在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的動作作文600字3篇，歡迎大家分享。

動作作文600字 篇1

　　萬事的開始在于心動，成功的失敗在于行動。所以行動是成功的階梯，目標越準，行動越快，成就越大。

　　心動為你插上成功的翅膀，心動決定行動的方向，目標決定成敗，找準自己的北斗星，邁向最有可能出現的目標，擴大你的思維空間成功來自心動，放棄也是一種智慧。

　　心動不如行動，雖然行動不一定會成功，但不行動則一定不會成功。生活不會因為你想做什么而給你報酬，也不會因為你知道什么而給你報酬，而是因為你做了些什么才給你報酬。一個人的目標是從夢想開始的，一個人的幸福是以心態上把握的，一個人的成功則在于行動中的實現。你愛成功，成功也愛你，但你若不行動，失敗天天都在等著你。成功是信心、耐心、誠心和持續行動的集合，僅有一個成功的原則，絕不會給你帶來任何好處，只有行動，才是滋潤你成功的食物和水。

　　現在我感覺到的人生最大的后悔是只要想做一件事，并且能夠做好這件事，但是沒有去做，每一個人都行動絕對不能“三天打魚，兩天曬網，”應該要堅持。舉一個例子，最差勁的馬，只要他跑個不停，最終也會抵達目的地。

　　走得最慢的人，只要他不丟失目標持續行動，也比漫無目的.的人走得快。成功需要行動，持續奮斗的人才是英雄。本人的感覺是成功者與失敗者之間，一般并不存在智力上的多大差異，也沒有什么學習能力的不同，他們之間的區別往往只是有沒有堅定不移的意志和持續的行動力。

　　心動的想法是走向成功的試金石，有想法才能夠成大業，成功的最佳目標是最有價值的那個，而是最有可能實現的那個，明確方案和計劃，并方法運用得當，是行動的前提，成大事的基礎。只有行動才能將心動的想法變為現實，從而實現自己宏偉目標和遠大理想。

動作作文600字 篇2

　　前幾天上思想品德課時，呂老師布置了一個有趣的任務：在家里拿一個生雞蛋，和雞蛋過一天一夜，不準裝在盒子里，也不準拿東西包，看誰能把雞蛋保護好。并把這次活動取名為“護蛋行動”。

　　星期一一大早，我握著一個雞蛋來到學校。要收作業了，怎么辦？我把雞蛋放在衣袋里。好不容易收齊了作業，用手輕輕一摸，還好，雞蛋還在口袋里。帶著雞蛋，我高高興興地把作業交到了辦公室。

　　“叮鈴鈴----”上課了，哎呀，怎么辦？雞蛋放哪兒呢？對了，放在屜子里。拿出雞蛋，我小心翼翼地把它擺在了抽屜的一角，還輕輕地蓋上我的手絹。看著它安安靜靜地躺在那里，我才松了一口氣。整節課，我檢查了好幾次，雞蛋都安然無恙。

　　終于下課了，同學們在教室里玩，雞蛋不能放在教室里。我把它取出來，又放回了口袋。因為有雞蛋在身上，課間我根本不敢和別人做游戲，只是在走廊里站了一會兒，又走了一會兒。

　　中午放學了，帶著雞蛋，我不敢大意，因為已經有好幾個同學的雞蛋都不幸“遇難”了。回家后，媽媽已經把飯菜做好了，好香啊！我剛想撲到桌子上聞一聞，突然想起了口袋里的雞蛋。急忙拿出來，放在臺布上，望著它，我才放心地端起碗來。

　　由于我的“細心照料”，直到下午放學前，我的雞蛋都完好無損。看著別人的`雞蛋不停地打碎，蛋清、蛋黃混在了一起，流了一桌、一地、一身、一手，我不免有些得意。

　　眼看要大功告成了，我從口袋里拿出雞蛋，擺在手心里欣賞，想著明天怎么在班上，當著呂老師和全班同學的面，講述我的護蛋經過，突然，我的胳膊被人從后面撞了一下，一條黑影跑過，不幸的事發生了，雞蛋從手心滾落，“啪”的一聲，掉在了地上，蛋殼碎成幾片，蛋清流了出來。更可惡的是，又一個黑影從我身旁閃過，還在我的雞蛋上重重地踩了一腳！我氣壞了，想狠狠教訓這兩個家伙，可那兩個人影已經跑出了教室……

　　完了！白忙一天了！

　　看來，保護個雞蛋決非易事。

動作作文600字 篇3

　　今天是星期五，下午第三節課鈴聲一響，我們全班同學都跑進了教室。馮老師隨著一陣腳步聲走進了教室。老師對我們說：“這節課我們可以做一次活動！”我們都很高興。馮老師對我們說：“游戲規則是：拿四個空盒子和一枚硬幣，找一位同學把這枚硬幣藏在四個盒子中的任意一個，我都能猜出來。”

　　老師說：“我先請一位同學上來藏硬幣”，大家都紛紛舉起手，老師說：“就找牛腩上來行不行？”我們說：“行！”說完，老師一轉身，閉上了眼睛，牛腩偷偷地把硬幣放在了第二個盒子下面，說：“好了！”老師轉過身，走到盒子面前，用一根手指碰了碰盒子，聽了聽。第二、三、四個盒子都是如此動作，老師把第二個盒子慢慢地拿開了，啊，老師猜對了!老師接著叫了白世超上來猜，他轉過身，閉上了眼睛，牛腩把硬幣放在了第三個盒子里，說：“藏好了！”白世超轉過身，想都沒想，直接拿起了第三個盒子，因為桌子被牛腩晃了一下，第三個盒子動了。老師后來說：“這個盒子的角不平！”老師接著又叫了李安國，他用了跟老師同樣的`方法也猜對了。然后老師又猜了一次，也猜中了。老師說：“你們兩個都是蒙的，因為聽聲音聽不出來”。

　　同學們議論紛紛，會不會是蒙的？會不會底下有個洞？會不會是作弊?老師給我們宣布了結果，說：“如果硬幣藏在第一個盒子里就說：?好′，藏在第二個盒子里，就說?好了′，第三個盒子里就說?藏好了′，第四個盒子里就說?已經藏好了′”。聽完以后，我們都笑破肚子了。我們都說老師騙人，老師說：“魔術就是騙人的，就看誰眼疾手快，只要你仔細觀察，所有的魔術都是能破解的，老師希望同學們仔細觀察，做一個有心人。”

　　我聽了這句話以后想：我一定做一個有心人，仔細觀察，認真觀察。

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