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在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的口語交際作文600字，希望能夠幫助到大家。
口語交際作文600字 1
今天，我們在學校里上了一節難忘的口語交際課。
上課了，吳老師帶著微笑走進了課室，對我們說：“同學們，今天我們要上一節口語交際課。請大家翻開語文書37頁，觀察書上的三幅圖，讓我們一起來比比眼力，體驗觀察的樂趣！給大家1分鐘時間。”于是，我仔細地觀察第一幅。這是一棵普普通通的樹嗎？我在想。后來仔細一看，噢！并不是，這是一棵暗藏著人像的樹！我一數，原來這棵樹暗藏了4個人！我又看了看其他兩幅圖，發現從不同角度看，會看到不同的內容。
突然，吳老師拍了拍手掌，對大家說：“時間到。同學們，看了這三幅圖，你們有什么發現？現在，請同桌互相交流一下，給大家5分鐘時間�！崩蠋熢捯魟偮�，課室立刻熱鬧起來，討論聲此起彼伏。我的同桌邱文宣說：“我來說第一幅圖吧！這幅圖有一顆大樹，但是樹枝的`空白處有兩個人頭。”她邊說邊指出了暗藏在樹里的兩個人。我對她說：“這里不僅有兩個人，上面還有另外兩個人哦。”指著指著，我突然發現，原來樹上不止四個人像，仔細看其實有十個！我對我的發現很興奮，并一一數給同桌聽�！澳阌^察得真仔細！”她夸贊我說。
同桌討論完后，吳老師把書上的三幅圖投影在屏幕上，分別請了3位同學上來匯報他們的發現。令我印象最深刻的是崔梓浩匯報第二幅圖的情景。只見他自信滿滿地走到電視屏幕前，說：“大家好，我匯報的是第二幅圖。如果只看圖上白色部分，這幅圖就是杯子，如果只看黑色部分，這幅圖就是兩個人的側臉。通過觀察這幅圖讓我明白了：要多方面、多角度地觀察，或許你就會有新發現。我的匯報完了。謝謝大家！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲！吳老師也露出了滿意的笑容。
這真是一節難忘的口語交際課！這節課讓我明白了觀察要細致，觀察事物要多方面、多角度去觀察，這樣你就會有意想不到的發現！
口語交際作文600字 2
今天，李老師要組織我們上一堂以“濃濃的鄉情”為主題的口語交際練習課。我很高興，也很興奮，因為我在口語交際課中要表演一個情景劇，而且還要演唱歌曲《我的中國心》和《七子之歌》。課間的時候，我先和一起唱歌的同學排練，又和共同演情景劇的同學排練，忙得不亦樂乎！
在一雙雙熱切的眼睛的注視下，李老師邁步走進了教室。我想：“這樣一個好機會，我可不能放過！我會贏得更多的掌聲！哎，那句臺詞怎么說來著？”在心里，我又溫習了一遍臺詞。
李老師先讓第一組的同學上去，把我們弄得一頭霧水：他們在干什么？上來搞集體聯歡啦？這么多人一起上去干什么？正在我納悶時，劉津江對他們說要討論一下活動的開展。原來是這樣！他們中有人說要畫畫，有人說要朗誦，還要有說要唱歌……交流得很熱鬧。當袁洋唱起我們準備的《七子之歌》時，我愣了：她怎么唱了？我扭頭看看伙伴們，她們也是丈二和尚——摸不著頭腦。不過，誰唱不是一樣嗎？我們還是給她鼓了掌。
輪到我演唱了。我站在講臺上，深吸一口氣，像講故事一樣唱了起來：“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近……”在我的歌聲中，大家隨著我的歌聲打起了拍子。一曲終了，臺下迸出一陣熱烈的掌聲，我微笑著回到了座位上。
我和崔曌文一起表演的情景劇也比較成功。情景劇的題目是《二十年后回故鄉》，在劇中，二十年之后，我，一家外企的董事長，再次回到了闊別已久的故鄉。我們以幾件小事突出了家鄉巨大的`變化。在表演的過程中，在某些地方我們專門夸張地加重了語音，制造出很多誤會，讓大家忍俊不禁。
口語交際課進行到最后，老師讓大家討論一下自己的理想。薛陽說想當科學家，我想當一位作家，張仕宇的答案最好玩兒，他居然說他想當哈利﹒波特！
下課鈴響了，我們都有些意猶未盡�！皾鉂獾泥l情”這節口語交際課，真是太有意思了！
口語交際作文600字 3
放假之前，去五一班接侄兒，正巧趕上他們班上口語交際課《勸說》，真是別開生面的一節課，聽完后感觸頗深。講臺上的倆組學生正在滔滔不絕，各抒己見。勸說方可說是苦口婆心，語重心長的曉之以理，被勸方也是振振有詞，毫不示弱的訴說原由。雙方各執一詞，互不相讓，爭論的面紅耳赤，聽的起來誰都有道理，同時伴有表情動作，孩子們的口才令人唏噓不已�？梢娺@與平時的同步訓練分不開。特別是“勸架”這組，更讓人佩服，唐老師剛說完“下一組”，就聽見臺下“撲通”一聲，一名同學應聲坐在地上，嘴里只喊“哎呀好疼，誰扔的香蕉皮，摔死我了。”那認真勁令人忍俊不禁。接下來便是因為踩香蕉皮摔跤引發的打架現象，被摔孩子撒潑耍賴得理不饒人，扔香蕉皮的孩子也是一臉的滿不在乎，想盡辦法為自己開脫。此時，小老師發揮了他的作用，有模有樣，有板有眼的勸說起來……孩子們的認真投入，一絲不茍，真令人感動，孩子們的口才令人折服。孩子們這樣的成績不是一朝一夕練就的，與教師平時的.嚴格訓練，同學們的辛苦付出是分不開的，是與師生們持之以恒的精神分不開的。
是啊，“梅花香自苦寒來”，“幾分耕耘幾分收獲”，只要你努力付出，一定會勞有所得�？谡Z交際課最容易被忽視，有的教師認為口語交際課內容，考試時不多，應付一下算了。殊不知，他與閱讀、習作同等重要。語文教學要訓練的兩種表達能力-------口頭表達和書面表達缺一不可。對孩子們日后的發展都有很大作用切不可忽視。為此，我們一定要重視口語交際課教學，讓我們的孩子日后都能在自己的崗位上大放異彩，展露才華。
口語交際作文600字 4
“哈哈哈…”一陣陣笑聲從教室里傳了出來，怎么回事呢？原來是我們班的同學正在講笑話呢，逗得下面的同學發出了陣陣笑聲。
星期五下午第一節課，王老師微笑著走進教室：“孩子們，這節課我們上口語交際課——《我們都來講笑話》，大家的笑話準備好了嗎？”王老師話音剛落，同學們都高高地舉起了手，大聲喊著：“準備好了！準備好了！我！我！”
老師首先叫了梁坤，只見他紅著臉，慢騰騰地走上了講臺，他的笑話開始了：“生物老師問，大家知道辣椒吃多了對身體不好，當我們吃進去了辣椒，嗯……嗯……”梁坤卡住了，同學們轟地一聲笑了，大聲喊道：“不準嗯、嗯個沒完！”梁坤也不好意思了，頓了頓，繼續說道：“辣椒在小腸里被吸收，會變成什么呢？”同學們正期待著答案，可此時的梁坤自己哈哈大笑起來，下面的同學看著他大笑的樣子，也跟著笑了起來，這時田鵬叫喊起來：“老師，他笑場了！”終于，梁坤止住了自己的笑，又講道：“老師我知道，會變成辣(臘)腸�！绷豪さ男υ捴v完了，所有的同學都笑了起來。
接下來上場的可是我們班的幽默大王——王超。他大大方方地走上講臺，清了清嗓子，說道：“我講的笑話叫《我沒用》，這可把同學們的胃口吊了起來。
他開始講了：“一天，小華問小林，你用我給你的東西了嗎？”小林回答：“我沒用。”“你真的`沒用？”“我真的沒用。”小華說：“你十七次說自己沒用了�！蓖醭v的時候，時而瞪著眼睛，時而裝出一副疑惑不解的表情，時而又是一副無奈的樣子，把所有的同學都逗樂了，同學們有的笑出了眼淚，有的直捂肚子……
同學們的笑話還在繼續著……
“叮鈴鈴”下課了，同學們都在感嘆，這節課怎么過得這么快呀。
這節課真有趣！
口語交際作文600字 5
周日的晚上我撐起睡意惺忪的眼皮，做完了培優作業，正當我如釋重負地收拾書包準備去睡覺時，一行螻蟻小字躍入眼簾：口語交際“給我一次機會�！蔽也荒蜔┑匦表鴷�，匆匆翻了翻參考資料，抱著僥幸的心理離開了書桌。
第二天的語文課上，高老師照例講了《題臨安邸》和語文樂園一，并無一絲要進行口語交際的跡象，正當我懸著的.心就要放下的時候，講臺上的高老師忽然故弄玄虛地退到了一邊。不好！我心驚肉跳。萬幸，高老師并未開門見山，而只叫我們小組討論。而在此時，我全身已像被冰水澆了個透，感到一股徹骨徹心的寒冷從腳底直往上躥，穿著厚厚的衣褲仿佛成了擺設，心底的恐懼令我大腦一片空白，像一段干木頭，昨天記下的只言片語早被拋到九霄云外。
“誰來說說看？”老師悅耳的聲音無異于一紙殘酷的宣判，四周一片靜寂，在這暗藏危機的靜寂中，我反而鎮定下來，控制住顫栗，剛才因緊張而忘掉的臺詞又輸回大腦。與其為此被老師懲罰還不如扔掉包袱，放手一搏，再說我也不是完全沒準備。我死死盯著坑洼不平的桌面，作著激烈的思想斗爭。“雪如來試試.”高老師的命令打斷了我的冥想，這回真的是背水一戰，進退兩難了。我不假思索地站起來，拼命組織著腦海中凌亂的詞語，仿佛只過了一會兒，我就坐了下來。雖然高老師指出我的發言并不準確，雖然這脫口而出的語言雜亂無章，但是我終于有勇氣挑戰自我了。不久，我又開始全身麻木，剛才一瞬間的緊張又加倍返還，但是我已經不再恐懼了。
這也使我明白了，以后做什么事都要勇于創新，大膽嘗試，不管觀點是對是錯，至少我說了。
口語交際作文600字 6
今天我們學習了口語交際課，對于書本第87頁的內容，我要對那三件事例發表我的觀點。
事例一、對于李剛爸爸的教育方式，我覺得有些不妥。李剛考試成績不穩，考試考不好時，最需要的是家長們的安慰和鼓勵，鼓勵他在原有的基礎上獲得提高，爸爸應該幫助李剛分析試卷中失誤的原因，以便查漏補缺，而不是簡單粗暴地訓斥和打罵孩子。對于班級里的某一些家長，舉一個例子，家長根本不了解孩子的學習狀況，平時也不和孩子溝通，也懶得督促自己的.孩子，最終導致自己的孩子成績持續直線下滑。李剛的爸爸的方法我要提出一點建議，不能在成績出來后批評孩子，這樣以經來不及了。應該要在學習的過程中進行適當的批評，還需要一些鼓勵讓他更加的自信。
事例二、對于王小雅媽媽的做法我不太支持。王小雅媽媽無微不至的包辦，使王小雅養成了丟三落四的不良習慣。這是對王小雅的溺愛，不是真正的愛。王小雅媽媽過多干擾孩子的生活，使得孩子過于依賴自己的父母，導致生活不能自理，一離開父母就什么事也不會做，漸漸長大后會變成一個“巨嬰”。王小雅媽媽應該正確的引導，從小就鍛煉孩子的獨立生活能力，不能太膩著孩子，要讓孩子學會獨立做到自己的事情自己做。
事例三、相對而言我比較喜歡陳敏爸爸的教育方法。他既不打罵孩子也不溺愛孩子，學習之余和孩子一起玩，和孩子成為好朋友。在這樣的家庭里快樂成長的陳敏，一定會積極陽光，樂觀向上。
雖然很多家長的教育方法不同，但我們要知道的是“雪落無痕，真愛無聲�！备改傅膼鄱际菬o私的，他們不求回報，只愿我們健康成長！
口語交際作文600字 7
今天下午，我們班開展了一次平凡而又精彩的口語交際課。
剛進教室，“祖國在我心中”這幾個大字映入我們的眼簾，大家都知道，這就是這節口語交際課的主題。
叮鈴鈴--叮鈴鈴—伴著幾聲清脆的鈴聲，上課了！大家準備出資料來，等著老師到來。
不一會兒，老師來了。讓我們準備一下，每一個小組都派一個代表上來抽簽，老師還安排了主持人。一會兒，教室就一片沸騰，巧言善辯。過了幾分鐘，口語交際課正式開始。
主持人精神飽滿胸有成竹的上了臺，說：“有請一號選手上臺……”臺下一片掌聲。同學們在陣陣激烈的掌聲中陸續上臺表演。
剛開始，前面幾個同學表演時，很拘束，聲音也很小，大家也都心不在焉，后來兩個男同學逐漸打破冷場，高聲朗誦，全班同學被他們愛國的強烈震撼聲，從睡夢中喚醒了，他們講的是《可愛的中國》，讓我們聽的津津樂道，后面的`同學更是精彩，一個接著一個，我們看的應接不暇。還有幾個組是歌伴詩，其中一組是先朗誦，后唱歌，雖然沒有那種熱烈的對祖國的熱愛的感情，但她們依然唱的那么好，雖然無情五調，可他們要表現的的愛國精神卻告訴每一個人。
這節口語交際課，讓我們更多了解到了為祖國做出貢獻的英雄·。新事件告訴我們，我們是中國人，自己是中國人應該感到自豪，驕傲！
幾聲清脆的鈴聲響起，下課了，我們也在這節口語交際課上畫上了一個完美的句號。
口語交際作文600字 8
前幾天，我們上的一節口語交際課使我念念不忘。老師說，口語交際如同雞肋——食之無味、棄之可惜，但近年考試中口語交際層出不窮，所以我們學習了口語交際。
我們以表演的方式來學習，隨著老師一聲令下，同學們開始熱火朝天的排練，過了一會兒同學們陸續準備好，躍躍欲試。
小鄭小組捷足先登，演繹了青少年吸煙的問題，盡管那生動的話語和夸張的動作令人捧腹，但未能挑明中心“勸說”這一點。我靈機一動，脫口而出：“勸說不足，幽默有余��！”他們組真是可惜啦！
小張小組緊隨其后，為大家進述了垃圾食品的`危害，小然那震耳欲聾的吆喝：“賣辣條了，賣辣條了！”吸引了所有人的目光，簡直是畫龍點睛。張雨萌的勸說像一根針深入人心，打動了所有人。連小怡也將僅有的臺詞演的活靈活現，只是郭豐睿的演繹欠些火候，但他們的整體印象十分不錯。
小牛小組也不甘落后，奮起直追，表現了小學生普遍的網癮現象。小闊妙語連珠，與臺下巧妙互動，天衣無縫的回答不僅引起了哄堂大笑，還帶起了如雷貫耳的掌聲。勸說目的也順利達到，得到了姚老師的高度贊賞，他們的表演真是完美無缺！
“叮鈴鈴……”無情的下課鈴奏起了交響樂，美好的時光總是那么短暫，我們依依不舍的告別老師，心中充滿對下節課的期待……
口語交際作文600字 9
“鈴鈴鈴！”上課了！
教室里洋溢著緊張的氣氛，同學們挺拔的像一顆顆白楊樹。同學們的臉上露出緊張的表情，然而這緊張并不同普通的緊張一樣，有說不出的味道，是人們無法用語言表達出來的。
黑板印著同學們用正楷字寫在黑板上的主題《祖國在我心中》映入眼簾，使人感到很醒目。
老師走到講臺上說：“ 祖國在我心中口語交際課開始我們由簽來決定，我們很沮喪，我們本想第一個上，好發揮我們的特長，可是我們現在既沮喪又怒火沖天。唉!真是世事難料��！
第一個上臺的是幾個膽小的女同學 ，她們朗誦的是《吹響的號角》，還不錯，中間還有許許多多的同學上臺表演，到了倒數第二個組表演了，她們把朗誦與詩歌融為一體，想法獨特新穎，把祖國在心中這一大題以語言的的.方式表達得淋漓盡致，表演完后，同學們給予了熱烈的掌聲。輪到我們最后一組出場了，這時，我們早已想通了，俗話說得好：“最后的就是最好的�！闭^：“養兵千日，用兵一時。”戰斗的時刻來到了，我們雄赳赳，氣昂昂的走上講臺，跟著配樂，朗讀聲一陣陣響起，演奏完畢，鞠躬�；氐搅俗唬瑢W們給予了我們更熱烈的掌聲，這次戰爭我們勝利了。
之后，老師給予了我們評價，對這節課做了總結，“鈴鈴鈴！”下課鈴響了，這節課可真是使我受益匪淺�。�
口語交際作文600字 10
四年級下學期的一節口語交際課，十分有趣。
“丁零丁零”一聲一聲的鐘聲使得還在教室外散步的同學停止了散步，走回教室里準備上課需用的學習用品……
老師走進教室，說道：“今天，我們來上口語交際課。這次口語交際課的主要內容是：在班里舉行一次辯論會,主要是針對 “小學生結伴出門旅游，行不行？”展開討論。說著，老師根據同學們的意見，把62位學生分成了正反兩方，不論支持哪一方，都有權力談談個人的意見。
辯論開始了，支持正的同學迫不及待地先發辮了意見：“我個人認為，應該是可以的。因為只要做好充分的準備，應該可以的，發表完畢！”
過了幾秒鐘，又有一位支持正的同學發表了意見：“我認為，像烏塔那樣，在一定的時間內，做好準備，畫好路線，是行的！”
聽了正方的兩位同學發表了意見，反方的同學也不示弱，有同學站起來說：“我認為，即使做好準備，但在旅游過程中，也有可能遇到小孩無法解決的`事情，比如說當同伴或自己遇到困難時，自己無法解決，有該怎么辦呢？”
同學們又陸續發表了意見……
“丁零丁零”下課鈴響了，一堂有趣的口語交際課也隨之結束了。
在那節課上，同學們學會了如何以道理來反駁別人。在無形之中，更讓同學們學會了如何辯論，如何持有自己的觀點。所以，我個人認為這是一節有趣的口語交際課。這樣的口語交際課到何時又會有呢？
口語交際作文600字 11
這天上午，牟老師對我們說：“同學們，五單元已經上完了。今天下午的代管班我們來進行‘口語交際’好嗎？”“太棒了！”我們都歡呼起來。因為這次“口語交際”是討論過生日請同學來家吃飯好不好。牟老師接著說：“現在我來分組。一、二大組分為不同意，三、四大組分為同意。”話音剛落，正方滿面春風，反方卻滿面愁容。因為我們清楚地知道，我們能夠勝的機會極少。而我卻高興得不得了，因為本身我就站在反方這一邊，為了增強大家的信心，我說：“不要沮喪，既然已經分到了這一邊，我們就得贏，讓他們輸得心服口服。”大家聽了我的話，信心百倍，積極地準備“作戰”準備。
回到家，我訪問了兩位“辯論家”：爸爸和媽媽。他們給了我四個充分的理由。哈哈，現在就等著比賽的開始了。
終于挨到了代管班。牟老師走上講臺，說：“首先請正方發言�！崩蠋熗送�，沒有一個人發表議論。牟老師突然說：“唐娜�！碧颇攘⒖陶酒饋碚f：“我認為好。因為到了那時侯同學之間可以互相交流�！蹦怖蠋燑c點頭，讓唐娜坐下，然后讓反方發言。我連忙舉手，牟老師點了我，我站起來，學著辯論家的語氣說：“呃，我認為不好。因為這樣即浪費時間，又耽誤了學習，還會增加父母的金濟負擔。”牟老師讓我坐下。
接下的.比賽，正方還是沒什么新點子，就按照唐娜說的話發言。我也發了其它的。到了最后，正方沒人再發表議論。老師宣布比賽結束。不用說，這次反方勝利，正方慘敗。
口語交際作文600字 12
今天，教室里一改往常安靜的氣氛，教室里不時傳出同學們的聲音和熱烈地掌聲。原來，今天我們進行了以“人間處處有真情”為主題的口語交際活動。
老師站在講臺上，示意大家安靜下來。只聽見一聲“開始！”，小組選舉便開始了。大家七嘴八舌地談論著。我們最終推薦小鑫參加班級賽。
這一回，班級賽開始了。大家的真情故事感動的我熱淚盈眶。其中，小王的.演說更是令我不禁感慨萬分。他是這樣說的：“在一輛公交車上，一個小偷在偷一位女士的包。周圍的乘客們都充耳不聞，視而不見。這時，一個約莫二十來歲的青年挺身而出，與小偷做斗爭。突然小偷“嗖”地一聲抽出一把匕首。青年毫不退縮，迎頭而上……”我咽了咽口水，心提到了嗓子眼。小王繼續滔滔不絕地說：“他沖上去赤手空拳地奪刀。片刻，青年清秀的臉上出現了幾道醒目的傷疤！大家終于看不下去了，才一齊制服小偷。那位女士看到青年臉上的傷疤，不由得產生感激和愧疚。”
故事講完了，我的心里久久不能平靜——二十歲，本是一個男孩的青春期，可是那刀口，會永遠留在他的臉上！
我深深感嘆：“事上還是好人多！”沒錯，“愛是人間的春風，愛是生命的源泉�！蓖ㄟ^這次口語交際活動，我被人間深沉的真情深深震撼了！人間處處有真情！
口語交際作文600字 13
“叮鈴鈴”伴著一陣清脆的鈴聲，我們班開展了一節口語交際課。這次口語交際課的主題就是黑板上老師揮動粉筆寫下的兩個字：演講。
這節口語交際課分為兩個環節，首先要進行的第一個環節是：小組演講。按照文中的要求，演講的內容限制于“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種行為”。老師剛說完“小組演講開始！”安靜的教室突然就熱鬧起來，同學們演講得熱火朝天。就說我們組吧！我首先發言，講的內容是“我最看不慣的一種行為”，講了因為嫉妒別人而作出的不良行為的'壞處和看不慣的理由，但由于語言不夠簡練，發言失敗。小爍同學講了他欽佩那些看到紙屑和果皮自覺將其放進垃圾桶的行為，并告訴同學們要向那些環保的人學習，講得頭頭是道，繪聲繪色。小澤和帆帆也紛紛發言，最后推選講得最好得小澤同學上臺演講。
第二個環節是代表上臺演講，演講開始了。為首發言的當然是講得語言簡練，內容樸實的小澤同學啦！他走上講臺，禮貌地告訴同學說他要講的是“我最欽佩的一種行為”這個題材的內容。他用一口流利的潮汕話發言了：“我最欽佩的行為就是有公德地自覺做好事。一次，我和表弟去外面玩，在回來的路上，表弟看見一個女主人正用一個盆子盛水洗餐具，這是，有客人來了，女主人的好客之情促使她急忙去迎客，連正在涓涓流著水的水龍頭也忘了關。表弟看見了，他走過去，將水龍頭擰緊，不再讓水流出來。雖然這流的不是我們家的水，但表弟的行為卻是那么自然，讓人覺得他很有公德心。這就是我最欽佩的一種行為�！毙刹胖v完，老師對他的演講表示贊賞，夸獎不斷，臺下也被一片熱烈的掌聲淹沒。接著，許多同學也進行了演講，講得都很具體，生動。
“鈴——叮鈴鈴”一陣清脆的下課鈴為這節口語交際課畫上了一個圓滿的句號。
這節口語交際課，使我懂得了要如何演講，還有，就是要多舉手發言，鍛煉自己的口頭表達能力和語言組織能力。
口語交際作文600字 14
今天，老師教我們口語交際——父母之愛。
下面寫著三條父母們表達愛的不同方式。而我們要將怎么看待那些做法，在選擇恰當的材料來講，最后再講講提的建議。
第一條是：李剛的學習成績忽高忽低，考的不好時，爸爸會嚴厲批評他。批評完之后，爸爸對李剛說“我們愛你，所以這么嚴格要求你�！�
我覺得這位爸爸做得好，如果一直放縱這位孩子，就會讓他沒有約束，讓他的人生低入山谷。我有一位鄰居，他家的孩子考的很差，他的爸爸媽媽也像李剛的爸爸一樣，所以后來他的成績也提高了點。但我想提一點建議，雖然嚴格要求是對的`，但是不該不好時批評，應該當學習不認真時就批評。
第二條：王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業。有一次媽媽連續幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業本，自己的房間也是亂七八糟的。
我覺得這位媽媽做法不好，這樣會讓孩子有依賴性。有一位作家叫畢淑敏，她寫過一篇文章《學會看病》，畢淑敏在文中寫到，她的兒子發燒了，她決定讓兒子自己去醫院看病，所以畢淑敏的兒子就去醫院，去過一次，他就可以只身一人去醫院看病了。所以我希望王小雅的媽媽和許多家長不要這么溺愛孩子，有時候這種愛會變成一種傷害，你們應該讓孩子多獨立點。
第三條：陳敏的爸爸晚上經常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。
我覺得陳敏的爸爸做法好，下象棋能提高人思維能力，看電影、爬山能讓生活變得更精彩、更有特色。我的堂妹每天跳繩，她的媽媽有時會陪伴她一起，這讓堂妹對跳繩產生了興趣。我覺得陳敏的爸爸雖然做法對，但不能經常陪孩子玩，如果學習不好，應把心思花在學習上。
天下所有的父母都愛自己的孩子，從孩子呱呱墜地的那天起，他們就傾注了自己無私的愛。但父母們表達愛的方式不盡相同：有嚴格要求的、有溺愛的、有經常陪伴的等等。
那你的父母又是怎么表達愛的呢？
口語交際作文600字 15
今天是一個充滿意義的日子，因為在今天，我們班舉行了一次有意義的口語交際課。
一陣清脆的音樂鈴聲響過，溢滿了整個校園。老師邁著輕盈的步伐走進教室。用洪亮的聲音告訴大家，今天要開一節口語交際課，主題就是向大家推薦自己喜愛的革命影視作品。頓時，教室在不知不覺中熱鬧起來。同學們七嘴八舌地議論著。有的介紹《亮劍》有的介紹《永不消逝的電波》還有的介紹《軍刀》《延安鋤奸》《建國大業》……
倒計時完畢真正的口語交際從現在拉開帷幕。霎時，教室中一片寂靜，就連同學們的呼吸聲都可以聽得清清楚楚。
先輪任眾穎同學上場，剎那間，教師中傳來了一片熱烈的`掌聲。她為大家帶來的是《狼牙山五壯士》，這部影視做品主要講了英雄五壯士為了群眾和部隊主力的移，英勇跳崖的一件事。再次展現出了中華無數優秀兒女獻生命，衛祖國，舍己為國的精神品格。聽到這兒，我心潮澎湃：是啊！巍巍燕山高，蕭蕭易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。多少年來，狼牙山五壯士的事跡傳遍長城內外，傳到大江南北。他們奮不顧身，義無反顧的將自己的生命投入對祖國事業無私的奉獻，給予之中。他們是萬萬千千華夏子孫學習的楷模，要擁有一顆火熱而又純潔的愛國之心。
這些雷鳴般的掌聲像海上的波浪，一陣又一陣翻滾而來，幾位選手相繼上場了。就拿李佳祎同學的《飛奪瀘定橋》來說吧。毛主席帶著紅軍二萬五千里長征中，路經此地，那時的瀘定橋上只剩下寥寥幾根冷酷的鐵鎖，向同志們張牙舞爪，稍不留神就會掉進波濤洶涌的江中。除了紅軍，還有誰可以這樣做？
口語交際圓滿結束了，我的心情卻久久不可平靜。這一幕幕給我們生動再現了革命戰爭時期的驚險悲壯，又一幕幕展示了中華偉人的優秀品格。我要感謝紅軍戰士，為我們造就了今天的安寧，打下了幸福的基礎；更要感謝毛主席的英明領導。如果沒有他們，我們哪來今天的安寧祥和？
這就是一次有意義的口語交際課。意義何在？在于它讓我懂得了珍惜。
口語交際作文600字 16
“哈哈哈……”從課堂上傳來一陣陣清脆的笑聲，咦？這是為什么呢？現在我就來告訴你吧。
今天在教室 我們上了一堂有趣的口語交際課。老師讓我們組成小組，上臺表演，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，都熱烈地談論起來。
表演開始了，我最喜歡的有兩個。
第一個是陳誠哲、劉正陽和劉一鳴表演的。陳誠哲遇到一道不會的題，劉正陽和劉一鳴來幫助他一起解答。陳誠哲問：“你們能告訴我這道題怎么做嗎？”劉一鳴和劉正陽爽快地答應了說：“我們幫你想想。”然后他們就一起動腦一起思考，最后解答了這道題。陳誠哲高興地說：“太謝謝了，下次咱們還一塊動腦吧！”“好啊！”說完臺下想起了掌聲。雖然這個節目很短很普通，也很簡單，但能讓我們體會到人與人之間的`互相幫助。
這個節目完了，下一個也很精彩。
第二個是我和幾個同學連同老師一起演的。老師很難受，然后有許多同學問候老師：“老師，你怎么了？”“是不是生病了？”“要不要打120？”老師有氣無力地說：“醫生是治不好的�！�
同學們說：“劉老師你到底怎么了，把我們都弄糊涂了！”
劉老師又說：“我是心病�！闭f著還把假發摘下來給我們看，還說：“你們看我這一頭白發，怎么面對你們這些活潑可愛的學生呢？”
“那才象一位資深老教師呢哩！”同學們紛紛安慰劉老師：“老師，沒關系，頭發白了我們依然愛你�！�
“是呀，人都會老，我們也會有白頭發呢！”
我也對老師說：“我爸才三十多歲，頭發也白了好多，不就白頭發嗎？”老師一聽：“真的？那有你爸墊底，我就不怕了�！痹捯魟偮�，臺下響起一片掌聲，大家都笑了。
今天這節課，真是既有趣又有意義。我體會到口語交際能提高我們的說話水平和口語交際能力，能激發我們交友的渴望，拉近人與人之間的距離，促進同學們之間的友誼。
我喜歡口語交際。
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