在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的老師偏心作文400字4篇，歡迎大家分享。

老師偏心作文400字 篇1

　　這學期心里有點煩，因為班主任是個“偏心眼”，我在班里倍受冷落。

　　一二三年級，教我們的老師都很棒，對同學們也很公平。上課提問，老師挨個提，每個人都有機會。我們的座位，每星期調一回，前后左右，每個人都有機會坐一坐。可是，我們一升入四年級，情況就變了。

　　開學調位，我坐在倒數第二排，因為視力不好，我看不清黑板。開始我沒在意，心想；“沒關系，反正一星期就調位了。“可是一個月過去了，老師仍沒有調位的意思。不僅如此，老師對我們坐在后排的`同學提問次數極少，雖然我常常為了得到一次機會，右手舉得僵疼。在媽媽的鼓勵下，我向老師提出調位的請求。老師爽快地答應了，我被安排在第二排最右邊，我興奮，我高興。老師開始重視我了!

　　很快我發現，我錯了。新座位并不理想，由于黑板反光，我仍然看不見老師的板書，老師也沒有因為我坐在第二排而給我回答問題的機會。奇怪的是，班主任的女兒，另一個教師子女，還有幾個“特殊“的同學，自始至終占據著我們班前四排中間的幾個好位，從沒有動過。老師課堂的提問大多在這些“特殊“的同學之間循環，班主任的女兒每一節課都有三五次的機會。我失望，我委屈，我撲在媽媽的懷里哭了很久，很久!

　　老師啊!您是我們在學校最值得信賴的人!請讓我看到您的公正和無私!

老師偏心作文400字 篇2

　　在我剛入五年級的時候，數學老師退休了。換成了一個中年女老師，可這個老師很“偏心”。不過嘛，嘻嘻……我還是挺喜歡這個老師的，因為她只偏心于“學霸”，而我就是其中一員哦！

　　一次，學校里要搞一個“七巧板”比賽。這七巧板挺難的，要用僅僅七塊不同形狀的塑料板，拼成許多評委指定的事物。如此高難度的'比賽，老師二話不說，直接確定讓我們幾個平時學習還不錯的學霸參加，其他人連說話的份都沒有。要是誰有異議，老師一句“閉嘴”，那個同學就“縮”回去了。

　　“哦耶！這個星期到我們班值周！”我們班的調皮大王黃同學高興得一蹦三尺高，看樣子，他很想去。

　　“好了，下面我就來選選這個星期值周的同學”老師平靜地說，但我們的心卻不平靜，學霸們都用雙手遮擋自己的臉，希望老師不要點到自己的名字，怕會耽誤學習。但這依然是無濟于事。而調皮的同學呢，則與我們的表現截然不同，他們紛紛把手舉得高高的，因為常常不用上課，但他們卻無一被選。

　　快到國慶節了，學校要舉行一個“慶國慶”的誦讀活動，我們要選出領讀。這次誦讀可是要當著全校的面，領讀的普通話必須好之又好。而我，雖然不是廣播員，但普通話特別好，朗讀時又很有感情。“嘻嘻嘻，有點自戀哦！”果然，老師選擇了我......

　　實際上，老師并不是真的偏心，她關心每一個學生。總會擔心學習有困難的同學成績提升慢。

　　老師，你的“偏心”我們理解！

老師偏心作文400字 篇3

　　班里年齡最大的女生是項千窈，所以大家都叫她“項姐”。項姐她媽媽也是我們學校的老師，項姐長得漂亮，成績優秀，大家都很喜歡她，班主任老師也是全班最喜歡項姐的人了，同學們都知道，卻不敢說。

　　每一次老師上課，只要項姐一舉手，老師就會叫她發言，就算只讀幾個詞語，老師也會贊不絕口地說：“太棒了，大家要向她學習，同學們不會讀的詞語可以下課時向項同學請教，她會告訴你們怎么讀。”還給項姐豎起一個大拇指，看看老師是不是特別喜歡她。

　　項姐生日可不得了了，記得上次老師給項姐的`生日禮物可是兩層蛋糕，爽吧，流口水了吧，我可從沒吃過呢！老師還把蛋糕送到她家去，這可是項姐親口告訴我的。

　　前面的這些還不算什么，開運動會時，項姐參加400米比賽，半路跑不動了，老師急忙就穿上運動鞋陪著項姐一起跑，一邊跑一邊喊：“加油！項千窈，為了班級，加油！”老師就這么一路鼓勵著，老師為了項姐而跑步哦！

　　看看老師是多么喜歡項姐，像對待自己女兒一樣，害得我都有點嫉妒她。

老師偏心作文400字 篇4

　　初二下學期的一天，老師把我叫到辦公室。她說：“市里又要舉辦數學競賽了，這一次，我想讓別的`同學參加，你看行嗎？”我看著老師的眼睛，沒有回答。這種數學競賽每學期舉辦一次，我已經代表學校參加五次了，而且，每次成績都不錯。

　　“這次為什么不讓我去呢？”我在心底問自己，低著頭走了。

　　三天后，班里的趙璐參加了“學校聯合體”的培訓班。這就意味著我沒選上，心里很不好受。“趙璐去參加競賽能行嗎？老師為什么要偏心？我哪里做錯了？”

　　這件事以后，我覺得老師不像以前那樣可愛了，她的課也不再生動。課堂上，我經常小聲說話，還故意打擾別人，以便制造緊張氣氛。有一次，我把一只青蛙帶到教室。老師正講在興頭上，這時，這只青蛙跳到講臺上，教室里一片嘩然。

　　下課后，老師找我談心。我不屑一顧地說：“你真偏心！你憑什么讓趙璐去參加競賽？”老師搖了搖頭，說：“你沒發現，趙璐進步得很快嗎？上次考試，她的數學成績超過你了。我覺得她有一定的潛力，就想讓她試一試！這有錯嗎？”

　　老師站在那里，不停地質問，我一句話也說不出來。我知道，大家是平等的，趙璐也有參加競賽的資格。