在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的讀者作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀者作文600字 篇1

　　今天我和媽媽一早沒吃早餐就坐車去白鷺洲參加廈門日報社第17屆讀者節。我們一到白鷺洲就被那場面給震撼了，我們被廣場里人山人海，音樂聲，還有特邀嘉賓————網紅機器人——“靈犀”給吸引住了，差點忘記集合時間了，噢噢！

　　張老師帶領著我們先來觀看工商銀行杯開幕式，現場熱鬧非凡：搶紅包、介紹作家、靈犀、頒獎小記者，十佳讀者，值得高興的是我同學蔡北辰竟然也頒到十佳讀者獎，為他驕傲。接著張老師帶著我們去采訪本土作家簽售會，張老師給我們機會去采訪作家還有簽名的機會，我共采訪到了五位老師并得到簽名：有宋智明老師、年月老師、藍碧霞老師等，讀者老師告訴我：想要當作家：要認真學習、堅持多看書，提高寫作能力。告訴你一個小秘密：我買了宋智明老師的書，不但得到簽名，我還大膽的要老師的電話哦！

　　最后我來到屬于我們小記者的天地，很激動也很害怕，剛好看到一位漂亮的大姐姐和哥哥在采訪，他們采訪過程非常自信、大方、有禮貌，我好羨慕，心想怎樣才能做和他們一樣，正想著，媽媽問去想不想和他們一樣，想就去和姐姐交流交流，我的心就像小兔子一樣一直穿來穿去，最后鼓起勇氣過去，問了姐姐是怎么做到的這么厲害，姐姐告訴我其實她加入小記者時間不長，只要自信、勇敢、大方、有禮貌，我也可以的。這時我看到藍碧霞老師過來接受采訪，我懷著忐忑的`心情來到藍碧霞老師面前，鼓起勇氣進行采訪，期間問好多問題，最后只記得問老師做這個多長時間，為什么想當記者，在采訪中我得知藍老師從大學畢業就一直在做記者已經有17年了，為廣大讀者提供第一資訊，做些對群眾有用的新聞等等，老師問我為什么問這些問題，作文寫的好嗎？我說想當小記者，老師告訴我當記者第一要學習，把作文寫好，要大膽，堅持以后就可以當大記者了，謝謝藍老師鼓勵。

　　今天很開心邁出了小記者第一步，學到也好多，以后多看書多學習常練筆，每天進步一點點，加油！

讀者作文600字 篇2

　　著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實經歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時，雖然文中沒有明顯地提及告別，但從這個他根據自身經歷改編的故事里，觀眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。

　　十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開世界時，他在腦海里描繪了無數次和家人告別的場景，那時會有多么難過。在生病的那段時間，父親背著曹文軒四處求醫，終于在一個權威的醫生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結核，一切都會好起來，父親當場又是淚流滿面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛。

　　然而他與父親“真實的告別”，并沒有提前想象，就那樣來了。那一天，他突然接到了一通家人的電話，從電話里得知父親突發心臟病，想與他說說話。父親用微弱的聲音叮囑他： “我會好起來的，你不急著往家趕，你寫你的東西。”又過了半個小時，曹文軒拉開門正要回家，接到了電話。那邊一片哭聲：“爸爸他走了。”“人家都說，文軒是個大孝子”這是父親留給他的最后一句話。這一次“真實的告別”讓他痛徹心扉。

　　父親的`離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過的，不是告別，而是來不及的告別。曹文軒說：“文學千百年來都在做著同一篇文章——生離死別。”節目播出后，有網友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華。《朗讀者》是一個能讓人找回感人記憶的節目。”

讀者作文600字 篇3

　　讀，是一個動作，一種狀態，更是一種境界。

　　高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。閱讀，是人類前進的動力。當我用指尖輕觸那一排排的書籍，絲絲涼意混著那抹淡淡的味道傳向全身，這是來自書的味道。作為一名讀者，這種味道是芬香的，令人神清氣爽，我那干涸的細胞一下子濕潤起來，迅速活動，游蕩于全身各處。

　　記得成為讀者的第一天，媽媽給我買了許多五顏六色的繪本，一見到這些色彩斑斕、奪我眼球的繪本，我便下定決心要做一名讀者。我將繪圖中每一處，哪怕一個小小的書角，都仔仔細細地閱讀了多邊，生怕錯過一絲精彩。

　　隨著年級的增高，我所閱讀的書籍中圖畫越來越少，許多書甚至沒有插圖。這時我對書籍的興趣越來越淡薄，畢竟小時候讀書都是奔著豐富多彩的圖畫去的。這樣一來，讀者這個身份，我漸漸地不想做了。難道，我要放棄自己第一次讀書時，那真摯的愿望？

　　不！我能放棄，也不愿就這樣放棄。讀萬卷書，行萬里路。將來要讀的書籍會越來越多，別人都在讀，我又怎能不讀！大家都讀，說明書的內容都是精彩的.，不妨試著去讀讀？我的好奇心驅使我翻開了高爾基的《童年》，果然，書中的內容越看越有味，比繪本好看多了呢！于是，我樂在其中。讀完后，我深有感悟：高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他曾經拾過廢品，當過學徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。但就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強的小草，艱難地生長并且綻放生命的光彩，他憑著強烈的讀書欲望以及頑強的學習精神，自學成才，讀懂了社會和生活，最終成為了一代文豪。

　　與高爾基相比，雖然我的學習條件比他好，童年也比他幸福，但他的學習精神與對讀書的渴望遠遠超過了我，如果我放棄成為一名讀者，那豈不是太對不起自己了？我一定要做一名讀者，一名忠誠的讀者！

　　記住：沒有什么比做一名讀者更幸福了。

讀者作文600字 篇4

　　借著親子閱讀的機會，翻閱了冰心先生的《寄小讀者》。 原本對文字不感興趣的我，居然看了第一篇就立刻被深深的吸引了。 一直膚淺的認為兒童文學就等同于幼兒園老師或主持人鞠萍姐姐的關愛與稚趣的文字形象。當下也存在著一些視聽劇目對兒童身心成長的誤導和部分家長忙于崗職而疏忽了培育子女健全人格的現象。這些現象與本書作者推頌的真善美形成了鮮明對比讓我覺得深思。 打開書卷，看到“冰心 — 一九二三年七月二十五日”這些具有凝固時光的文字時：自己的年齡逆行了二十多年；看著、看著：身邊的花草建筑發生了變化，時光返梭，回到了自己的和小伙伴爭搶誰先玩滑滑梯的場景。

　　冰心用博愛純真的心懷、流暢易懂的文詞，細膩傳神的描繪了各種情、景、人。就這樣自己沐浴在這優美詩歌般的清風中，冰心已然交替成為了我的好姐姐、好老師、好知己。 當我讀到由于本能的.因素，發生了作者拍打小鼠的事情后，作者表現出的忐忑、自責的心緒讓我覺得特別真實。然后通過母親的循循指引讓我們一起塑造愛惜生命，慈悲為懷的健康人格。 又如同讀到——“朋友，我以一身兼作了得勝者與失敗者——看見過力士搏獅么？”描繪了作者處于在病患之中的真實心境，并以幽默的比擬讓讀者感同身受，并產生與作者一同對抗病灶的必勝信念”。

　　冰心先生擅長各種描寫，只言片語間即可讓情景自然傳神的交融。比如這一段——寫著幾個大字：“別忘了小小”。我的心忽然一酸——以及—— “上蒼，使母親和我的體質上，有這樣不模糊的連結。血赤是我們的心” 時，頓時整個身心被冬日里的暖陽一般的親情母愛所包圍，久久不能釋懷。

　　于是，伴隨著冰心先生描繪的詩畫心聲中，我略帶塵垢的心靈被先生的文字滌省了一次，重塑我對世間真善美的堅定信念，并讓我迫不及待的與家人一起分享。

讀者作文600字 篇5

親愛的小朋友：

　　今天真是和你們重新通訊的光明的開始，山頭滿了陽光，日影從深密的松林中，穿射過來，幻成幾根迷鎊的光柱。晴光中，一雙翠鳥，低貼著潭水飛來，嬌婉的叫了幾聲，又掠入滿綴著紅豆的天青叢里。巖下遠近的青峰，隔著淡淡的云影，穩靜的重疊的排立著。嘉陵江，綠錦似的，宛宛的向東牽引。隔江的山城，無數淡白的屋頂，錯雜的隱在淡霧里。眼前一切，都顯出安靜，光明和歡喜。

　　這正是象征著我這時的心境！自從民國十二年開始和小朋友通訊，一轉眼又是二十年了。在這兩次通訊中間，我又以活躍的童心，走了一大段充滿了色，光，熱的生命的旅途。我做了教師，做了主婦，又做了母親。我多讀了幾本書，多認識了幾個朋友，多走了幾萬里國內國外的道路。這二十年的生命中雖沒有什么巨驚大險，極痛狂歡，而在我小小的心靈里，也有過曉晴般的怡悅，暮煙般的悵惘，中宵梵唱般的感悟，清晨鼓角般的奮興。許多事實，許多心緒，可以告訴給我的最同情的小朋友的，容我在以后的通訊里，慢慢的來陳述。

　　小朋友，這些年里，我收到你們許多信件，細小端楷的字跡，天真誠摯的'言詞，每次開函，都使我有無限的感謝和歡喜。為了這些信件，這幾年來，我在病榻上，索居中，旅途里，永遠不曾感到寂寞，因為我知道有這許多顆天真純潔的心，南北東西的在包圍追隨著我！

　　因此，在民國三十二年元日，我借了大公報的篇幅，來開始答謝我的小讀者。這通訊將不斷的繼續下去，希望因著更多的經驗，我所能貢獻給小朋友的，比從前可以更寬廣深刻一些。

　　愿這第一封信，將我的開朗歡悅的心情，帶給每個小讀者！

　　愿抗戰后的第六個新年，因著你們，而更加快樂，更見光明！

　　你的朋友

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