在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的實驗的作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。

實驗的作文600字 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我們上了許多實驗課，明白了許多科學(xué)道理，其中最有趣的還是那一節(jié)。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們走進教室，看到吳老師早已等著我們了，看這架勢，就知道這次實驗非同一般。

　　果然，吳老師說：“我們今天的實驗需要兩本本子，一根橡皮筋，還需要每組選出一位身強力壯的同學(xué)。”其它組的同學(xué)紛紛議論起來，有的說這位，有的推那位。我們組根本不用商量，異口同聲推舉張亦聰，他揮了揮拳頭，心甘情愿“沖鋒陷陣”。

　　吳老師宣布了實驗的注意事項，然后一聲令下：“實驗開始！”我們立即開始忙活起來了，謝竹提議找兩本本子，我聽連聲說：“不好，不好！一定要用厚厚的書，這樣才能讓張亦聰拉不開！”于是，我們就開始行動了：我從書包里抽出兩本厚厚的書，把書的'每一頁都認(rèn)認(rèn)真真、嚴(yán)絲合縫地夾在一起，然后在重疊部分綁好橡皮筋。坐在一旁的張亦聰微笑著，似乎什么也沒聽見。不過，我猜他的后背已經(jīng)直冒冷汗了。

　　道具準(zhǔn)備好了，我們滿懷期待地走到張亦聰旁邊，鄭重地把“杰作”遞給他，“幸災(zāi)樂禍”地說：“見證奇跡的時刻到了！”張亦聰抓住兩本書，一運氣，使出了吃奶的勁兒往兩邊拽，嘴里不由得發(fā)出“啊”的一聲。我們嚇了一跳，以為他要拉開了，結(jié)果他的臉憋得通紅，依然沒有拉開，我們哈哈大笑起來，他也一邊抓耳撓腮一邊傻笑。

　　吳老師問：“有沒有哪個小組把書或本子拉開了？”教室里鴉雀無聲，沒有一個人舉手。吳老師說：“很多張紙重疊在一起時，摩擦力就會大大增加；重疊的紙越多，摩擦力就越大，也就越難拉開。”這次實驗不僅讓我們收獲了知識，還讓我們收獲了歡笑，真是太有趣了！

實驗的作文600字 篇2

　　變胖的乒乓球？我沒聽錯吧？乒乓球怎么會變胖呢！讓我來做個實驗，解開這個謎底吧！

　　我讓朋友去廚房拿了一杯熱水，自己則去乒乓球室拿了一個被踩扁的乒乓球。我們就在教室給乒乓球做起了“手術(shù)”。我把乒乓球放進滾燙的熱水里，靜靜等待“奇跡”的發(fā)生。功夫不負(fù)有心人，不到一分鐘，乒乓球就稍稍鼓起了一點兒，兩分鐘后，乒乓球變圓變胖了，它挺著圓圓的大肚子，調(diào)皮的看著我們。我把乒乓球從熱水中拿出，又拿了一個普通的乒乓球與它對比——一模一樣，絲毫看不出來幾分鐘前它還是一個報廢的，被踩扁的乒乓球。

　　為什么被踩扁的乒乓球會在開水中恢復(fù)原樣呢？同學(xué)們一定已經(jīng)猜到了——乒乓球的“熱脹冷縮”性質(zhì)。乒乓球內(nèi)的氣體受熱膨脹，把球身壓回了原樣。球恢復(fù)原形的前提是球身完好無損：若球被劃了一條裂縫，膨脹的氣體就會從那兒逃逸，乒乓球自然也就不會變胖，恢復(fù)原樣了。而且，不僅只有乒乓球有“熱脹冷縮”的性質(zhì)，我們的生活中還存在很多熱脹冷縮的現(xiàn)象，比如說：熱饅頭又圓又大，還軟軟的，涼了以后就會變得又小又硬；鐵路上的鐵軌，每隔一段距離就會有一個間斷，是為了防止鐵軌熱脹冷縮出故障；炎炎夏日，給車輪胎充氣不能太足，也是為了防止輪胎中的`氣體因受熱膨脹而爆胎……我們身邊很多固體，液體，氣體物質(zhì)都有這種神奇的性質(zhì)呢！

　　這下，我總算解開了“乒乓球變胖之謎”，原來是科學(xué)的力量讓它長胖的呀！科學(xué)就隱藏在我們身邊，只要你有一雙善于去發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定會有不小的收獲！

實驗的作文600字 篇3

　　常言道“人往高處走，水往低處流”，可是，昨天的科學(xué)課上，老師卻向我們提出了一個奇怪的問題：“水會流向高處嗎?”

　　“當(dāng)然不會!”老師的話音剛落，我的同桌馬上搶著回答，他說，“水往低處流，這常識哪個不知，誰人不曉呀!”科學(xué)老師微笑著看著同學(xué)們，一言不發(fā)�！澳且膊灰欢�，當(dāng)瀑布落下來時，水就會濺起來的!”旁邊的同學(xué)不甘示弱，高聲反駁。老師還是不說話，他只是神秘地笑著。

　　“我想應(yīng)該可以的。抽水機工作時，水不是可以流到高處呀?”我小聲補充了一句。

　　等大家議論得差不多了，老師這才開口了：“下面請大家來看一個小魔術(shù)，看看水是流向哪里的!”同學(xué)們都屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著。

　　老師拿出一個水杯，往里面倒了點墨水，水立刻變黑了。接著，他把一條細(xì)長的餐巾紙放進水杯，紙一觸到水，立刻濕了。只見從入水部分開始，墨跡一點兒一點兒地往上“爬”，越“爬”越高。為什么會這樣呢?我們滿腹狐疑。老師好像看出了我們的心思，他說：“紙巾上面有許多細(xì)小的孔隙，水就是借助這些小孔不斷地‘往上爬’，這就是水的滲透現(xiàn)象。”原來是這樣，我們都呼出了一口氣。

　　“同學(xué)們，下面還有一個更神奇的'魔術(shù)，你們可要看好了喲!”老師對我們眨了眨眼睛。他從衣袋里摸出一根軟吸管，然后把吸管對折，短的一頭插入杯中，長的一頭放在杯子外面。“我馬上就能讓水從杯子里流出來!”可是杯子里的水一點兒動靜也沒有。老師在吸管上深吸了一口，水開始順著管子往上流。

　　“見證奇跡的時刻到了!”老師神秘而風(fēng)趣地說。這時，水已經(jīng)從管子里噴涌而出，竟冒出了杯口!“同學(xué)們，這是水的虹吸現(xiàn)象。當(dāng)我們把管子里的空氣吸走后，也就是給水施加了一個引力，一部分水上來了，其余的水也跟著上來了�！崩蠋煹慕忉屃⒖滔�除了我們心頭的疑惑。

　　看來，生活中許多問題我們不能想當(dāng)然地回答，而是要經(jīng)過驗證之后才能下結(jié)論呀!

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