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在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的我的老師作文400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師作文400字1
漢字是我國最古老的文化，隨著電子郵件的廣泛使用，越來越少的人用寫信的方式與家人溝通。雖然我們認識這些字，可真的會寫嗎?我們不說那些難懂難記的字，就說我們日常生活中的，我們所接觸的字也說不定不會寫出來，我周六參加的“魏老師講作文杯”漢字聽寫大賽的'經歷就讓我感觸頗深。
在這個剛下過雨的早晨，空氣中還彌漫著清新的味道，我就來到了邢臺市第七中學準備參加漢字聽寫大賽。我剛一踏進教學樓，就被樓道內的文化氣息所包圍，漂亮的鋼筆字、毛筆字彰顯著七中校風，墻上還掛著許許多多的考入清華北大的“狀元”的照片。我找到考場和座位號坐下來，靜靜地等待著開考的時間。開始比賽了，我們整個考場的空氣仿佛都凝固了，每個人連大氣都不敢喘一下，開始還算順利，可后來“無辜”的“辜”字可把我難住了，這“辜”字我只在書上見過，我也認識它，可是卻怎么也寫不出來。我的腦海里出現了一層霧，那霧把字緊緊地包住，我好想把它拉回到紙上，可我在霧里卻怎么也搜尋不到它的真容。因為緊張的緣故，后面的詞語也受到了影響。考完之后，我靜心回顧剛才的答題過程，究其原因，還是我掌握的詞和字不牢固。
太陽出來了，用鋒利的陽光劃破了淡淡的霧。到頒獎的時候了，我們不怕太陽光那強烈的照射，在大操場上整齊地站好。每個人都希望自己能夠登上頒獎臺接受大家的祝賀，可我卻沒這福分登上頒獎臺。
雖然這次我沒得獎，但是我知道了我在哪個方面不足，以后該朝哪個方向努力。我還收獲了一條感悟：漢字文化，博大精深。我們應該把我們中國文化傳承下去。
我的老師作文400字2
文字，是中華文化發(fā)展的結晶。一撇、一點、一挑，無不蘊含著深刻的寓意，從象形、指控到形聲、轉注、假借、會意。一個悠遠的民族，使在文字的羽翼下──振翅飛揚。
極愛閱讀的我，對文字的感覺、的悸動，是十分強烈的。一個愛的情感，可用“欣賞”“喜歡”“眷戀”“流連”等表達，看似大同小異，但每個詞，情感的飽和度是不同的`。只能用心去推敲體會，而無法付諸于文辭之中。
象形，乃是依然物的形體成字。水一字，你是否感受到水的曲折？水的柔媚？水的不竭？涓涓細流迂回于山林幽境，這便是水的意象。
指事，乃物形和抽象之組合。“末”字，便是木再加上一橫，如同箭頭一般，指事著方向，若能明了造字原則，“本”“末”倒置，難矣！
會意，使你一看，便會心一笑，即略知其義。“信”字，人而無信，不知其可也？若我們口出之言缺乏誠信，連一個人字都稱不上。可見，誠信為立身之本。
形聲，是當前最盛行的造字法則。一個“橋”字，多么堅韌毅力不搖的木橋矗立在高聳的山壁間，使人們能安心走過湍急的河段。一個“嬌”字，多么秾纖合度的美人 款擺的走出，白皙的臉上略帶幾分嬌羞，更顯得楚楚動人。一個“驕”字，好似一位身披紅袍的狀元郎，跨上駿馬，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”把十里長路，跑成一股沙塵、一掠眼的輕煙，如此輕快歡愉。啊！中國字真是神奇，可不？
看過書法的人深知各派書法家皆有其嘆人之處，柳公權、顏真卿的楷書，一筆一劃，端正方直，鏗鏘有力，猶如打坐的和尚；王羲之的行書，既脫離文字方正的禁錮， 又不至草率凌亂，讀來順暢，毫不脫泥水。彷彿漫步游走的騷人墨客。米芾的草書，草的有個性、有感情，頗有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。宛如濁浪排空，波濤洶涌的筆觸，完全發(fā)泄了奔騰的情感。
有智慧的祖先，把自然萬物畫進了文字里，加上注腳，增添解釋和部首，在數萬年的歷史長河中，鑄成如今千變萬化的文字。將有形的物、無形的想像和感情，融入每 個字中。文字，是人們傳達訊息的媒介；文字，是不朽的記錄。說話，會以訛傳訛；但文字，能千古不變。作家愿著成名山事業(yè)，歷史更以文字的出現界定文明與否。
小小的一字，是偉大的、是悠遠、是絢麗的。
我的老師作文400字3
今天語文課上，老師想請一個同學上去寫“jiǎnpǔ”這個詞，老師還沒說完，教室里原本熱鬧的氣氛頓時凝固了，自然是沒有一個人愿意去寫。后來，胡怡猶豫不決地舉起了手，隨后，幾個同學也跟著舉起了手，老師臉上的焦急也變成了欣慰。
“好，王奕！”老師叫王弈上來。
王弈興沖沖地跑了上去，眼中放出興奮的光芒，接過老師遞來的粉筆，胸有成竹的寫下了“檢普”二字，許多同學都說：“錯了吧！怎么會是這樣的呢？”王奕寫完了，放下粉筆，老師評價：“這也太離譜了吧！”是啊，雖然“jiǎn pǔ”有很多種寫法，但絕對沒有這個“檢普”的。果然，王奕的寫法引來了大家的嘲笑。王奕的'眼神黯淡了下來，原本的興奮也沒有了，他帶著幾分尷尬下去了。
“誰再來寫？”老師又問了起來，“賀楚筠！”
賀楚筠慢吞吞地走了上來，低著頭接過粉筆寫了“簡樸”一詞，同學們紛紛點頭，沒錯。這個簡樸是簡單樸素的意思。果然，老師滿意地點了點頭。賀楚筠滿臉笑容、平靜地回到了座位上。教室里頓時又熱鬧起來。
隨后，徐佳與蔣致柔寫了“簡譜”、“儉樸”，嗯，都對了。我忽然悟懂了老師的良苦用心：中國的漢字博大精深，學習語文是不能馬虎的，漢字中還有許多像“jiǎn pǔ”這樣的多音字，不仔細區(qū)分可不行。
見同學們明白了用意，老師的臉上露出了滿意的笑容。
我的老師作文400字4
大約生產在四千多年前，它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史。它經歷了漫長的演變過程。它蘊含著豐富的文化和我們人類偉大的智慧結晶。
漢字博大精深，它既有風情萬種的形象，又有婀娜多彩的姿態(tài)。就好拿古代的漢字創(chuàng)造法來說吧，它都是通過形狀、會意和形聲等等，逐漸演變成現代的漢字。
漢字，生動形象，多姿多彩，它促進人與人之間的溝通，增進了解，加深友誼。它——讓我們走進了別人的生活空間，也讓別人走進了我們內心世界。它——讓我們走向社會，與各種高尚的人談話，踏上了成功的道路，它——駕御了一座的橋梁。
漢字，頓挫抑揚，每當或練字的'時候，行書流暢，連綴成了一句句優(yōu)美的語句，看到這些語句，像徜徉在蔚藍色夜空中，繽紛的星空下，我無限鐘情于那壯麗的星河，閃出一道道極其優(yōu)美的曲線，這些景色，常常使我迷醉……漢字可以組成許多有趣的謎語，詩詞歌，成語等等。它歌頌了多少熱血英雄，創(chuàng)造了更新，更美的歷史篇章。
漢字，傳播文明，使我們養(yǎng)成了良好的習慣。例如，在報刊上，在墻畫上，無時無刻地出現一些文明告示語，它不是提醒人們要做一個文明衛(wèi)士，做一個遵守道德行為規(guī)范的好公民和一位純潔美麗的小天使。是啊，說起漢字的好處，幾天幾夜也說不完。記得在聯歡會活動上，我和同伴們互相猜謎語，講笑話，這些娛樂激起同學廣大的興趣，我們玩得盡興，同時，我們也在享受漢字默默個我們帶來的快樂……
漢字，古色天香，蓋世無雙，是我們祖先留下的一筆無比寶貴的財富。口語交際真讓我收獲不少啊！它既豐富我的知識，又可以提我的口頭表達能力。使我對答如流，出口成章，口若懸河，滔滔不絕。就這樣，使我博得了同學們一次又一次的掌聲。漢字，它帶我遨游了知識的海洋。
我的老師作文400字5
中國文化博大精深，其中以漢字為最。
漢字文化經過了五千年的發(fā)展，有過許許多多的樣子，到最后才確定是行書。人類發(fā)現最早的文字是甲骨文，那種刻在骨頭上的文字，顧名思義叫做甲骨文。除此之外中國的漢字經歷了金文，小篆，大篆，隸書，楷書然后到行書的發(fā)展。
可是最近幾年來，在中國各地卻出現了嚴重的漢字損毀現象。有的是故意寫錯為了廣告效果，如：飛發(fā)走絲，默默無蚊，百依百順等等，盡管這些十分新奇，而且有創(chuàng)意，會讓人產生一種想進去看看的`欲望，但是，這卻玷污了中國的成語漢字。有的則是意外寫錯，如：公廁寫成了公則，烏魯木齊寫成了鳥魯木齊，灌餅寫成了罐餅等等，不同的字就會有不同的意思，把字寫錯原來的意思不但不復存在，甚至相差十萬八千里里。
這讓我明白了我們中國是一個文化之邦，有著上下五千年文化的國家，正因為漢字的博大精深，所以對于文字的運用上是很有講究的。我們以后寫字一定要細心，少寫錯別字。
我的老師作文400字6
漢字是中華民族文化的瑰寶，它擁有幾千年的歷史，可以說是歷經滄桑。從最原始的甲骨文，到現在的文字，是經過長時間的演變形成的'。
在周三的時候，我們參加了一年一度的漢字大賽。此前我們拼命的尋找難字、生僻字
回到大賽時，我在考試前拼命地復習資料。畢竟臨陣磨槍不快也光。可就在我拿到卷子時，一種危機感涌上心頭，上面的題大部分跟我們復習的字詞沒有什么關系，而是和甲骨文、猜線索有著密切的關系。我唰唰兩下就把會的題做完了，這不會的題可就愁死我了。
在交上卷子后，老師教我們來估分。我的內心亂套了，也并沒有像其他人一樣積極，我估出來后，啊？才這么點分？老天這是要把我逼上絕路呀！唉！只能聽天由命了
最艱難的時刻熬過去了，考試結束了，想想卷子上空著的題目，心中不禁感慨萬分。我們的漢字真是博大精深，魅力非凡。看來學好漢語，靠的不光是考前的復習，重要的是平時的積累，我們平時多積淀一些漢語的精華，就不怕學不好漢語了。
我的老師作文400字7
漢字是跳動的音符，是美妙的節(jié)拍，它們組成了中國文化這一樂譜上最偉大的旋律。
漢字是中華民族智慧的結晶。它的構造復雜多樣，令人驚嘆不已。漢字，是中國人宣泄喜怒哀樂、傳承中華文明的特別載體。不少漢字有著美麗的由來。“旦”字，一個十分簡單的漢字，但它卻有著深刻的文化內涵，“旦”在漢字中有“早晨”的意思。“一”代表地平線，“日”表示“太陽”。這樣形象生動的.結合在一起，不僅美妙、精巧，還將一些自然現象融入到了漢字中，體現了中華文化的魅力與人們的智慧。
不同的情景，相同的漢字卻有著不同的含義。“東西”是生活中常用的詞語。但是你真的了解它嗎？在英語里，“thing”被翻譯成“東西”，單純的指一切沒有生命的事物。美國的一位大學教授在漢語課上向美國學生講解“東西”這個詞語時，這位教授就說“我們可以說這本書是東西，也可以說這張桌子是東西。但是，你不是東西，我更不是東西……”。但這位教授是否知道“東西”的更深層含義呢？在“你不是東西，我更不是東西”這句話中，“東西”一詞就含貶義，而且?guī)в兄S刺的語氣，而不是單純的事物。中國漢字文化的深邃，由此可見一般。
漢字還是一個人、一個國家精神風貌的體現。中國的方塊字是生動形象的，它的一撇一捺都蘊含著大道理，因此，我國才有書法這一文化特產。現在，網絡時代的來到，我們習慣于使用電腦、手機打出漂亮的宋體字，但是寫在紙上的字卻越來越少。“提筆忘字”的危機具有可怕的彌散性，它既體現在成年人中間，也表現在青少年學生身上，中國漢字，已經面臨著一個嚴重的危機，我們?yōu)楹尾魂P注漢字文化重拾漢字之美，化解“漢字危機”？
我的老師作文400字8
在我寫作的時候，常常為眼前這一個個方塊字而入迷。它們像一個個活潑可愛的孩子，轉眼間又像一朵朵芬芳美麗的鮮花愉悅你的眼睛。
它們可不是毫無生命跡象的僵硬的符號，而是有著獨特性格的'精靈。每一個漢字都有著不同的風韻。看到“炎熱”這兩個字你能感觸到一股熱流在向你襲來；看到“冷霜”好像散發(fā)著一絲絲寒氣。這些用橫、豎、撇、捺構成的奇妙組合，同人的氣質多么相近啊！
在書法家的筆下，它們更能煥發(fā)出一種特別的氣質，能變化無窮。它們自身就有一
種智慧的力量，一個想象的天堂，在那里，任你盡情的飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長河中有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此瑰麗的書法瑰寶呢？
為什么我們中華民族能成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些富有魅力的文字，怎能不誘發(fā)你調動它們的靈性呢？
漢字，使我們中華民族的書法瑰寶，它是祖先留給我們的寶貴遺產。我們應該像保護大熊貓一樣保護它，不要讓錯別字替換它，讓它煥發(fā)出最大的魅力！
我愛你！漢字！
我的老師作文400字9
中華上下五千年，博大精深的漢字已經有五千多年的歷史了。在一次意外中，我發(fā)現了漢字還有其它的作用。
一天，我從同學家回來，跟父親談今天發(fā)生的事。剛談到依依不舍的時候，眼前便出現了一家名為“衣衣不舍”的店。我頓時納了悶：一個“衣衣不舍”，為什么能當一個店名，它不是舍不得分別的意思嗎？
父親心平氣和地回答：“你再仔細看一看有什么不同？”我定睛一看，果然有不同，“衣”少了一個單人旁，所表達的意思就是衣服。
“那你知道它是賣什么的嗎？”父親不慌不忙地問。“嗯，嗯？應該是衣服，因為這個衣代表衣服。”
父親看我對這有著很大的興趣，便帶著我去親自目睹這一切。
一進去，便聽到了喧鬧的聲音，一個小小的店，和菜市場都能相比了。我的.好情心又發(fā)作了，從人群中找到了一排衣服，抬頭一看，也是衣服。現在我才相信，這是賣衣服的。
我和父親好不容易擠出了人群，看到旁邊也是賣衣服，“可照樣是衣服店，為什么這家生意這么好？”我疑惑不解，父親心平氣和地回答：“因為名字。”“是不是名字越有趣，人就越多？”“答對了。”
今天我可收獲到了很多，我之后，也收集了很多，比如：新“雞”極，中間的“積”變成了“雞”，是賣漢堡的。還有“衣衣相關”中的“衣”單人旁不見了，也是賣衣服的……
我發(fā)現了我們中國文字的博大精深，本來是我們口頭上說說的語言，能夠助賣東西一臂之力，唉！我真為我們的中國漢字而驕傲。
我的老師作文400字10
漢字是世界上為數不多的注音表意型文字，相比于拼音文字，漢字可以說是中華民族的具有豐富想象力的產物。
我們驚嘆漢字的結構的復雜多變，漢字造字的美妙、精巧。一筆一劃間，變化無常，一個個形態(tài)各異的漢字如同翩躚而出的彩蝶，散發(fā)出生命的氣息和文化的魅力。
在現在這個高科技時代，漢語正在慢慢地消逝。我們已經讀不懂文言，語文課也失支了朗朗的讀書聲。
漢字擁有四千年之久的歷史，經歷了重重演變。從甲骨文到金文，到小篆，一直到今天的行書、楷書。漢字很美，不是嗎？看到了“香”字，你也能“聞”到那陣陣香味吧！那字里行間流露出的情感，難道不像一只只美麗的小鳥嗎？它們帶著我們去到人間仙境里。
中華漢字是非常奇妙的，“似”減去“亻”就是“以”，“日”字加一橫就是“目”。同樣是“大”卻有兩個意思，完全不一樣的讀音。兩個字都讀“Zuo”字卻是“座”和“做”。“小、草、羊、吃”四個字可以寫成“小羊吃草”也可寫“羊吃小草”。相同的漢字，不同的順序就可以組成兩句截然不同的句子。相同的句子加上標點符號也可以表達不同的情感，“你去過重慶？”“你去過重慶。”
余光中也曾寫道“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老……譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的美感，豈是什么Rain也好blue也好所能滿足？
冬去春來，萬物復蘇，這似乎是詩人的季節(jié)——在他們的筆下，心曠神怡有“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙”，朦朦朧朧的有“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無”，幽靜的有“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”。僅僅是用了這端端正正的七言，盎揚的春色就這樣被詩人詮釋。是詩人的巧妙傳達情意，更是這文字的博大精深。一個個靈動的漢字吐露著春的芬芳，更詮釋了詩人的絲縷心境，更傳誦了中國古老而輝煌的文明。而作為一個中國人，一個能夠自如駕馭它的'人，我們難道不該感到自豪嗎？更直接明了的說明：“我愛漢字”。
漢字是中華民族的文化根源，但是在這個計算機時代，我們越來越習慣在鍵盤上敲下一個個標準的宋體字，在宣紙上的自由書寫已被漸漸遺忘。
我們有責任讓當下的中學生在浮躁淺薄的文化氛圍中，親近漢語文化，守住文化之根。也許，當我們親近一個個漢字的時候，我們的語言自然有了深度與熱度，有了激情與文采，有了文化作文的內涵與哲理。
“我愛漢字”說起來輕松，看起來簡單，卻又是何等的困難，因此我們要用行動兌現他，行動起來吧！從現在做起，從我做起，去“愛”漢語。我愛漢字，愛她的歷史悠久，愛她的優(yōu)美姿態(tài)，愛她的神奇有趣。
我的老師作文400字11
上下五千年來，我們偉大的祖國傳承了我們歷史最悠久、使用最為廣泛的奇珍異寶，那就是——漢字。接下來就通過一個活動來體味漢字的博大精深吧！
老師飛快地走進教室，便開門見山地說道：“同學們你們想玩猜字謎嗎？”我們異口同聲的說：“想！”，“可是你們了解它嗎？”我們頓時無聲，“沒關系的。先玩?zhèn)�游戲吧！”說著，游戲便開始了！
首先，我們雙方確定了一名觀察員和出題者，當然還有臺下答題的選手們。就這樣比賽開始！有一名同學出了道題目是“一半滿，一半空。”我們一聽題目便一臉茫然、眉頭緊皺地想著。突然，有一位同學飛身而起，說：“答案是江字。”我聽了恍然大悟，頓時才明白答案。第二位出題人滑稽地說：“草上飛。”我又將困入絕境，一題比一題難，但沒關系，我們知道辦法總比困難多。
過了十分鐘后，有同學回答到是“早”字。我們很驚訝，都目瞪口呆！原來這么簡單。輪到我出題了。我一本正經地說：“十對十，日對月，太陽對月亮。”哈哈，我把他們壓鎮(zhèn)住了吧！大家抓耳腮，真是丈二和尚摸不著頭腦啊！過了許久，老師說：“既然大家都想不出來的話，你就把答案說出來吧！“我吸兩口氣說：“答案是萌，十對十，日對月，那就是萌了！”頓時大家都恍然大悟！
猜字謎活動結束了，我感受到了漢字的.力量，那是一個個小小精靈，誰不動情啊！我愛中國漢字！
我的老師作文400字12
中國漢字博大精深，這次真的讓我們懂得了很多。
昨天上午，老師正在講試卷，突然，講到“自豪”的“豪”時，老師說：“‘豪’下半部分的‘豕’念什么？”全班鴉雀無聲，“shǐ！”老師說。
“拉屎的`‘shǐ’？”一個同學問。
“哈哈哈哈哈……”全班大笑了起來，好像對這個“shǐ”的讀音有什么誤解，都在瘋狂的喊；“shǐ！Shǐ！”老師整了好一會兒紀律，又說：“老母豬的‘豬’叫做豕！”
“豬屎？”又是那個同學插了一句。
“哈哈哈哈作文……”全班再次沸騰了，誰也沒想到會發(fā)生這種事，本來好好一節(jié)語文課，愣是給玩成了識字課。接下來的這一段上課時光很平靜。可到了快下課的時候，老師說到了知道的知字，問我們：“失念什么？”
還是那位同學：“shǐ！”
“哈哈哈哈……”全班又笑了起來。這次可誰都攔不住了！一直笑到了下課。
哈哈！今天又上了一節(jié)有趣的語文課！這也讓我們體會到了中國的漢字博大精深啊！這一節(jié)課讓我們學到了很多。真要感謝“shǐ”這個讀音啊！也要感謝老師和那位同學！
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