在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的發現的作文400字3篇，歡迎閱讀與收藏。

發現的作文400字 篇1

　　“天災無情,人有情. 一方有難,八方支援. 只要還有希望,就一定要救下去...”各種名人名言回應在我的腦前，可再怎么多，也比不了武警叔叔的勇氣。

　　血紅的夕陽落下了，又過去了一日。時間飛快地逝去，時間的推移意味著生命的逝去...

　　突如其來的大地震將北川的鎮中心學校毀于一旦，幾百名師生身陷廢墟中等待救援，駐川武警某師參謀長親自帶領三百精兵強將，沖進災區，卻碰倒了余震，一股巨大的泥石流頃刻將他們全部掩埋。廢墟中的師生們沒有坐以待斃，他們唱歌、聊天彼此鼓勵。與此同時頑強的戰士們從泥石流中英勇鉆出，他們清點人數毅然決然地沖重災區...

　　我發現，我想要表達出來的美就是這種美——奉獻之美。現在我知道了心靈之美的大概意義了吧!一份愛心，一份關心，一份心意，一顆樂于助人的心，甚至為他人奉獻，犧牲的.心。

　　奉獻是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂。真誠的夢也是在奉獻的呵護下萌芽生長的。

發現的作文400字 篇2

　　悶熱的下午，我們在科學教室進行科學實驗——杠桿。楊老師在教室里和我們將這待會兒實驗的紀律和實驗步驟。我心想：怎么這么慢啊，現在真是好無聊，唉。

　　等了一會兒，終于……

　　我們開始了實驗。雖然教室里悶熱，但是我們還精神抖擻。徐瀚雯將一根棉線小心翼翼的穿過一個“盤子”一樣的`固體，將杠桿固定好。

　　我們在離支點最近的一個阻力點上放了三個別針，又再離支點的第三個的用力點上方了一個回形針，發現剛好平等。我馬上將我們這個情況告訴了楊老師，但楊老師問我：“那這到底是什么原理呢？”我不知道，只好回座位和小組成員一起討論。

　　“是……是用力點到支點的距離大于用力點到支點的距離么？”我疑惑的問大家。

　　“好，現在停止試驗，大家來說一說你們的發現。”楊老師拍著手說。熱鬧的教室頓時變得鴉雀無聲。千萬不要叫我啊！我忐忑不安的想到，一邊還祈禱著。

　　可是楊老師還是叫了我，我雙腿瑟瑟發抖，吞吞吐吐地說到：“是……是用力點到……到支點的距離……離大于用力點到……到支點的距離。”老師拍拍手，意思是說我說對了。

　　這次發現又讓我知道了一個科學道理，還讓我知道了在課堂上要大膽發言，不要害怕自己說錯，就算說錯了老師也會幫你糾正的。

發現的作文400字 篇3

　　“發現了！發現了！”隨著這一聲歡呼，老爸老媽面前迅速出現了我的身影。只見那身影在手舞足蹈的講述自己的研究成果。是的，這一刻我怎能不激動？要知道我為此花費了多少功夫啊！

　　事情是這樣的：上周六我和爸爸媽媽去公園散步，在經過一片綠草地時，我發現了一只螞蚱，我一眼就喜歡上了這只可愛的螞蚱。它全身翠綠，頭是三角形的，上面長著一雙像蒙著一層透亮薄紙的眼睛……正當我觀察的入迷時，老媽向我提出了一個問題：你知道螞蚱的呼吸器官在哪里嗎？我不假思索地答道：頭部。因為我認識的眾多動物的呼吸器官都是在頭部的。誰知媽媽卻否定了，問她又不告訴我！這讓我的好奇心一下提了起來，我決定親自動手實驗。

　　在回家的路上，我捉了數只螞蚱放在瓶子里，一回到家我就迫不及待的動起手來。我先找來了兩個一樣的玻璃瓶，在里面放入一樣多的清水，然后我取出一只螞蚱將其頭部浸入水中，另一只將其胸腹部浸入水中，過了一段時間發現頭部浸入水中的`螞蚱仍活著，而胸腹部浸入水中的螞蚱卻死了。為了保證這一實驗的準確性，我又重復做了幾次這樣的實驗，結果都是如此。由此可見螞蚱的呼吸器官不在頭上，而在胸腹部。隨后我又查閱了相關資料，進一步證實我的實驗。那一刻我再也掩不住欣喜向媽媽分享我的研究成果。媽媽為我豎起了大拇指！

　　這次豐碩的收獲讓我明白了：善于提問，善于動手，我們就會獲得更多的知識！

【發現的作文400字】相關文章：

發現作文02-18

發現的作文02-16

我的發現作文12-23

童年的發現作文03-12

意外的發現作文03-13

驚喜的發現作文01-09

細微的發現作文12-20

我的發現作文06-16

偶然的發現作文06-16

發現觀察作文12-12