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在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的《讀》作文500字7篇，歡迎閱讀與收藏。
《讀》作文500字 篇1
一次我讀了一篇《在金牌面前》的課文，這篇課文主要寫在金牌面前盧茨，友誼——讀《在金牌面前》有感作文。朗格選擇友誼的事情讓我深知了友誼的珍貴。
課文主要講在1936年柏林奧運會上，最有希望奪得冠軍的歐文斯，由于心急兩次試跳失敗，盧茨。朗格用巧妙的辦法幫助了歐文斯進入了決賽，并奪冠的故事。看到這我不由得明白了只有在困難的`時，幫助你的人那才是你的好朋友。雖然只有簡單的幾段，卻足以讓人沉醉在這比山還高比海還深的友誼當中了。
讀了本文，讓我明白了盧茨。朗格在金牌面前，選擇友誼和在朋友，有困難時勇于幫助的精神，不是任何人都能做到的。想到這讓我立刻會想到那天，一次暑假我邀了一個我特別要好的朋友到小區(qū)那片綠茵茵的草地上玩耍，我等了很久，他終于來了穿著一身黑色的衣服，慢慢地走來，正當我們聊著有趣，好玩的童年時，在我們正前來了了一只兇惡的狗，由于我并沒有發(fā)現(xiàn)，但我的好朋友卻一溜煙跑了，。當我還沒反應過來時那條惡狠狠地瞪著我，并沖我汪汪大叫，嚇得我魂飛破散，它見我沒反應，就只好搖搖腦袋離開了這個朋友明明知道我怕狗，但他卻沒有幫助我，從此在也沒理過他。通過這件事讓我明白了我和朋友之間友誼的脆弱。更盧茨。朗格相比簡直一個在淺岸一個在大海深處。
《讀》作文500字 篇2
媽媽不喜歡我看書，尤其是課外書，你們一定覺得不可思議吧。唉，說起來，這……還得怨我。
誰讓我是個書癡呢？只要一捧起書，那是“兩耳不聞窗外事，讀書讀到眼發(fā)黑”。坐在書桌前讀書，我一面答應著媽媽馬上出去吃飯，一面捧著書巋然不動，直到老媽嚴詞厲色地到書房里來“請”。久而久之，小小的我就戴上了厚厚的眼鏡片。可想而知，今后，要想多看書，可就難了。
暑假開始了，我得天天在老媽的眼皮底下活動了。那可叫一個慘呀！老媽常常跟癡迷讀書的我玩起“貓抓老鼠”的游戲。這下，我要想多增加點“食糧”，可就難上加難了！不怕，我有招。咱家倉庫不是有個專門裝零期品的.庫房嗎？我巡視了一番，夠隱蔽，絕佳的藏書地點。雖然，它有點暗，有點臭，還有點悶。不管了，為了讀書，拼了！我捧著一本書就笑嘻嘻的沖了進去。
“陽陽！你在哪兒？”正在讀書的我恍惚了一下，本能地向后一退，“噗！”一股飲料向我沖來，原來我踩爆了一個飲料瓶。“咦？什么聲音？”媽媽聽到了響聲，一步一步向我的“陣地”進發(fā)。媽呀！東方的玉帝和西方的上帝呀！千萬不要被發(fā)現(xiàn)呀！我屏住了呼吸，縮成了一團，藏得更隱蔽了些，暗自祈禱著。好像過了一個世紀，腳步聲越來越小，直到聽不見了。我松了口氣，哈哈！笨蛋才出來呢！我又捧起書，卻發(fā)現(xiàn)自己全身都是臭汗，后背已經(jīng)全濕，溜圓溜圓的汗珠順著我的臉向下流，好像剛淋了一場雨。垃圾的臭味和我的汗味融為一體，彌漫在小屋中，讓我不停地干嘔。這下可好，老媽聽見了我的聲音，立馬折了回來，把我“人贓并獲…”
其實我也不想讀“臭”書的呀！
《讀》作文500字 篇3
書中分了幾大事件，相救文泰來，回部戰(zhàn)爭，乾隆改漢。其余或有夾雜其間的者，亦非泛筆。
作者是把陳家洛塑造成一個老成持重的人，他深知世務圓滑，但絕非雞鳴狗盜之徒，作者賦予他一身俠義心腸，使其歷經(jīng)艱險，但似乎并未得到多大成長，想來與其本身的成熟不無關系，其中引用典故，融合歷史，自是作者一貫文風。情節(jié)引人入勝，描寫相救文泰來自是極盡曲折，其中到香香公主與陳家洛相愛時便覺文字似蜜，使人心甜，極致香魂終成碧血，真情化為遺恨，使人不覺拍案，憎恨乾隆，尤為二人命運感到可惜。
再說香香公主，作者是以一副孩子的口吻在某些大事上輕輕淡淡的對待，卻覺得可笑中惹人深思，比如香香公主一句男人打打殺殺作什么，為什么不唱歌跳舞，一言既出，心下吃驚，想來老子說，專氣致柔，滌除玄纜，抱合守一，以為嬰兒，便是證明了最簡單往往比復雜的還難辦。人們在追求繁雜的文時忽略了質(zhì)。人們更多地是對她的`一種憐愛。為其不幸命運的傷心，這個情商有點低的小姑娘卻能在國家民族大義之間犧牲自己，果有俠義之心。
霍青桐更是俠骨柔情的英雄，翠羽黃衫，依稀風骨，好似紅拂。紅花會群俠也是忠肝丹心，其中人物也稱一代風流。
人物塑造上相較于楊過，郭靖自覺不如，故事或在相救文泰來上顯得拖沓，然整觀此書，亦屬上品,值得再讀。
《讀》作文500字 篇4
兩個平凡的女孩，卻做出了不平凡的事情；兩個普通的學生，卻做出了不普通的事情。她們是在安德魯克萊門斯筆下的兩個女孩——佐伊和娜塔莉。
她們是兩個六年級的小女生，一個當作家，一個當經(jīng)紀人，成功地出版了一本書，而且是在自己媽媽的出版社出版的，從來沒被發(fā)現(xiàn)，最后還要在發(fā)布會上給大家演講。誰能相信12歲女孩競可以出版一本書，這需要多少勇氣與智慧來完成?
讀完這本書后，我非常感動，沒想到一個六年級的小女生居然能變成一個大家都認同的大作家，在這期間她和她的經(jīng)紀人付出了多少代價，才得到了一本屬于自己的書。首先，我覺得夢想的力量是巨大的，娜塔莉的夢想就是寫書，當一個作家，她不停地努力，遇到什么困難都不放棄。而她的經(jīng)紀人佐伊，也為了她這個夢想，付出自己，為娜塔莉投稿，為她想點子。我從書中體會到朋友之間的.友誼是什么都能戰(zhàn)勝的，是能打敗任何困難的。
我的夢想是當一名科學家，在實驗室里工作。我想制造一些厲害的武器讓別的國家不敢侵犯我們。但實驗時必定會失敗，接著又得重新實驗……其實不管是干什么，總有一些困難在阻撓著我們，我們要戰(zhàn)勝這些困難，才有可能實現(xiàn)夢想。
讀完這本書，我深受啟發(fā)：作為一個即將升入六年級的小學生，應該學會勇敢，勇于挑戰(zhàn)，而不是碰到了困難與問題就選擇放棄，我相信自己是可以做到的。我要學習佐伊和娜塔莉那永不放棄，勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。
只有勇于去挑戰(zhàn)，才能取得成功，向夢想前進。
《讀》作文500字 篇5
夜悄悄地降臨，黑色將整片天空占據(jù)。
自從多了晚自習，我們這些苦命的孩子，再未在放學之后見過白天。
起初我對夜的感覺除了厭煩還是厭煩，它意味著一天的結束。它沒有藍天白云的浪漫，也沒有黃昏的美感，有的只是一望無際的黑暗，讓人感到分外壓抑。到了夜晚，除了星辰與月亮，天再無耀眼的光。
于是乎每次放學，我都騎著車拼命地向家趕回去前，生怕在夜中多呆一秒。
夜又一次將天空染成黑色，今天是星期天，從朋友家出來時已經(jīng)很晚了。
我一人走在只有燈與月光照耀的馬路上，猛然間發(fā)現(xiàn)夜好靜。沒有白天的'喧鬧與嘈雜，只有漫天星辰閃耀著微小的光。馬路上再沒有車水馬龍的擁擠，只有一片寧靜的夜色。星與月與路形成了一卷美麗的畫卷。
路上，我陷入了深思，再回憶下古今賞月的詩歌，忽然間仿佛體會到了當時詩人的心境。原來情與景交融是這樣一種奇特的感受啊！夜深人靜時，月光投下安詳?shù)墓猓娙苏驹谠孪滦蕾p著這美輪美奐的時刻，由此寫下一篇篇關于月夜的佳作。
再次抬頭仰望漫天的星光，對夜便生出了一種莫名其妙的好感。最暗的夜成就了最亮的星，夜將自己奉獻給了星。而星光也只有在夜深人靜時方可顯示自己的光耀。夜與星互相成全，不失為一種情懷。(原創(chuàng)投稿 )
胡思亂想中，我已回到了家門口。在這短短的路途中我好像讀懂了夜，讀懂了它的深沉與寧靜。
如果有一天，你徹夜不寐，不如離開家門，與夜對話，感受另一種存在的意義。
《讀》作文500字 篇6
當我讀完了《釘子》這篇文章，我的心情久久不能平靜。
本文寫了一位父親為了教育自己愛發(fā)脾氣的兒子，便給了他一袋滿滿的釘子，讓他每發(fā)一次脾氣，就釘?shù)交h笆墻上一顆釘子。天長日久，兒子終于能控制住自己不亂發(fā)脾氣了，父親又說：“當你能控制住自己不亂發(fā)脾氣的時候，就拔掉一顆釘子。”又過了一段日子，兒子興沖沖的跑來說：“爸爸，我已經(jīng)把釘子拔完了。”父親說：“很好，孩子，你做的很好，讓我們到后院看看。"父親握著兒子的手來到后院，說：“看看那些籬笆上的小洞，這些籬笆將永遠不能恢復到從前，你生氣的時候說的話對別人造成的'傷害就像這些釘子在籬笆上留下的疤痕一樣。如果你捅了別人一刀，不管你說了多少的對不起，那個傷口永遠存在。”
讀完這篇文章，我才明白了媽媽拿過來這篇文章讓我看的目的，我就像這篇文章里的小主人公，總是喜歡亂發(fā)脾氣。媽媽讓我做我不喜歡的作業(yè)時，我會大發(fā)脾氣；弟弟和我鬧著玩而我不高興時，我也會大發(fā)脾氣；甚至媽媽做的飯不合我的口味，我也會大發(fā)脾氣。。。。。。我原以為說過的話說了就過去了，沒有想到有的傷害竟然會終身抹不掉。
這篇文章告訴了我一個道理，做事不能不顧后果，隨便出語傷人，出手打人，對別人的傷害是永遠不會消除的。我們要學會控制自己的脾氣。壞脾氣是一把雙刃劍，一面?zhèn)α藙e人，另一面卻傷害了自己。
同學們，說話時要三思而后行，記住：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
《讀》作文500字 篇7
“什么？今天要跟同學交流‘今日之最’！”
當老師在講臺上說明時，我在心里大吼道。之所以只敢在心里大吼，是因為我是一個不自信的學渣。
今天，老師說交流今日之最。頓時我腦子“嗡——”地叫了一聲，但是我立即明白過來，我不可能讀，誰叫我是個學渣呢？當我明白以后，我就放松了下來。到底讀不讀呢？當然是不讀啦！
到了課堂上，我悠哉悠哉的坐在座位上。因為我肯定以及一定這回輪不到我這個學渣。我把本交給了別人，悠閑自在得看著別人的日記。到組長一錘定音的.時候啦！我其實一點兒也不在乎她的決定。
可是我萬萬沒有想到，她竟然讓我這個學渣去讀！她到底是怎么想的呀？怎么可能是我呢？我立即向組長說明我不想讀，也不能讀，更不想出這個丑！到底讀不讀？不讀！但是，組長，一口咬定——就是我！我開始動搖，想著那篇日記真的過得去，甚至不錯！我的心現(xiàn)在就像十五個吊桶打水——七上八下。現(xiàn)在我是既想讀，又害怕讀，我想讀是因為組長她對我的肯定，害怕讀是因為我擔心我會得到一陣哄笑。我坐立不安，大腦在飛速思考。“我如果不讀，以后就有可能沒有機會讀了。可如果讀啦，就有可能出丑。”我的內(nèi)心一陣苦思。這時，老師說偶數(shù)組是她自己挑時。我便更是心亂如麻，因為我就在第四組，而“4”——是偶數(shù)！那到底讀不讀？不知道啊！
第一組了，第二組了，第三組了，終于到我們組啦，我屏息凝神，眼睛一眨也不眨。心里像壓著一塊大石頭似的。唉——不是我，大石頭落了下來，又伴有一點點遺憾。到底讀不讀？不——讀——。
老師說：“明天我們還要選人交流。”這時，心里又是一陣害怕與歡樂。我真想吼一句：“還有沒有個頭啦！”
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