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在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的寬容的作文400字，歡迎閱讀與收藏。
寬容的作文400字1
在音樂教學(xué)和第二課堂活動中，重視學(xué)生的非智力因素等多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“智商不是一切”，“智商之外有情商”，“加強(qiáng)情感智慧的培養(yǎng)”，這是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，人們從成才角度提出的一種呼吁。人的成才大體依靠兩個因素：“智力因素”和“非智力因素”。據(jù)一些調(diào)查分析，“非智力因素”對人特別是青少年成才，影響相當(dāng)巨大，中國青少年研究中心少年兒童研究所曾做過一個科研課題：杰出青年的童年。對148名45歲以下年齡段的中國十大杰出青年等人物進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們之所以成才，主要是在“非智力因素”方面表現(xiàn)突出。而這些“非智力因素”，往往成為他們做出超常成果的關(guān)鍵動力。這一結(jié)論，符合人才成長的基本規(guī)律，也成為我們在素質(zhì)教育中加強(qiáng)藝術(shù)教育提供了啟迪。非智力因素由動機(jī)、情感、興趣、意志等因素組成，“情感”是推動或阻礙人們?nèi)フJ(rèn)識事物的重要因素。“音樂是美的藝術(shù)、音樂教育是審美教育”（情感教育），小朋友認(rèn)為美的東西才去喜歡、追求它，在學(xué)習(xí)中遇到困難才去千方百計戰(zhàn)勝它，奪取成功。音樂離不開“天賦”、“靈感”，但僅僅依賴智力而忽略了非智力因素的培養(yǎng)，是很難成功的。
在實驗班施教過程和第二課堂活動中，如何去培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，作了如下探索。
1、調(diào)動動情感因素：情感是學(xué)習(xí)的第一需要，只有學(xué)生喜歡老師，才能喜歡這個老師所教的學(xué)科，我在第一堂音樂課就盡可能使自己在學(xué)生心目中占有相當(dāng)位置，盡量展現(xiàn)自身的音樂知識，通過繪聲繪色講解，讓學(xué)生感受音樂形象，在唱歌教學(xué)中，選擇形象性強(qiáng)學(xué)生感興趣的歌曲，或用語言，選擇形象性強(qiáng)學(xué)生感興趣的歌曲，或用語言、畫面描述歌曲意境，使音樂形象具體生動，基礎(chǔ)訓(xùn)練講解多用比喻，利用同學(xué)們好玩、好奇、好勝、好動的特點進(jìn)行游戲和競爭，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生毫無顧慮去表現(xiàn)，欣賞教學(xué)多選擇些形象鮮明，旋律優(yōu)美、富于幻想的作品，讓學(xué)生透過作品達(dá)到一個如夢幻境之中，由于實驗班學(xué)生沒做任何測選，每個人先天素質(zhì)不同，我在教學(xué)中從不歧視差生，使差生轉(zhuǎn)變自己不良心境，養(yǎng)成正常的.學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）、培養(yǎng)學(xué)生“勤懇學(xué)習(xí)”的習(xí)慣。天才加勤奮是音樂學(xué)習(xí)成功的秘訣，“勤能補(bǔ)拙”、“勤奮出天才”、“勤奮”屬于非智力的，我在教學(xué)中，嚴(yán)格要求，訓(xùn)練動腦思考好習(xí)慣，課堂上，要求每位同學(xué)對我的每一發(fā)問要做出積極反應(yīng)，克服那種漫不經(jīng)心的松散狀態(tài)，在音樂游戲，旋律接龍中，我按五線譜音位，請5位同學(xué)上臺，分別代表di、re、mi、fa、sol，我按音高輕點一位同學(xué)，下面每位同學(xué)要準(zhǔn)確說出其唱名，然后形成一段樂曲，讓學(xué)生處于細(xì)心看，積極思維的狀態(tài)，課堂上呈現(xiàn)了不斷探求的生動局面。（2）、培養(yǎng)學(xué)生做到“五到”（眼、耳、手、口、腦）。在視唱教學(xué)中，要求同學(xué)們眼睛看譜，口要唱，耳要聽，手要揮拍，腦要思考，并逐步訓(xùn)練學(xué)生超前一小節(jié)看譜，唱前一小節(jié)的能力。在我班電子琴訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求同學(xué)們，同時看譜，設(shè)計左手和弦、音色、節(jié)奏變化等，使之處于積極思考狀態(tài)，通過嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生做到“五到”、勤學(xué)、勤練、音樂技能提高很快。初學(xué)時，在音樂領(lǐng)域里幾乎一無所知。幾年來，我校電子琴演奏獲全國考級中高級等級證書已達(dá)90多人，如97年參加全國考級，其中獲高級段證書的學(xué)生占全重慶考區(qū)的六分之一，高級證書獲得者在全重慶已占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
寬容的作文400字2
常有教學(xué)是小學(xué)低年級音樂教學(xué)的主要形式，對于發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性，塑造個性方面有著不少替代的作用，通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點：
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，注意游戲的廣泛性，使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動中去。
3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學(xué)生的生理特點。心理特點和年齡特點，按《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流，教師不僅要“編導(dǎo)”和組織，更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
5、既要強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要注意學(xué)生的個性發(fā)展，對于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及時表揚(yáng)和鼓勵，注意開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學(xué)生的`敏捷性和靈活性。
21世紀(jì)的音樂課是百科全書式的，學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受，理解肩上音樂的能力，而且要通過音樂知識世界，了解世界，拓寬視野，比斷提高音樂文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂課堂里接受文化的熏陶，成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。
寬容的作文400字3
本課是河少版教材的內(nèi)容，經(jīng)過45分鐘的課堂教學(xué)，我順利的完成的本次課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)將本課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先，導(dǎo)入部分，我用復(fù)習(xí)舊知識的辦法引入新課，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又很自然的導(dǎo)入了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，感受音樂部分，我先安排學(xué)生完整的欣賞全曲，再引入作者的介紹，再介紹一些作者李宗盛鮮為人知的作品，讓學(xué)生既開闊了視野，又增長了見識，然后帶著問題再次聆聽全曲，讓學(xué)生對整個曲子的結(jié)構(gòu)和含義有了更深的了解；在接下來的理解音樂環(huán)節(jié)，我第三次讓學(xué)生欣賞全曲，這時候很多學(xué)生已經(jīng)能跟隨音樂一起唱了，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道了，這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱，并準(zhǔn)確分析了有特點的節(jié)奏型；最后，在表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，我安排了大家齊唱歌曲，在多次欣賞和分析過后，學(xué)生們已經(jīng)對這首熟悉的歌曲的.理解更為深刻，也能用正確的情緒來演唱了，氣齊唱后，我又找?guī)讉�同學(xué)來分角色演唱，在現(xiàn)場音樂會視頻的伴奏下，孩子們仿佛已經(jīng)成了明星，在用心演繹自己的作品，分角色演唱后，我又讓大家拿出自己制作的打擊樂器為整首歌曲伴奏，這又增添了本課的趣味性，讓學(xué)生們對歌曲的節(jié)奏有更深的了解從而更好地表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂；在課的結(jié)束部分，孩子們暢所欲言，一起討論自己心目中的英雄和遇到困難大家應(yīng)該怎么做，從課內(nèi)到課外，從課堂到生活，真正做到了讓音樂回歸生活。
雖然本課完成的很順利，但還是有一些不盡人意的地方，比如：在介紹作者的環(huán)節(jié)上，因為文字太多，我沒有安排背景音樂，所以顯得很是枯燥，如果在文字中加放作者李宗盛的一些作品作為背景音樂，相信效果會更好；還有，在分角色演唱歌曲的環(huán)節(jié)，初二年級孩子比較靦腆，再加上有聽課老師，所以顯得很是放不開，不愿上臺演唱，顯得氣氛很是尷尬；這些問題都是我在設(shè)計課的時候沒有考慮到的，所以，在今后的上課備課過程中還要多下功夫。
以上是我對本課的一些總結(jié)，每次的上課和反思對我都是一次很大的幫助，好的地方繼續(xù)做的更好，有缺點的地方歡迎各位專家老師批評指正，只有這樣我們以后的教育教學(xué)工作才能更好的開展。
寬容的作文400字4
教學(xué)反思：《采茶舞曲》這首歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點。我在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識，體驗合作、成功的樂趣，讓每一位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。在組織教學(xué)中，我選擇了以歌曲《春雨》作為引入。在歌曲處理中，我安排進(jìn)行節(jié)奏游戲，通過游戲不但可提高學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作和打擊樂器演奏能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。在欣賞教學(xué)中，在話題引入春天后，再用去春天的茶園采茶吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到教育目的。在觀看多媒體課件的同時欣賞歌曲，既有情景交融的感覺，又能激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。教學(xué)反思：
這是一首二聲部合唱的歌曲，選擇這個教學(xué)內(nèi)容是對教師平時歌唱、音準(zhǔn)訓(xùn)練的檢驗和考驗。從課堂表現(xiàn)來看，教師在平時課堂上的練習(xí)是扎實的，學(xué)生幾乎沒費(fèi)什么勁就能唱出和諧的二聲部合唱，這也歸功于班里的兩個音樂尖子生，在她們的帶領(lǐng)下，整個合唱有條不紊，音準(zhǔn)、節(jié)奏、韻律感都不錯。但從音符轉(zhuǎn)化成歌詞合唱時，學(xué)生的'音準(zhǔn)還是有一點點問題，所以還要加強(qiáng)指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)歌唱時有條理、有重點、有亮點，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實，在優(yōu)美的歌聲中體會到歌曲的情緒情感。可以想見，學(xué)生經(jīng)常在這樣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其審美能力、表現(xiàn)美的能力會不斷提高，也會越來越熱愛音樂、熱愛歌唱！
音樂教師教學(xué)反思5
新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自己也有很大的收獲。
1、棄傳統(tǒng)的苦學(xué)，推行“樂學(xué)”
整個教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)方法上變繁為簡，變厭為趣，變深奧為通俗易懂，變被動為主動，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造，充分做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。
2、音樂課，多媒體電腦其樂融融。
運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果，在音樂課中大有用武之地。利用其色彩鮮艷，圖形生動、形象的特點，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖像相結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的好奇心和深厚興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。
3、把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動態(tài)處理
在處理歌曲《大雨和小雨》的過程中，把知識與實際有機(jī)結(jié)合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動態(tài)處理。用聲勢節(jié)奏練習(xí)、師生對唱、模唱等活動架起主客體之間的橋梁，讓學(xué)生動手、動口、動腦，主動探索、發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì)。
反思這節(jié)課，給我留下了一些遺憾：
一、教案設(shè)計容量太大，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使其課堂的精華沒能展現(xiàn)，在四把不同顏色傘上旋律戲雨后，我悄悄看了一下時間，呀，只有三分鐘了，因此，我就慌慌忙忙讓學(xué)生聽了一遍歌曲踩雨，就結(jié)束了此課，給人以沒有完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。
二、如果能把教學(xué)環(huán)節(jié)組織得更周密一些，教學(xué)效果會好一點。我認(rèn)為歌曲處理上所花時間偏長，應(yīng)精減精練。
三、對于學(xué)生識譜能力的估計，不能準(zhǔn)確到位，也就是說，了解學(xué)生的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生給老師提了一個小小要求，“老師，你可以不給我彈琴，我相信我會唱好的。”具體說：在戲雨視唱《踩雨》第二樂段的旋律時，因歌譜節(jié)奏復(fù)雜，高音較少，我擔(dān)心學(xué)生唱不好，總用風(fēng)琴幫著學(xué)生，其實這個環(huán)節(jié)在老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是很好的，應(yīng)該放手給學(xué)生。
四、處理教學(xué)時間思維不夠靈活，其實，剩下的兩分鐘，改為看雨聽賞《雨打芭蕉》，讓學(xué)生在美的畫面中欣賞雨景，感受大自然的美，給人的感覺也將會是一節(jié)完整的課。
總之，通過仔細(xì)地研究，全面地分析自己所講過的課，我認(rèn)為這是對自己的一次很有意義的學(xué)習(xí)。我相信，在這種環(huán)境中，我的音樂教學(xué)在各位同事的幫助下，會有很大的進(jìn)步和提高。
寬容的作文400字5
小學(xué)音樂教學(xué)反思,對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，課堂的設(shè)計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動，通過小組合作聽辯高音與低音，分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信心。在這樣的.學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
寬容的作文400字6
在這次藝術(shù)共同體活動中我上了一節(jié)中班音樂活動《雪花和雨滴》。在接到這個歌唱教學(xué)的任務(wù)時，首先思考：我怎么樣讓孩子喜歡去唱歌，能從中體會到唱歌的快樂，能夠粗淺的感受到這首歌曲的情感?我又怎么在整個活動過程中能夠比較流暢，而沒有刻意教授的痕跡?所以以此為前提，將活動的設(shè)計分為了三個部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。
在導(dǎo)入部分，通過冬天的歌曲《聽》作為發(fā)聲練習(xí)的曲目，自然引出本堂課，在前面的創(chuàng)編小雪花從天空中飄下來這個環(huán)節(jié)，既符合活動的目標(biāo)，又讓孩子能感受到歌曲優(yōu)美的旋律，通過碰鐘很簡單的區(qū)分了樂句，也發(fā)揮了想象，變幻了不同的動作，但是在這個環(huán)節(jié)原先是兩段自由飛舞，但是一時疏忽少聽了一段音樂。
在展開部分，孩子學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了從“?”入手，出示簡單的圖譜，一步步的深入，這也是一個理解歌曲，分部教學(xué)的一個過程。接下來通過不同的演唱方式如對唱，用柔美的聲音演唱，分組唱、創(chuàng)編動作演唱等等讓孩子很有興趣的學(xué)唱歌曲。有了小雪花的基礎(chǔ)，小雨滴就比較容易進(jìn)入。
最后結(jié)束部分，通過游戲的方式讓孩子在玩中感受音樂，表現(xiàn)音樂，達(dá)到了良好的效果。
另外通過這次的上課，我感觸比較深的就是一件事情你只要用心去做，哪怕有哪方面的不足，也是可以通過后天的努力掩蓋的。雖然歌唱并不是我的特長，但是課堂是發(fā)展孩子能力的場所，不是老師表演的舞臺。老師們來聽你上課，不是來聽你唱歌的，而是看老師是如何引導(dǎo)孩子學(xué)的，孩子又是如何在活動中能力發(fā)展了，而且還很快樂。在專家老師給我提出一些修改意見后，雖然對于修改的結(jié)果底氣不足，但是心中有一個想法，就是愿意去大膽的去嘗試，哪怕失敗也無所謂。這次活動給我?guī)砹艘淮涡撵`的洗禮，我感謝它!
上本次活動前，我有點擔(dān)心，因為這是一節(jié)正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學(xué)什么功夫不功夫的，我擔(dān)心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀(jì)律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學(xué)得不到位。
1．反復(fù)聽音樂。
這個音樂節(jié)選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節(jié)奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學(xué)習(xí)。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉，因為磁帶上的歌曲變了以后，我就反復(fù)聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來分辨。
2．降低動作難度。
我看了書本上的動作以后，我決定自己改動作，并去掉變換動作的環(huán)節(jié)，因為我覺得孩子們第一次練習(xí)，不需要那么多的內(nèi)容，只要孩子先掌握這些內(nèi)容，換動作可以到下午的音樂游戲中進(jìn)行。我自己改編了幾個動作，反復(fù)做了幾遍后，能跟上音樂節(jié)奏完整的一套下來很順手，就決定這樣教。
3．變換上課的角色。
剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉(zhuǎn)睛，等到了我練習(xí)的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習(xí)一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴(yán)肅，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的.，我就馬上表揚(yáng)幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。
4．時間把握恰到好處。
時間把握不準(zhǔn)一直是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準(zhǔn)了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準(zhǔn)備和課中的靈活機(jī)智讓自己體驗了一回成功。
結(jié)合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結(jié)了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么精心準(zhǔn)備，下足功夫，就能相應(yīng)地提高自己的教學(xué)水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。
寬容的作文400字7
做為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的'美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在本課的教學(xué)中，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：
1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；
2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。
這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂實踐活動。我在備課時已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備，不要對剛接觸二聲部的學(xué)生報太大的希望，二聲部的訓(xùn)練是個長期而艱巨的任務(wù)，盡管如此，在教授時我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額。本來唱得很好的高低聲部，一但合起來就是變音變調(diào)。看來以后在訓(xùn)練的過程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程，多聽聽合唱歌曲，在大腦中形成一定的概念，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)樂理知識的時，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但學(xué)生逐漸就會有進(jìn)步的。我還用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生讀譜能力有明顯提高。
寬容的作文400字8
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素養(yǎng)教育的的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且由于開發(fā)智力，特殊是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著非常重要的作用。時代進(jìn)展召喚創(chuàng)新人才，社會進(jìn)步需要創(chuàng)新人才。因此，創(chuàng)新力量的培育就成為我們現(xiàn)階段教育的當(dāng)務(wù)之急。
音樂是一種非語義的信息，音樂藝術(shù)是抽象的藝術(shù)。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、觀賞等各個環(huán)節(jié)，均表達(dá)了鮮亮的制造意識、制造思維并伴隨著獨(dú)特的制造行為，音樂藝術(shù)是制造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，因此，音樂教學(xué)在培育學(xué)生創(chuàng)新思維方面，有著極大的`優(yōu)勢。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培育學(xué)生愛好音樂的情趣，進(jìn)展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量。”音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，把“制造”作為特地一項予以闡述，可見，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)是非常強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的創(chuàng)新力量的。
思維是智力的核心。從創(chuàng)新的角度講，創(chuàng)新思維也是創(chuàng)新力量的核心。從小學(xué)生的年齡特點和熟悉水平的實際動身，在教學(xué)實踐過程中，我們更要注意對學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。我在音樂教學(xué)中，實行多種形式，著重探討了學(xué)生創(chuàng)新思維的培育問題，收到了良好的效果。
創(chuàng)編歌詞，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在音樂教學(xué)活動中，選擇一些學(xué)生熟識的歌曲，讓學(xué)生為歌曲重新填詞，或者少量的改寫歌詞，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。
寬容的作文400字9
一、加強(qiáng)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
教學(xué)是一種復(fù)雜的意志行動，意志行動的特點是自覺確定的，因此，教師在課堂教學(xué)過程中必須讓學(xué)生明確教學(xué)目的。教學(xué)目的一旦被學(xué)生掌握了，就會產(chǎn)生激勵學(xué)生一定要達(dá)到目的的內(nèi)在動力。這就是學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)常以理想、志向、愿望等形式表現(xiàn)出來。如果教學(xué)活動能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的推動力。所以，一個優(yōu)秀的'教師既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又要十分注意通過多種形式教育學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目的。這是保證學(xué)生能夠持久和積極主動學(xué)習(xí)的根本所在。
二、加強(qiáng)心理交往，啟發(fā)積極情緒。
課堂教學(xué)實際上是教師和學(xué)生心理交往的過程。師生心理交往的基礎(chǔ)首先是情感交往。在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要以鼓勵為主;對差生不可冷淡，不能挖苦，要寬容友善，耐心教導(dǎo)、啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，教師對學(xué)生的熱愛情感，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)好老師所授知識的興趣，才會使學(xué)生把對教師的情感遷移到教師所要求的任務(wù)上去。小學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)，這種自尊心往往是積極向上的動力。在學(xué)習(xí)上，如果學(xué)生受到老師的恰當(dāng)評價和鼓勵，他們就會得到精神上的滿足，產(chǎn)生一種成功的體驗。這種滿足和體驗，將增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣，產(chǎn)生再上一層樓的心理狀態(tài)和奮發(fā)向上的力量。因此，教師在教學(xué)中，對不同水平的學(xué)生應(yīng)提出不同程度的要求，并努力創(chuàng)造條件，使每一個學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上取得成績的快樂。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都要及時給予肯定，鼓勵和表揚(yáng)。以此來強(qiáng)化他們因取得成功而歡樂的心理。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)愉快情緒。
教學(xué)方法得當(dāng)，往往會促使學(xué)生產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。反之，方法陳舊、落后，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到單調(diào)、乏味，引不起興趣。所以，教師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快情緒。這也是新課程理念所倡導(dǎo)的。課堂練習(xí)應(yīng)做到精思巧設(shè)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，才不會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。如果教師出的題目深淺適度，難易得當(dāng)，學(xué)生始終不感到困難可怕，就會得到心理上的滿足，其學(xué)習(xí)情緒就會高漲起來，然后，再逐漸加大難度，學(xué)生就會信心百倍，有勇氣攻克。
四、運(yùn)用激勵性語言，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的發(fā)動者，所以教師的語言要具有激發(fā)性，趣味性和啟迪性。要啟發(fā)學(xué)生的思考、激勵學(xué)生自己去主動探求知識。要善于以語言的情趣吸引學(xué)生的注意力，以富有藝術(shù)魅力的語言，把學(xué)生引入事物的意境之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味盎然、樂學(xué)不倦。我們有時上新課，一兩句話也往往會引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心。
寬容的作文400字10
回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，我經(jīng)常會追求這樣的效果：
課堂安靜，學(xué)生能很好的跟著教師的思路，配合教師，但實際情況往往不能另人滿意。上課時會對“不聽話”、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁，失云教學(xué)的樂感。有時真的很想好好的訓(xùn)斥一番，但反過來想想，部分學(xué)生都會帶著一種喜悅、興奮的心情上音樂課，大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂知識兩都關(guān)系，值得做老師的好好分析，我認(rèn)為離不開兩點。
首先，每個教師必須清楚認(rèn)識到學(xué)生畢竟是孩子，我們要象對待成人的態(tài)度去對待他們，讓他們達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，那他們就失去了活潑的天性，但同樣不能對其放任自流、任其胡鬧。這個度，需要教師不斷學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗。教師要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵表揚(yáng)，在開開心心、自由自在中，順利地與教師協(xié)作，完成課堂任務(wù)。
其次，教師對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變、音樂課的'教學(xué)壓力相對較小，這就不必趕進(jìn)度，而是要針對不同班的實際情況作出不同的安排。課堂紀(jì)律稍好的班級可采用多講授一些知識的方式，有較多思維活躍的班級，則可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對調(diào)整，可采用少講、多討論、多探索、多實踐的方式進(jìn)行教學(xué)，想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥，那么無論教師播放多動聽的音樂再也打動不了學(xué)生的心靈。什么是好的音樂課，始終是音樂教師不斷思索的一個問題。面對多媒體高速發(fā)展的今天，課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢想，現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索、互相研究、互相討論的教學(xué)過程中，少走彎路，少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符，多一點開心，多一點快樂。
總之，如何更好的了解學(xué)生，如何更好的讓學(xué)生了解音樂，使學(xué)生更好的在音樂中健康成長、增長智慧、弘揚(yáng)個性、完善視野，如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人，是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù)。
寬容的作文400字11
作為音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。音樂欣賞是一種審美活動，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中，透過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的潛力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美潛力的全面發(fā)展。長期以來，我們的音樂欣賞課構(gòu)成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：
1、先介紹作者生平；
2、介紹作品時代背景；
3、介紹主題（可先聆聽一遍）；
4、介紹作品結(jié)構(gòu)（可聆聽若干片斷）；
5、完整的欣賞全曲。
于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實踐，我覺得有幾點要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：
1、改變學(xué)生的錯誤觀念，以利于音樂欣賞
初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué)。因此音樂對他們來說無所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度，不認(rèn)真聽講，更不細(xì)心欣賞作品。應(yīng)對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處。美國的（神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)）專家聯(lián)合研究得知：音樂不但能夠讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應(yīng)。空間推理潛力強(qiáng)可提高思考邏輯潛力及解決問題的潛力，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因為所有行業(yè)都會需要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂能夠讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國家的興旺、民族的強(qiáng)盛，需我們每個人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的.激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力，社會才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。
2、流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合
把流行音樂作為切入點，引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它十分自然。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品資料相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。透過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認(rèn)識：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國，在"美"的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和理解方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速，且效率更高，又給欣賞者帶給了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。
3、要“聽”中“思”
音樂欣賞個性強(qiáng)調(diào)“靜”，這是因為音樂是聽覺藝術(shù)，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。靜則思，在聽前教師有意識、有目的的給學(xué)生提出一些簡單的、帶啟發(fā)性的問題。如欣賞《光明行》，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個問題如：這個曲子是由什么樂器演奏的？曲子的速度如何？情緒如何？你聽后有什么感受？讓學(xué)生有目的的聆聽與思考。結(jié)果，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的；速度是：快等等。雖然問題簡單，但能使學(xué)生全神貫注的聽，思維想象也因此而用心主動，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性認(rèn)識和理解，
4、是要“聽”中“說”
有些樂曲學(xué)生沒聽過，不熟悉，興趣不大。遇到這種情形，教師能夠運(yùn)用生動形象的語言，敘述樂曲構(gòu)成的過程以及情感特征，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也能夠讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”……
上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法，而方法不是一成不變的，所謂教無定法。問題在于隨機(jī)創(chuàng)造。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際狀況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，變被動為主動，讓課堂充滿活力，就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”，那將是一個百鳥爭鳴生機(jī)盎然的春天！
寬容的作文400字12
一開始，我就強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們今天是來參加音樂會的，想?yún)⒓游业?音樂會也可以，要“買”門票，其實就是教師拍節(jié)奏能對者就可以參加了，學(xué)生的興趣也一下子就提起來了。再者，向?qū)W生介紹什么是音樂會，視頻欣賞一目了然。接著，對參加音樂會的小觀眾進(jìn)行測試
近日，為了配合市音樂教研室推行的小學(xué)音樂精品課程的開展，我校積極開展了相關(guān)的教學(xué)工作。在科組老師協(xié)商下，我負(fù)責(zé)欣賞課的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是《單簧管波爾卡》和《青蛙音樂會》，在分析教材后，我覺得針對與二年級的學(xué)生，如果單一的來欣賞這兩首樂曲，會很單調(diào)同時也很難把內(nèi)容上的豐富多彩。在經(jīng)過自己深思熟慮的思考后，我以小小音樂會為主線，讓學(xué)生參與到音樂會中來，做觀眾也好，做嘉賓表演也好，反正一點，積極參與到課堂中來。
一開始，我就強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們今天是來參加音樂會的，想?yún)⒓游业腵 音樂會也可以，要“買”門票，其實就是教師拍節(jié)奏能對者就可以參加了，學(xué)生的興趣也一下子就提起來了。再者，向?qū)W生介紹什么是音樂會，視頻欣賞一目了然。接著，對參加音樂會的小觀眾進(jìn)行測試，在教師引導(dǎo)音樂有高低之分后，聽音樂《單簧管波爾卡》，再用手中的筆畫出音樂流動的線條來，學(xué)生即可初步了解音樂，接著，再分片段來欣賞，學(xué)生在欣賞后來分辨是那段音樂主題，提高學(xué)生對音樂的辨別能力。在欣賞音樂后，通過視頻來介紹波爾卡，了解相關(guān)知識，同時也可以用不同樂器的演奏版本來豐富學(xué)生的欣賞閱歷。
接著，在進(jìn)行“青蛙音樂會”的教學(xué)時，為了迎合小朋友的欣賞審美情趣，我用一組動物的叫聲開頭，告訴學(xué)生小動物也想?yún)⒓游覀兊囊魳窌寣W(xué)生猜猜他們是誰，即可以提高學(xué)生的興趣又加強(qiáng)了學(xué)生的聽辯能力。在此之后，才真正告訴學(xué)生我們今天的主角是“它”，聽聽看你猜到了嗎？以故事引導(dǎo)，通過主角青蛙王子學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷，引出青蛙音樂會，通過聽辯，讓學(xué)生描繪所聽到的音樂畫面，以聽覺和視覺的結(jié)合來開展音樂教學(xué)活動。
最后，我以學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的經(jīng)歷為契機(jī)，說青蛙國王邀請我們的同學(xué)來表演，通過學(xué)生的參與，即能擴(kuò)大學(xué)生參與面提高演奏技能又給課堂注入生機(jī)活力。
寬容的作文400字13
音樂教育是以學(xué)生為對象，以音樂藝術(shù)為載體，以審美教育為核心的基礎(chǔ)教育，其根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。但是，長期以來，我們的音樂教學(xué)還不盡如人意。經(jīng)過一個學(xué)期的音樂課改教學(xué)研究，結(jié)合對人教版中小學(xué)音樂教材的研究與教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)我們以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一是沒有面向全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本。
那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢？我認(rèn)為：應(yīng)在音樂教育中貫徹素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著眼于整體學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。
考慮學(xué)生需求，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。這種繁育既能滿足他們的心理需求，又可豐富他們的情感，通過細(xì)致入微的情感陶冶，有助于學(xué)生的身心發(fā)展和人格的完善。同時，利用藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生主動積極并有創(chuàng)造性地在輕松愉快的氣氛中參與音樂活動，讓他們在美的感染中受到美的教育。
以學(xué)生的發(fā)展為本，要加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．培養(yǎng)他們的感知能力，包括對音樂、音響各要素極其細(xì)微變化的敏感性及對音樂作品和音樂形象的感知和把握等；
2.培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力。讓學(xué)生在音樂藝術(shù)的表現(xiàn)中，在進(jìn)一步感受、理解音樂的同時滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造性和成功感；
3．培養(yǎng)鑒賞能力。音樂不能只停留在感官愉悅的'階段，還必須有相關(guān)知識和文化背大的支徐，只有這樣，才能有更寬廣的音樂視野；
4．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)在課堂上的即興演奏和演唱、創(chuàng)編表演等，從而發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想能力，給學(xué)生以自主發(fā)展的廣闊天空，只有這樣才能真正實現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的目標(biāo)，才能提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)。
寬容的作文400字14
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,教師一直習(xí)慣于精心設(shè)計教學(xué)程序,認(rèn)真執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案,課堂成了“教案劇”演出的“舞臺”教師是“導(dǎo)演”,好學(xué)生是“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”,很多情況下只是“觀眾”和“聽眾”,教學(xué)效果可想而知因此,我們應(yīng)該建構(gòu)開放和諧動態(tài)生成的音樂課堂,凸顯學(xué)生個性,調(diào)動學(xué)生的精神世界,讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力
【案例1】
學(xué)唱了歌曲《不再麻煩好媽媽》后,教師引導(dǎo):你還可以用什么方法來表達(dá)對媽媽的愛與感激?
生:我想表演一個舞蹈給媽媽看
師:這個主意不錯,媽媽一定會很高興的如果哪位小朋友和她想法一樣,就一起來吧!
(部分學(xué)生表演了《不再麻煩好媽媽》,教師和其余學(xué)生打拍子,課堂氣氛非常活躍)
師:還有其他方式嗎?
生:我想畫一幅畫送給媽媽
……
師:大家想的這些方式都很棒,那我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛與感激(在優(yōu)美的音樂聲中,孩子們?nèi)の栋蝗坏亻_始行動了)
【反思】制造空間,有效預(yù)約生成
盡管課堂時間短暫,但教師仍給學(xué)生留有充裕的空間,尊重學(xué)生的自主選擇,并以學(xué)生真實的活動不斷推進(jìn)課堂教學(xué),使課堂教學(xué)在動態(tài)生成中更加精彩在案例的教學(xué)環(huán)節(jié)中,是教師精心設(shè)計后有效預(yù)約了生成,教師的預(yù)設(shè)越周密,考慮越詳盡,則轉(zhuǎn)化為有效生成的可行性就越強(qiáng)
【案例2】
有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《搖籃曲》午后的陽光照進(jìn)教室,學(xué)生顯得無精打采,歌聲也有氣無力老師聽了一遍很不滿意,站起來想調(diào)動一下氣氛,發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生腦袋東搖西晃,昏昏欲睡她靈機(jī)一動,說:“同學(xué)們,你們的歌聲已經(jīng)把××同學(xué)催眠了”
學(xué)生都把目光投向了那個同學(xué),在一片笑聲中,那名學(xué)生不好意思地抬起了頭
老師并沒有繼續(xù)這個話題,話鋒一轉(zhuǎn):“這種時間唱《搖籃曲》確實想睡覺了,有一名聰明的音樂家,專門創(chuàng)作了一部可以幫我們趕跑瞌睡蟲的樂曲,你們想聽嗎?”
同學(xué)們都笑了,有的說:“想”有的說:“我不相信有這樣的樂曲”
老師笑咪咪地說:“不信你們可以趴在桌上聽一下”
同學(xué)們將信將疑地趴在桌子上,閉上了眼睛過了不久,老師突然播放《驚諤交響曲》,同學(xué)們都從坐位上驚跳起來,愣了一下,這才回味過來,互相哈哈大笑,認(rèn)真地聆聽起音樂來……
接下去的課師生都很投入,課堂氣氛很活躍,效果自然不在話下
【反思】引導(dǎo)放手,有效解決生成
“問題從學(xué)生中來,在學(xué)生中解決”這是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的`一條很好的途徑對于許多生成性問題,可在教師的及時引導(dǎo)下放手讓學(xué)生自己去解決老師對于學(xué)生預(yù)料中的表現(xiàn)或答案往往是滿意的,對學(xué)生精彩的生成性答案是驚喜的,但是對于那些消極的表現(xiàn),尷尬的答案往往不夠重視,以至于影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在上面的案例中,欣賞《驚諤交響曲》顯然不是老師預(yù)設(shè)的,學(xué)生在下午表現(xiàn)出昏昏欲睡的狀態(tài),影響了課堂氣氛,破壞了教學(xué)環(huán)節(jié)而這位老師果斷地放棄了原先的教學(xué)思路,針對學(xué)生的精神狀態(tài),選擇了《驚諤交響曲》,引起他們的好奇心,收到了意想不到的效果
【案例3】
在欣賞《袋鼠》時,為了讓學(xué)生更好地理解音樂所表現(xiàn)的袋鼠機(jī)智地東張西望跳跳停停的活潑情態(tài),教師播放了一段錄像正當(dāng)同學(xué)們看得聚精會神時,教室后面?zhèn)鱽硪魂囨倚β曓D(zhuǎn)頭一看,原來是班上兩個最調(diào)皮的學(xué)生
已經(jīng)迫不及待地在模仿了,滑稽的動作惹得周圍的同學(xué)哈哈大笑老師向他們走去,課堂的氣氛一下子沉重起來,那兩個男生緊張地低下了頭,好像等待著“暴風(fēng)雨”的降臨
老師走到他們前面笑咪咪地說:“想不到我們班還有兩個‘模仿高手’啊?”
其他同學(xué)聽了哈哈大笑起來,氣氛輕松了不少老師又說:“請他們給大家表演一段好嗎?”“好”同學(xué)們熱烈地鼓起了掌兩位同學(xué)在老師同學(xué)的鼓勵下,向全班同學(xué)表演了很多動物的樣子,贏得了滿堂的掌聲喝彩聲他們兩個也是激動萬分
【反思】適時點撥,有效促進(jìn)生成
音樂教師應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動著的各種有價值的信息,作為活的教學(xué)資源,努力創(chuàng)造條件去扶植它,栽培它,讓學(xué)生的智慧火花在輕輕一“點”間不斷迸發(fā),盡顯其個性靈性在上面的案例中,學(xué)生模仿跳舞是興致高所致老師如果生氣發(fā)火,必定會影響課堂氣氛,打擊學(xué)生的積極性教師通過鼓勵贊賞,最終使他們的個性得以張揚(yáng)音樂潛能得以開發(fā),也讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力
寬容的作文400字15
隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。音樂欣賞教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和習(xí)慣，作為音樂教師，首先要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，使他們有興趣去聽，所以，在這節(jié)欣賞課上，我以現(xiàn)代音樂教育的思想，發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性參與音樂實踐活動。
一、設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。
出示樂曲表現(xiàn)出的所有情緒，讓學(xué)生在欣賞完一遍后為他們排序，抓住了學(xué)生的注意力，同時因為情緒中有緊張、恐怖激發(fā)了學(xué)生欣賞的興趣。在學(xué)生排出正確的順序之后，我再次設(shè)計懸念：“作曲家正是用這幾種情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們再來完整的欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。”音樂和故事的結(jié)合，使孩子們能用心聽音樂并用心講故事。在每一位同學(xué)的心中都有著自己對音樂的理解，因此講述自己編的小故事調(diào)動起了所有的同學(xué)。這樣欣賞音樂，同學(xué)們怎能沒有興趣。
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂
欣賞音樂最重要的是教會學(xué)生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。首先教師在組織教學(xué)時必須具有邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生一步步地對音樂作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂作品的方法，提高感受音樂的能力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗、理解音樂，在引導(dǎo)分析中，應(yīng)注意兒童的年齡特點和心理特點。教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過程中，我運(yùn)用動起來的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂，首先利用故事，抓住樂曲的主題，清晰地展現(xiàn)出樂曲的.結(jié)構(gòu)，最后通過表演使學(xué)生逐步感受到音樂的整體效果。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開動腦筋積極思考和認(rèn)真回答問題。
三．巧妙評價，融思想教育于其中。
通過放飛鳥籠中的小鳥回到樹林中這一生動有趣的形式對各組學(xué)生進(jìn)行適時地評價，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性、培養(yǎng)了生生之間的合作能力，更教育教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己的能力保護(hù)鳥類，為建設(shè)我們綠色的家園做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂教學(xué)中要特別重視學(xué)生的自身體驗、重視學(xué)生的潛能開發(fā)；真正民主、和諧和寬松的課堂氣氛，使學(xué)生的主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮。從學(xué)生們的立場、需求出發(fā)組織教育教學(xué)；多創(chuàng)造適宜的環(huán)境鼓勵學(xué)生們自主探索；較大的自由度和較強(qiáng)的自主性使學(xué)生的認(rèn)知能力得到了極大的發(fā)展，情感體驗、能動性、主動性、探究性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生們在寬松的環(huán)境中自信地發(fā)展。
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