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在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的享受讀書的樂趣作文500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
享受讀書的樂趣作文500字1
教學要求：
1、掌握獨體結構中字的書寫要領
2、練習書寫獨體字
教學重點：處理好獨體結構的關系
教學時間：1課時
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫獨體字
二、指導
1、出示尤
2、學生觀察字形
3、討論交流
獨體字，書寫時該如何占位？
4、教師范寫
5、學生練寫
6、分析常見病因
三、練習
1、描紅、臨寫“尤其區巨它”等
2、完成“想一想”。獨體字應注意什么要點？
四、課后練習。
享受讀書的`樂趣作文500字2
1、認讀田字格，為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫，什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢，養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣，激發寫字欲望。
（一）檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
（二）認識田字格
同學們想不想學寫字呢？今天咱們先來認識田字格。出示田字格，誰認識它？你知道它各部分的名稱嗎？
先讓學生說，互相補充，不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內練習寫字。
（三）學習寫字姿勢
認識了田字格，咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖，學一學。
誰能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的'姿勢描一描，注意提醒寫字姿勢。
（四）課堂總結
說一說，為什么要用正確的姿勢寫字？
請學生評價一下，這一節課你最佩服誰，為什么？表揚做得好的同學。
享受讀書的樂趣作文500字3
教學目標:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、 理解課文內容，激發學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。。
教學具準備及輔助活動:
圖片、生字卡片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、 看圖揭示課題
1、 觀察圖一，說圖意。相機板書。
2、 簡介懷素。
3、 讀題。
二、 初讀指導
1、 教師范讀。
2、 學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、 檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 課文共有幾個自然段？
5、 點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、 精讀訓練
1、 學習第一自然段。
（1） 指名讀。
（2） “好學上進”是什么意思？
（3） 為什么說懷素是個好學上進的.孩子？
2、 朗讀、背誦第一自然段。
四、 學習生字
1、 出示生字。
2、 自學生字。
3、 指導寫字。
（1） 教師范寫。
（2） 學生描紅。
（3） 學生在《習字冊》上練寫。
第二課時
一、 復習
背誦第一自然段。
二、 繼續精讀訓練
1、 學習第二自然段。
（1） 指名讀第二自然段。
（2） 懷素寫字態度怎樣？還可以怎么說？
享受讀書的樂趣作文500字4
導入：
我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？
教學目標：
1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導
1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？”
2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字？
4、教師范寫。
5、學生描紅。
教學后記：
學生能認真書寫。
第二課時
教學過程：
一、出示毛筆字（六年級學生），導入課文：
這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字。看一看他是怎樣練字的？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預習情況：
（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。
（2）小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
（1）學習第一自然段。
①抽一位學生朗讀課文。
②教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
（2）學習第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
②教師問：懷素是怎樣學寫字的`？
（3）齊讀第四自然段后教師小結。
（4）有感情地讀課文，體味課意。
三、學習生字，認真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。
2、學生寫字，教師巡堂指導。
四、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學后記：
這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。
享受讀書的樂趣作文500字5
教學目標
1、識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。
重點難點
1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、會認真的態度和良好的習慣是做好事情的.關鍵。
教學過程：
一、復習舊知。
1、卡片抽讀生字、生詞。
2、說說寫好字的方法。
二、指導學生識記生字字形。
1、出示6具生字，學生邊讀邊觀察字形。
2、學生交流你是怎樣記住這些生字的。
3、學生對照課后生字表，觀察生字結構，注意每一筆在田字格里什么位置。
4、教師邊范寫邊指導學生書寫。
丁筆順：一丁。
第二筆豎鉤在中線上。
用筆順：
注意里面的第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。
也 筆順：
注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。
正筆順：
第二筆豎在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。
字筆順：
上下結構
對認識新偏旁（又字旁）
左右結構，又——寸。注意“又”的第二筆是點。1、學生描紅。2、學生在作業本上練習書寫，教師輔導評價。3、用生字口頭組詞、擴詞。
享受讀書的樂趣作文500字6
4、撇折、撇點的寫法教學目標：1、掌握撇折、撇點的寫法。2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握撇折、撇點的寫法。
教學過程：
一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣
二、學習撇折、撇點的寫法1、師邊講解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。 2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字1、出示漢字：去 云 女 媽2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。8、 描一描，寫一寫法姐5、比一比，改一改 她 公四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。5、獨體字與上下結構教學目標：1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。
教學重點、難點：掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。
教學過程：
一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣
二、學習獨體字的書寫規則1、介紹獨體字的書寫規則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。 2、出示漢字：自 午 長3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。 午：橫要平，豎長、居中、直而正。 長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
三、學習上下結構字的書寫規則1、介紹上下結構字的書寫規則上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。 2、出示漢字：春 星 草3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
四、總結，小組內評一評誰的`字寫得漂亮。
左右結構與包圍結構教學目標：1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。
教學重點、難點：掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。
教學過程：
一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣
二、學習左右結構漢字的書寫規則1、介紹左右結構漢字的書寫規則左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。 2、出示漢字：聽 得 街3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
三、學習包圍結構字的書寫規則1、介紹包圍結構字的書寫規則包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。 2、出示漢字：看 句 連 向 區 畫 園3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。向：形較方，“口”略向上靠。區：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
享受讀書的樂趣作文500字7
第1課時
一、揭題
1、出示幾幅鋼筆作品，讓學生欣賞。
2、告訴學生：從今天開始，我們要學習用鋼筆寫字，這節課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字
二、指導觀察，教給學生執筆方法和寫字姿勢
1、指導學生觀察第1頁上的左上角特寫圖。
(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？
(2)學生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學生：現在我們已經是三年級的學生了，應該學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。
(4)讓學生用鋼筆模仿執筆方法，教師巡視指導。
2、指導學生觀察第1頁上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學生練習用鋼筆執筆，教師提示正確的寫字姿勢。
(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。”。
(4)學生朗讀《寫字歌》。
(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執筆方法是否正確和寫字姿勢是否規范。
3、小結正確的執筆方法和寫字姿勢。
三、教會學生使用和愛護鋼筆
1、老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2、學生觀察圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。
3、讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。教師巡視觀察，特別提醒學生要注意清潔衛生。
四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發學生寫好鋼筆字的興趣
1、引導學生觀察第2頁的上圖。
(1)這些學生在干什么？他們寫字的態度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。
2、欣賞作品。
(1)圖上的同學寫字的態度認真，握筆方法正確，寫字又規范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一起來看看吧。
(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。
(3)讓學生說說觀察的感受，并談談自己準備怎樣寫好鋼筆。
(4)讓學生再欣賞作品，看看抄寫課文或作文時，應該注意什么？
(5)學生討論交流。
(6)師生共同小結：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。
3、組織練寫，教師巡視輔導，著重觀察學生的執筆方法和寫字姿勢。
4、收閱并展示比較優秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談談怎樣寫字的。
5、小結：同學們，只要我們有了認真的寫字態度，掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，自覺練習，長期訓練，養成良好的寫鋼筆字的習慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？
板書設計：
寫好鋼筆字，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正。
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。
第2課時
教學要求：
能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：一課時
教學過程：
1、用課件一一出示本課生字。
坪壩戴招蝴蝶孔
2、重點字指導：（先觀察，再評述）
晨--------上寬下窄,撇捺舒展。絨--------左右結構，斜鉤要長。靜--------第五筆是豎。影--------右邊三撇要上下對齊。球--------左低右高，右捺伸展
3、學生口述筆順。
4、播放課件，與課件同述筆順。
5、學生書寫生字。
6、教師檢查指導。
7、展示評比。
第3課時
教學要求：
能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
1、偏旁部首指導。落筆較重，兩部分左低右高
2、分析字的筆順、結構：
等-------寺的第二條橫為主筆，長而平穩；舞--------要緊湊，第三條橫最長，長而平穩；臂--------上寬下窄，注意下面月的寫法。落--------上下結構，不要寫成左右結構；罰--------上下結構，上面部分要寫寬。
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、展示評比。
第4課時
教學要求：
能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
1、出示要寫的生字。
2、偏旁部首指導
提手旁，橫，左長右短，豎鉤，上短下長，要直挺，提畫斜度稍大。
3、分析字的筆順、結構：
挑--------左窄右寬，右邊撇畫寫在豎中線上。
贈--------左低右高，右邊上寬下窄。
殘--------右邊是兩筆橫，不要寫成三筆，斜鉤宜長不宜短。
4、學生口述筆順。
5、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第5課時
教學要求：
能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
1、出示要寫的生字。
2、偏旁部首指導
先寫橫折鉤，再寫豎。起筆橫要短，且左低右高略上翹，起鉤前稍稍重按，再沿起筆處輕輕勾出，豎要長。
3、分析字的筆順、結構：
卻--------左高右低，左寬右窄，第二條橫在橫中線起筆，單耳刀的起筆與左邊第一條橫差不多高，最后一筆懸針要長。
印--------左右同寬，第一筆為平撇，右邊第一筆起筆與左邊第二筆起筆同高。
緊--------上窄下寬，又的捺畫要舒展，小的左邊是點不是撇。
4、學生口述筆順。
5、學生書寫生字。
6、教師檢查指導。
7、評比展示。
第6課時
教學要求：
能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
1、偏旁部首指導
三點水的書寫要領：先寫上面兩點，第二個點下筆較第一個點稍偏左；第三筆是提，它的收筆要對準上點尾處，整體呈弧形，有內聚之勢。
2、重點字指導：
顏-------左右同寬，左下內有三撇。頁的第一筆橫與彥的第二筆一樣高。
飄--------左右結構，左高右低，西里邊的兩筆變成堅，風的上部與票的第三筆差不多高。
梨--------上下結構，木要托住上半部分，撇，捺寫得舒展。
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6、評比展示。
第7課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學時間：一課時教學過程：
1、出示要寫的生字。
2分析字的筆順、結構：
袋--------上收下展，衣字穩重心。概-------中部收緊，右邊舒展。超--------走字先撇后捺。
寫好撇捺形字頭的字.注意上部要蓋住下部:奮備卷會爸各李
3、學生口述筆順。
4、學生書寫生字。
5、教師檢查指導。
6評比展示。
第8課時
毛筆字（二）間架結構平分、三均
教學目標：使學生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆
教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們接著學習。
二、揭示內容：這節課我們來學習“平分”和“三均”。
三、學習“平分”：
1．什么是“平分”？左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2．如何達到“平分”？采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。
3．學生觀察“鶉”字：這個字的結構有什么特點？寫字時要注意什么？怎樣做到“平分”？
4．學生獨自觀察：航、能、靜、鞋等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？如何做到“平分”？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三均”。
6．什么是“三均”？指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務求勻稱，力爭達到三體為一。
7．觀察：“獼”字。這個字是什么結左中右怎樣才能達到勻稱？？
8．學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
9．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，并找出他們的字好在哪里，向他們學習。
七、
第9課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學過程：
1出示要寫的生字。
2分析字的筆順、結構：
迎---------內收外展,平捺舒展。等--------上下收緊，中橫舒展。聞--------耳字長能最后寫。創--------左部稍寬，立刀稍長。液--------左部先點后捺。
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第10課時
教學要求：
能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學過程：
1出示要寫的生字。
2分析字的筆順、結構：
案---------上寬下窄，上點下豎對中線。貴---------上寬下窄，長橫平穩。擊---------山字后寫。斷---------米字先寫。楚---------上緊下松，點捺分清。帆---------左長右短，字下平齊。
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第11課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。教學過程：
1出示要寫的生字。
2分析字的筆順、結構：
劃---------左部稍寬，豎鉤稍長。武---------最后兩筆，先斜鉤后點。賞---------上寬下窄，口字寫小。線---------最后寫撇點。
寫好窄長形左偏旁的字：惜棲詩視材欄
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第12課時
教學要求：
能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學過程：
1出示要寫的生字。
2分析字的筆順、結構：集--------上寬下窄，中橫舒展。般--------舟字從上往下寫。難--------左小右大，中豎舒展。管--------官字先寫豎。
書法小常識：運筆方法叫筆法。沒一筆畫運筆有三部：起筆、行筆、收筆。起筆得法，行筆才能循規而行；行筆得當，收筆才能圓滿。三者不可分割，相輔相成。
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第13課時
毛筆字（三）間架結構左上平右下平
教學目標：
使學生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫例字。提高寫字能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、墨教學過程：
一、導言，揭示課題。
同學們，在上節課中，我們寫出了毛筆字，有的同學寫得不錯，這節課我們我們來學習兩條楷體字的`間架結構的原則。
二、揭示內容：這節課我們來學習“左上平”和“右下平”。
三、學習“左上平”：
1．什么是“左上平”？
左右結構的字，，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。
2．如何達到“平齊”？
在寫字時，要處理字的大小結構大小不勻的情況。
3．學生觀察“埠”字的“提土旁”：這個字的結構有什么特點？
寫字時，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？
4．學生獨自觀察：現、嶼、野、勃等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？據“左上平”的原則，怎樣寫？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“右下平”。
1．什么是“右下平”？
指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。
2．觀察：“趴”字。
這個字是什么結構？左右怎樣才能達到緊湊、平穩？
3、學生觀察其他各字，怎樣使字達到勻稱？
4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，評出優秀的同學，進行表揚，鼓勵他們繼續努力。
七、教后反思：
第14課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學過程：
1出示要寫的生字。
謙--------右部后四筆，先寫兩豎，后寫撇捺。姿--------上寬下窄，中橫舒展。勢--------丸字先撇后點。
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第15課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：一課時
教學過程：
1出示要寫的生字。
2分析字的筆順、結構：育--------上寬下窄，月底寫穩。順--------左右平分，排列均勻。獲--------上寬下窄，犬部讓右。寬--------上下同寬，中部收緊。買--------上窄下寬，中橫稍斜。猜--------右部下面月字撇變豎。
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第16課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：一課時
教學過程：
1出示要寫的生字。
2學生分析字的筆順、結構：炎露究林天益
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第17課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：一課時
教學過程：
1出示要寫的生字。
2學生自己分析字的筆順、結構：迎---------內收外展,平捺舒展。等--------上下收緊，中橫舒展。聞--------耳字長能最后寫。創--------左部稍寬，立刀稍長。液--------左部先點后捺。
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第18課時
毛筆字（四）間架結構中正、豎斷
教學目標：
使學生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、水
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們上節課學習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著學習。
二、揭示內容：這節課我們來學習“中正”和“豎斷”。
三、學習“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫在正中，上點豎與下豎力求保持中正。
2．中正的原則是：讓字平穩、端正。
3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫穩字的關鍵。
4．學生觀察“京”字：
這個字的結構有什么特點？寫字時，根據“中正”的原則，應該注意什么？
5．學生獨自觀察：市、字、索、季等字。找出每個字的特點，組成部分有什么特點？據“中正”的原則，怎樣寫？
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“豎斷”。
1．什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫，被筆畫隔開時，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2分析：“卓”字。
這個字上下兩豎被“日”字隔開，但筆畫仍應上下對準垂直。
3．學生觀察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？
4．臨寫：
學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。提示：一定將字要寫得平正，不歪斜。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫的平穩、不歪斜。評出優秀的同學，進行表揚，激勵，不斷努力。
第19課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。
端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學過程：
1出示要寫的生字。
2分析字的筆順、結構：袋--------上收下展，衣字穩重心。概-------中部收緊，右邊舒展。超--------走字先撇后捺。寫好撇捺形字頭的字.注意上部要蓋住下部:奮備卷會爸各李
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第20課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：一課時教學過程：
1出示要寫的生字。
2學生自己分析字的筆順、結構籮--------上寬下窄，斜撇支撐。爽--------人字最后寫。菠--------皮字先鉤后撇。內--------外框舒展，內部緊收。蘇--------下部分先中間后兩邊。
3學生口述筆順。
4學生書寫生字。
5教師檢查指導。
6評比展示。
第21課時
教學要求：能正確、規范、整潔地書寫漢字。端正書寫態度,增強寫好字的意識。培養良好的寫字習慣和書寫能力。
教學時間：一課時
教學過程：
1抄寫古詩
《望天門山》
2評比、展示。
3學生自選一首古詩抄寫。
4學生寫完互評。
5教師檢查。
6評比展示。
第22課時
綜合練習
教學內容：綜合練習
教學要求：
1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。
2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：書法欣賞使用的作品教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1、要求學生“加上偏旁，組成新字”注意：書寫時要注意字的結構。
2、抄寫詞語：
要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：
一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。
3、抄寫各種形式的句子。注意：標點符號在句中的寫法。
4、抄寫古詩。
注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議。
享受讀書的樂趣作文500字8
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發學習毛筆書法的興趣。
教學重點、難點：
正確的執筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類
（1）硬膏筆：彈性較好。
（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。
2、選毛筆的標準
（1）筆錐圓。
（2）筆頭尖。
（3）有彈性。
（4）筆根牢。
（5）筆桿直。
3、用筆的方法
（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。
（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。
（2）寫字的墨不能太稠。
三、講解基本的執筆法
1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。
2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的'姿勢。
四、總結
書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。
讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？
第一課橫折豎折
教學內容：
橫折、豎折。
教學目標：
1、認識橫折、豎折的形態特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫折、豎折的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課
1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。
三、講授新課
1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。
3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。
5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導
9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。
10、組織學生書法比賽。
每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。
第二課豎鉤彎鉤
教學內容：
豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課
（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課
（1）板書課題：豎鉤、彎鉤
（2）組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。
（3）引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。
（6）組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課臥鉤斜鉤
教學內容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
放輕音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課
1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結
1、給“小小書法家”發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
享受讀書的樂趣作文500字9
教學目標：
1．激發學生愿意寫字的興趣。
2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。
3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。
教學重點：
讀詞語，認讀7個生字。
教學難點：
初步了解關于筆畫的知識。
教學過程：
一、導入
1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）
小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）
2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。
二、學習新課：
1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？誰愿意帶著大家讀？
2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！
（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）
（2）老師書寫，學生跟著書空。
（3）小結：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”
3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。
4．你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）
5．同桌互相讀：
（1）互相檢查指讀姿勢；
（2）有不認識的字互相幫助。
（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的`這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。
7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。
8．游戲：
（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。
（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。
三、小結
小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。
四、堂清檢測：
開火車讀生字：
筆 皮 本 寫 字 用 心
附：板書設計
學寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認真
筆 皮 本 寫 字 用 心
享受讀書的樂趣作文500字10
教學目標：
1、學習橫畫的寫法以及長橫短橫的關系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關系。
2、寫好帶有橫畫的字“土、三、干、王、豐”，注意生字中橫的寫法。
3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的'習慣，先讀帖，再臨帖。
4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。 教學過程：
一、組織教學
檢查學具。讓學生欣賞字帖，范字。講解我國的傳統書法藝術特點。
二、學寫長橫。
1、出示長橫范字，說明長橫的寫法。起筆、收筆重，行筆較輕，行筆方向稍向上斜。
2、學生練習：把一字寫在田字格的正中位置，要左低右高。
三、學寫短橫
講解短橫的寫法。起筆、行筆、收筆輕重變化不大，行筆方向稍向上斜。
四、指導“三”字的寫法。
1、師講解：一橫寫在上半格中，第二橫寫在橫中線上，下橫較長，寫在下半格中間。
2、學生練習三字；教師檢查學生作業，發現問題，找出原因，及時糾正。
五、鞏固練習，寫含有橫畫的字
享受讀書的樂趣作文500字11
一、教學目標
知識目標：認識橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫的形態特征及書寫要領。
能力目標：領悟鉤的寫法，能正確書寫豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習中初步運用。
情感目標：繼續培養學生認真讀帖，端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發學生寫好字的濃厚興趣。
二、教學重難點
1、重點：初步掌握五個不同鉤畫的書寫要領，并在相應的例字練習中加以運用。
2、“臥鉤、斜鉤”的書寫。
三、教學過程
（一）展示作品，激發興趣
展示本校部分同學的作品（演示——展示原件）
（二）揭示課題，認識鉤
師：這節課我們來學習第八課——鉤的寫法。（板課題）
1、認識鉤的種類
大家說說看，你們認識哪些鉤？
師：鉤畫的`種類很多。這節課我們一起來學習其中五個常見的鉤畫的寫法。讓我們先來認識一下它們。（逐一顯示）——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。
2．認識五種鉤畫的形態
師：請大家仔細觀察這幾個筆畫的形態，你能發現什么？
（三）領會書寫要領，學寫鉤畫
1、自主探究，認識鉤畫的書寫要領
師：怎樣才能寫好這些鉤畫呢，書寫時要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據書寫要領在田字格里試著寫一寫。
2、組織評議，領悟鉤畫的書寫要領
（1）師：誰愿意先把你剛才寫的展示給大家看？
（2）學生展示——組織評議——適時激勵
（根據學生匯報的情況，教師適時評點、相機板書）
3、學生質疑，突破難點
師：剛才同學們在自學時，覺得哪個鉤畫書寫比較困難？
重點指導：臥鉤、豎鉤的書寫
（利用師生共同探究臥鉤、豎鉤的寫法——學生練寫——組織評議）
4、小結鉤的寫法
出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個筆畫。
師小結：寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
(四)練寫例字
1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于
（指名讀后）師：每個字分別帶有什么鉤畫？然后引導學生認真觀察每個鉤畫在不同的字中的位置，
牙：豎折要比上面的豎稍長一點，撇不能太長。
手：豎鉤可以稍微向右彎點，第二個橫稍長。
2、學生自由臨帖練寫
3、小組合作評議（評：鉤畫是不是寫漂亮了，其他筆畫是否安排得妥當，字寫得是否比較美觀。）
4、展示、評議學生練寫的字。
（五）總結：
寫鉤時，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。
（六）名家名帖欣賞。
（七）激勵學生樹立志向，勤于練字。
享受讀書的樂趣作文500字12
一、教材依據及教學設想
本次寫字課選用的教材是人教版義務教育課程標準實驗教科書《寫字·鋼筆字》四年級上冊，教學內容是第二組課文第六課和第七課中左右結構之“左窄右寬”的字。
《語文課程標準》第二學段（3-4年級）對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。可是我們在中年級的教學中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執筆姿勢、間架結構安排等存在很多問題。因此，寫字教學不容忽視。
由于上述教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生寫字。這樣的指導不利于學生較為系統地領悟習字的規律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規律，從基本筆畫，到間架結構系統地進行寫字教學。
二、教學目標
1.指導學生通過觀察，規范的`書寫第六課、第七課生字中左右結構之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規律。
2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。
3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。
三、教學重難點
教學重點是指導學生規范的書寫“左窄右寬”的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。
四、教學策略
激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。
五、教具準備
課件、《王獻之依缸習字的故事》等。
六、教學過程
教學板塊
教學活動
設計意圖
一、寫字常規練習
（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！
活動指關節XXX︳XXX‖
活動腕關節XXX︳XXX‖
嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！
（二）寫字準備。
小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備
坐姿十二字
頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。
執筆歌
距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。
中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。
指實掌空才美觀。
（三）復習書寫“提土旁”“提手旁”
寫字前做熱身操，促進手部靈活，便于輕松寫字，同時樹立寫字自信心。[
《課標》指出要關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發學生識字寫字的積極性。
正確的坐姿、執筆姿勢是寫好字的基礎，應常抓不懈。并通過兒歌的形式，時時讓學生自我提醒。
寫完字輕輕把筆帽套好，合上本子。養成愛護學習用品的好習慣。
二、觀察生字發現規律
著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。
（一）請同學們翻開《寫字》書，看第六、第七課田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點？
（二）鎖定目標，引導觀察。
1．出示“址、扒、擇、搜、掘、均、柄、鋪”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？
2．發現共性和不同。
引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？
3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并以口訣的形式總結規律。
體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。
引導學生自己觀察、發現，學會自己“讀帖”，從而實現自主練字的目的。
三、教師示范學生練習
（一）教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。
（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。
展示幾本作業，師點評。
（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P5，P6）
（四）學生自我評價、展示。
讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。
四、間休
我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。
（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。
（二）學生談感受。
一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。
通過聽故事放松，同時受到持之以恒才能成功的情感熏陶。
五、詞語書寫
（一）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學生的優秀作品）
（二）學生在方格中書寫詞語，（教材P7詞語）教師巡回指導。[
提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。
（三）同桌互評。
（四）生展示，師生共評。
（五）互評的基礎上自我改進、練習。
由田字格過渡到方格，循序漸進，同時又鞏固積累詞語。
通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。
通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。
六、在自制的書簽上書寫名言佳句
（一）在自制書簽上抄寫自己最喜歡的一句名言佳句。
（二）自我評價等級。
（三）張貼在黑板上展示。
由田字格過渡到方格，再由方格過渡到橫格，循序漸進。學生寫出相對完整的一幅書法作品，有助于增強自信心。
七、總結
老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。
享受讀書的樂趣作文500字13
教學重點：
掌握右上包左下的字形特點及結構規律。
教學難點：
掌握“”的寫法。
教具準備：
書寫工具、投影機[教學過程]
一、組織教學，穩定情緒。
朋友們好！很高興又到了我們的寫字時間了，讓我們一起來做熱身操吧！“十個手指伸伸，二個手腕轉轉，我是小小書法家。”（共同做動作）
我看看我的哪些朋友在今天課上有出色表現。今天我能與哪些朋友進行寫字比賽？
（點評：教師選用兒童節目——智慧樹欄目的開場白形式與學生問好，拉近了師生之間的距離，營造民主平等而學生又熟悉的學習氛圍，比賽氛圍來激發學生的學習興趣。）
二、故事導入：
1、王羲之吃墨
師：同學們，聽了這個故事后你有什么感受？]
（點評：以“動畫故事”引入是“智慧樹”常采用的方法，也是吸引學生的注意力的有效手段。讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態。）
學生自由發言
師：我相信只要大家向大書法家王羲之那樣認真刻苦的練字，一定能把字寫得更漂亮。（點評：創設情境，充分調動了學生學習的積極性，使學生熱情高漲，情緒飽滿，培養集體主義思想。）
2、（投影出示：插圖）
師：你能講講這幅圖的意思嗎？（一個小孩拿了一把鐮刀在勞動）鐮刀在小男孩的哪方？（右上方）鐮刀從右上方包圍著這個勤勞的小男孩，所以今天我們來學習右上包左下結構的字。
（板書：右上包左下）
三、引導、點撥難點、突出重點：
（一）投影出示：習
提問：
1、生讀字音。“習”字從整體上看是什么形狀的？（長方形）
2、觀察“”的橫和折的長度怎樣，怎樣寫才好看？（橫短折長，且豎鉤比較豎直）
3、“習”字的筆順是什么？（橫折鉤、點、提）
4、觀察里面包圍的部分書寫時注意什么？（點小些、提長些、提略出于圍框，點提基本上沿上下方向寫）
學生邊說，教師邊用投影演示學生所說。
（二）投影出示：司
1、師：剛才我們分析了“習”的字形特點以及如何寫好這個字的書寫規律，下面我們按照這種方法同桌合作學習一下“司”字，老師給大家一些提示，希望對你們有所幫助。請看投影：（投影出示：1、“司”字從整體上看是什么形狀的？
2、“司”字的偏旁是什么？
3、“司”字與“習”字有何不同？為什么？4、被包圍部分的位置怎樣？）同桌合作交流
2、師：誰來說說？生展示
（“司”字從整體上看是正方形的；“司”字的偏旁是“”；“司”字與“習”字不一樣，“習”字點提基本上沿上下方向寫，“司”中的被包圍部分如果豎略長就不好看了，應把橫寫長，突出一些，“口”偏扁些，上寬下窄。所以“司”字偏正方形，“習”字偏長方被包圍的部分偏于“”的左下方，略展出于“”。）
3、師：同學們說的真好。你們看這兩個是什么字？
（三）投影出示：勺句
1、剛才我們和同桌合作學習了“司”字，下面我們能自己學學這兩個字嗎？我們比比看誰學的好，老師還給大家一些提示，請同學們看投影：（投影出示：1、兩個字的形狀怎樣？2、偏旁是什么？3、書寫時注意什么？）生自己學習
2、師：誰愿意把你的學習成果展示給大家看看？生展示
（兩個字的形狀都是正方形的；偏旁都是外邊的圍框；書寫時要注意：撇短促有力，橫折鉤折筆時稍向左斜，“句“字被包圍的”口“不可過大，并略伸出圍框。）
四、教師示范并點出要點
師：你們分析得真好，現在你們看我把今天學的字寫寫，可以嗎？
生：可以。
師板書，其中一個字寫得不好。師：覺得老師寫得怎么樣？
生：我覺得您的“習”字點應寫小些提應寫長些，應出于圍框。
師：謝謝同學們的指點，老師把它改正一下（師改）師：的確是漂亮多了，再一次謝謝大家。（鞠躬）（老師示范并講解的要點如下：習點小些、提長些、提略出于圍框，點提基本上沿上下方向寫
司應把橫寫長，突出一些，“口”偏扁些，上寬下窄，被包圍的部分偏于“xx”的左下方，略展出于“xx”。勺撇短促有力，橫折鉤折筆時稍向左斜。點要大一些。句被包圍的”口“不可過大，并略伸出圍框。）五、實踐練習：
1、現在我們就比比誰能把今天的字寫好，同學們自己在書中練習每個字寫4個。注意先描一描范字，再自己寫，寫一個就對照范字找缺點，然后再寫一個。生練習，師巡視指導，糾正坐姿和執筆方法。
2、糾偏
誰愿意把你的字展示給大家看看，其他同學評價，先說優點，再說缺點。生展示，其他學生評價
3、學詞認字。（出示詞語卡片：一句話學習勺子司令）誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學生領讀，其他學生跟著讀。）
4、再實踐，再練習。
（1）完成沒寫的字。
（2）同桌評價
六、總結：
1、展示作業2、今天你有哪些進步？
七、教學反思：
“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。我在學生動筆寫字的.開始，注重培養學生良好的學習習慣。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭正身直，臂開足安，心靜氣緩”，來幫助學生養成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。
大膽放手，讓學生成為學習的主人。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。在教授完三個字的書寫后，讓學生自主書寫剩余的字。先觀察，再書寫，然后對照，在練寫。如此下來學生能做到舉一反三的效果。
通過各種形式的評價，讓學生獲取書寫的成果與樂趣。如先讓同桌互評，相互學習評價；然后再讓學生小組評擴大欣賞的面；最后，全班展示，讓學生獲取成功的體驗。
享受讀書的樂趣作文500字14
教學目標：
1、學會左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字。
2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點難點：單人旁，雙人旁、豎心旁的'寫法。
課前準備：范字，書寫用品。
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導入：
每個人都很向往美，會用自己的一生追求美。外表美確實很好看，讓人感到
賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫的字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家。所以，寫好每一個筆畫，走好每一條路，寫美的字做美的人。
2、欣賞班里優秀的作業本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。
三、復習筆畫
1、出示基本筆畫
2、背誦基本筆畫口訣
四、指導單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法，掌握技巧
1、單人旁
(1)書寫要領：第一筆是短撇，斜度在45—60之間，第二筆豎在撇的中部下筆，寫成上露下垂。整個形狀成三角形，頂角朝上。教師示范寫并作講解。
(2)指導練寫有單人旁的字(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
(4)小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。
2、雙人旁：
(1)書寫要領：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。
(2)描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。
(3)、自己練練
3、豎心旁
(1)書寫要領：左點稍長，右點短小較平。豎在左半格，居中正直，不得與點相連。
(2)指導練寫有豎心旁的字(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
(4)小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。
享受讀書的樂趣作文500字15
課題：懷素寫字
學段：低。年級：一年級。學科：語文。
一、授課時間：____年__月__日
二、授課地點：膠州洋河中心小學
三、執教教師：第二實驗小學王淑云
四、研究課題或本節課要重點研究的問題：如何進行低年級閱讀教學
五、教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文第二自然段。
2、學會本課生字。
3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字的精神。
六、教學內容分析：
本課介紹了唐代大書法家懷素小時侯勤奮練字的故事，對激勵學生發奮學習，苦練語文基本功有積極意義。本課訓練重點是背誦課文和識字寫字。
七、教學對象分析：學生屬于農村小學，和我們的學生有一定的差別，我們的訓練常規和他們的不一樣，課前要了解一下，以便心中有數。
針對以上情況，我主要采用以下教學方法：
1、組織課堂貫穿在整個教學過程當中。主要采用給各小排加分的形式進行。
2、導入新課主要采用觀察插圖的形式激發學生的興趣來導入文本。
3、在引導學生理解課文時，主要采用讓學生采取各種形式的朗讀，提問：你從這一段當中讀懂了什么，以讀為本，讓學生通過讀的形式自主探究新知。
4、在理解重點段（第二段）時，我引導學生首先走進文本，理解懷素寫字的三步，之后再引導學生走出文本，聯系實際，談自己在寫字過程中，哪一步作的比較好，哪一步作的還不夠好？
5、在理解第三段時，我主要指導學生通過朗讀來幫助學生理解。
八、教學過程：
主要步驟：
（一）組織教學，導入文本。在這一步當中，我主要采用給各小排加分最后看那一排得分最高獎勵獎品。目的是為了調動學生學習的積極性。在調動起學生學習積極性的基礎上導入新課。
（二）讀課文，感知文本。主要目的是①字音問題②讀通句子③知道課文主要講的是什么。在這一環節當中主要交給學生讀書的方法：遇到不認識的字借助拼音這個識字工具來識字，來讀書。
（三）析詞句，深入文本。目的是讓學生在感知課文內容的'基礎上通過品詞析句更深入的理解課文內容。在理解重點段（第二段）時，我引導學生首先走進文本，理解懷素寫字的三步，之后再引導學生走出文本，聯系實際，談自己在寫字過程中，哪一步作的比較好，哪一步作的還不夠好？
（四）在理解第三段時，我主要指導學生通過朗讀來幫助學生理解。具體做法是：先引導學生在讀的基礎上理解、體會。在此基礎上指導學生朗讀。
（五）總結全文，升華文本。對照板書，師生共同總結板書之后，讓學生通讀全文。提高要求：讀通順、讀連貫、讀出感情。
九、教學反思：
教學之后，我覺得這一課成功的地方是：
1、組織課堂教學比較好：我主要采用給各小排加分最后看那一排得分最高獎勵獎品的形式。這一形式貫穿在整個教學過程當中。不用刻意的去把組織課堂教學單獨拿出來，既省時，用便于操作，還能調動學生學習的積極性。
2、導入新課比較自然：
在調動起學生學習積極性的基礎上我充分發揮課文插圖的作用，讓學生在觀察插圖的基礎上導入新課，既自然有便于學生接受。
3重點地方（第二段）處理的比較好。，我引導學生首先走進文本，理解懷素寫字經過了三步，之后再引導學生走出文本，聯系實際，談自己在寫字過程中，哪一步作的比較好，哪一步作的還不夠好？
4、在指導學生朗讀時，學生配合的很好。不管是理解，還是朗讀都可以看出這個班的老師教學很扎實，訓練很到位。
不足的地方是：
1、在教學中，遇到學生回答問題特別好時，我激動的（因為是出乎意料）高興的還是用鼓掌的形式來表揚學生，這里要想出一個更好的方法來表揚。
2、在讀書的時候，采用齊讀的時候太多，以后要采用多種形式來讀書。
3、老師的語言不夠和風細雨，我覺得我的課堂語言還有待于提高。
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