在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的也是一種養(yǎng)料作文500字4篇，歡迎大家分享。

也是一種養(yǎng)料作文500字 篇1

　　“哈哈哈……”某幾個(gè)人對(duì)著我的作業(yè)放肆地大笑，“太丟人了！‘全段第二’作業(yè)只有‘B+’，笑死我了！”我不好發(fā)作，畢竟我這次的作業(yè)真心不好，紅色的叉叉占領(lǐng)了全局。無(wú)奈，只得默默嘆氣，借了同學(xué)的作業(yè)訂正。但那刺耳的笑聲依舊不絕于耳，我越想越氣，于是帶著一種“復(fù)仇”的念頭開始了復(fù)習(xí)科學(xué)。下午的科學(xué)考試，就等著瞧吧！

　　果不其然，那幾位早上嘲笑我的作業(yè)的人，下午又只得拿著七十幾分的試卷請(qǐng)教我來(lái)了。

　　單杠邊，同學(xué)們排成縱隊(duì)做引體向上。我爬上了單杠，雙手抓住橫桿，用盡全力把自己往上拉。不過(guò)現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我并沒(méi)有上升一絲半毫，我只好借助慣性——蹬腿。但地心引力沒(méi)有放過(guò)我，我反而雙手一松，被一股力狠狠拽到地上。站在我旁邊的.小沈露出了八顆牙齒，開始吐槽：“笑死了，做不上去就算了，還裝什么青蛙呀？”

　　我下定了決心，苦練引體向上，在家中還買了個(gè)迷你單杠，每天進(jìn)行“掛桿訓(xùn)練”。終于，“功夫不負(fù)有心人”，我突破了臨界點(diǎn)。為了打敗小沈，我繼續(xù)練。果如我愿，小沈只能艱難地做上一個(gè)，我比他多一個(gè)，這回，我贏了！

　　受到了嘲笑不能一蹶不振，更不能自暴自棄。應(yīng)當(dāng)沖破嘲諷的困難，把被嘲諷的不足當(dāng)做努力的目標(biāo)。只有正確的面對(duì)嘲諷的攻擊，才能愈挫愈勇。農(nóng)田里的麥子如果沒(méi)有蟲害，就不可能長(zhǎng)得豐美，最終會(huì)被優(yōu)勝劣汰；一個(gè)人如果不受到嘲諷的挫折，就不可能進(jìn)步，也難以獲得成功。一次次戰(zhàn)勝嘲諷，并對(duì)嘲諷予以痛擊，我的心中沒(méi)有勝利的喜悅。有的只是無(wú)限感慨。

　　嘲諷是一種挫折，但也是一種“鼓勵(lì)”，它帶來(lái)的“反激之力”，是絕沒(méi)有任何一種力量可比擬的。

也是一種養(yǎng)料作文500字 篇2

　　在我們成長(zhǎng)的道路中，會(huì)遭遇許許多多的失敗和困難，而這些都會(huì)成為我們?nèi)松�的養(yǎng)料。

　　有一天，我發(fā)現(xiàn)我的試卷錯(cuò)得一塌糊涂，而錯(cuò)的最多的就是解決問(wèn)題這道題目了。我起初訂正的時(shí)候心不在焉，當(dāng)我把目光轉(zhuǎn)到時(shí)針上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)馬上就快要放學(xué)了，只好把心思全部收回來(lái)，開始認(rèn)真起來(lái)。

　　剛開始的時(shí)候，我覺(jué)得題目的難度簡(jiǎn)直像登天一樣，于是我開始在草稿本上認(rèn)真地寫好了公式，按照老師教給我的一步步做下去。果然，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，我在一次次計(jì)算中終于會(huì)做這些類型的題目了。就在我即將成功之時(shí)，又一塊巨大的巖石擋住了我前進(jìn)的步伐，看到有一道聰明題，我就頓時(shí)傻眼了。我開始一步一步讀題目，可一直都沒(méi)能悟出答案來(lái)，我有點(diǎn)想放棄了。就在我打算問(wèn)同學(xué)怎么做時(shí)，我被一種巨大的力量給拉住了，告訴我凡事都要靠自己才會(huì)成功，所以我便又在座位上靜靜地想起來(lái)……

　　時(shí)間正在一分一秒地流逝，我的.心也變得更加沉重起來(lái)。于是我便打算賭一把，我心一橫，邁著大步走到了老師面前，小心地問(wèn)：“王老師，這道題該怎么做？”王老師看了一眼，便說(shuō)：“圓錐體積怎么算？”我立馬說(shuō)了出來(lái)，王老師對(duì)我說(shuō)：“那你先把公式寫出來(lái)。”聽了這話，我便高興地回到了位子上，飛快地開始寫起來(lái)。在一次次勇敢上去請(qǐng)教的磨練中，我終于在放學(xué)之前做好了作業(yè)。

　　我覺(jué)得你只要認(rèn)真努力，就會(huì)成功，可你卻不能為了占到小便宜，而放棄大機(jī)會(huì)，這樣的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的，必須一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，在成功下，你必須有辛勤的付出才會(huì)有等價(jià)的收獲，這樣你才會(huì)覺(jué)得自己的付出是有意義的。

也是一種養(yǎng)料作文500字 篇3

　　一個(gè)寒風(fēng)蕭瑟的冬夜，坐在火爐旁，感受著家庭的溫暖，但誰(shuí)也想不到，在這么溫馨的夜晚，發(fā)生了那么讓人痛心的事。

　　“媽媽，我回來(lái)了！”

　　啊！

　　發(fā)生了什么？這，這是什么？血！

　　我一抹自己的嘴唇，我被臺(tái)階絆倒，磕在了臺(tái)階上。看著手上的點(diǎn)點(diǎn)血跡，我失聲痛苦。

　　媽媽急忙趕來(lái)，前來(lái)問(wèn)候：“你怎么了？摔著哪兒了？疼嗎？”

　　聽到這些，我更委屈了，哭聲欲漸強(qiáng)烈。

　　媽媽無(wú)措了。無(wú)奈地將我扶起：“你哭，哭，哭，有用嗎？你怎么就學(xué)不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)呢？用微笑去面對(duì)挫折與傷痛，總比用眼淚去面對(duì)它們好？你說(shuō)呢？”

　　媽媽收起了剛剛的'嚴(yán)肅，給了我一個(gè)微笑。那一剎那，我仿佛忘記了一切，傷痛好似奇跡般地消失了。這難道就是奇跡的力量？

　　原來(lái)微笑可以使人忘記傷痛，想起美好。從此，微笑便常掛我臉。我也常常用微笑感染著身邊的人。

　　記憶最深刻的那次，非它莫屬。

　　一聲慘叫，劃破長(zhǎng)空！

　　是個(gè)小狗！它好像受傷了！

　　我本想看看它的傷勢(shì)如何，卻未想到它拒我遠(yuǎn)離之外。我該如何是好？走？難道就眼睜睜看著它在痛苦中掙扎？不走？它又不讓我靠近！哎！

　　正在我十分糾結(jié)的時(shí)候，我想起了媽媽的話：在遇到困難的時(shí)候。何不以微笑面對(duì)呢？我半信半疑地嘗試了：我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著小狗，給了它一個(gè)純潔而質(zhì)樸的笑容，然后我試著靠近它。

　　天哪！成功了！竟然沒(méi)有咬我！這就是微笑的力量嗎？難道連動(dòng)物都能感受到嗎？

　　那兩件事是同一年發(fā)生的，在我九歲時(shí)。

　　這兩件事讓我明白了兩個(gè)道理：

　　在遇到困難時(shí)，以微笑面對(duì)，說(shuō)不定就有奇跡；

　　在別人遇到困難時(shí)，給予他微笑，說(shuō)不定你就挽留住了一個(gè)生命。

也是一種養(yǎng)料作文500字 篇4

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”；我感覺(jué)書不僅是人類進(jìn)步的階梯，而且也是我們的一種“養(yǎng)料”。

　　從幼兒園開始，我便愛(ài)上了閱讀，在“圖書角”總能找到我稚嫩的身影。起先，我從繪畫書開始；后來(lái)，我慢慢地開始接觸帶拼音的書；甚至大班時(shí)，我就可以很流利地讀《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》了。小學(xué)一二年級(jí)的那段時(shí)間，信心十足的我開始看起了簡(jiǎn)裝本的《四大名著》。爸爸媽媽從來(lái)不幫我，全靠自己勤摸索。說(shuō)實(shí)話，我看起書來(lái)是出奇地快！“厚厚”的《四大名著》，一個(gè)月就被我“拿下”了，知識(shí)吸收了不老少，我知道了曹操的雄才大略；劉備的運(yùn)籌帷幄；諸葛亮的忠心耿耿……

　　現(xiàn)在四年級(jí)了，我的閱讀范圍也擴(kuò)展了不少，不管中國(guó)外國(guó)，不管文學(xué)科學(xué)，只要我有興趣的，都在我家里“坐著”。只要一有空，我就把老舍的，林清玄的，葉圣陶的，E。B懷特的捧在手里。爸爸看我這么喜歡閱讀，就“砸下重金”給我買書，還不厭其煩地從他們學(xué)校圖書館，源源不斷地給我“運(yùn)書”�，F(xiàn)在家里到處都是書，書房里有一房的書，餐桌旁有一疊的書，甚至衛(wèi)生間外的矮柜上也放滿了書。你進(jìn)到我家只要一伸手，就能拿到心愛(ài)的書。我常常浸潤(rùn)書海，徜徉期間，不斷地吮吸著“甜潤(rùn)”的'知識(shí)養(yǎng)分，不斷地豐富著自己的知識(shí)儲(chǔ)備。隨著閱讀和運(yùn)用量的增加，我越發(fā)覺(jué)得書真的是人生路上最好的“養(yǎng)料”！

　　但是現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)以學(xué)教材為主，以考試分?jǐn)?shù)為重。但我想說(shuō)的是，“你不加強(qiáng)課外閱讀，不努力吸取課外知識(shí)，你的理解能力怎能提高？你的寫作能力怎能提升……我真想對(duì)那些家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)讓你們的孩子多多閱讀吧！”

　　同學(xué)們，讓我們一起高聲呼喊：“書，也是一種養(yǎng)料！”