在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的教室里的作文400字4篇，歡迎大家分享。

教室里的作文400字 篇1

　　大家讀了這個題目一定會非常疑惑吧！對呀，教室里怎么會有快遞員呢？現在我來給大家講講！

　　教室快遞員的創始者就是我。瞧，老師說：“陳淏軒，幫我發一下《寫字a》”。

　　我想：單單發作業也太無聊了吧，得來點有創意的。突然，我靈機一動，把自己想象成快遞員，把同學們想象成顧客。

　　我走到一個“顧客”的座位旁，把“快遞”放在他的課桌上，恭敬地說：“您好，您的快遞到了，請簽收。對了，請再打個五星好評喲！”同學們都哈哈大笑，我也笑了。

　　現在，同學們吩咐“快遞員”做的事情越來越多。比如說：送東西、傳話、講笑話、傳鬼臉……

　　這種快遞在我們的教室里已經很流行了。

　　有一次，小袁和小楊因為一支筆“絕交”了。看吧！一下課小袁就吩咐我：“去給小楊講個笑話吧，咱倆鬧別扭了。”“好的，‘老板’”，我回答道。

　　我來到她座位旁，告訴她小袁讓我來講個笑話，然后繪聲繪色地講了起來：“從前有三個外國人，他們來到中國……”她不由自主地笑了。于是他倆又和好了。

　　現在我們班里已有許許多多“快遞員”了。我也是其中的`一名。我喜歡我的“工作”。

教室里的作文400字 篇2

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們都急匆匆的跑到舞美室上體育課。教室在一下子變得靜悄悄的。桌子、椅子都伸伸懶腰，異口同聲地說：“哎，終于安靜了，可以好好的睡一覺了，這幫小調皮真夠折磨我們的。”它們剛準備閉上眼睛，就聽見文具盒里爭吵的聲音，仔細一聽，原來是童童的文具在爭功。

　　童童的鉛筆首先理直氣壯地說：“我是童童最好的朋友，他最人疼我了，是我陪他從幼兒園一直到現在，他寫字的時候都是找我。”橡皮擦不服氣的跳出來說：“才不是呢！童童最喜歡我了，因為童童經常寫錯字，都是我來幫他改錯，所以他最離不開我了。”鉛筆笑了笑說：“童童才不喜歡你，是喜歡我。”鋼筆把它們倆個的`話打斷了，哈哈大笑后得意地說：

　　“你們都OUT了，童童都上三年級了，已經用鋼筆了，以后就沒你們什么事了！”

　　“你們不要吵了！”文具盒忍不住大聲說，它們都看著文具盒，文具盒繼續說：“你們都是童童的好朋友，童童的學習永遠離不開你們。”課鈴響了，同學們回到了教室。

教室里的作文400字 篇3

　　在學校，老師批評了我們不愛惜清掃工具。晚上我鉆進被窩里又想起了這件事情，想著想著慢慢的睡著了……

　　當我醒來時，發現自己站在教室門口。

　　教室里傳來竊竊私語聲，原來是教室里的清掃工具在說話。

　　大掃帚氣憤地說："現在同學們總是把我們亂丟，你看看我都快禿頂了。"小掃把傷心地說：“可不！上次小主人把我的'高粱桿兒都掰掉了許多，鐵絲也拆掉了好多！”說著掉下了委屈的“高粱粒”。抹布難過地說：“小主人總是把我往門上的掛鉤一扔就不管了，掉在了地上也沒有人把我撿起來。”說著眼淚吧嗒吧嗒的落了下來，地面濕了一大片。

　　站在門口的我聽到這里，慚愧極了，我輕輕地推門進來認真地說：“愛護環境要從保護清掃工具做起。”清掃工具們歡呼起來“對！對！”。

　　于是，我將大掃帚放到了墻角，把小掃把用細鐵絲重新捆扎好，把抹布撿起來洗干凈掛了起來。

　　“王炫皓！快起床！再不起床就遲到了！”

　　哦，原來是我的一場夢呀！

教室里的作文400字 篇4

　　下課鈴響后，同學們紛紛走出教室，中隊長王軍剛走到教室門口，就聽見身后“哎喲”一聲……

　　王軍嚇了一跳，轉身一看，只見小亮摔了一跤，坐在地上“哇哇”地哭，膝蓋上流出了鮮紅的血，原來是小李不小心把小李絆了一跤，王軍忙走上前去把小亮扶了起來，問：“小亮，沒事吧?有沒有摔疼啊?”小亮擦了擦眼淚，說：“沒事，只是有一點兒疼。”

　　周圍同學也紛紛聚在一起，七嘴八舌地說了起來。有的同學大喊大叫說要帶小亮去醫護室，有的同學若無其事地坐在位置上看書，有的同學關心地問小亮有沒有摔疼。

　　王軍當機立斷做出了決定，幫小亮包扎傷口。他忙拿來一塊手帕，一邊小心翼翼地幫小亮包扎傷口，一邊問：“小亮，你疼嗎?你可要忍著點!”小亮說：“謝謝你，王軍!”“不用謝，同學之間本來就是要互相幫助，互相關心的嗎!”王軍說。同學們見了紛紛夸獎王軍助人為樂。王軍臉紅了。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們安靜地坐在自己的位置上，王老師走進教室，班長小紅把事情的經過告訴了王老師。王老師語重心長地說：“是誰把小亮給絆倒的`，只要于承認錯誤就是好孩子。”小李站了起來，慚愧地說：“是我干的，其實我是一不小心才把小亮絆倒的，對不起。”王老師說：“知錯能改就是好孩子，下次小心點就是了。”

　　從此，小亮同學和小李同學成為了好朋友，班級里再沒有發生安全事故了。

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