在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的再見作文400字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

再見作文400字 篇1

　　“熊貓”老師可不是普通的“熊貓”哦，他可是一只會功夫的“熊貓”！記得四年級的時候，有一次我們惹他生氣了，他一揮手，隔著30本書打碎了桌上的厚玻璃。

　　“熊貓”老師性格多變，有時幽默，有時嚴厲，有時很謙虛，有時大吹牛皮，依我看來，熊老師吹牛的水平算得上我們學校數一數二的了。“我長得這么帥，你們怎么可以不看我呢？”聽，這是熊老師的課堂上，我們經常會聽到的一句話。不過，熊老師的牛皮還真不是白吹的`，我們對語文課的興趣就提高了不少！這還得多虧了熊老師啊！

　　可是，到了五年級下學期，熊老師就沒再教我們了，我們感到很失望，我對語文的興趣也相對的減少了一些。

　　暑假過去了，我們上六年級了，又一次遇見了熊老師。聽說熊老師重新回來教我們的語文，同學們高興得一蹦三尺高。再見熊老師，我太開心了，一見到熊老師就想去握手。熊老師一邊跟我們握手，一邊跟我們親熱地交換眼神，嘴里還不停地問：“暑假到哪去玩啊？玩得開不開心？”我們馬上七嘴八舌地講起了自己的暑假見聞……

　　再見“熊貓”老師，真是我們最開心的事。在以后的語文學習中，我們一定會因為熊老師而表現得更好！

再見作文400字 篇2

　　一下午，數學老師有四節課，最后一節是我們班的晚自習，老師想休息一下，于是突發奇想讓同學們講題。當然了，所謂的“同學們”就是指前幾排的學霸們。

　　老師為每個人都分了一道題，并給了幾分鐘的準備時間。因為我的題是填空，題號小，于是就第一個講。剛上臺，就迎來了同學們的掌聲，緊張感也隨之消散大半。

　　我按照事先想好的思路有條不紊地講出來，其間也夾雜了一個知識點的小提問，結果還算圓滿。我放下筆，準備蓋帽的同時，獲得大家熱烈的掌聲。

　　接下來的每一位上臺講題的同學，不論是圓滿或是有些小插曲，都得來了大家熱情的掌聲以歡迎，熱烈的掌聲以歡送……

　　記得八年級，語文老師讓一些同學準備為大家講一些并非特別重要且內容不多的.敘事文。課堂上，講課的同學們颯爽的英姿，還真有點小老師的錯覺。從他們不同的講課方式中，我看到小大人的成熟和青少年的青澀。而大家呢？精神抖擻，積極配合，課堂活躍而不失莊重；下課時，同學們也決不吝嗇自己的掌聲……

　　但仔細想想，同學們講題·講課也不過一節課時間，且還有些不規范的表達，就換來大家積極的熱情及熱烈的掌聲；而老師呢？她們一講往往都是這個班上一節，接著又那個班上一節，語言及重點的確也規范好多，下課時同學們卻不是馬上跑下座位就是干其他雜事，不必說掌聲了，又有多少同學站起身來說一聲“老師辛苦了，老師再見”呢？

再見作文400字 篇3

　　今天，我照常打開了電腦，這時一個高大的身影從電腦中跳了出來。我仔細一看，嚇了一跳，我問：“你是誰”？他說：“鄙人劉備，字玄德。”我“砰”的一下從椅子上站了起來，劉備說：“請問您尊姓大名”？我說“姓路，名致遠”。劉備問：“字什么”？我說：“沒字啊”？劉備說：“如何稱呼您”？我查了一下，在古代都要稱呼別人字。我編了一個理由說：“字致遠”。然后，問劉備“你怎么來的”？劉備說：“我在看書的時候一道光沖了下來把我傳到了這個地方，劉備又說：“腹中無食，饑餓難忍”。我想：可能是餓了。

　　于是，我帶他來到了餐廳，劉備說：“此為何物”？我說：“是鍋”。我給他做了一碗方便面。劉備吃后說：“甚好甚好”。吃完，出去游玩，這時我看見了我的'伙伴說：“你知道這是誰嗎”？他說：“誰啊”？我說：“他就是劉皇叔，劉玄德”。他說：“誰啊”？

　　我說：“你們別假裝不知道了”。我想：怎么了這是？完了歷史改變了。我趕快回到家，拿出了那本《三國演義》，我一看里面的內容怎么都改了？劉備簡單的看完后，說：“我以熟知漢朝將來的發展，我走后我與東吳聯手抵抗曹操、三分天下。劉備走了，后來，我想：我怎么沒跟劉備合影啊？這一張能賣到多少錢啊？唉……