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家鄉的風俗六年級作文400字

更新時間：2024-06-20 07:52:46

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家鄉的風俗六年級作文400字(集合)

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的家鄉的風俗六年級作文400字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家鄉的風俗六年級作文400字1

　　設計理念：

　　新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究。突破傳統音樂教學模式，淡化單純的知識與技能傳授，把知識融入情感交流活動中來學習，真正把學生看做是學習的主體，尊重學生，重視學生對課堂教學活動的參與，重視學生對音樂審美的體驗。

　　《唱臉譜》屬于欣賞課，編者設計此內容的目的是引導孩子走進京劇的大門，進而喜愛這門藝術。而這里有許多專業的術語(比如：行當、臉譜)學生不懂，教師就必須逐步指導學生了解這些知識。因此這課中，我一方面多指導，另一方面讓學生合作，注重他們的自主操作及積極參與音樂表現活動，使學生在輕輕松松的氛圍中解決了重點，突破了難點，讓體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的音樂學習過程盡顯其中。

　　學情分析：

　　這是在學生能初步對身邊的藝術現象進行分類歸納后,引導他們了解藝術形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學內容,旨在讓學生多了解祖國優秀的民族文化,培養學生的愛國主義情感。為學生提供了充分的'活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造。在課前了解發現，現在的學生對京劇知識了解不多，對京劇音樂更是了解甚少。似乎距離學生們越來越遠，同學們都知道京劇是國粹，然而京劇究竟有什么樣的魅力?唱腔有何特點?我們同學們可能連最基本的常識都不清楚。在教學程序方面，老師要根據學生的心理、態度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活學生對學習的興趣。

　　教學內容：

　　欣賞歌曲《唱臉譜》(人教版小學音樂教材第八冊第四單元：學戲曲)。

　　教學目標：

　　1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

　　2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，并能合作表演。

　　3、通過欣賞臉譜的藝術美，培養學生熱愛我國戲曲藝術的情感。

　　教學重難點：

　　重點：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。

　　難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機、課件、學生水彩筆。

　　教學過程：

　　一、賞析與導入──看臉譜

　　㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進教室)。

　　師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然后回答問題。(聽《蘇三起解》)

　　課件出示問題1：

　　同學們剛才所聽的曲子屬于：

　　歌曲()器樂曲()戲曲()

　　緊接課件出示問題

　　2：戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

　　京劇()越劇()黃梅戲()

　　2、簡介京劇，知道學生了解京劇：

　　(1)同學們回答得不錯。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

　　中國京劇是中國的"國粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年(1876)的《申報》，歷曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生(男人)、旦(女人)、凈(男人)、丑(男、女人皆有)四大行當。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

　　(2)出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

　　這是傳統京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中特色的——(教師出示臉譜，引導學生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜)

　　3、教師指導學生認識臉譜

　　(1)師：那么，什么是臉譜呢?在傳統的戲曲表演中，演員根據劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

　　(2)資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。

　　1、臉譜的產生;2、臉譜的顏色3、臉譜的樣式。

　　(3)放臉譜課件初步認識臉譜(或圖片)具體介紹：

　　臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調，我們就習慣以它的主色調來稱他為什么顏色的臉。下面就請同學們聽一首歌《唱臉譜》(板書“唱”)，然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜?

　　二、活動與體驗──唱臉譜

　　㈠新授引入：

　　⒈我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

　　★教師播放音樂，學生聽記。

　　★學生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜?

　　教師及時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。

　　⒉師小結：通過同學們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯!

　　⒊藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復雜的人物形象。你想知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格的人物嗎?

　　紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐(課件出示)。

　　★教師補充：還有其他的臉譜含義是什么呢?

　　(課件出示，指明朗讀)

　　黃色：表現驍勇、兇暴的人物及性格。

　　綠色：表現頑強、暴躁的人物及性格。

　　藍色：表現剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

　　金、銀色：表現各種神仙、鬼怪等。

　　⒋聽音樂填名字

　　師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學們幫我分清他們在劇中的名字，愿意嗎?(請生再聽歌曲，根據歌詞提示，在臉譜下面寫出相應人物的名字。)

　　⒌指名回答，學生評價。

　　㈡再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

　　1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學唱。

　　2、教師播放，學生聽賞并輕聲學唱。

　　3、聽賞第一部分(課件出示樂譜)

　　(1)這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞?(學生聽后提問，教師或學生幫助解答)

　　(2)教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現出京味。

　　(3)學生唱第一部分。

　　4、聽賞第二部分。(課件出示樂譜)

　　(1)這一部分的旋律更像什么?(京劇)

　　(2)這部分的速度、力度和第一部分有什么區別嗎?(快速、力度加強)。

　　(3)你能不能學著唱一唱?隨音樂輕聲唱

　　5、師生配合唱。

　　剛才我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱(學生跟音樂唱)。

　　三、欣賞臉譜，并畫一畫。

　　剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學唱了《唱臉譜》。其實，臉譜的圖案多種多樣，下面再請同學們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細欣賞。(播放課件)

　　你能不能也畫一副臉譜呢?

　　四、課堂總結：

　　京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學習，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊含著豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijingopera!希望同學們能通過學習，了解它、愛上它、發揚它!希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

家鄉的風俗六年級作文400字2

　　活動目標

　　1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

　　2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

　　活動準備

　　1、課件：幼兒園環境圖片

　　2、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

　　活動過程

　　一、談話引起幼兒學習的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢？

　　你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好？

　　二、回憶幼兒園的布局

　　1.教師：你們在園里看到了什么？

　　幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？

　　園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？

　　樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

　　2.欣賞幼兒園環境圖片

　　給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片，激發幼兒的創作欲望。

　　三、幼兒作畫

　　1.交代要求

　　提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。

　　在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。

　　如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

　　2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　四、評價作品

　　組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩，哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

　　五、活動結束

　　我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

　　幼兒園大班美術教案：可愛的臉譜

　　幼兒園大班美術教案：可愛的.臉譜

　　活動目標

　　·感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣

　　·學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜

　　·提高細致動作能力

　　重點難點

　　·重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創作感興趣

　　·難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈

　　活動準備

　　·經驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

　　·物質準備：光滑圓潤的溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布

　　活動過程

　　一、引出課題

　　出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”

　　二、講解示范

　　1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。

　　2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。

　　三、幼兒繪制

　　1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。

　　2．鼓勵幼兒大膽用色。

　　3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。

　　四、講評

　　請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

　　活動延伸

　　把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　在一次春游活動時，發現幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發揮想象。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養幼兒對大自然的熱愛。

　　二、效果分析

　　幼兒參與活動的積極性很高，能形態各異地繪制出自己設計的臉譜，構思大膽、色彩豐富，有的說自己畫了個胖張飛，有的說自己畫了個藍精靈……那作畫過程中專注、細致的神情充分地體現了幼兒對這小小溪灘石的興趣，喜歡親近自然、改造自然，同時還加深了幼兒對中國傳統文化的喜愛。

家鄉的風俗六年級作文400字3

　　設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓展幼兒的.傳造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我結合現階段的主題——祖國真偉大，我以中國傳統文化——京劇作為切入點，以臉譜作為欣賞對象，以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張大膽的表現臉譜特征。

　　3、通過和父母共同合作制作臉譜的過程，增強與父母的交流合作，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：對京劇、臉譜知識有初步的了解、制作臉譜硬板紙（各種硬包裝紙）、繪畫筆、各種欣賞臉譜、剪刀、橡皮圈

　活動過程：

　　1、欣賞臉譜。

　　你喜歡哪張臉譜，為什么？

　　臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

　　臉譜與臉哪些地方是不一樣的？（顏色不一樣，臉分成幾個快面，五官有了變化）

　　2、聯想創作。

　　今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

　　指導：（1）心里先想好，今天你要設計一張什么樣的臉。

　　（2）化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫的不一樣。

　　（3）臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　（4）你的五官變了沒有，變成了什么？

　　（5）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

　　3、觀察制作工具，開始制作。

　　父母和孩子一起參與活動，適當的指導孩子制作，應避免包辦代替，讓孩子有足夠的想象空間及動手空間。

　　教師巡回指導，個別引導孩子及引導幼兒相互欣賞作品，促進生生互動。

　　4、玩臉譜，體驗勞動成果的樂趣。

家鄉的風俗六年級作文400字4

　　一、活動目標：

　　1、掌握五官位置，能夠用搓、捏、接、壓、貼等技巧塑造人物臉譜。

　　2、感受泥塑樂趣，用語言表述自己作品。

　　二、活動準備：

　　泥工板、各種臉譜圖片、泥塑基本工具等

　　三、活動過程

　　1、強調注意事項：

　　小圍裙要戴好，泥巴放在泥工板，手上有泥不亂摸，工具不用要擺好。

　　2、觀察臉譜圖片，激發幼兒創作興趣。

　　3、引導幼兒觀察臉譜的面部特征，發現不同表情時，五官（眼睛、嘴巴等）的變化。

　　——哭的時候，嘴巴是什么樣？眼睛怎么樣？還可以加上什么表示哭（眼淚）

　　——笑的時候，嘴巴是什么樣？眼睛是什么樣？（嘴巴彎彎等）

　　鼓勵幼兒用自己的語言描述自己想法，激發孩子想象力。

　　4、幼兒創作，教師指導。

　　團：陶土放在手心里。——制作臉譜、眼睛

　　搓：先團成球，再放到兩手掌中間前后搓（搓水滴、橢圓）——搓出眉毛、嘴巴等

　　捏：拇指、食指配合，將陶土壓扁或彎曲——捏出鼻子

　　壓：將陶土團成球然后放到掌中壓或平面壓

　　貼：將陶土貼到另一塊陶土上——貼五官、頭發等

　　重點在于：

　　幼兒初步掌握五官位置，抓住不同人群的`特征，進行創作。

　　5、相互介紹作品。

家鄉的風俗六年級作文400字5

　　活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現形式和手段。

　　活動準備：

　　音樂，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　（今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么？）

　　提問：你聽到什么？你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣？

　　小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的`顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

　　（老師把京劇里的幾位人物請到了大班教室，我們來看看都有誰？）

　　總結：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

　　2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

　　師：剛才小朋友們表現的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。

　　提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的？（一樣）

　　總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

家鄉的風俗六年級作文400字6

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

　　3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。

　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備：

　　1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

　　2、圓舞板、大鼓各一只。

　　3、戲說臉譜的伴奏帶。

　　活動過程：

　　(一)臉譜配對游戲，認識張飛，以念的方式感受人物的性格。

　　1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并根據小節線的提示依次擺放。

　　2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

　　(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

　　1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

　　2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

　　4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

　　(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

　　1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

　　2、想不想學呀?

　　3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

　　4、接龍游戲，教師與幼兒。

　　5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

　　6、秘密導入，嘗試多次的比賽練習。

　　(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

　　1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什么動作呢?

　　2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?

　　3、跟著他們一起來做一做。

　　4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

　　5、走到家長面前，與家長合作表演。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜圖案。

　　2.了解京劇藝術是我國的國粹，激發幼兒對京劇的喜愛之情。

　　3.能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。

　　4.培養幼兒初步的創造能力。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

　　活動過程：

　　一、觀看京劇短片，激發幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

　　師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!

　　二、認識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的'花紋是怎樣的(對稱)?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?

　　師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。看，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

　　三、嘗試用對稱的方法創作自己喜愛的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎?

　　師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

　　師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋?”)

　　師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

　　師：來，我們拿起魔法筆，創作自己喜愛的臉譜吧。

　　(鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)

　　四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。

　　活動反思：

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰的人，如關羽等;黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等;白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統臉譜藝術的造型規律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

家鄉的風俗六年級作文400字7

　　活動背景：

　　開學到現在，我們一直在開展“我是中國人”的主題活動，孩子們在此主題活動開展的過程中有很多表現表達的機會。在進行到“了不起的中國人”的站點時，孩子們對“京劇臉譜”產生了濃厚的興趣，不僅對京歌情有獨鐘，而且也非常愿意在紙上畫臉譜，涂臉譜。漸漸地，孩子們已不滿足現狀，很多孩子都會主動地來問我：“席老師，還有哪些東西也可以做京劇臉譜呢？”于是，為了滿足孩子們的需要，我想到了我們的陶藝活動，它不僅是我園的民族特色活動，而且也是孩子們很好的展現自我的平臺，那何不把京劇臉譜融入到陶藝活動中去呢？于是，我努力去尋找各種和陶藝活動相關的材料，并把這些豐富的材料投放到孩子們操作的環境中，我想，這樣的話，孩子們不僅能主動地參與進來，而且能在自己的發現、選擇、探索中，與老師投放的暗示材料的互動中，使京劇臉譜的表現方式更加地多樣化。相信，孩子們的情緒情感也會得到較好地體驗。

　　觀察對象：大一班

　　觀察實錄：

　　今天的陶藝活動，我們引進了電腦，并且在大的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片。孩子們進入陶藝室后，立刻被這些圖片吸引了，在充分的欣賞后，孩子們迫不及待地“工作”起來。

　　片段一：

　　部分孩子來到了長桌邊，被長桌上的陶泥吸引了，聰明的沈逸辰說：“陶泥什么都好做，我們一起來做京劇臉譜。”于是，好多小朋友圍在一起，拿起了手中的泥，認認真真地埋頭苦干起來，只見孩子們在沈逸辰小老師的帶領下，各把泥分成了一塊大、一塊小，大泥變成了京劇臉譜的臉，小泥搓成了長長的泥條，繞在了大泥變成的臉上，一會兒工夫，京劇臉譜已經初具規模了。葛辰添好奇地問：“京劇臉譜應該是彩色的啊，象這樣才好看，而我們的確是泥巴的顏色，好象不是很好看。”沈逸辰看了看四周說：“那兒不是有顏料嗎？我們再加工一下，不是可以了嗎？”于是，孩子們搬來了顏料和毛筆，開始在泥巴上涂色，沒過多久，用泥巴做成的京劇臉譜都變了樣，沈逸辰的京劇臉譜變成了黃臉，葛辰添的京劇臉譜變成了紅臉，……大家相互欣賞起來。

　　片段二：

　　金旖陳和部分好朋友在欣賞完電腦里的京劇臉譜圖片后，尋找起陶藝室里的`其他京劇臉譜作品，并且紛紛贊嘆起來：“哇，掛在墻上的真好看呀。”“你們看，在花瓶上也可以用京劇臉譜裝飾。”“還可以在瓷盤上打扮呢。”“還可以在鵝卵石上畫呢。”……孩子們越說越興奮，這時，眼睛亮亮的張銘君發現了墻邊的長桌上放著很多空空的，光光的，什么也沒有裝飾的瓦片、瓷盤、鵝卵石、花瓶等，她馬上把好朋友拉了過來，在一陣切磋后，各自拿著要裝扮的東西“操作”起來，張銘君、徐思奕等在瓷盤、鵝卵石、瓦片上用顏料進行裝扮，聰聰、潘綠吟等找來了剛才小朋友用陶泥制作好的京劇臉譜，在背面渦上了泥漿，把它繞在了花瓶上，……沒過多久，一件件精致的作品紛紛出臺，展示臺上的京劇臉譜琳瑯滿目起來。

　　片段三：

　　孩子們圍在了展示臺的邊上，欣賞起了自己和同伴制作的京劇臉譜，非常地驕傲。這時，我放起了我們學過的京歌“我是一個中國人。”孩子們神氣地班門弄斧起來，有的做起了有力的動作，有的唱得小頭直晃……完全陶醉在其中，粗粗一看，還真有那么回事！

家鄉的風俗六年級作文400字8

　　教學目的:

　　通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。

　　教學重難點：

　　1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識

　　2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

　　教學準備：

　　課件、彩筆或水粉畫工具

　　教學過程：

　　一、設問導入

　　1、課件播放京劇節目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）

　　除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？

　　戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

　　做什么準備？

　　戲劇的`化妝與生活化妝有哪些不同？

　　教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

　　2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

　　二、欣賞分析

　　1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

　　2、課件打出資料，并講述不同樣式特點

　　3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當

　　4、教師小結：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.

　　三、步驟演示

　　1、課件打出步驟圖,老師演示

　　(1)畫出頭形、定五官位置

　　（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

　　(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

　　(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、學生作業

　　1、大部份學生在作業紙上繪制

　　2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

　　3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板

　　五、展評總結

　　今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

家鄉的風俗六年級作文400字9

　　【活動目標】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。

　　2、通過在看、學、唱中進行趣味創編，鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。

　　【活動準備】多媒體課件，磁帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。

　　教師小結：京劇里的臺步和亮相。

　　二、復習京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　（“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）

　　3、引導幼兒在適當的樂句后“叫好”。

　　三、用多種形式演唱。

　　1、分組接唱

　　2、教師加襯詞演唱。

　　四、趣味創編京歌

　　1、出示奧運吉祥物—福娃，引導幼兒討論福娃代表的運動項目。

　　2、幼兒嘗試用福娃創編京歌，鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、教師引導幼兒按福娃的順序演唱京歌。

　　五、幼兒作為小演員演唱創編的京歌。

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。

　　【活動準備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>。《戲說臉譜》磁帶及錄音機。

　　2、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請家長先幫助幼兒了解關于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動課，話說三國人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒自主探索，發現京劇的特點。

　　師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時唱的歌曲有什么區別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進一步激發幼兒學唱京劇的動力。

　　師：小朋友們觀察的可真仔細，對，剛才小朋友們欣賞的`正是京劇，是我們中國獨有的一門戲曲藝術，這在國外可是找不到的喲!

　　1、出示課件：認識不同臉譜的代表人物

　　藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發脾氣時，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎么拍？）

　　老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動作？表情怎么樣？

　　1、看課件說歌詞2、師幼對接歌詞3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。。。。。”拖得很長音有高有低不一樣。）

　　3、教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。

　　師：剛剛小朋友已經學會唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準，請小朋友認真聽老師唱，并學著一起唱唱這一句!

　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句，分角色演唱。

　　師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個唱法，聽起來你們覺得怎樣？

　　（藍臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關公戰場殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”！（叫好的聲音要短而快，最后一個好可長一些）。

　　七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演

家鄉的風俗六年級作文400字10

　　設計背景

　　《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題。近來在我班開展的游戲活動：小臉笑（哭）起來”，我發現小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣、繼續挖掘幼兒語言方面的潛力。重慶市《幼兒活動發展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當、連貫的語言表述自己的情感、見聞、經歷，敢于在集體面前獨立說話講述、且中班幼兒已經具有一定的語言表達水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。

　　活動目標

　　1、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。

　　2、能力目標：培養幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。

　　3、認知目標：知道不同的表情表達不同的心情。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點

　　重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因、圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話、

　　難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害、

　　活動準備

　　1、自制多媒體課件：能形象生動的把不同的表情展示給幼兒，拍攝“我生氣了”情景劇、激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力、在最后結束時配上《表情歌》的音樂

　　2、各種表情臉譜、

　　3、空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗、

　　活動過程

　　一，導入部分：激發幼兒興趣，營造寬松地談話環境，巧妙進入主題、

　　二、展開部分、各種形式談話，突出主題、

　　1、出示課件，觀察幾個小朋友不同的表情，主要觀察不同的表情，五官的變化、分開演示每一種表情引導幼兒大膽講述，五官的變化，并用游戲體驗每一種表情

　　2、播放情景劇”我生氣了’一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子、

　　教師提問：想想猜猜，這個幼兒現在是什么表情？為什么會有這樣的表情？請幼兒回答討論后，教師出示臉譜’生氣”及相應的文字，讓幼兒再一起做做生氣時的表情和動作，突出主題、引出下一個環節圍繞主題談話、

　　3、你有過生氣的經歷嗎？為什么生氣了？

　　（1）幼兒自由談話，教師巡回指導，讓幼兒圍繞主題進行談話、

　　（2）請個別幼兒來講講自己生氣的經歷和原因，鼓勵幼兒把心里的話大膽地說出來、兩個環節重在鼓勵幼兒大聲清楚地表達自己的感受，提高幼兒的語言表達能力，以實現活動能力目標、突出主題，解決重點、

　　（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會什么做？討論哪種表達生氣的方法比較好？教師小結：生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿、但要注意控制自己的情緒，不要有過、激的行為，以免給別人造成傷害、懂得不要無禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子、這個環節重在揭示思想內涵，進行情感教育，突破活動難點

　　三、結束部分、教師總結，表楊鼓勵幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動的目標起到復習鞏固主題的作用、

　　四、延伸活動：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請老師或者家長共同完成、

　　教學反思

　　是中班語言活動，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動―――主題談話《有趣的臉譜》。

　　在活動一開始我以談話的方式激發孩子的興趣營造寬松地談話環境，巧妙進入主題、以輕松愉快地見面語言導入課題、“小朋友們，你們好，今天老師能在這里見到這么多的小朋友，還有大朋友，心里真高興，你們高興嗎？高興的.時候表情會是什么樣的呢？在這一環節開始第一個問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時，沒幾個孩子能說，在老師的引導下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動第二個環節我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗每一種表情，孩子們表現非常積極都愿意上來表演。然后播放情景劇“我生氣了”問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經歷嗎，為什么？”這是本活動的難點，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢我就引導孩子說：“生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿、但要注意控制自己的情緒，不要有過、激的行為，以免給別人造成傷害、懂得不要無禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子、 ”最后我讓孩子們動手在事先準備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結束了活動。

　　但在這次活動中我也發現了一些問題，孩子們在回答問題時，稍微有點難度的問題說不出來，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，對孩子來說比較難，在以后備課時要考慮孩子的年齡特點，多從孩子的角度去想問題，才能達到好的效果。

家鄉的風俗六年級作文400字11

　　活動名稱：

　　大班美工活動《我喜歡的臉譜》

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種方法制作、表現自己喜歡的臉譜。

　　2、感受臉譜的藝術美，激發幼兒的創作力。

　　活動內容：美工活動《我喜歡的臉譜》

　　活動準備：

　　1、了解京劇臉譜知識，知道臉譜名稱，欣賞、繪畫京劇臉譜。

　　2、環境準備：幼兒繪畫的京劇臉譜作品布置成“大一班臉譜展”。

　　3、廢舊材料準備：舊信封、紙盤、毛線、蛋殼、剪刀、畫筆、畫紙、抹布。

　　活動過程：

　　一、欣賞“大一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱《臉譜歌》。

　　師：“小朋友的歌唱的真棒，你們不但會唱《臉譜歌》，還會畫臉譜。你們看，咱們大一班臉譜展中，有這么多小朋友的臉譜作品，老師覺得每一張都特別棒，誰能說說你畫的臉譜在哪√乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?”

　　幼兒1：“這是我畫的，紅臉的后羿，紅臉代表英勇。”

　　幼兒2：“這是我的白日武，他是白臉，白臉代表陰險。”

　　幼兒3：“我畫了兩個，黑臉的關公，藍臉的竇爾敦。黑臉代表正直、公正，藍臉的代表剛強。

　　師；“請小朋友把自己的作品，介紹給別人，介紹的時候要講清楚，臉譜的名稱和代表的意義，同時也要認真傾聽同伴的介紹。

　　幼兒相互介紹、欣賞“大一班臉譜展”中的臉譜作品。

　　二、討論；

　　師：“臉譜展中的作品，都是畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?”

　　幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。”

　　幼兒2：“可以在雞蛋殼上畫臉譜。”

　　幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子。”

　　幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。”

　　請幼兒分組討論制做方法。

　　三、幼兒分組活動；

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，活動中幫助幼兒尋找材料。

　　2、觀察幼兒活動情況，在幼兒遇到困難時給予幫助。

　　四、交流欣賞幼兒作品；幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜游戲《抓白臉札》

　　自評：

　　臉譜是傳統藝術，它有著濃烈的'色彩，鮮明的藝術風格，很容易吸引幼兒對它產生興趣，并將受孩子們的喜歡。幼兒通過欣賞、繪畫臉譜等一系列活動，了解臉譜藝術的知識，逐漸感受到臉譜藝術的魅力，本次活動旨在激發幼兒創造力及動手動腦的能力。活動過程中，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，充當活動的組織者、引導者、觀察者、幫助者，孩子們能大膽使用廢舊材料，使每名幼兒都體驗到成功的喜悅，較好地達到了預定目標。

家鄉的風俗六年級作文400字12

　　活動目標：

　　1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。

　　2、學習簡單的調色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。

　　3、激發熱愛祖國京劇藝術的感情。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　活動準備：

　　1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。

　　2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關京劇的簡單知識。

　　3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。

　　4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　(1) 欣賞京劇唱段

　　(2) 小結：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅唱腔好聽，而且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現不同人物形象。

　　二、觀察教學掛圖《京劇臉譜》。

　　(1)幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的?看看它們有什么共同特點?

　　(2)小結京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，根據劇情人物的需要勾畫出不同的臉譜。

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，注意左右要對對稱。根據自己的需要調色，最后用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。

　　幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條，幼兒調出所需要的'顏色。畫好剪后，教師幫助幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。

　　三、評價活動，結束活動。

　　(1) 展示作品，請幼兒介紹自己的作品。

　　(2) 幼兒戴上自己的臉譜以及準備的小道具，一起表演京劇。

　　(4) 在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。

　　活動反思：

家鄉的風俗六年級作文400字13

　　活動目標：

　　1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。

　　2、培養幼兒感受美和表現美的能力。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，膽表現它們各不相同的特征。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。

　　2、環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。

　　3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。

　　4、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　（一）組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

　　師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

　　教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

　　幼：老師，這是孫悟空。

　　幼：老師，這個臉譜上有國旗

　　幼：我的這個有足球！

　　（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）

　　（二）以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。

　　1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

　　師畫了黑鼻頭問：這是什么？

　　幼兒驚訝后笑：鼻子。

　　師畫的黑眼眶說：這是我的眼睛。

　　幼兒瞪了眼睛。

　　師畫了紅腮，幼兒笑。

　　師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？

　　幼兒一下子笑了，聲喊著：米老鼠！

　　（評析：教師膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）

　　2、引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？

　　師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？

　　幼：我想變成小白兔。

　　幼：我想在臉上畫花。

　　幼：我想變成麥當勞叔叔……

　　（評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）

　　（三）教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

　　師：

　　1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

　　2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

　　3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

　　（四）幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

　　1、重點啟發鼓勵幼兒膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

　　提醒幼兒不要與別人相同，膽地表現；鼓勵幼兒互相助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

　　2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。

　　（評析：一開始，一部分膽子的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線？"或以暗示的口吻："如果把的嘴巴再涂、涂寬一些，會更有趣！""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈笑，其他小朋友受到了影響，于是，我聲宣布："畫好的小朋友可以去助沒畫好的`小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人忙，不知不覺中他們學會了互相助。）

　　3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏膽表現，體驗快樂。（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要家一起分享。

　　音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。

　　活動延伸：

　　一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。

　　活動建議：

　　在活動前利用空余時間引導孩子初步了解一些臉譜。

　　教學思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

家鄉的風俗六年級作文400字14

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動手能力。

　　2、讓幼兒養成不隨地扔垃圾的好習慣。

　　活動準備：

　　1、手工作品

　　2、Vcd

　　3、橡皮筋自備

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、教師播放vcd引起幼兒興趣

　　二、京劇臉譜

　　1、小朋友都認識臉譜了，那今天我們一起來做臉譜吧！

　　2、教師出示已做好的臉譜

　　3、教師告訴幼兒臉譜的'制作方法：

　　——將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。

　　——在黑點處鉆一下洞，穿上橡皮筋。

　　——戴在頭上，你就是京劇中的一個角色了

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師一旁指導

　　2、教師幫助個別能力較弱的幼兒，并鼓勵他們完成作品。

　　3、教師展示幼兒手工作品。

　　四、安全教育

　　1、教師提醒幼兒不要將剪刀尖的那頭朝向其他幼兒。

　　五、活動結束

家鄉的風俗六年級作文400字15

　　設計思路：

　　幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子。

　　活動目標

　　1．引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案的美。

　　2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。

　　活動準備

　　1．京劇《五臺山》VCD。

　　2．臉譜作品6-8幅，（面具），無顏色臉譜若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞京劇，引出臉譜。師：走，看電視去~！（教室里正在播放京劇《五臺山》。幼兒跟著老師自由進入教室，安靜坐下看電視）幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

　　你們知道你們剛剛看到的這是什么節目嗎？（京劇）

　　你們喜歡京劇嗎？（喜歡）

　　教師小結：京劇是我們中國的`國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！

　　2、小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？出示圖片，是不是跟老師現在拿的是一樣的？（是）這個呀叫臉譜。………