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他生氣了作文500字左右

更新時間：2024-05-16 11:43:03

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他生氣了作文500字左右

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的他生氣了作文500字左右，歡迎大家分享。

他生氣了作文500字左右1

　　【學習目標】

　　情感、態度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，以積極的態度迎接中學生活的到來。

　　能力目標：能正確認識中學時代對人生發展的重要意義;能積極應對中學生活的各種挑戰，激發自我潛能，塑造全新的自我。

　　知識目標：了解中學時代的重要性;知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰。

　　【重點難點】

　　重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。

　　難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。

　　情景導入生成問題

　　師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展現在我們面前的又是怎樣的風景呢?你對中學生活又有哪些期待呢?今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。

　　自學互研生成能力

　　(一)自主預習

　　1.中學時代是人生發展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。 2.中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

　　3.中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。 (二)合作探究

　　知識模塊一新的起點

　　探究一：教材P2～3運用你的經驗

　　(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有?

　　(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據實回答，說出自己的真實想法，答案不統一。

　　探究二：教材P3探究與分享

　　請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。

　　答案提示：詞語不統一，可讓學生自由發言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發現?

　　(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化?

　　答案提示：(1)讓學生根據自己近幾天的觀察據實回答。

　　(2)初中生活與小學相比變化主要表現在：科目增多，課程難度加大，作業比小學時期明顯增多;教師講課速度較快;校園活動比小學時期要多一些;有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等;對自主學習的要求提高;集體生活意識更強;等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的`話語中，你領悟到了什么?

　　(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發現和思考。

　　答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。 (2)根據對身邊人物的采訪據實填寫。

　　知識模塊二成長的禮物

　　探究五：教材P5探究與分享

　　(1)你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物? (2)它會給你的生活帶來什么變化?

　　答案提示：可讓學生根據自己的情況據實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰，戰勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

　　小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補?

　　答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據實談自己的遺憾及今后的打算。

　　探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么

　　(1)你讀過這份書單中的哪些書?你有信心在初中階段讀完這些書嗎?

　　(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算?

　　答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現在做起，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養成良好的道德品質。交流展示生成新知

　　1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標

　　1.初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環境，我們要( B ) A.做自己喜歡的事情，放任自流

　　B.珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰c.用大人的標準要求自己，不需要別人監督

　　e.確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

　　2.中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著( e )

　　①新的機會②新的可能③新的樂趣④新的規則和要求⑤新的挑戰A.①②③ B.②③④ c.①②③④ e.①②③④⑤

　　3.錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。從錢學森的話語中，你認識到了什么?

　　答案提示：(1)中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

　　(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

　　4.進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。

　　(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物?

　　答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化?

　　答案提示：①中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性;新的課程，引領我們探索新的知識領域;豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺;各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。③在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁;越來越堅強，會合作，能包容;越來越有主見，敢于表達自我。教學反思：

他生氣了作文500字左右2

　　一、教學背景分析

　　1．學習內容分析：

　　依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關系，并沒有系統的認識。因此，本節課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。

　　2．學生情況分析：

　　八年級的學生雖說已經具備了一些認識問題的經驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關于治理國家的問題，所以我確定本節課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發學生學習的熱情。

　　二、教學目標

　　1．知識目標：

　　（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，樹立法制觀念；

　　（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；

　　（3）了解健全法律監督機制的重要性，學會正確行使監督權。

　　2．能力目標：

　　在合作學習過程中，逐步培養學生分析問題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。

　　3．情感、態度、價值觀目標：

　　（1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；

　　（2）學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的事，增強公民的責任感。

　　三、教學的重點和難點

　　1．教學重點：

　　依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。

　　2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。

　　四、教學過程設計

　　本節課的教學過程分為六個環節，貫穿教師教學流程和學生思維發展兩條線。首先是創設情境、引入主題。

　　（一）創設情境、引入主題。

　　這個環節的教學我首先向學生展示課本劇（師生共同創作的視頻），讓學生思考：為什么在斷案上欽差大臣說了算？

　　【設計意圖】設置懸念，激發學習興趣，點燃學生主動思考的熱情，從而為引入本節課做鋪墊。

　　教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。

　　思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？

　　【設計意圖】引發思考，突破難點。

　　教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。

　　（二）對比分析、總結歸納。

　　首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案 ) 讓我們先來看看法治的內涵。

　　概念區分：法治與法制。

　　（PPT出示：法治——“法的統治”，相對于“人治”而言。法制——法律制度，相對于經濟、政治、文化制度而言。）

　　我國憲法規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”

　　（依法治國：廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經濟文化事業、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。）

　　【設計意圖】通過引導學生從法治的內涵導出法治與法制的區分。幫助學生提升歸納總結能力，落實教學重點。

　　（三）小組學習、合作探討。

　　小組討論：如何理解依法治國的`科學內涵？

　　教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據什么法？怎樣理解“治”？

　　由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

　　【設計意圖】此環節展開如何理解依法治國的科學內涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養邏輯思維能力，體驗合作的快樂。

　　（四）頭腦風暴、培養能力。

　　請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發生在新發地商品批發市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）

　　教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執法必嚴就是嚴格執法，違法必究要遵循“以事實為依據，以法律為準繩”。

　　當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執法工作外，還要進一步健全法律監督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。

　　我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的事，增強公民的責任感。

　　【設計意圖】此環節主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養學生發散思維的能力，拓寬學生眼界，激發學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。

　　（五）聯系實際、學以致用。

　　實踐平臺：透過發改委關于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。

　　教師歸納：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。

　　【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯系、補充，緊密結合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。

　　（六）小結反思，布置作業。

　　師生共同回顧這節課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現的問題。最后給學生布置作業，完成教材討論題。

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　　教學目標：

　　1.使學生知道買東西的簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。

　　2.使學生知道怎樣挑選商品。

　　3.使學生學會看商標、生產廠家及廠址、生產日期和保質期。

　　教學重點和難點：

　　1.使學生知道怎樣挑選商品。

　　2.使學生學會看商標、生產廠家及廠址、生產日期和保質期。

　　教學過程：

　　一．導入新課 ?我的經驗

　　1．師：同學們，你們穿的衣服、書包里的文具以及吃的、用的東西都是哪兒來的？2.在生活中，你單獨購買過哪些東西呢？在哪兒買的？你能為大家介紹介紹你去過的商場、商店嗎？四人小組交流，并把你的答案寫在書上。

　　2．情景表演：買東西（課件出示）

　　3．老師這幾天學英語，準備買個復讀機，你們能給我出出主意吧！

　　過渡：看來別看你們人小，還是有著一定購買經驗的。今天我想和你們談談買東西的學問。讀課題《買東西的學問》。

　　二．購物前注意的'問題

　　1．你在生活中買東西還有哪些經驗呢？能給我們大家透露透露嗎？這樣買東西在生活中常常要用，我們為了便于同學們學以致用，老師把這一學問分為買東西前和買東西時

　　師板書 ? 買東西前

　　師根據學生的回答板書

　　（1）貨幣三家是什么意思？為什么要貨比三家？

　　（2）怎樣貨比貨？

　　2.討論以上問題：

　　貨幣三家 ? ? ?價廉物美

　　價格相近 ? ? ?選購商品質量優

　　質量相近 ? ? ?夠買價格低、質相近 ?售后服務好

　　3.提問：售后服務好指的是什么？

　　4.教師小結：剛才大家討論的這三點就是我們在選購商品時“貨比三家”的方法。只有做到“貨比三家”才能買到價廉物美的商品。所以俗話說“貨比三家不吃虧。

　　5.師生交流：在日常生活中，你們有沒有“貨比三家不吃虧”的經驗？

　　板書：貨比三家

　　6.還有什么經驗呢？其實老師想送給大家一句話，就是“只買對的，不買貴的。”也就是說我們要有正確的消費觀，不要盲目追求檔次、追求名牌。

　　師板書：樹立正確的消費觀

　　三．購物時應注意的問題

　　1.過渡：同學都知道市場上的商品有好有壞，有真有假，因此，我們一旦決定在某個商店購買某種商品時，購買時還應注意些什么呢？

　　師根據學生的回答板書：

　　（1）板書：學會砍價

　　（2）板書：仔細購買

　　我們在購買商品時還應注意什么呢？請同學們看圖思考：（出示圖）

　　（1）小英在干什么？

　　（2）小英會不會買東西？為什么？

　　2．討論交流：她會不會買東西？為什么？ ?師板書：四看

　　一看包裝；

　　二看生產日期、保質期；

　　三看生產廠家、生產地址；

　　四看食品安全標志；

　　請一位同學，到上面表演，說說你看到了什么？

　　（一）老師提醒，首先要看包裝是否完整，（二）再看生產日期、保質期，尤其是到人流量較小的商店，一定得注意看食品是否過期了。吃了過期食品會生病的

　　教師：希望你們今后購買食品時要仔細看看，不要再買過期食品了。那么，我們為什么要看生產廠家及廠址呢？

　　（國家明確規定凡是帶包裝的食品，必須注明商標生產廠家廠址、生產日期和保質期，不允許出售過期食品。如果遇到“三無”商品或生產日期、保質期數字模糊時，應堅決不買。其實除了食品外，像化妝品、藥品等也應特別注意生產日期和保質期。）

　　設想生答：還要看條形碼是否清楚問：認真觀察，條形碼上有什么？（出示投影觀察后小結

　　（投影內容：條形碼是商品的代碼標記。它儲存了商品的很多信息，印在商品的包裝上，用于計算機識別。商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒，保護消費者的權益，而且提高了結款的速度和準確度。如果條形碼印刷粗糙、模糊不清、顏色不對，就有可能是假冒偽劣商品。）

　　3.繼續討論：那么，我們在購買商品時還要注意什么呢？請同學們齊讀第三段，思考：購買商品時，除了注意生產廠家、廠址、生產日期和報質期，還應注意什么？（學生齊讀課文）

　　（三）討論交流，板書：商標、開發票

　　認識商標：商標是商品的標志，一般用文字、圖形或記號注明在商品、商品的包裝、廣告上面。廠家在確定自己產品的商標后，都很重視，因為商標就是信譽，商標就是財富。對顧客來說，有商標的物品，一般不會是偽劣商品，質量可信。所以我們在購買商品時，要注意看有無商標。同學們，看這幾幅商標。（出示放大的商標圖案）思考討論：

　　1.這些商標分別表示什么商品？

　　2.這些商標之間有什么不同？

　　教師小結：有的表示該商標是注冊商標，受法律保護，被盜用的可能性少；沒有的表示沒有到商標管理部門注冊，它不受法律的保護，可能會被不法商家盜用。我們購買商品時，要買有注冊商標或大家都認可的商標產品。

　　3.為什么購買貴重物品和耐用物品要開發票？

　　如果買到偽劣、假冒商品怎么辦？（讓同學們分組討論，然后回答出他們的討論結果）

　　4.你學到了哪些經驗，把它寫下來

　　四. 延伸

　　在日常生活中，我們需要的商品，是不是全部從商店里購買的？蔬菜、肉類、水果等，既無商標，又無生產地址，怎樣購買？

　　（購買這些肉類、蔬菜、水果，要講究新鮮，方法是：一看，看外形和顏色；二嗅，就是聞，如果有異味就是變質了。）

　　五．總結

　　今天，我們學習了《買東西的學問》，了解了一些簡單的購物知識，當然，買東西的學問很多，隨著我們年齡的增長，知識的積累，不斷實踐，一定會掌握更多更好的購物知識和方法。

　　兒歌：

　　買東西，學問多，仔細辨認不會錯。

　　冷靜思考不上當，貨比三家再選擇。

　　物美價廉又實用，聰明消費屬于我。

　　六、板書設計：

　　買東西的學問

　　買之前 ? ?樹立正確的消費觀

　　貨比三家

　　買時 ? ? ?學會砍價

　　仔細購買

他生氣了作文500字左右4

　　教學目標

　　1．了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢。

　　2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態度正確對待這些差異。

　　3．男女生之間應相互學習，優勢互補，相互幫助，共同進步。

　　教學重點

　　正確認識男生女生的性別優勢

　　教學難點

　　如何做到男生女生之間的優勢互補

　　教法學法

　　情景教學法

　　教學過程

　　（教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖）

　　個性化補充

　　情景導入生成問題

　　孩童時代，你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同

　　現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？

　　學生回答。

　　師：這說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異。今天我們就一起來探討關于男生女生這一話題。

　　自學互研生成能力

　　(一)自主預習

　　1．到了青春期，男生女生在生理方面的.差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。21*cnjy*com

　　2．男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

　　3．在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。

　　4．我們不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更優秀。

　　5．不同性別的個體，雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P15～16探究與分享

　　(1)對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。

　　①這是特殊場合或特殊活動的需要。

　　②這些人非常有個性。

　　③這些人性別取向有問題，需要幫助。

　　④這是私人的事情，應該尊重。

　　交流點撥，我認為②④正確，①③錯誤。因為觀點①③的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點②④沒有受到性別刻板印象的影響。

　　(2)下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？

　　交流點撥：男性特征：有攻擊性、喜歡數學和科學、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、自信、富有支配性、富有冒險精神等。

　　女性特征：善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭敏感、喜歡文藝、不善于決斷等。2-1-c-n-j-y

　　探究二：教材P16～17閱讀感悟及探究分享

　　(1)學生分享教材P16～17“某中學舉行的登山活動”，體會同學們之間的互幫互助。

　　(2)有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數學推理等能力方面存在一定的差異，各有優勢。

　　①你如何看待上述觀點？

　　②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？

　　拓展空間：

　　男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求主題突出、明確、內容豐富、生動。

　　交流展示生成新知

　　1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

　　2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　當堂演練達成目標

　　見學生用書

　　課后反思查漏補缺

他生氣了作文500字左右5

　　一堂好課，必須學會好好去設計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設計，這是第一步。沒有高端的設計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來，就我所閱讀的教案做一個簡要的分析：

　　一、教學設計不完整

　　教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。完整的教學設計應包含課標、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計以及課后反思。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問題。

　　從這些教案結構來看，教學設計都不完整，大部分都缺課標解讀、教材分析、學情分析、板書設計、課后反思，甚至還有的教案沒有教學目標。從內容上看，我們不難發現部分教案出自于網絡，部分教師依賴網絡上的教學設計，沒有自己對文本的個性解讀與問題設計，沒有自己獨特的思考。

　　教學設計不規范，是我們平時的教學設計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前，這樣系統完整的教學設計我從沒有做過，以前的教學設計都是參照已有的`教案完成，缺乏主觀思想，也沒有形成適合自己學生的教學。

　　二、目標設置欠準確

　　部分教案目標沒有細化到課時目標，在教案中有所呈現，但呈現的形式不夠合理和科學性。

　　有的教學目標依然沿用三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，通過培訓學習后，我們都知道，這種目標的分條設定，割裂了教學的延續性和統一性，是不科學的，例如，一年級道德與法治《新朋友新伙伴》：1.情感與態度：進一步熟悉老師和同學，表現對老師和同學的喜愛。2.行為與習慣：養成尊敬老師，友愛同學的良好行為習慣。3.知識與技能：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法：嘗試在游戲活動中進行探究，掌握與人交流的方法。

　　有的教學目標沒有細化到課時目標，每一個課時的目標，要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學科核心素養、結合學生的實際情況而設定，目標不需要多，但能體現層級思維，逐步推進。

　　三、環節設計缺乏邏輯

　　有些導入的設置不知所云，目標指向不明確，前后環節沒有邏輯。有效的教學邏輯應當使教學過程具有系統性和層次感，并有助于形成良性的互動與對話。教學過程選擇的行為與方法應符合科學規律，從整體上把握教學方向，將教學內容簡潔地、有條不紊地體現層次、步驟、結構，促進學生學習和發展。

　　四、板書設計太隨意

　　黑板是各個學科通用的工具，板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足，相當于是“微型教案”，板書的設計和運用的優劣決定了課堂教學的成功與否。

　　這些教案大部分沒有板書設計，沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設計比較科學，簡練地、系統地體現了教學內容，體現思維的層級、遞進。

　　五、反思

　　綜上所述，我認為這些教案中存在的問題是平時我們在教學設計中常犯的。作為一名教師，撰寫教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學設計。首先，態度很重要。熱愛教育，認真備課，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認真研讀課標。教案設計差強人意，究其原因，還是不熟悉學科課程目標，沒有指導思想。再次，樹立終身學習的理念。常學常新，只有通過不斷的學習新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學科教學的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學設計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進思考和學習。

　　金沙教育研究院羅釗雪

　　20xx年8月11日

他生氣了作文500字左右6

　　教學目標

　　1.學生了解家鄉的過去，看看家鄉的現在，從而感受家鄉的變化與發展。

　　2.讓學生通過圖片資料，來發現家鄉的巨變，通過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉的行列里來。

　　3.讓學生從家鄉的變化中，感受家鄉的發展，培養對家鄉的熱愛之情，培養作為家鄉的一員為家鄉建設貢獻自己一份力量的責任感。

　　教學重點：

　　發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，通過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉的行列里來。

　　教學難點：

　　發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，培養學生作為家鄉的一員為家鄉建設貢獻自己一份力量的責任感。

　　教學準備：PPT

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，這節課老師為大家帶來了一些圖片，讓我們一起來觀看。

　　1.同學們，你們覺得上海美嗎？

　　2.是啊，隨著國家改革開放的發展，我們的家鄉發生了翻天覆地的變化。家庭生活日新月異，家鄉面貌翻天覆地，家鄉人們的觀念一日干里。今天就讓我們共同來探討家鄉家庭生活方面的變化。（板書課題：家鄉的喜與憂）

　　二、交流分享，激發共鳴

　　活動一：現在的家庭生活

　　同學們，你們喜歡做客嗎?今天老師就帶大家一起去趙奶奶家中做客。

　　1.住

　　出示圖片：趙奶奶家給你留下了什么印象

　　2.食

　　出示圖片：同學們，別光顧著參觀，熱情好客的主人端來了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

　　3.用

　　出示圖片：同學們，你們知道這些美食都是用什么做出來的呀讓我們去看一看：（電飯煲，電餅鐺，微波爐…）請你們再找找看，房子里還有哪些現代化的電器：（冰箱，全自動洗衣機，智能電視…）我們每天都跟這些現代化的電器打交道，不僅如此，就連我們吃的食物也是用高科技的農具種植、生產的'呢，你知道的有哪些？（播種機，除草機，收割機）

　　4.衣

　　出示圖片：在出行之前，可別忘了把我們打扮的漂漂亮亮的，現在讓我們打開衣櫥，挑選舒適又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分別板書：住食用行衣）

　　活動二：過去的家庭生活

　　同學們，我們現在的生活如此便利、幸福，你們知道以前的生活是什么樣的嗎？讓我們乘坐時光穿梭機，讓時光倒流，穿越到上個世紀六七十年代，去看看我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽的生活吧！

　　播放視頻：

　　1.小組內交流：你看到了什么？

　　2.從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過去生活條件是什么樣的

　　三、合作交流，追根究底

　　小組交流合作探究：我們的家庭生活真是發生了翻天覆地的變化呀！同學們，你們想過沒有，為什么會發生這么大的變化呢

　　小結：家鄉的生活之所以有這么大的變化，一方面是國家改革開放和富民強國的政策指引，另一方面是一代又一代家鄉人民艱苦奮斗，努力創造的結果。

　　（板書：強國富民艱苦奮斗）

　　四、拓展延伸，情感升華

　　科技在發展，時代在前進，我們的家鄉跨上了時代的列車，正在飛速發展，家鄉的未來一定會更加美好，更加輝煌，作為小主人的你們，想為家鄉做點什么呢?請和你的小組成員一起完成《家鄉發展建議書》。

他生氣了作文500字左右7

　　父母多愛我

　　教學目標：

　　1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

　　2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。

　　教學重點：

　　感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

　　教學難點：

　　學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。

　　教學準備：多媒體課件

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、觀看短片。

　　1.同學們，讓我們一起靜靜地觀看一部短片(《世上只有媽媽好》片段)。

　　2.同學們，你們從短片中看到了什么?此時此刻你有什么想法?

　　3.是的，我們每個同學從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地，再到蹣跚學步，咿呀學語，直到現在已經成長為一名三年級的小學生，都浸透著爸爸媽媽對我們無私的愛。

　　4.揭示課題：今天，我們一起來共同感受、回味父母的疼愛。板書課題“父母多愛我”。

　　二、新知講授

　　1.播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

　　師：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

　　2.活動一：父母默默的愛

　　(1)教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么?

　　(2)學生交流

　　(3)教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能發現這默默的愛嗎?

　　(4)學生交流：學生思考自由回答。

　　(5)教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎?她們為什么這么做呢?

　　(6)學生交流：小組討論。

　　(7)教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧!

　　(8)學生交流：互動交流。

　　(9)教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

　　媽媽的愛

　　媽媽的愛是香的，像鮮花;

　　媽媽的愛是甜的，像蜜糖;

　　媽媽的愛是清新的，像森林中的草地;

　　媽媽的愛是寧靜的.，像藍天上的白云;

　　媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨;

　　媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火;

　　媽媽的愛永遠在我的心里。

　　(10)教師：在你眼中爸爸的愛像什么?

　　(11)學生交流：自由發言。

　　三、教師總結

　　其實，我們每一天都在感受著父母對我們的愛，讓我們將生活中每個溫馨的鏡頭定格，重溫一下那些感人的瞬間。

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、激發情感，導入新課

　　(課件出示古詩《游子吟》)

　　總母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　師：同學們，你們知道這首詩體現了誰對誰的愛嗎?

　　生：母親對游子的愛。

　　師：父母的愛是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵、是嚴格的要求;父母的愛深沉而厚重，我們在父母的愛中一天天長大，無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。

　　二、多一些理解

　　1.教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎?

　　2.學生交流：

　　3.教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢?

　　4.學生交流：小組討論。

　　5.教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的?說一說具體的內容，你覺得應該如何改進呢?

　　6.學生交流：學生討論自由發言。

　　7.教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。

　　8.教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢?請聽聽他們的心聲吧!

　　9.教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談談心吧。

　　三、課堂總結

　　孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起，便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們;從你們牙牙學語到蹣跚學步，每一件事都成為他們心中的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無不體現著父母對我們默默的愛，但有時我們會不理解他們的行為和做法，我們要學會理解父母的愛，感謝父母的養育之恩。

他生氣了作文500字左右8

　　教學目標

　　1.觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；

　　2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

　　教學重難點

　　教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

　　教學難點：觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。

　　教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。

　　教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、講故事導入

　　1.講故事：食物的哭訴。

　　師：同學們，聽完故事，有什么感想？

　　生：自由回答。

　　師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下

　　浪費的話題。

　　2.板書課題：有多少浪費本可避免

　　二、講授新課。

　　活動一：餐桌上的浪費

　　（一）看一看，讀一讀，想一想。

　　1.生觀看p44浪費現象。

　　這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？

　　2.閱讀p44“閱讀角”。

　　聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

　　3.說一說：浪費有多種表現。

　　把不愛吃的食物扔掉是浪費；

　　……是浪費；

　　……是浪費。

　　【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。

　　（二）算一算，想一想。

　　1.算一算：

　　①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

　　②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？

　　③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？

　　2.想一想：看到計算結果你有什么感受？

　　【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的`量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。

　　（三）讀一讀，說一說。

　　1.讀一讀：p46“閱讀角”。

　　《一瓶水背后的辛勞》

　　2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是毛錢？

　　3.說一說：

　　有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？

　　4.相關鏈接。

　　由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。

　　【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。

　　（四）讀一讀，學一學，分析情景。

　　1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。

　　2.做一做：今天，你光盤了嗎？

　　3.分析情景：p48案例。

　　你怎么看待這些行為呢？

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　二、講授新課。

　　活動二：還有哪些浪費可以避免

　　（一）讀一讀，想一想。

　　1.閱讀p49案例。

　　2.思考：

　　這些情景反映了什么？

　　你在這些方面是否也有浪費行為呢？

　　（二）小調查。

　　1.浪費現象小調查。

　　讓我們組成“浪費現象調查小組深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

　　2.完成調查報告。

　　①我們小組調查的浪費現象是……方面的。

　　②我們看到的現象……

　　③這些浪費行為的危害……

　　④產生這些浪費行為的原因是……

　　⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……

　　3.讀p50“相關鏈接”。

　　【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏"著形形色色的浪費。

　　（三）分析錯誤原因。

　　請想一想以下說法錯在哪里？

　　①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。

　　②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。

　　③……

　　④……

　　（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。

　　1.找一找：

　　有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎?

　　①取之有度，用之有節，則長足。

　　①……

　　2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

　　【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。

　　三、課堂總結。

　　板書設計

　　6有多少浪費本可避免

　　餐桌上的浪費

　　還有哪些浪費可以避免

他生氣了作文500字左右9

　　一、教學目標

　　1．情感、態度和價值觀目標

　　（1）感受法律對生活的保障作用；

　　（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。

　　2．能力目標

　　（1）初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力；

　　（2）初步培養用歷史、發展的觀點認識法治建設進程的能力

　　3．知識目標

　　（1）認識法律的含義；

　　（2）明確法律的特征；

　　（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護

　　二、教學重點和難點

　　1．教學重點

　　理解法律的作用。

　　2．教學難點

　　掌握法律的特征。

　　三、教學過程

　　導入新課（略）

　　第二框法律保障生活（板書）

　　1．法律的特征（板書）

　　（1）法律、道德等行為規范的共同特點（板書）

　　法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。

　　從產生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規有什么不同

　　產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。

　　（2）法律的特征（板書）

　　法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種形式。道德等其他行為規范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的.實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）

　　公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

　　2．法律的作用（板書）

　　（1）法律保護著我們的生活（板書）

　　法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

　　（2）規范作用（板書）

　　法律規定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。

　　（3）保護作用（板書）

　　法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。

　　課堂總結通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

　　四、鞏固練習

　　1．課堂練習

　　（1）法律有何特征？

　　（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

　　（3）法律的規范作用和保護作用分別是什么？

　　2．基礎訓練

　　P68—69內容

　　五、教學反思

他生氣了作文500字左右10

　　一、基本情況

　　六年級學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

　　二、教材分析

　　最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長)，第二單元(愛護地球共同責任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個單元的主題教育依次分別是：個人成長、地球環境、世界文化和全球發展。第一單元從個人成長主題出發，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環境主題出發，使學生認識到地球的健康關系到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，并激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成

　　“舉手之勞做環保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發，使學生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。”文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發展提供強大動力。第四單元從全球發展主題出發，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的'引導意義。和平的友善的生存環境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。

　　三、教學目的：

　　1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。

　　2懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。

　　3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。

　　4.初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。

　　5.了解我國曾經發生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。

　　6.養成通過自主查閱資料學習歷史的習慣:了解環境與人類文明發展之間的依存關系，能夠注重對自然環境的保護。

　　7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環保小衛士。

　　8.知道科學技術與運用是如何推動社會的發展的。

　　9.通過收集中國在聯合國的聲音和聲影,整理中國參加聯合國活動的具體事例，培養學生收集、整理、分析資料的能力。

　　10.激發學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環境。

　　四、教學重難點：

　　1.懂得每個人都應得到尊重;學會如何尊重自己、他人。

　　2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。

　　3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。

　　4.明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。

　　5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害;知道如何預防自然災害。

　　6.初步了解古代早期文明發祥地;知道要保護文明世界的文化遺產。

　　7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。

　　8.知道科學技術對生產和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢想成真。

　　9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。

　　10.知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。

　　五、教學措施：

　　1、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

　　2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

　　3、充分利用各種教學資源，教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

　　4、經常開展與課堂有關的實踐活動，做到“知行統一”。

他生氣了作文500字左右11

　　教材分析：

　　本教材為部編版《道德與法治》一年級下冊第二單元第6課《花兒草兒真美麗》的第二課時，有了第一課時“走，看花看草去”對大自然花草的認識，這一個課時重在“愛護花和草”及“花草面前要小心”這兩個欄目中。大自然是培養兒童美好品德最好的課堂，本課是這冊教材中關于自然主題最獨特的一課。

　　學情分析：

　　一年級的小朋友活潑好動，具有豐富的想象力，最重要的是他們擁有一顆最純真的童心，每個孩子猶如一張白紙，期待用彩色的畫筆繪制多彩的'圖畫，老師的引導十分重要。一年級的小朋友在行為習慣和情感態度上比較幼稚，通過教材與教師引導培養成品德良好、樂于探究、熱愛生活、關注生命。

　　設計理念：

　　本課時是第二課時，有了前面的學習基礎，本課時的教學設計重在活動體驗中讓小朋友體會身邊無聲小伙伴的存在，認識到花草也是一種生命，花草與我們共載共存。根據《道德與法治》這門課程的特點，我覺得應該講究探究性、實踐性和生活性，站在育人的角度，走出學科的局限，因而設置了四個課內活動和一個課外活動，在活動中通過朗讀、觀察、討論等多種方法讓小朋友體會花兒草兒真美麗。教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）、懂得怎樣愛護花草。

　　（2）、培養獨立觀察，得出結論的能力。

　　2、情感與態度

　　（1）、喜歡和同學一起觀察討論，與同學友好相處。

　　（2）、喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

　　3、行為與習慣

　　養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

　　4、過程與方法

　　根據教材確立四個課內活動和一個課外拓展活動，激發探究自然、關注生命的興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　1、培養獨立觀察的能力。

　　2、與同伴討論、總結得出結論的能力。

　　3、懂得怎樣愛護花草，與自然共存。

　　難點：

　　懂得怎樣愛護花草，與自然共存。

他生氣了作文500字左右12

　　教學目標

　　1、懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

　　2、初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。

　　3、知道家庭生活中普遍會發生的安全問題、事故及原因，了解有關家庭安全方面的常識；知道自救自護的方法。

　　教學重點

　　1、知道家庭生活中普遍會發生的安全問題、事故及原因，并知道如何預防知道自救自護的方法。

　　2、形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

　　教學難點

　　初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。

　　教學準備

　　1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

　　2、學生準備：做好預習。

　　教學課時

　　一課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　談話：家給你什么感覺？請用一個詞來形容。

　　學生自由討論并說出自己的觀點。

　　二、探究新知

　　1、安全做家務

　　防止燙傷

　　（1）燕燕遇到的危險是什么？

　　（2）誰也被燙傷過？以你的親身經歷告訴燕燕燙傷后應該怎么辦。

　　（3）討論：你幫燕燕出個主意，怎樣做能避免燙傷。

　　（4）燙傷是我們在家庭生活中極易發生的危險，我們在做什么的時候還容易被燙傷呢？怎樣避免？

　　防止煤氣泄漏

　　（1）首先請看張明睡著了，他碰到了一個無形殺手。

　　（2）提問：無形的殺手是誰？它真的能殺死張明嗎？

　　（3）討論：如果你這時來到了張明家里，遇到這種情況應該怎么辦？

　　（4）幸虧你們及時趕到，關上了煤氣，才使張明幸免于難，有驚無險。如果時間能夠倒退，你告訴張明怎樣做就不會發生這次危險了。

　　（5）你會安全使用煤氣嗎？

　　課件出示：安全使用煤氣的注意事項。

　　小結：安全做家務

　　（1）張明和燕燕的歷險都和做家務有關，你在家里幫爸爸媽媽做什么家務？

　　（2）你在家里做家務時有過類似的歷險嗎？怎樣做才能預防危險的發生？（聯系生活實際。）

　　2、居家自我保護

　　（1）談話引入：張明記住了安全做家務，你們猜他的經歷是不是就此結束了呢？課本五十六頁，我們一起來看看吧（捕蝶、爬樹、玩滅鼠藥、修理電燈……）。

　　（2）用一個詞來形容張明的.做法。用你們的語氣表達出來有多危險。

　　（3）那我們就快來制止張明吧！

　　（4）討論：為了讓歷險不再繼續，請以你自己的親身經歷或所見所聞，告訴他們家庭生活中還有哪些需要注意的安全問題？

　　（5）此時亭亭也有一件為難事，要請教你們呢。

　　（6）討論：亭亭的做法對不對。遇到這種情況應怎樣處理。我們來開一個小小的辯論會。總之我們遇到事情要學會自護自救。

　　三、課堂小結

　　（1）談話：如果他們早些認識你們，就一定不會發生這一連串的家庭歷險了。

　　（2）他們今天從你們身上學到了不少家庭安全常識，收獲可不小呢！

　　（3）回家和爸爸媽媽進行一次家庭安全隱患大探險。將自己家里的安全隱患調查清楚，并采取行動消除這些隱患。讓我們的家更安全，更幸福！

　　四、教師總結

　　通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患。生命是屬于自己的，生命只有一次，自己應當珍惜；生命是屬于親人的，因為你的來到，給親人帶來了無限的驚喜和希望；生命是屬于社會的，因為你的降生，給社會增添了活力。保護一個生命，讓春天更生機勃勃；讓夏天更熱情奔放；讓秋天更有收獲；讓冬天更純潔可愛。讓我們記住“珍惜生命安全第一”這八個字！讓我們去傳播“珍惜生命，安全第一”這八個字！讓我們用行動去實踐這八個字！讓我們用健康的身體去鍍金這八個字！讓我們用愛心使這八個字在社會各個角落開花結果。

他生氣了作文500字左右13

　　教學目標：

　　知識目標：學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。

　　能力目標;樂于養成文明、禮貌的行為習慣。

　　情感目標：具有自尊自愛的生活態度。

　　教學重點：學會在家里的正確待客之道。

　　教學難點;學會將家里的文明禮貌行為進行歸類。

　　教學準備：準備一些茶具水果等在表演的時候使用;學生準備彩筆，添涂“我的表現怎么樣”評價表使用

　　課時安排：三課時

　　板書設計：家庭中的禮節、家庭起居、文明語言、文明就餐、行走坐臥

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現在家人之間的禮節。同學們在學校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節。那么家庭成員之間的禮節到底都有哪些呢?

　　二、學生討論交流

　　首先學生將自己家中的一些禮節列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下將各個同學列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節。

　　三、小組歸納統計后，各組代表在全班交流，在教師帶領下，再次進行合并，梳理最后總結出家庭中的各種禮節。

　　四、辯論會—家人之間要不要講禮節

　　1、學生根據自己的觀點選擇加入正方或反方。

　　2、正反兩方闡述自己的觀點和理由，展開辯論。

　　3、辯論后，請同學們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。

　　五、同學們在家里經常接見客人嗎?

　　1、教師請幾位同學分別介紹一下自己家是怎樣接待客人的，從中找出一些共同的禮節。

　　2、請學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演。

　　3、教師對學生的評價情況進行簡單總結，并要求學生課后將評價表帶回家請家長評價，下節課總結。

　　布置作業：將自己在課堂所學告訴家長，并讓家長進行評價。

　　填寫書上的填空。介

　　紹自己家的為客之道。

　　學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演

　　第二課時

　　教學內容養成生活好習慣

　　教學目標：

　　知識目標：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習慣的內容

　　能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。

　　情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。

　　教學重點：學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。

　　教學難點：分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。

　　教學準備：師生查找有關各種生活習慣的資料

　　教學過程：

　　一、談話導入新課：

　　一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節，而且還要有一個良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現。今天我們所談論的一個話題就是養成生活好習慣。

　　二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。

　　1、師：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢?

　　2、指名同學回答。

　　師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。

　　3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。

　　師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現呢?

　　教師小結：良好的.習慣有利于身心健康。其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛生習慣、勞動習慣等。

　　4、請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。

　　三、談自己家的生活習慣

　　師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。

　　四、布置作業：

　　今天的課后作業就是請同學們組織你的家人開個家庭協商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。

　　學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。

　　學生談自己家的生活習慣。

　　第三課時

　　教學內容讓愛永遠住我家

　　教學目標：

　　知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通，平等相待互敬互愛。

　　能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。

　　情感目標：熱愛家庭尊重父母。

　　教學重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。

　　教學難點：能用各種方式進行溝通。

　　教學準備：讓愛住我家的這首歌，

　　教學過程：

　　一、談話導入新課：

　　師：同學們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的。可以是自己家的，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現代的，同學自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。

　　二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結束后統計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。

　　三、我是家里的開心果

　　1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂，我們的同學在這中間就充當了開心果，那么同學們不妨回憶一下，在父母吵架時，你是怎么做的?

　　2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?

　　3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。

　　4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。

　　四、布置作業：完成愛心留言條

他生氣了作文500字左右14

　　【教學目標】

　　情感、態度與價值觀目標感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發青春的熱情，樹立自信、自強的青春態度，追求“至善”的人生境界

　　能力目標學會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯系，學會對自己的行為負責；重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨

　　知識目標知道“行己有恥”“止于至善”的內涵和要求；懂得如何把握青春

　　【重點難點】

　　教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

　　教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

　　你如何理解這些句子中的“格”？

　　提示：格是正確、形式、規矩的意思。

　　教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春有風格。這一節課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

　　二、新課講授

　　目標導學一：行己有恥

　　很多時候，公交車上年輕人“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？

　　(1)如何理解“行己有恥”？

　　提示：學生分組討論，注意舉例說明。

　　教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

　　勾踐臥薪嘗膽

　　(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

　　提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

　　(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

　　“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也。”

　　教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

　　活動一：教材P28探究與分享

　　在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……

　　思考：

　　(1)你認為還有哪些規則需要遵守？

　　提示：紀律、規章、法律、道德。

　　(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

　　教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則來約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現，我們都應該遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

　　過渡：我們看一看這個片段

　　今天我們實行無人監考的考試方式考數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

　　活動二：出謀劃策

　　“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。

　　提示：不看，不管有沒有老師監考，我們都要遵守考試紀律。

　　教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。

　　目標導學二：止于至善

　　活動三：說一說

　　大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

　　——選自《大學》

　　(1)《大學》這本書的主旨是什么？

　　提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。

　　“微塵”

　　20xx年底，印度洋突發海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區捐款五萬元……這位熱心公益事業、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字。現在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業的固定品牌。

　　(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。

　　提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

　　活動四：教材P30探究與分享

　　童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。

　　(1)你如何看待上述同學的議論？

　　提示：應看到小勇同學的優點，鼓勵他的行為并向他學習。

　　(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

　　提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的`“榜樣”向他學習。

　　教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

　　活動五：案例分析

　　小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

　　思考：小明的話對你有什么啟發？

　　提示：平時我們要養成自我省察的習慣。

　　教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

　　活動六：教材P31探究與分享

　　觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？

　　觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩。

　　(1)你如何看待上述觀點？

　　提示：觀點結合實際情況，舉例說明。

　　(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？

　　教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。

　　三、課堂總結

　　通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。

　　教學反思

　　1．情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

　　2．這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。

　　3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。

他生氣了作文500字左右15

　　爸爸媽媽在我心中

　　教學目標：

　　1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。

　　2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

　　教學重點：

　　孩子理解父母的愛，感恩父母。

　　教學難點：

　　學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

　　教學準備：多媒體課件

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——(爸爸媽媽)，最疼愛我們的是——(爸爸媽媽)，最值得我們信任的是——(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的'路。

　　播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

　　二、新知講授

　　活動一：我們都愛父母

　　教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎?一起來交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀?

　　例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎?我想他們了。

　　學生交流：小組討論。

　　活動二：我們了解父母嗎?

　　教師：你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?

　　學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

　　學生交流：我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多!

　　學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

　　學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

　　教師：我們了解父母嗎?(課件出示教材第74頁的“我為父母寫檔案”)

　　請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

　　教師：從父母的小檔案中你有什么發現和感受?把你的發現和感受與大家分享一下吧。

　　學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

　　學生交流：……

　　三、教師總結

　　同學們，父母為了我們，為了家庭這么辛苦，我們要好好了解自己的父母。

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　(播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》)

　　師：同學們，你們聽完這首歌有什么感受呢?

　　生：父母對我們的愛恩重如山。

　　師：從小到大，父母為你們做的事數也數不清，生病時，父母對你悉心照料;犯錯時，父母對你諄諄教誨;失落時，父母給你鼓勵……點點滴滴都透露著父母對你們的愛，父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味，“母愛似針，父愛似線，一針針一線線把親情串聯。”是啊，無論我們長多大、無論我們走多遠，父母的養育之恩我們都要牢記心間。

　　二、活動三：愛父母，在行動

　　教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢?

　　學生交流：幫媽媽做家務;陪爸爸聊聊天……

　　教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受?

　　學生交流：自主閱讀思考。

　　教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

　　教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現?想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。

　　學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背;媽媽煩心時，我會……

　　教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

　　你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢?

　　學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙;媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

　　三、教師總結