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在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的植物生長作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
植物生長作文600字 篇1
近來，我突然對植物的生長很感興趣，因此我便買了一些小小的綠豆。本想把它們種在土里，可媽媽說種在水里更快，為了快點看到小綠豆是怎樣的，我就按照媽媽說的去做。
首先，把小綠豆們放在一個干凈的碗子里，再噴上一點水，就完成了。看著這些被燈照耀、水滋潤的綠豆，猶如剛從海底撈出來的一顆顆晶瑩的珍珠。我盼著，盼著，希望它們能快快長大。
第二天，我一看，綠豆長出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一個白白胖胖的小寶寶。隨著時間的變化，豆芽越長越長，越來越大。差不多到兩厘米至三厘米之間，就開始脫掉它綠色的外袍，露出了白色的內衣。過了兩三天，綠袍脫掉了，接下來又會發生什么變化呢?讓我們一起去探索吧!
過了一天左右，小豆便開始逐漸地裂開，裂口越來越大。不用一兩天，裂口里伸出了兩片嫩綠的葉子，葉子一天又一天地變大，變綠。我看著每顆綠豆上的葉子，看著，看著，似乎每一片葉子上都有一個新的生命在顫動。
時間又慢慢地過去了，豆芽的最下面長出了棕色的根，根越來越長。有一天，我發現葉柄上有著許多細細的毛，并用手摸摸，粗粗的，癢癢的'，真有趣!
接下來又會有什么樣的發現呢?會不會長出許多小綠豆?小綠豆會不會像小燈籠一樣?綠豆會不會長成一棵小樹苗……面對這些有趣的問號，我一定要繼續觀察下去，找出答案。
通過這十多天的觀察，我體會到了大自然的奇妙，領略了觀察的樂趣。懂得了平平常常的事物，也有令人喜歡的地方。
植物生長作文600字 篇2
前幾天，鄭老師讓我們完成一個泡豆子的實踐作業。我一想：呀，完蛋，家里可能沒豆子了。于是，為了完成作業，我火速跑回家，一放下書包我就問媽媽：“媽媽，家里有沒有豆子呀?”“哦，” 黃豆是有，我正準備燒呢，怎么了?”媽媽不解地望著我問道，我說：“老師要我們泡豆子，這幾天要好好觀察，要寫觀察日記，。“噢。”媽媽明白了“我給你十五顆豆子泡泡吧!”說著，挑給了我十五顆，我并沒有馬上去泡，而是在豆子中挑出幾顆飽滿些的，挺著大肚子的豆子。
經過篩選后，我拿來一只杯子，把它拿到水龍頭下，嘩嘩嘩地灌了一杯水，正要把豆寶寶們放進去，卻被媽媽攔住了：“哎哎哎，你這是干什么，那么冷的水，它們能發芽嗎，應該用溫水來泡，水也不能那么多的。”說完，拿過我手中的杯子，全部倒掉，又倒了些可以喝的溫水進去，對我說：“好了，現在你可以把豆子泡下去了。”我接過杯子，小心翼翼地把豆子一顆顆地放進去，我把它們放到了陽臺上，然后，我就坐在一旁靜靜地看著，一分鐘、二分鐘、一個小時、二個小時，豆寶寶們還是老樣子，沒反應，我又等了半個小時，豆寶寶終于“睡醒”了，但變成了一個長滿“皺紋”的小老頭兒，我感到十分好笑，十分鐘左右，小老頭變回原形了，但是比原來胖了許多，一個個挺著大肚子，有些豆寶寶的'大肚子上，還出現了一條條的裂縫，里面是細嫩的小肉，嘿，真好玩兒。
到了下午，我又去看我的小寶貝，哇，我驚奇地發現，豆寶寶們有的從裂縫里長出了一點點凸出的小芽兒，小芽兒原先是嫩黃色的。
又過了幾天，小芽兒就變成嫩綠色，呦，還是嬌嫩嬌嫩的呢!我憐惜地看著，心中充滿了喜悅和期望。我看了看杯子里的水，已經變成嫩黃的了，我連忙小心地把水倒出來，換了些溫水進去。
我的豆寶寶真可愛，它們一定會快快長大的!
植物生長作文600字 篇3
陽光終于在連綿煩人的陰雨天之后從新綻放。輕風一吹，讓人感覺到了春天的溫暖。這個季節萬物初生，生機勃勃。我們大一班的小朋友也想抓住這個美好的時光，于是我們決定讓班級門口的植物角也充滿綠色的春意。
和爸爸媽媽一起，有的準備了花盆，有的DIY了可樂瓶，有的.索性拿了小臉盆，紛紛種上了土豆、大蒜、蔥、蘆薈、洋蔥等容易種植的植物。
咦？這又是在干什么呢？手里都拿著尺子，在琢磨著什么呢？原來是在認識直尺和刻度，但這又跟植物的日記有什么關系呢？唷！瞧，學得多認真啊！位置上看不夠，直接上黑板上來研究一番。
研究完了刻度，又開始畫上了，到底是要做什么呢？好像是在把刻度畫在紙上。
然后在“紙尺”的反面黏上吸管，揭曉答案：
原來小朋友們想了個辦法，就跟每天給自己量升高一樣，我們也要給小植物來量量升高。大家伙兒都在自己的植物邊樹上一把生長尺，看看它每天能長多少。
瞧，我的蔥已經有3厘米了呢！
量了數據，我們還想像爸爸媽媽跟我們寫成長冊一樣給小植物也制作一本小冊子，把它每天生長的情況記錄下來。于是大家都動手繪制了漂亮的植物日記本，掛在植物角的邊上。
每天早上來幼兒園，第一件事就是給我的植物澆澆水，現在天氣暖了，我的植物可會喝水了，咕嚕咕嚕一下子就喝下大半瓶。之后，我還會仔細的觀察他的高度，對照我的生長尺幫我的植物寫上成長的記錄。
每一年我們都會進行這樣的植物種植活動以前在小班、中班的時候大多是看老師種，聽老師說植物在生長，到了大班，我們也能夠自己動手了。在這個簡單的日常活動中，小朋友們對原本數學中測量和記錄的模糊概念，得到了進一步的驗證和實踐，熱情空前高漲。在幼小銜接的階段，我們都會在日常的活動中，給孩子提供觀察、記錄、討論的機會，讓他們成為學習的主角，為小學的學習和生活奠定良好的學習習慣，培養對科學探索的熱誠。
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