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在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的月亮作文500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
月亮作文500字1
一、教學目標
1．正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。
2．正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語作文吧；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3．正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4．了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
二、教學重點難點
1．識記與動物有關(guān)的生字。
2．了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
3．熟讀課文，能做拍手游戲。
三、教學過程
（一）展示圖片，談話導入，揭示課題
1．課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏
在今天要學習的課文中。
2．揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。
3．認識“拍手歌”�；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學
生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2．學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
3．同桌互讀，糾正字音。
�。ㄈ┘氉x課文，借圖識記
1．畫一畫，找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2．讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。
我們要（）大自然中的動物。
動物是我們的好（）。
學過的生字大家一定要（）。
練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞
語說句子，看誰用得準確。
3．“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的.兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式
加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理
解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
4．自由讀文，鞏固生字。
�。ㄋ模┡氖钟螒颍纷x課文
1．學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2．同桌拍手互讀。
3．全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢
記”，體會詩歌的節(jié)奏。
（五）整體把握，練習說話
1．引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2．學生思考后交流。
3．讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能
夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。
（六）書寫“保、伙、伴”
1．觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁
需要注意些什么。
2．觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意
哪些筆畫或部件。
3．教師范寫，學生練習。
4．師生賞評，練習改進。
�。ㄆ撸┩卣剐〗Y(jié)
1．總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物
和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁
有美麗的大自然。
2．拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1．熟讀課文。
2．把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。
月亮作文500字2
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏
一、談話導入：
老師：“今天這節(jié)音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）
老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。
7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的`難點，在第一個班級的教學中我發(fā)現(xiàn)學生不是很容易接受。細了也為下面的教學熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無目的的來聽效果要好得多，讓學生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“歌曲創(chuàng)編”這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行歌詞創(chuàng)作。引導學生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭??填進去試著唱一唱并且用相應(yīng)的動作和打擊樂器表演，以突出歌曲的歡快旋律以及體現(xiàn)學生對音樂課的興趣。
月亮作文500字3
《拍手歌》 第一課時教學設(shè)計 教學目標：
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學重點：
通過多種方法識記生字 教學難點： 區(qū)分形近字
課前準備：
課件、生字卡片 教學過程：
一、激趣導入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）
二、初讀課文，學習生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）
�。�1）小老師領(lǐng)讀
�。�2）生齊讀
（設(shè)計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學生回顧學過的“鳥”字，復(fù)習象形字
（2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的`生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
�。�4）帶領(lǐng)學生認識部首“隹”，識記生字
�。�5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
�。�6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學習熱情）
6、識記其他生字
�。�1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
�。�2）猜字謎學習“靈”。
�。�3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
�。�1）師出示，生搶讀
（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
�。ㄔO(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養(yǎng)了語感）
四、指導書寫。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據(jù)學生的反饋重點指導生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）
五、師總結(jié)
六、板書設(shè)計：
拍手歌
月亮作文500字4
活動目標
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
活動準備
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
�。�2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
（2）教師引導幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
�。�1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的`部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉泶妗?/p>
�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
月亮作文500字5
活動目標：
1、嘗試根據(jù)兒歌中的數(shù)序推測閱讀漢字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，鞏固認讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲。
活動準備：
1、小圖片：娃娃開飛機、娃娃打電話、娃娃吃餅干、娃娃寫大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。
2、漢字數(shù)字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活動過程：
1、出示黑板上的漢字，引導幼兒感知閱讀單句。
教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認識哪些？請大家讀一讀。
教師讀第一句和第二句，鼓勵幼兒和自己一起讀第三句、第四句。
教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？
教師帶領(lǐng)幼兒接著往下讀。
2、出示數(shù)字卡片和圖片，完整的念兒歌。
教師在第一句文字的后面，出示漢字卡片“一”和“娃娃開飛機”的'圖片。
教師：請你看文字和圖片，講一講圖和文字的意思，說一說娃娃在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒連起來讀：你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。
�。ㄓ猛瑯臃椒▽W習后九句。）
3、分組學說兒歌。
采用問答式的方式，分別分成教師來問，幼兒來答；一組提問，一組回答的形式加深對詩歌內(nèi)容的記憶。
4、學習拍手表演兒歌。
�。�1）教師先示范拍手念兒歌的單句，帶領(lǐng)幼兒練習拍手的動作。
師：請你想想，如果把每一句的答句用動作來表現(xiàn)出來，你可以最什么樣的動作？
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒單句做拍手動作，雙句做歌詞內(nèi)容相符的動作。）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的邊念邊表演。
5、幼兒面對面自由進行游戲。
幼兒園拍手歌教案，拍手歌是一個很有韻律感的兒歌，對于孩子們來說，這種兒歌簡單好記，可以讓他們正好和同伴兩個一起玩拍手的游戲，順便鍛煉他們的語言能力。
月亮作文500字6
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學重難點：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準備：
鋼琴、教學ppt
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習。
二、視頻導入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式
來表達”？（學生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學習歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習44拍含義以及強弱規(guī)律。
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習，附點八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的`節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠山區(qū)孩子的學習生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學生好好學習，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，同學們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
月亮作文500字7
板塊一：整體感知，認識事物。
一．談話導入：同學們，老師知道你們都非常喜愛小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。（出示課件：各種動物在不同環(huán)境活動的場面，說一說自己看到了哪些動物。）
導語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。今天，我們要學習課文中也有許多可愛的小動物，讓我們一起來瞧一瞧吧！
二．集中識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
識字加油站
1、讀。請你大聲朗讀2遍兒歌；
2、圈。圈出生字讀一讀；
3、叫。輕輕地叫叫文中動物的名字。
識字檢測，開火車，相機正音。
1、出示圖片，看圖片，認識詞語，與動物打招呼。
2、讀準名稱。師：瞧，這些動物的'名片都在老師手上，我們來“開火車”讀一讀。（重點指導“錦、鷹、靈”的讀音）
3、動物分類。
師：這些動物有的是鳥類，有的是獸類（板書），我們把它們送回自己的家吧！請生來板貼。
1、師：其實，有一些字從字形上我們就可以看出它們是鳥類，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
找一找，讀一讀。
2、師：這些動物名稱里還有個部件可以告訴我們它跟鳥類有關(guān)，是什么呢？
出示課件，“隹”在甲骨文中是這樣寫的，像展翅欲飛的鳥，經(jīng)過演變，就變成了現(xiàn)在的字形。但凡帶有“隹”字的部件一般都和鳥兒有關(guān)哦！找一找，哪些字里有“隹”？拓展：你還知道哪些帶有部件“隹”“鳥”的字。
板塊二．朗讀課文
師：這首《拍手歌》就是根據(jù)這些動物的特點編寫的，讓我們一起來讀一讀。
1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。同桌拍手互讀。
全班拍手對讀；教師引讀。教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。
讀了這首《拍手歌》，你最喜歡什么動物��？
2、品讀重點句子。
預(yù)設(shè)一：孔雀錦雞是伙伴
課件出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看錦雞，想想為什么把這種鳥叫做“錦雞”？
（錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦雞”。觀察：你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢？
根據(jù)學生回答出示圖片。
師：它們都有著華麗的羽毛和長長的尾巴，難怪說它倆是伙伴了。練習朗讀。師：誰來好好讀一讀？（讀得親切）同桌對讀。
預(yù)設(shè)二：雄鷹飛翔云彩間
解詞句。師：飛翔是什么意思？（學生說說）從字形上就可以看出“飛翔”跟飛行有關(guān)系，因為“翔”字右邊有“羽”字。詞語“飛翔”，要求讀準音，讀出詞感。學習“翔”字，讀音辨形）
練習朗讀。師：看哪！雄鷹展開翅膀飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。你能把這句話讀好嗎？（讀得有氣勢）
預(yù)設(shè)三：天空雁群會寫字
什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說“天空雁群會寫字”？課件出示雁群排成整齊的隊伍飛的圖片，想想我們學過的類似的課文嗎？你明白了“雁群會寫字”的意思嗎？
《秋天》“一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字，就像在天空中寫字一樣。
預(yù)設(shè)四：叢林深處有猛虎（學習“叢林”）
習生字�！皡病�，上面是兩個“人”，下面一條橫線表示聚集在一起，很多相同的事物聚集在一起就是“叢”。叢字謎：兩個人走獨木橋。
理解詞語。板畫一棵樹。師：這是叢林嗎？兩棵樹呢？這才是叢林呢。（板畫很多樹）
拓展識字。師：一棵棵樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫—草叢。很多很多的花長在一起叫—花叢。
朗讀句子。
板塊三、拓寫句子
例句：熊貓（在竹林里）（在哪里）嬉戲。
�。�1）雄鷹（）飛翔。
（2）雁群（）寫字。
�。�3）黃鸝（）唱歌。
�。�4）猛虎（）奔跑。
試寫校園拍手歌
出示校園生活圖片，試寫拍手歌。
導語：小伙伴們，校園生活豐富多彩，讓我們把它寫成一首《拍手歌》吧。
你拍一，我拍一，校園生活很新奇。
你拍二，我拍二，（）真快樂
你拍三，我拍三。
�。ǎ┎慌码y。
你拍四，我拍四
�。ǎ�。
你拍五，我拍五
（）。
板塊四：書寫生字
叢：請生編字謎。“兩個人走獨木橋”，表示很多相同的事物聚集在一起。上大下小，左“人”小，右“人”大，左“”第二筆點在橫中線右“人”第一筆撇伸向左下；“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
（1）出示生字，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范并提示書寫要領(lǐng)，生寫并展示。
月亮作文500字8
一、教學目標：
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的'節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學準備：
多媒體課件、字詞卡片
月亮作文500字9
1、課文介紹
本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。
課文每兩行是一個相對獨立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點，介紹合體字。
課后列出了本課的會認字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認字在橫線格里，會寫字作為習題第二題，在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標示出來。
本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。
2、教學目標
1、會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
2、會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學習提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
3、借助拼音朗讀兒歌，讀準字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習鞏固“合在一起成新字”的方法。
3、教學建議
1、指導學生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導學生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時，要注意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻，指導朗讀時，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。
2、引導學生調(diào)動已有知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。通過前三課的學習，學生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學生可以利用這種方法識記生字，還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學們喜歡玩拍手游戲。
3、進行寫字指導時，教師要板書示范，提醒學生注意筆畫、筆順。本課會寫字中，
“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示范。
4、課外閱讀建議
教師可引導學生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
5、課時安排。
本課教學可安排1—2課時。
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導入
1、課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導學生猜猜他們在做什么游戲，告訴學生我們今天的課文就是學會這個游戲。
2、揭示課題，板書"拍手歌讓學生齊讀。
3、認識"拍手歌"。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
（二）初讀課文，整體感知
1、學生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ┘氉x課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、"開火車"認讀，鞏固識記。出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的`時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
3、自由讀文，鞏固生字。
4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來。
第二課時
一、拍手游戲，品讀課文
1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，
1、引導學生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最后一個小節(jié)
講了什么道理。
2、學生思考后交流。
3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。
（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見"教學建議勺。
三、寫字。
本課要寫的6個生字，可引導學生掌握寫字要點，本課生字書寫具體指導如下：
四、教學拓展資料
你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，
你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，
你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，
你拍四，我拍四，想象畫面記生字，
你拍五，我拍五，編個故事記清楚，
你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，
你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。
五、課后練習說明
本課設(shè)計了兩道練習題，具體說明如下：
第一題：“想一想，說一說。”創(chuàng)設(shè)了一個對話情境，旨在引導學生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學時可以采取“考考你”等活動形式，調(diào)動學生的興趣。
第二題：“描一描，寫一寫�！眱�(nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁，具體指導參見
六、部分生字字源
蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）�！靶Q”這個字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中，五代至宋代的相關(guān)文獻中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入。現(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。
閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標識事物、指明事物的意思。
筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成�！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”。“筆”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻中，北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字。現(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。
月亮作文500字10
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）
（一）啟發(fā)談話：
同學們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導課：板書課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W習目標：
1、學習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點）
二、初讀課文，學習字詞。（第一次先學后教）
出示自學指導：
1、請同學們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
�。ㄒ唬﹤�人自學
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）
3、自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
�。ǘ┬〗M糾錯
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚�，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。
5、小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學后教）
（一）自學指導
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個人自學
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學后教）
出示自學指導：
1、觀察生字的'間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W自測
學生認真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。
（二）小組糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。
（三）質(zhì)疑拓展
1、、寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫。
5、讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）
2、拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
月亮作文500字11
教學目標：
1、認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。
2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗兒歌帶來的快樂。
3、感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的愿望。
教學重點：
識記與動物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：
了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。
教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、導入：同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)游飯@參觀一下，大家想去嗎？
2、出示視頻《動物樂園》，找學生說說剛才你都看到了哪些動物？
3、師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧�。ò鍟n題）
二、看圖隨文識字
1、找動物名稱
（1）引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
邊讀邊畫出這些動物的名字。
�。�2）學生自由讀課文。老師找學生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。
�。�3）指名學生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。
（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。
�。�5）采用多種形式讀生字。領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。
2、認清字形。
（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。
（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。
三、動物分類，部件歸類識字
�。�1）我為動物朋友找家。
孔雀錦雞雁群雄鷹
猛虎黃鸝百靈熊貓
鳥類：獸類：
（2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥類朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。
發(fā)現(xiàn)二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。
（3）指導學生用部件查字法認識“隹”部。
�。�4）課件出示“隹”字的字形演變過程，讓學生說說“隹”哪些地方像鳥，怎么記住雀、雁、鷹？
（5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字？
學生匯報交流帶有“鳥”和“隹”部的字。
四、游戲鞏固新字
1、“摘果子”游戲：
師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。
2、“爬山”游戲：
師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的.詞語一個個點出來。讓學生開火車讀。
3、生字開花：看誰組的詞最多。
五、自主互助樂學文
1、互助學習，同桌合作朗讀兒歌。
2、師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手游戲。
五、總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計：
月亮作文500字12
教學內(nèi)容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學目標：指導學生用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。
教學重點：指導學生有彈性的演唱歌曲。
教學難點：連續(xù)的附點八分音符 的演唱；組織學生井然有序的進行歌表演，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。
教學課時：一課時
教學過程：
（一）組織教學
1，學生聽著音樂進入教室
2，師生問好。
3，進行發(fā)生練習。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
學生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。
師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）
師：我們來學習這首歌曲，同學們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)學生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學生根琴演唱歌曲。
指導學生演唱歌曲。
解決難點，指導附點八分音符的'演唱。
學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進行歌表演。
師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學生做著律動，唱著歌出教室。
月亮作文500字13
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
教具準備：
多媒體課件
一、談話導入：
今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的'，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。教師帶領(lǐng)學生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、同學們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。
（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
月亮作文500字14
教學目標：
1、知識目標：
（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
�。�2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
�。�3）鞏固識字。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標：
交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。
教學方法：
通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字。
教學重、難點：
1、會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讓學生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的'意愿。
教具準備：
生字、生詞卡片，多媒體課件
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
師：同學們，今天老師準備帶你們到動物園參觀，準備好了嗎？開始出發(fā)。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學習識字
板書課題：
3、拍手歌
師：跟老師起寫課題，一起讀。
二、讀文，初認生字。
（一）指導讀課文
1、學生自由讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
（二）學文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動物名稱。
�。�1）同學們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？
（2）貼圖片。一起讀：動物名稱。
2、看圖識字。
�。�1）根據(jù)交流，出示詞語。
認讀后重點指導“歌、林、深”三個字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導“叢、處、六”主要是書寫應(yīng)注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習：練習組詞和用詞語造句，看誰用得準確。
三、圖文結(jié)合，鞏固生字。
1、“開火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結(jié)合圖片組詞說話。
四、作業(yè)。
繼續(xù)讀課文，把課文背下來。
第二課時
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學習課文。
1、出示課文第二節(jié)，學“孔、雀、錦、雞”
師：誰和誰是伙伴？
2、出示課文第三節(jié)，學“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？
3、出示課文第四節(jié)。
師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學讀這句話。
4、出示第五節(jié)。
師：告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。我么一起讀這個詞。這個“叢”字怎么寫呢？
老師范寫，學生用手指跟著比劃寫。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節(jié)。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學來讀一遍這句話。
6、出示第七節(jié)。
師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學讀一遍這句話。
7、出示第八、九、十節(jié)。
師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學讀這三句話。
三、整體把握，練習說話。
1、默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。
2、學生思考交流，回答（動物是人類的好朋友，要保護動物。）
3、抓住文中動物特點，練習說話，交流對動物的了解。
4、模仿例句，夸夸動物，抓住動物的特點。
四、總結(jié)：
同學們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。
五、課后作業(yè)。
1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國家級的保護動物。
月亮作文500字15
◆教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。
◆教學目標
知識與能力目標
1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
過程與方法目標
理解內(nèi)容，體會兒歌意境。
情感態(tài)度價值觀目標
1、在學習中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；
2、培養(yǎng)學生自主學習，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學生語言的積累。
◆教學重難點
教學重點
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；
2、培養(yǎng)學生保護動物的意愿。
教學難點
讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。
◆課前準備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
◆教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的字用你喜歡的方法來解決。
1、學生自讀課文。
2、檢查字詞，復(fù)習漢字“一”到“十”。
合作學習，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學習：護、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？
師：漂亮的.孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……
師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。
師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。
師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。
三、課堂反思：
動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩?zhèn)�游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報組詞結(jié)果。四、課外拓展：
拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。
五、課堂總結(jié)：
請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。
六、布置作業(yè)：
今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。
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