在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的教育作文500字6篇，希望能夠幫助到大家。

教育作文500字 篇1

　　中國有幾種人？恐怕“他們”無能回答，問中國的土地面積有多大，“他們”答辯萬千。

　　鄧小平曾經說過：教育要面向現代化，面向世界，面向未來，而今天，卻走向封閉性教育 3在學校的大多數學生特別是初中生，高中生 。

　　對于國家大事和社會新聞了解知之甚少，甚至有的連國務院總理是誰都不知道，他們到教室后強行給學生灌輸一種無效的理論，只讓學生記住國家的一些近代史，有一些什么輝煌……在初中還發過一些時時政治給學生背，讓學生簡單了解一下社會的一些成就，而今天當問道一個在校的高中生他們的回答百口莫言。

　　中國的學校有那個培養出一個獲取諾貝爾獎的，答案只有一個‘零’。

　　在問今天的學校能培養出來嗎？也許玉皇帝大帝還沒有指定出來吧。教師上課，學生在聽，可他們講的有一些完全是無稽之談，有的完全是強迫學生去聽去記那些煩糙的理論知識，為什么中國的學校進入世界前100位的沒有幾所，而大多數的都在美國，而是美國的.教育開放，美國是學生選學校，而不是學校選學生，在中國恰恰其反。7而這樣成就了一個超級大國，一個超級大國他們的教育是一種開放，一種先進。

　　中國的教育是越是改革學生越是吃虧，那么就會越窮，他們在改革的時候往往沒有考慮學生的動手能力和認知能力。他們讓學生受到了傳統教育得傷害，而還不知悔改，而有的父母為了自己子女的一點成績不些不些讓他們在各個補寫班跑來跑去，他們和學校的目標是只要學習好，成績好，其他的一律不視。

　　面對教育，我們要讓學生進入一個現代化、電子化、未來化、讓他們有動手能力，那么在今后的社會當中他們就有生存能力，這才是必須的。

教育作文500字 篇2

　　經過了五天的風紀教育，我感觸良多！

　　在第一天見到教官時，我的心里是激動的，對于剛剛進來廣鐵一中的一名學生，我對這個學校充滿了好奇，自然覺得這是一個富有挑戰性的訓練。

　　在五天中，我們過得充實而富有意義，在最后結束時，我才真正的體會出風紀教育的重要：我們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，仿佛你就是我，我就是你，我們的心早已連在一起了。這使我們在以后的日子里，變的跟加團結，深刻的印象著：二班最棒！這四個字。

　　在五天中，我們流了無數的`汗水，一次次疲憊的坐下，一次次超越了自己的極限，為了班級我們都堅持下來了，這不僅鍛煉了我們的意志力，還體會到班級的榮譽的重要性，因為我們是班級的一部分！

　　還記得第一天風紀教育時，我們還互不認識，看著別人陌生的臉龐，我時常覺得孤單，但不到一上午我就改變了想法，同學們熱情，健談，幽默……在站了幾小時之后，我們互相“攙扶”著回去，在我們閑聊了幾分鐘之后，我立刻就認識了：林新浩，石雨澤……那時真覺得友情是多么寶貴！

　　在這五天中，我們體會到了軍人鋼鐵一般的意志，從“溫室里的花”到一個小軍人，真如“脫胎換骨”一般，雖然這期間，我們瘦了、黑了，但我們瘦得有價值，有意義，一切困難都阻擋不了我們必勝的決心，這將成為我人生中一個不可磨滅記憶！

　　我們會把風紀教育的精神牢牢地記在心里，并在學習中做到：不放棄，認真聽，用心記，勤動筆，勤思考，努力完成作業，爭取在3年后的中考取得一個對得起學校、老師、父母、自己的一個優異的成績！

　　風紀教育，雖然結束了，但是我們那永不放棄的精神，我們一定會銘記于心，銘記于心！

教育作文500字 篇3

　　翻開《論語》，映入眼簾的第一句話就是：“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？……’”，但我對它的體會不深。這個星期發生的一件事，讓我懂得了這個道理。

　　那是一節英語課，老師讓我們背誦一節課文。我當時背了一下，感覺還可以，回去以后就把書一扔，看也沒看，心想：“這么簡單的.課文，哪用復習！”做完作業，我就早早地上床睡覺了。

　　第二天，老師要抽查背書情況了。我覺得自己先默背一下比較好，便拿出書本。沒想到，我卻沒有什么印象，有許多句子都背不出來，只有一些似曾相識的影象在腦中晃動。我嚇出一身冷汗，想：“糟糕，要是被抽中就慘了，肯定要被笑死的！”似乎有一股涼氣在我的背后慢慢升起。我于是拼命地祈禱：不要叫我，不要叫我……老師的目光每一次掃過來，都無異于用鞭子在我的身上抽打，讓我全身暗中發抖。最終，老師沒有叫我，可我卻覺得心中無比羞愧、內疚……

　　回去以后，我認真地把那篇課文背了三次。

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”我認識到，復習是防止遺忘的法寶，只有用“溫故”打下堅實的基礎，方有“知新”的更上一層樓。所謂“不溫故而欲知新者，其病也妄；溫故而不能知新者，其病也庸”，就是我從這件事中得到的道理與教訓。

教育作文500字 篇4

　　《放牛班的春天》片頭以倒敘的方式帶領觀眾縱觀了整部影片：音樂家馬修到了鄉下的男子寄宿學校授任音樂教師。校園里，每位學生都是“地獄來的惡魔”，因此，體罰成了學校里習以為常的“運動項目”。上了幾堂課下來，馬修老師發現那是一幫懷有夢想的少年，每個孩子也都是音樂的小黃鸝。于是，馬修想通過音樂的方式來改善校園里的“體育運動”。

　　從馬修老師身上，我看到了教育者的成功。春風風人，泰戈爾在飛鳥集里寫到：“瀑布歌唱道：盡管口渴者只需要少量的水，我卻愉快地獻出了全部的水。”蔡元培先生說過“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，就要先有良好的教育。”面對一群不務正業的熊孩子，馬修老師用寬容卸下了孩子對自我、對社會的防御；用溫柔洗滌了孩子們純潔的心靈；用音樂喚起了孩子們天真的`本性。在他的眼里，熊孩子也是孩子，孺子可教，人之初，性本善。世間上的險惡面孔不過是包裝脆弱的內在，而馬修先生最后還是以真誠俘獲了孩子們的心。

　　在電影開始的畫面里，我們看到了出色的音樂家皮埃爾，在他成功背后默默無聞的，是他的良師馬修先生。學為人師，行為世范，沒有馬修，又怎么會有光芒四射的皮埃爾？

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是水泥，學生是瓦磚，我們一同撐起家國天下；老師是鎖匠，學生是金鎖，您打造我們打開了夢想的大門；老師是燈塔，學生是帆船，是您指引我們路的方向

　　國旗下的養花人，我們歌頌您。

教育作文500字 篇5

　　至今我還清楚地記得那件事，它告訴了我一個深刻的道理。

　　那天，我帶著我的一袋新彈珠去表妹雅晴家玩，那些彈珠是姑媽買給我的晶瑩剔透，里頭有幾根彩芯，在陽光的照射下泛出金色的光。實在是漂亮得緊。

　　在地上彈彈珠玩兒這種老玩法實在乏得很，于是，我倆想出了個全新的玩法：我們拿來兩個不用了的破水杯，把彈珠倒了進去，捂住杯子頂上的破洞，搖著玩。“嘩啦嘩啦”，彈珠互相碰撞，與杯壁碰撞的聲音如此悅耳。我們正玩在興頭上，卻不料事故突然發生，興許是破洞沒捂好，幾顆彈珠“嗖”地飛出陽臺，往下墜落……

　　我最先反應過來，并下意識地責怪她：“看吧！都是因為你出的餿主意！“她不服：“什么叫我出的嗖主意？你不也同意了嗎？再說了，彈珠是因為你自己沒捂好破洞才掉出去的好吧！”我倆越吵越兇，你一句我一句，誰也不肯讓誰，最后兩個人都嚎啕大哭起來。

　　那天回家的路上，我逐漸冷靜下來，后悔起來。這件事從本質上來說只是一次意外的小事故，并不是誰的錯；要說有錯的話也是我，畢竟是我自己沒有捂好破洞的，怪不得別人。我后悔莫及，感覺天空都陰沉了下來，老天都在批評我的蠻橫不講理。但現在后悔又能怎么樣呢？我們之間的關系已像那幾顆飛出去的.彈珠——無可挽回了！

　　那天的事教會了我一個道理：做錯事時，不要急于“甩鍋”給別人，而是要放下面子承認自己的錯誤，并反思自己錯在哪兒：為什么錯了，千萬不要因為這樣的小事損傷你與別人之間的關系！