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這樣的人讓我敬佩作文600字

更新時間：2024-06-29 13:50:53

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這樣的人讓我敬佩作文600字

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的這樣的人讓我敬佩作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

這樣的人讓我敬佩作文600字1

　　教學目標

　　1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

　　2.通過歌曲《愛我中華》的教學，進行各民族大團結的教育和愛國主義教育。

　　教學重、難點

　　1.學會用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

　　2.前十六和后十六節奏型的準確掌握。

　　3.唱準歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。歌中唱道：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實的語言、簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛國愛家的.深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。

　　歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語言特點。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定的語氣結束，表現出愛我中華的決心。

　　教學過程

　　一、歌曲導入

　　1.欣賞歌曲《中國人》。

　　師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會剛剛過去，為了奧運會的成功召開，每一個中國人都付出了努力。因為，我們每個人都深愛著我們的中華民族。同學們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個民族嗎?

　　學生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

　　教師：五十六個民族生活的地區環境不同、風俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會是什么樣的場面?用一句歌聲來表達一下我們的心情吧。

　　2.學習譜例。

　　教師彈，學生聽，請學生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂氣氛的休止符。)

　　(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。

　　(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?提示學生演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

　　(3)唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

　　(4)指導學生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節四下。

　　二、《愛我中華》歌曲學習

　　師：是啊，五十六個民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個美麗的大花園中。

　　1.完整聆聽并介紹歌曲。

　　(1)教師連續播放各民族在一起畫面。

　　(2)介紹歌曲創作背景。

　　(3)復聽歌曲《愛我中華》，學生感受歌曲的演唱形式及段落。

　　2.學習第一樂段。

　　(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(重復旋律)、情緒特點(敘述性的語氣)。

　　(2)學生視唱，教師強調第一樂段的最后一句音準。

　　(3)輕聲唱出歌詞。

　　3.學習第二樂段。

　　(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。

　　(2)演唱襯詞，指導學生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。

　　4.學習第三樂段。

　　(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛我中華的豪情。)

　　(2)分析歌曲表現情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現;節奏：重復的節奏型起到了強調的作用、最后以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

　　(3)學生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)

　　(4)學生演唱。

　　5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

　　三、進行演唱

　　1.按照領唱齊唱的演唱形式，教師領唱、學生齊唱。

　　2.學生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動作配合演唱，教師指導。

　　3.全體完整地演唱。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們學習到了我們國家五十六個民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學們的歌聲中都已經了解，相信這首《愛我中華》一定會激發大家更多的愛國熱情。

這樣的人讓我敬佩作文600字2

　　一、教學目標：

　　知識與能力：

　　（1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　　（2）培養學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。

　　過程與方法：

　　（1）通過提供多種實物素材，激發學生探究花草的興趣。

　　（2）通過獨立觀察、小組合作探究的方式得出結論。

　　情感與態度：

　　（1）激發學生喜歡花草的情感，培養愛護花草的意識。

　　（2）感受和同學合作探究學習的樂趣。

　　二、教學重難點：

　　1.培養學生獨立觀察、合作探究、得出結論的能力。

　　2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

　　三、教學準備：

　　1.學生：課前走進公園，了解身邊的花草樹木。(實踐活動)

　　2.教師：花草實物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　一、聯系實踐，導入新課

　　現在正值三月春暖花開的好時節。前段時間，同學們通過實踐活動，登上了南山一棵樹，走進了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當時的美好瞬間，讓我們一起來回顧一下吧！

　　多媒體課件重溫學生實踐活動，吸引學生注意力，導入新課。

　　在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學們體驗了挑戰自我的樂趣。在植物園里感受了春暖花開的自然之美。今天，就讓我們繼續跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！

　　【設計意圖】結合季節特點，聯系學生實踐活動內容，吸引學生注意力，引起學生共鳴，激發學生對花草的興趣，順勢導入新課。

　　二、賞花看草，合作探究

　　我們在植物園看到了各式各樣的花草樹木，今天課堂上老師也給大家帶來了一些我們身邊常見的花草，小朋友們想認識它們嗎？

　　1.賞花看草，記錄收獲

　　（1）

　　老師分組分發花草實物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。

　　我們每個小組都得到了需要觀察的植物，這些美麗的花草各有特點。接下來就請你先認真聽老師的要求再進行觀察：1.每個同學獨立觀察。每個人觀察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨立觀察結束后，在記錄卡上完成記錄1，寫一寫你觀察到的植物是什么樣子的？

　　（2）

　　學生獨立觀察花草實物，記錄觀察結果，完成記錄卡。

　　老師深入小組了解學生觀察和記錄情況，及時點評。

　　2.分享交流，合作探究

　　老師剛才到每個小組看了同學們的觀察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們在小組內分享交流一下自己的觀察記錄，比一比你的觀察結果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的發現，就請你記錄下來。（完成記錄卡2）

　　通過各小組小伙伴的合作，相信同學們對這些花草一定有了更多的認識，誰想來和大家分享一下你的記錄和發現？學生分享觀察合作記錄卡內容，老師點評總結，學生感受各種花草的特點。

　　多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。

　　觀察合作記錄卡：

　　1.你觀察到的植物是什么樣子的？

　　2.和小伙伴交流之后，你對這個植物有什么新發現嗎？

　　3.你喜歡今天認識的植物嗎？

　　今天課堂上我們認識的花草都來源于老師辦公室和同學們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說說你喜歡的原因嗎？學生談感受。

　　老師引導總結：花兒草兒不僅能裝點我們工作學習的環境，具有觀賞價值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少。花草還能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛。

　　【設計意圖】作為課堂教學的重點環節，以學生自主合作探究為教學理念。通過學生獨立觀察、小組合作的方式得出結論。以實物觀察的方式吸引學生注意力，讓學生和花草近距離接觸，激發學生探究花草的興趣和喜愛花草的情感。

　　三、感悟生命，愛護花草

　　1.判斷對錯，感悟生命

　　雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻常看到這樣對待花草的行為：我們一起來看看書上這些小朋友的行為對嗎？（書24頁）

　　為什么這些行為不對？

　　學生判斷回答，老師引導學生感悟：花草也是有生命的，我們應該愛護花草！

　　花兒草兒從一顆種子發芽到長大是很辛苦的過程，你想看看它們是怎么長大的'嗎？接下來就讓我們用快鏡頭的方式來看一看花兒草兒的成長過程。

　　多媒體播放《生長》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發芽、漸漸長大，有的開花結果，為人們帶來甘甜的果實；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長成參天大樹，為人們遮風擋雨......

　　2.愛護花草，從我做起

　　花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們怎樣去愛護花草呢？歡迎小朋友們盡情發表自己的觀點。學生積極發言，懂得怎樣愛護花草。

　　【設計意圖】在前期觀察花草的基礎上，學生對花草產生了喜愛之情。本環節再通過行為判斷，引導學生知道花草也是有生命的，以直觀動態的視頻讓學生再次感受花草的生命力和美，激發學生愛護花草的情感，懂得怎樣保護花草。

　　四、延伸總結，融入生活

　　小朋友們都說得很好，希望大家也能用自己的實際行動去愛護花草，和花兒草兒們友好相處。因為我們的大自然里也有一些不好惹的花兒草兒，如果你沒有正確的和它們相處的話，一不小心可能會傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認識了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類繁多。希望小朋友們在生活里做一個善于觀察的人，去認識更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動去愛護花草！

　　【設計意圖】課堂延伸，讓學生明白和花草相處的一些注意事項。鼓勵學生善于觀察，生活中去認識更多的花草，用行動愛護花草，感受花兒草兒的美麗！

　　五、板書設計

　　花兒草兒真美麗

　　多肉

　　瓜栗

　　金邊吊蘭

　　豆瓣綠

　　富貴竹

　　龜背竹

　　鳳梨花

　　【設計意圖】“賞花看草”是課堂重點教學環節，板書以此為內容。按花草分組順序排列，讓學生明確分組情況，以“

　　”形式板書，吸引學生注意力。

這樣的人讓我敬佩作文600字3

　　學習目標

　　嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。

　　結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善于發現問題，并共同討論解決問題。

　　重點難點

　　嘗試自己制定切實可行的班規。

　　教學輔助

　　多媒體

　　執教者

　　張偉

　　教學過程及環節

　　備注

　　一、激趣導入。

　　1.在生活中，你知道哪些要遵守的規則？

　　2.這些規則有什么作用？舉例說明。

　　3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規。

　　二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

　　1.你發現圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……

　　2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？

　　3.學生交流。

　　4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規則。

　　5.為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規則。

　　6.學生討論交流。

　　7.小結學生的交流，并寫出學生說的圖書管理規則。

　　三、規則大家定。

　　1.從制定圖書管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？

　　2.小結補充；規則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。

　　3.除了圖書規則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。

　　4.學生交流。（上課,發言，課間，亂扔.........）

　　5.同學們的'診斷很準確，很會發現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？

　　6.既然同學們同意定規則，那我請同學們繼續做小醫生，對癥開方。

　　7.分組討論，制定班規。

　　8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。

這樣的人讓我敬佩作文600字4

　　一、教學目標

　　1．情感、態度和價值觀目標

　　（1）感受法律對生活的保障作用；

　　（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。

　　2．能力目標

　　（1）初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力；

　　（2）初步培養用歷史、發展的觀點認識法治建設進程的能力

　　3．知識目標

　　（1）認識法律的含義；

　　（2）明確法律的特征；

　　（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護

　　二、教學重點和難點

　　1．教學重點

　　理解法律的作用。

　　2．教學難點

　　掌握法律的特征。

　　三、教學過程

　　導入新課（略）

　　第二框法律保障生活（板書）

　　1．法律的特征（板書）

　　（1）法律、道德等行為規范的共同特點（板書）

　　法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。

　　從產生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規有什么不同

　　產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。

　　（2）法律的特征（板書）

　　法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種形式。道德等其他行為規范不是由國家制定的`。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　　（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）

　　公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

　　2．法律的作用（板書）

　　（1）法律保護著我們的生活（板書）

　　法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

　　（2）規范作用（板書）

　　法律規定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。

　　（3）保護作用（板書）

　　法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。

　　課堂總結通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

　　四、鞏固練習

　　1．課堂練習

　　（1）法律有何特征？

　　（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

　　（3）法律的規范作用和保護作用分別是什么？

　　2．基礎訓練

　　P68—69內容

　　五、教學反思

這樣的人讓我敬佩作文600字5

　　一、導入新課：

　　多媒體顯示圖片

　　（一）分析圖片內容，引導學生回顧生活中的親情、友情、師生之情

　　（二）活動一：引導學生主動分享真實的情感經歷。點評學生的情感經歷分享。

　　二、新課教授

　　總結生活中美好的人和事物對我們的人生起到了什么樣的作用。

　　1、美好情感經歷的意義？

　　讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

　　活動二：

　　東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。七年級（4）班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

　　東東和亮亮是通過什么方式獲得的情感體驗？

　　2、獲得美好情感的方式

　　引導同學們總結得出更多的獲得美好情感的途徑與方式。并注意指出材料東東獲得快樂情感體驗的方式不正確，同學們應養成良好的學習和生活習慣。

　　活動三：請同學們閱讀教材

　　思考：浩浩遇到了什么問題？他又是怎么做的呢

　　教師引導學生總結得出并非只有快樂、愉悅、幸福的情感體驗才是美好的情感體驗，

　　生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

　　學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長

　　活動四：

　　情景：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的.一篇日記。

　　今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！

　　思考：

　　（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

　　（2）為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物？

　　教師總結：本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

這樣的人讓我敬佩作文600字6

　　教學目標：

　　1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。

　　2.感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

　　教學重點：

　　了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件。

　　教學難點：

　　理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

　　教學準備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。

　　聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人?你長得像誰呢?

　　二、新知講授

　　活動一：家庭稱呼搶答賽

　　教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

　　學生交流：搶答。

　　教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

　　學生交流：搶答。

　　教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。

　　《稱謂歌》

　　爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺

　　爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶

　　爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

　　媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公

　　媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆

　　媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅

　　媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽

　　教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。

　　教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。

　　活動二：“家史”小調查

　　教師：隨著我們的成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧!

　　教師：你是如何知道這些事情的?你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎?在過去的幾十年，你家發生了哪些大事?

　　學生交流：自主發言。

　　教師：比較父母和自己的童年，你發現了什么?

　　三、教師總結

　　社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見。

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、詩歌導入(課件出示現代詩歌《家》)

　　師：同學們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受?

　　生：喜歡。我感受到幸福快樂，有安全感。

　　師：是的，家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國作家托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的。”我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的`。今天，就讓我們走進“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。

　　二、新知講授

　　活動三;傳統節日中的“家”

　　教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎?

　　學生交流：小組討論。

　　教師：講講“年夜飯”相關小知識。

　　教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢?說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么?你知道它們與家庭美好生活有什么關聯嗎?

　　學生交流：自主發言。

　　教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什么很多中國人過春節一定要回“老家”呢?

　　學生交流：小組討論。

　　教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎?

　　活動四：語言文字中的“家”

　　教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢!

　　教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎?通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什么呢?

　　學生交流：闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……

　　教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧!

　　三、課堂總結

　　同學們，希望通過今天的學習，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道家庭發生的變化，體會傳統節日中的家和語言文字中的家，感受家庭的傳統和價值，逐步樹立家庭責任感。

這樣的人讓我敬佩作文600字7

　　教學目標

　　1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

　　2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

　　3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

　　教學重點

　　1、家庭生活中存在著安全隱患。

　　2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

　　教學難點

　　與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

　　教學準備

　　1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。

　　2、學生準備：做好預習。

　　教學課時

　　一課時。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1、詢問學生。

　　（1）是否曾經因為不小心而受傷？

　　（2）在什么時候、什么地方受的傷？

　　（3）受傷的經過是怎樣的？

　　（4）當時自己有什么感覺？

　　2、學生小組自由交流經驗。

　　3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

　　同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

　　二、開展活動一：安全小檢查

　　1、檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

　　2、以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

　　（1）分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

　　（2）為什么認為它們是隱患。

　　（3）怎樣才能避免危險發生。

　　3、小結：安全事故應防范于未然。

　　三、開展活動二：小組擂臺賽

　　將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽。

　　四、開展活動三：大眼睛轉轉轉

　　提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

　　全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

　　教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

　　給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

　　五、開展活動四：要不要搭話

　　提出活動要求：

　　1、直接告訴他,因為待人要真誠。

　　2、看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

　　3、就說我不認識你,我不能告訴你。

　　4、告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的`門牌號。

　　六、小結

　　通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

　　七、實踐操作

　　1、提問，如果我們受傷后怎么辦？展示受傷圖。

　　2、了解一些常見的醫藥常識。

　　（1）教師介紹藥品的作用和使用方法。

　　（2）教師模擬演示藥品使用方法。

　　（3）介紹其作用并模擬。

　　3、學生模擬：小傷口的處理方法。

　　（1）擦傷。

　　（2）抓傷。

　　（3）流鼻血。

　　八、討論分析

　　1、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

　　2、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

　　九、讀童謠，強化自我保護意識

　　教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。

這樣的人讓我敬佩作文600字8

　　一、教材分析

　　《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現夢想，激發學生追求夢想的熱情。

　　二、學情分析

　　當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現夢想的過程中會產生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。

　　三、教學理念

　　1、“從學生中來到學生中去” 的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發展。

　　2、情感滲透，激情引趣。新課程強調，教師要善于利用并創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。

　　四、教學目標

　　情感態度價值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發追求夢想的熱情。

　　過程與方法：通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現夢想中的困惑，探討如何解決困惑。

　　知識與能力：進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。

　　五、教學重難點

　　重點：樹立青春夢想，努力實現夢想

　　難點：實現夢想過程中的困惑

　　六、教學過程

　　【課前準備】

　　1、搜集與青春有關的詩歌，準備朗誦。

　　2、準備一篇演講《我有一個夢想》

　　3、搜集一個名人的青春故事。

　　4、課前調查：你的夢想是什么？你為之付出了哪些努力？在實現夢想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什么？

　　【課前熱身】

　　播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題

　　【第一環節——青春禮贊】

　　活動一: 配樂詩朗誦

　　1、教師朗誦《青春的詩》

　　有沒有一種美麗能夠成為永恒？沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

　　有沒有一種回憶能夠成為感動？沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

　　怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。

　　怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。

　　我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執著的飛鷹

　　沒有什么能夠阻止我們對美的向往沒有什么能夠左右我們對青春的虔誠

　　青春最美的詩行應該由我們大聲的朗誦

　　2、學生男女齊朗誦《青春》

　　（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。

　　（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。

　　（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。

　　（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。

　　（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。

　　（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生

　　（合）青春是一首美麗的.詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。

　　3、學生自由朗誦

　　過渡：有人發出過這樣的感嘆。像只考拉，每天睡覺20個小時，吃2個小時，發呆2個小時，這才是美好的人生啊！！！這是青春嗎？

　　活動二:我眼中的青春

　　學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什么樣的？

　　活動三: 青春大派送

　　青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……

　　在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。

　　過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。

　　【第二環節——青春需要夢想】

　　活動一 —— 名人的青春

　　老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？

　　活動二——真心話大冒險

　　過渡：青春需要夢想，然而我們在實現夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發揮集體的智慧來一起面對。

　　活動三——合作解惑

　　每個小組隨機抽取一張學生的課前調查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。

　　過渡：在夢想的實現過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現夢想。

　　【第三環節——努力實現夢想】

　　活動一 —— 演講《我有一個夢想》

　　1、學生演講

　　2、教師演講

　　我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發現美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進取；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！

　　從大家的演講中，我們感受到夢想的實現需要：知識、勤奮、態度、自信、堅持、自制、揚長避短、自強不息……

　　活動二——青春誓言

　　我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！

　　活動三——歌唱青春放飛夢想

　　師生齊唱歌曲《我相信》

　　【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！

　　七、教學反思

　　七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰。

　　青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現，讓人頭疼。

　　后來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發，我開始了新思路，網上大量查閱資料后構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現夢想”三個環節。

　　最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環節的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的。整節課中對學生情緒的調動做的不夠好，情感的激發不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強。口語化現象比較嚴重，“是吧”“對吧”經常出現，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。

　　新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業發展，用先進的教學理念引領教學。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”謹以此與各位同仁共勉。

這樣的人讓我敬佩作文600字9

　　1 教學分析

　　【教學目標】

　　知識目標

　　知道中華文化的產生、內容和意義；知道弘揚中華傳統美德的重要性；知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德

　　能力目標

　　通過學習，能夠描述中華文化和中華傳統美德的特點及力量；列舉中華文化的內容；訓練觀察、思考、分析、綜合的能力

　　情感、態度與價值觀目標

　　感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養熱愛中華文化和中華傳統美德的情感；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感

　　【重點難點】

　　教學重點：弘揚中華文化，弘揚中華傳統美德。

　　教學難點：中華文化的意義。

　　2 教學過程

　　一、導入新課

　　近年來，中央電視臺聯合教育部、國家語言文字工作委員會，精心舉辦了《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》等傳統文化節目，播出以來得到各界的一致好評，不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮。

　　想一想：不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮說明了什么？

　　教師總結：傳統文化獨具魅力，傳統文化傳承也十分重要。這一節課就讓我們來探討傳統文化的話題。

　　二、新課講授

　　目標導學一：中華文化根

　　(一)中華文化的形成

　　1．材料呈現：中國申報的甲骨文順利通過聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國發現最早的文獻記錄，出土于河南安陽殷墟遺址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發展到今天的漢字，才使中華文明發展至今沒有中斷，這為研究中國源遠流長的燦爛文明史和早期國家與社會形態提供了獨特而真實的第一手資料。

　　2．思考：中華文化是怎樣形成的？

　　3．教師總結：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發建設祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化。

　　(二)中華文化的內容

　　1．指導學生看教材第60頁“相關鏈接”材料。

　　2．總結：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。

　　(三)中華文化的意義

　　1．閱讀教材第61頁“探究與分享”，思考中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化之間存在什么樣的精神聯系。

　　2．共同總結：源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復興提供精神動力。

　　(四)中華文化的發揚

　　1．閱讀教材第62頁“探究與分享”。

　　2．思考：(1)中華文化越來越多地走向世界，你如何看待這一現象？(2)日益密切的'國際文化交流為我們的成長提供了怎樣的時代機遇？我們肩負著怎樣的文化使命？

　　3．共同總結：(1)中國人民的文化自信不僅來自于中華優秀傳統文化的積淀、傳承與創新、發展，更來自于當今中國特色社會主義的蓬勃生機，來自于實現中國夢的光明前景。文化的優秀、國家的強大、人民的力量，是我們文化自信的強大底氣，是文化自信的水之源木之本。(2)堅定文化自信，事關國運興衰、文化安全和民族精神的傳承發展。增強文化自信，既要夯實優秀傳統文化根基，薪火相傳，代代守護；又要在日新月異的社會生活中與時俱進，實現創造性轉化、創新性發展；還要跨越時空展示中華文化的獨特魅力，在交流互鑒中豐富發展。

　　目標導學二：美德萬年長

　　(一)中華傳統美德的重要性

　　1．閱讀教材第64－65頁“探究與分享”。

　　2．問題：(1)扶危濟困一直是中華民族的傳統美德。如果有機會見到“順其自然”，你最想問他什么問題？(2)青島有“微塵”，寧波有“順其自然”，你身邊有這樣的中國好人嗎？分享他們的故事，共同感受中華傳統美德的力量。

　　3．共同總結：(1)中華民族創造出燦爛的文化，形成了代代相傳的美德。中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是代代相傳、世世發展的民族智慧，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義中國的精神力量。(2)中華傳統美德內涵豐富，博大精深。其中，有憂國憂民、道濟天下的愛國情懷，有勤勞勇敢、自強不息的奮進品格，有自尊互敬、助人為樂的和樂風范，有誠信守法、見利思義的高尚情操，有孝敬父母、尊敬師長的道德規范，有律己寬人、揚善抑惡的處世準則，等等。(3)經過長期的歷史積淀，中華傳統美德已經融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣，成為一種道德文化的遺傳基因，也是五千年中華文明精華所在。

　　(二)弘揚中華傳統美德

　　1．問題提出：天下之本在國，國之本在家，家之本在身。“家風好家道和，家風是一個家庭精神面貌的潛在氣質，也是家庭興衰的隱性因子。”傳文明家風，做美德少年是對青少年的希望，許多地方正在評選美德少年，對此你有什么看法？

　　2．問題討論：學生分組討論，一起解決問題。

　　3．問題解決：美德的力量在于踐行。推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，青少年責無旁貸；倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年必須身體力行。美德走進生活、走向未來，我們的人生才會更加美好、更加幸福。

　　4．作業布置：選擇教材65－66頁“拓展空間”中推薦的作品，認真閱讀經典，在好書中涵養品格，親近道德人物，提升人生境界，與同學交流讀后體會。

　　三、課堂總結

　　通過這節課的學習，我們知道了中華文化的形成、內容、意義和怎樣發揚中華文化；知道了中華傳統美德的重要性和怎樣弘揚中華傳統美德；對中華文化和中華傳統美德有了更多的認識，增強了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自覺傳承中華文化，爭做美德少年，弘揚中華傳統美德。讓美德走進生活、走向未來，讓生活變得更加美好、更加幸福。

　　3 板書設計

　　延續文化血脈中華文化根中華文化的形成

　　中華文化的內容

　　中華文化的意義

　　中華文化的發揚

　　美德萬年長中華傳統美德的重要性

　　弘揚中華傳統美德

　　4 教學反思

　　本節課內容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學習了兩個問題，一個是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點是認識中華文化的重要意義，要結合史實和現實來理解，選擇一些典型材料讓學生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個是美德萬年長，是對中華傳統美德的認識，可結合學生較為熟悉的人物來學習。

這樣的人讓我敬佩作文600字10

　　教學目標：

　　1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們為之點贊的人；

　　2、學會努力完善自己的不足之處。

　　3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步；

　　4、知道“不能只說行，努力才能行”。

　　教學重難點及關鍵：

　　讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。

　　教法：

　　利用教材，相關課件即可

　　教學準備：

　　準備有關自信的名人實例

　　教學時數：1課時

　　教學過程設計：

　　一、故事引導

　　上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，他在班上少言寡語。每當老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。

　　男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事——課余時間在街區里挨家挨戶訂報紙。

　　在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的.順利，幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經歷，男孩從此說話不再結巴了，他從一個街區走到另一個街區，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。

　　多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總統。他就是貝拉克·侯賽因·奧巴馬。

　　二、暢所欲言

　　讓學生們討論從奧巴馬的故事中學到了什么，組織小組討論，并讓每一小組選出代表發言，說出自己的觀點

　　三、教師總結

　　奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信，并且腳踏實地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別人自然而然就會瞧不起你。有了自信，不實際去做也不行，別人就會認為你在吹牛。

這樣的人讓我敬佩作文600字11

　　教學目標

　　1.學生了解家鄉的過去，看看家鄉的現在，從而感受家鄉的變化與發展。

　　2.讓學生通過圖片資料，來發現家鄉的巨變，通過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉的行列里來。

　　3.讓學生從家鄉的變化中，感受家鄉的發展，培養對家鄉的熱愛之情，培養作為家鄉的一員為家鄉建設貢獻自己一份力量的責任感。

　　教學重點：

　　發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，通過宣傳、反映、建議讓學生參與到建設家鄉的.行列里來。

　　教學難點：

　　發現家鄉的變化，感受家鄉的變化發展，培養對家鄉的熱愛之情，培養學生作為家鄉的一員為家鄉建設貢獻自己一份力量的責任感。

　　教學準備：PPT

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，這節課老師為大家帶來了一些圖片，讓我們一起來觀看。

　　1.同學們，你們覺得上海美嗎？

　　2.是啊，隨著國家改革開放的發展，我們的家鄉發生了翻天覆地的變化。家庭生活日新月異，家鄉面貌翻天覆地，家鄉人們的觀念一日干里。今天就讓我們共同來探討家鄉家庭生活方面的變化。（板書課題：家鄉的喜與憂）

　　二、交流分享，激發共鳴

　　活動一：現在的家庭生活

　　同學們，你們喜歡做客嗎?今天老師就帶大家一起去趙奶奶家中做客。

　　1.住

　　出示圖片：趙奶奶家給你留下了什么印象

　　2.食

　　出示圖片：同學們，別光顧著參觀，熱情好客的主人端來了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

　　3.用

　　出示圖片：同學們，你們知道這些美食都是用什么做出來的呀讓我們去看一看：（電飯煲，電餅鐺，微波爐…）請你們再找找看，房子里還有哪些現代化的電器：（冰箱，全自動洗衣機，智能電視…）我們每天都跟這些現代化的電器打交道，不僅如此，就連我們吃的食物也是用高科技的農具種植、生產的呢，你知道的有哪些？（播種機，除草機，收割機）

　　4.衣

　　出示圖片：在出行之前，可別忘了把我們打扮的漂漂亮亮的，現在讓我們打開衣櫥，挑選舒適又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分別板書：住食用行衣）

　　活動二：過去的家庭生活

　　同學們，我們現在的生活如此便利、幸福，你們知道以前的生活是什么樣的嗎？讓我們乘坐時光穿梭機，讓時光倒流，穿越到上個世紀六七十年代，去看看我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽的生活吧！

　　播放視頻：

　　1.小組內交流：你看到了什么？

　　2.從你的爺爺奶奶、爸爸媽媽口中你還了解到過去生活條件是什么樣的

　　三、合作交流，追根究底

　　小組交流合作探究：我們的家庭生活真是發生了翻天覆地的變化呀！同學們，你們想過沒有，為什么會發生這么大的變化呢

　　小結：家鄉的生活之所以有這么大的變化，一方面是國家改革開放和富民強國的政策指引，另一方面是一代又一代家鄉人民艱苦奮斗，努力創造的結果。

　　（板書：強國富民艱苦奮斗）

　　四、拓展延伸，情感升華

　　科技在發展，時代在前進，我們的家鄉跨上了時代的列車，正在飛速發展，家鄉的未來一定會更加美好，更加輝煌，作為小主人的你們，想為家鄉做點什么呢?請和你的小組成員一起完成《家鄉發展建議書》。

這樣的人讓我敬佩作文600字12

　　教學目標：

　　1.知識與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長和人際交往中的重要性;明白及時整理才是真正愛整潔的表現。

　　2.方法與過程：通過比較、觀察、體驗、辨析等，知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法;學會保持整潔。

　　3.行為與習慣：養成良好的整潔習慣;努力做到長期堅持，持之以恒。

　　4.情感與態度：感受整潔給學習生活帶來的精神愉悅，愿意做干凈、整潔的孩子。

　　教學重點：

　　通過比較、觀察、體驗、辨析等，知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法，學會保持整潔。

　　教學難點：

　　知道整潔是文明生活方式的外在表現，愿意做干凈、整潔的孩子，養成整潔的好習慣。

　　教學準備：

　　1.學生準備：小鏡子、濕巾紙

　　2.教師準備：多媒體課件、活動作業單設計、制作“整潔之星”小紅花

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.知識與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長和人際交往中的重要性。

　　2.方法與過程：聯系生活掌握儀表整潔的方法，初步掌握保持整潔的方法。

　　3.行為與習慣：重視個人衛生，初步養成良好的整潔習慣。

　　4.情感與態度：愿意做干凈、整潔的孩子。

　　教學重點：

　　知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長和人際交往中的重要性。

　　教學難點：

　　掌握儀表整潔及保持的方法，愿意做干凈、整潔的孩子。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　明確上課要求及獎勵：上課專心聽講、積極思考、大膽發言的小朋友老師將進行拍照獎勵!

　　活動一：看一看、說一說，我們愛整潔

　　1.觀看視頻，想一想：為什么大家一開始都不喜歡小豬，不愿意和它一起玩?可后來大家怎么都愿意和它交朋友了呢?

　　課件出示：視頻《小豬變干凈了》

　　2.學生交流。隨機板書：干凈

　　3.揭示課題。板書課題齊讀)

　　4.樹立榜樣。

　　(1)師找一外表干凈整潔小朋友交朋友。

　　(2)請生觀察：這位小朋友整潔嗎?哪里很整潔?喜歡和這樣的小朋友交朋友嗎?

　　(3)隨機板書：整齊

　　(3)師(面向這位小朋友)小朋友這么夸獎你，你高興嗎?

　　板書：整潔孩子人人愛

　　【設計說明】這個環節的設計，其目的是讓學生知道不整潔的孩子沒人喜歡，整潔的孩子才受到大家的歡迎，從而知道為什么要整潔的道理。另外，考慮小學一年級學生抽象思維較差，但對生動、形象、具體的事物易記住，教師再為學生樹立一個榜樣，讓他們明白怎樣的孩子才算是整潔的'孩子，有一個效仿的對象。

　　活動二：議一議、做一做，我們會整潔

　　1.師：要成為干凈整潔的孩子，我們每天要做些什么?板書：每天做

　　根據學生回答，板書相關圖片：洗臉刷牙穿整齊衣服、梳頭、洗手、洗腳

　　2.師：除了我們每天要做到這些外，經常還要做什么?板書：經常做

　　(1)根據學生回答，板書相關圖片：洗頭、洗澡，換衣服、理發、剪指甲。

　　(注：答案根據實際情況可多元，教師無需一刀切)

　　(2)強調勤洗手勤剪指甲的重要性

　　3.師：以上這幾樣是我們為了整潔而每天和經常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會做的?生交流

　　4.指導洗臉

　　(1)師：平時是怎么洗臉的?請學生來做一做。

　　(2)師：像他這樣是不是能把臉都洗干凈了?還有沒有補充的?

　　(3)師再請這位學生給大家示范正確的洗臉方法。

　　(4)生一起練習。

　　(5)平時洗臉時你有什么麻煩嗎?請學生一起想辦法。

　　5.指導刷牙

　　(1)師：平常是怎么刷的?(學生示范橫橫地刷。)

　　(2)課件播放：范曉萱《刷牙歌》

　　(3)教師邊講解，邊和小朋友一起做。

　　(4)創設情境：老師上班來不及，亂刷刷幾下就算好了行不行?

　　【設計說明】借助學生的生活經驗來開展教學，如先讓他們談怎樣洗臉，如何解決洗臉中的麻煩事，在此基礎上老師再教會學生正確的洗臉方法。把學生融入教學中，讓他們參與學習，而不是成為知識的接收者。同時，本課程還肩負著思想教育的重任，在教學中教師也不忘適時地滲透思想教育的內容，如：自己的事情要自己做，做事認真，不敷衍等。

　　活動三：幫一幫，理一理，我們在整潔

　　1.師：出示學生照片，請生評一評，老師拍的好嗎?

　　2.生交流，指出儀表不整潔之處。

　　3.師：老師想先給上課積極發言的這位學生拍一張。你們覺得像他這樣能拍了嗎?(根據學生的回答，一起給他整理一下。)

　　4.小組合作，照鏡子，照樣子整潔儀表。

　　【設計說明】在這個環節中，教師創設情境讓學生在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，養成良好的衛生習慣。教師還利用低年級的孩子天真、可愛、積極要求上進的特點，設計拍照片的環節，把孩子的學習主動性充分調動起來。小組合作的整理過程不光是對孩子無聲的教育過程，也是檢驗以上教學成效高低的過程。

　　活動四：想一想，說一說，保持整潔很重要

　　1.創設情境：你們能保持像現在這樣整潔一直到放學前老師來給你們拍照嗎?怎么保持?

　　2.生交流

　　3.辨析。

　　4.師小結。

　　【設計說明】這一環節要解決的是另一個教學重點：如何保持整潔。在教學這個環節時，教師也設計了多個教學情境讓孩子們充分去研討，教師在一旁只是適時地點撥、總結，孩子自己能解決的事，讓孩子自己想辦法。

　　活動五：夸一夸，學一學，整潔兒童人人愛

　　1.師：老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。你能介紹給老師認識嗎?

　　2.生交流，師送“整潔兒童花”。

　　3.師總結。

　　4.齊讀兒歌。

　　【設計說明】小學生的心理特點是：明理客易導行難。他們知道要整潔，但由于懶惰和沒有責任心，導致他們明知不干凈也不去弄。事前，教師考慮到學生的這一可能性，所以在教學設計中，強調了榜樣的作用，為他們樹立多個榜樣。并通過今一夸讓他們覺得整潔的孩子多光榮，整潔的孩子人人愛，我也要做整潔的孩子。有了這樣的心理需求，他們才會在行動上表現出來，讓愛整潔成為他們發自內心的追求。孩子對美有了一種追求，那么當他不整潔的時候，就會想辦法讓自己整潔了。

　　板書設計：

　　1我們愛整潔

　　整潔孩子人人愛(整齊清潔)保持整潔人人夸

　　每天做經常做

　　(圖)

　　仔細清潔隨時整理

這樣的人讓我敬佩作文600字13

　　1教學分析

　　【教學目標】

　　知識目標

　　知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人

　　能力目標

　　懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人

　　情感態度與價值觀目標

　　培養學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養

　　【重點難點】

　　教學重點：文明有禮的作用。

　　教學難點：如何做文明有禮的人。

　　2教學過程

　　一、導入新課

　　(展示故事)

　　一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

　　思考：他悟出了什么？

　　教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：待人禮為先

　　(一)禮的含義

　　活動一：閱讀教材——識禮

　　閱讀教材內容，思考：禮是什么？

　　教師明確：禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

　　(二)文明有禮的重要性

　　活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命

　　(學生閱讀教材P37“運用你的經驗”)

　　1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？

　　2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？

　　學生小組討論，然后由小組代表發言。

　　教師講述：

　　1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。

　　2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。

　　教師總結：文明有禮使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。

　　活動三：情境體驗——文明有禮促和諧

　　(學生閱讀教材P38“探究與分享”)

　　思考：同學們說出了對文明小區的什么期望？這些行為給小區居民造成了什么影響？

　　教師講述：社區環境方面：垃圾應分類回收；機動車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會影響社區環境衛生；汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關系變得冷漠。

　　教師總結：文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。

　　活動四：情境感受——文明有禮揚國威

　　(展示材料)

　　情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。

　　1．思考：這個情境體現了什么？

　　情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。

　　2．讀完后，有什么感想？

　　學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發言。

　　教師講述：

　　情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。

　　情境二：我們感受到國人的文明素養有待提高。

　　在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的.尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現國家形象。

　　教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現國家形象。

　　教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？

　　目標導學二：做文明有禮的人

　　(三)做到文明有禮

　　活動五：自主學習知禮懂禮

　　學生閱讀教材P39—40。

　　1．思考：如何做文明有禮的人？

　　2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。

　　教師總結：

　　(1)做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。

　　(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

　　(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。

　　(4)教師評判學生講述的禮的做法。

　　活動六：情境判斷——明禮守禮

　　(展示校園中存在的現象)

　　①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。

　　②吊兒郎當地穿著校服，胸口衣裳大敞。

　　③在飯堂排隊打飯，遵守秩序。

　　④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。

　　⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。

　　⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。

　　⑦在課室內講粗言濫語、打鬧嬉戲。

　　教師講述：

　　①正確，語言文明，舉止文明；

　　②錯誤，服裝不整，不注意儀表；

　　③正確，舉止得體；

　　④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；

　　⑤正確，愛護環境，舉止文明；

　　⑥正確，語言文明；

　　⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。

　　教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。

　　三、課堂總結

　　本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。

　　3板書設計

　　以禮待人

　　待人禮為

　　先禮是什么文明

　　有禮的重要性

　　文明有禮是人立身處世的前提

　　文明有禮促進社會和諧

　　文明有禮體現國家形象

　　做文明有禮的人

　　態度謙和、用語文明

　　儀表整潔、舉止端莊

　　在生活中不斷學習、觀察、思考和踐行

　　4教學反思

　　本節內容主要是通過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟發學生平時多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習慣。

　　文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學們在日常生活中不斷踐行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風尚。

　　本課時的文字比較淺顯易懂，上課時要多準備資料，如我國出臺的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現的不文明現象等，加深學生的印象。

這樣的人讓我敬佩作文600字14

　　教學目標：

　　1、知道寬容的含義及意義，體會寬容對美好、和諧生活的重要意義；

　　2、學會寬容待人，尊重他人、善待自己的方法；

　　3、能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、知道什么是寬容，通過寬以待人化解矛盾的事例，體會寬容對社會和個人生活的意義；

　　2、學習寬容待人的方法，對他人無心之失要寬容，了解對他人的傷害無法做到寬容的心理原因。

　　教學重點：

　　引導學生理解寬容內涵和意義，學會寬容他人的方法。

　　教學難點：

　　初步形成寬容他人的好品質，體驗寬容他人對己對人所帶來的情感慰藉。

　　課前準備：

　　課前調查本班學生之間發生的矛盾及矛盾發生后種種不寬容的處理方式。

　　調查了解生活中的“寬容”事件。

　　教學過程：

　　一、入城大考驗，走近寬容

　　同學們，這節課老師將帶你們去神奇的寬容城旅行。不過，想要入城必須要有通行證，愿意接受挑戰嗎？

　　活動一：入城大考驗：看視頻，答問題

　　1、《六尺巷》故事視頻

　　問題一：故事主要講了什么？

　　問題二：起初，兩家人鬧得不可開交，后來問題解決了。故事中的人物有著怎樣的智慧？

　　問題三：你認為什么是寬容？

　　環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。

　　（板書：環境和諧內心平和生活健康）

　　2、你們知道嗎？聯合國教科文組織也在世界范圍內倡導寬容，還將11月16日定為國際寬容日，我們一起了解一下。

　　活動二：二游“寬容城”

　　1、從和美苑出來，我們繼續搭乘旅游專線，接下來將游覽寬容城三個特別的文化景點。

　　【聽錄音】剛下車，丁丁小朋友說：“在擁擠的公交車上，我屢次被踩到腳。快要下車的時候，又被人重重地踩了一腳，好疼。此時我想：

　　（1）我疼死了，這個人真討厭；

　　（2）等一會，我要踩他一腳；

　　（3）我再也不理剛才踩我腳的人了。

　　2、景點學本領

　　（1）靜心泉邊議一議

　　靜心泉有什么功效？同學們，我們有什么方法可以讓丁丁平復情緒？

　　可見，我們每個人的心中都有一口靜心泉。（板書：靜心）

　　（2）包容鏡前照一照

　　包容鏡的作用是什么？這是一面有魔力的鏡子，我們來給丁丁支支招，應該如何寬容他人呢？

　　忍一時風平浪靜，退一步海闊天空（板書：包容）

　　（3）禮讓亭里試一試

　　最后我們來到禮讓亭，看看禮讓亭教給我們什么？如果你是被踩腳的丁丁會怎么做呢？

　　謙和禮讓可以讓世界更溫暖（板書：禮讓）

　　禮讓一小步，文明一大步。平時生活中，還有哪些地方需要我們禮讓？

　　3、三個特別的文化景點的瀏覽，丁丁平息了心中的不滿，懂得了原諒他人，對他人無心之失要包容、諒解。我們也都學到了寬容的方法，古往今來，寬容作為一種美德，一直被人們所稱道。

　　（1）【出示古訓】古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。——韓愈《原毀》

　　（2）分享課前搜集的有關寬容的名人名言。

　　活動三：和樂園

　　1、最后一站“和樂園”劇場。進入劇場，每位同學都可以通過努力獲得寬容章。我們一起行動吧！老師在課前小調查中，發現與人相處難免會產生矛盾，我們來看看同學們遇到了哪些麻煩或煩惱？

　　2、學生的煩惱：我們看看小飛遇到了什么麻煩？

　　小飛的煩惱：媽媽在我過生日時送給了我一支漂亮的鋼筆，我很喜歡它，可是我的同桌不小心把鋼筆碰到了地上，摔壞了筆尖。我很生氣，不想原諒他，想把他的鋼筆也碰到地上去。

　　3、剖析原因：我們都知道面對他人無心之過時，應該寬容大度，不計較，可小飛為什么不愿原諒同桌呢？讓我們一起來幫他捉一捉心中的蟲子。

　　預設：

　　①我們捉住了第一條蟲子：心中有怒氣。讓我們來聯想一下，這種憤怒的

　　情緒可能會產生什么后果？（學生分析：小飛可能把這種憤怒的情發泄到同桌身上；友誼的小船有可能被打翻；生氣不利于自己的身心健康。）

　　②看來我們發現了第二條蟲子：不愿原諒對方。假如我們不原諒對方，內心的感受是怎樣的？（學生體會到小飛內心會對同桌產生失望、不信任等消極情緒。）

　　③看來我們捉住了第三條蟲子：想報復對方。“以眼還眼，以牙還牙”會帶來什么后果呢？（學生認識到可能會使矛盾激化，造成更大的損失，甚至會被追究法律責任。）

　　4、學會寬容

　　（1）聽著這些可怕的后果，讓我們快來帶著小飛到“寬容城”的三處景點（靜心泉、包容鏡、禮讓亭）逛逛吧，來幫幫小飛。

　　（2）除了這三個景點外，“寬容城”準備擴建，你還能設計哪些景點？（學生分小組開展活動：設計“寬容城”的新景點，并說明理由。）預設：息怒閣、快樂回憶國、修養亭、風度橋、開闊心胸屋等。

　　（3）小結：同學們在幫助小飛解決煩惱的過程中，知道遇到麻煩時要靜一靜，換位想一想，多包容，多禮讓，捉出心中的蟲子，更好地解問題。

　　二、走出寬容城，思考寬容

　　1、時間過得真快！寬容城的學習之旅即將結束。走出寬容城，仔細回想，在這次旅途中，我們了解了寬容的意義，學會了如何寬容他人的方法，同學們都得到了寬容章。因為學會了寬容，我們的心更加舒展，我們的生活更加美好！

　　2、那寬容是不是無限度地縱容和姑息遷就呢？下節課，我們一起來討論。

　　三、課后作業：完成寬容“試金石”，測測你是個寬容的人嗎？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能區分寬容與縱容，知道寬容不是無限度的、無原則的。

　　2、能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。

　　教學重點：

　　學會包容他人，尊重和接納人與人之間的差異性，做到“和而不同”。

　　教學難點：

　　理解寬容不是無限度的、無原則的。

　　教學過程：

　　一、話寬容，導入課題

　　同學們，通過上節課的學習，我們了解了寬容的意義，學會了如何寬容他人的方法。那是不是任何事情都應該被寬容呢？讓我們一起走進今天的學習，繼續學習《學會寬容》。

　　二、析事例，樹立意識

　　1、我們來看看下面兩個事例。（出示教材第17頁活動園案例）各小組選擇自己感興趣的一個事例進行討論交流：應該寬容這樣的行為嗎？

　　2、交流第一個事例

　　（1）班主任的做法是否過于嚴厲？冒犯他人人格和尊嚴的行為可以寬嗎？（小組匯報：我認為班主任的做法是正確的`。寬容是有底線的，冒犯他人人格和尊嚴的行為應該受到懲罰。）

　　（2）補充資料：給同學起善意的、褒獎的外號，是無可厚非的，但是給同學起具有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權的行為，既不道德，也不合法。嚴重的還要承擔相應的法律責任。

　　【出示《刑法》第二百四十六條規定】

　　（3）同學們，寬容要適度，真正寬容是有限度的。

　　3、交流第二個事例

　　（1）如果家人不嚴格要求董軒，而是縱容他玩火，可能會導致什么后果？（小組匯報：寬容不是無度地縱容，如果這次玩火不嚴厲處罰，那就是一種縱客，以后董軒可能會再次玩火，從而引發嚴重的后果。）

　　（2）相機出示《中華人民共和國刑法》第一百一十四條的內容，闡明玩火的嚴重后果及處罰方式。

　　（3）小結：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。對于那些突破底線、違反原則的傷害必須嚴肅對待和處理。我們對他人無心過失要寬容，但絕不是姑息放縱。

　　（板書：寬容有度）

　　三、創情境，深化明理

　　1、猜猜他是誰？

　　展示本班同學照片。他們是誰？你怎么認出來的？

　　展示本班性格迥異不同的一組互為好友的學生照片，他們為什么能成為好朋友？

　　2、小組探究，試著找到答案。

　　3、小結：和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎。

　　4、相機出示：君子和而不同。——《論語·子路》。說說這句話的意思。

　　5、上周老師收到一封信。（出示）

　　班級里出現了不和諧的現象，有些同學貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法……對于那些不寬容的觀點，我們該怎么辦呢？

　　6、小組完成學習單

　　對于那些不寬容的觀點，我們這樣做：

　　（1）_________

　　（2）_________

　　（3）_________

　　四、勤思考，課后作業

　　制訂有關“學會寬容”的班級公約

　　板書設計：學會寬容

　　寬容有度：有限度、有原則

　　和而不同求同存異

　　教后反思：

這樣的人讓我敬佩作文600字15

　　一、教學目標

　　情感、態度和價值觀目標：通過學生分享新入學的感受，體驗中小學的不同以及即將迎來的各種變化；通過設置的情境，引導學生學會制定新目標，規劃新生活，以積極的心態來面對新學校和新生活。

　　能力目標：培養學生認識自我、制定目標和規劃生活的能力。

　　知識目標：知道初中和小學的不同，認識自己成長的變化，學會積極地規劃自己的新生活。

　　二、教學重難點

　　教學重點：學會積極的規劃新生活教學難點：學會積極的規劃新生活

　　三、教學方法

　　情境體驗，合作學習

　　四、教學過程

　　【導入】

　　“第一印象”主題經驗分享:

　　金秋九月，我們告別小學，滿懷希望跨進中學校園，大家一起來分享感受吧!你最喜歡學校的什么地方？用一個詞語描述你上中學的心情。

　　從現在開始，大家有了一個新的身份──中學生，面對新的學校，新的生活，可能會有幾分好奇，幾分期待，甚至幾分迷茫。那么，今天我們就來學習進入初中我們會面臨哪些新的變化，我們又應該如何應對這些新的變化，更好的度過初中生活。

　　學生依據問題分享自己的入學感受。

　　（設計意圖：用貼合學生實際的話題，引導學生分享入學來的感受及見聞，從而導入本課課題。）

　　【講授新課】

　　（一）新的起點

　　1.新的.起點，新的開始活動：找不同

　　中學生活把我們帶進一個別樣的天地，一起來看看初中和小學有什么不同吧!

　　有同學說：初中的課程和小學不一樣。有同學說：老師講課方式不一樣。有同學說：圖書館比小學的大，書也多。 ……

　　提問：你覺得初中和小學有什么不同呢？學生看材料并思考問題。

　　（設計意圖：通過同齡人話題的討論，引導學生自主發現初中和小學的區別，從而認識自己的新生活。）

　　新的起點，新的開始。富有挑戰的課程；新奇的實驗器材；豐富多彩的社團；新的同學和老師……進入初中，我們即將拉開新生活的序幕。

　　2.新的起點，新的變化出示圖片。

　　成長中的每個階段都有獨特的意義。中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

　　錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他歸國回到北京的第二天，就趕往母校探望。每次路過母校，他都會說：“這是我最熟悉的地方。”從化學、幾何學、礦物學、生物學到國文、哲學概論、倫理學、音樂、美術、從基礎科學知識體系到做人的倫理道德，中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。

　　錢學森在晚年曾寫下一段話，稱有17個人對自己的一生影響深遠，12個人求學期間的老師，其中中學老師就占了7位，這足見中學教育在他的人生道路中的重要性。

　　提問：錢學森的故事帶給你什么啟示？

　　學生閱讀材料并思考問題。

　　（設計意圖：學生通過名人的親身經歷，體會中學生活對自己的重要意義。）

　　活動：找不同

　　升入中學，我們自己也在悄悄發生變化，一起來期待我們可能會發生的變化吧!

　　提問：進入初中，我們可能會迎來哪些變化？

　　身體方面：略

　　心理方面：略

　　思維方面：略

　　新的起點，新的變化。中學時代見證了一個人從少年到青年的生命進階。我們的身心、思維、品格都會不斷發展……這將為我們的青春涂上艷麗的底色。中學的新生活，自己的新變化，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物，那我們應該如何對待成長的禮物呢？我們接著來學習和探討。

　　（設計意圖：學生體會自己的成長變化，嘗試初步認識自我。）

　　（二）成長的禮物出示圖片。

　　我們要在中學時代做好哪些準備，才能為將來的生活奠定良好的基礎？請結合自己的經歷來談談吧!

　　1.新的機會和平臺

　　集體生活，涵養品格，豐富個性；新的課程，探索新的知識領域；社團活動，提供發現興趣的平臺；社會實踐，打開認識社會之門……活動：“禮物大放送”

　　第1份禮物：你有一次彌補過去的機會，彌補小學生活的遺憾，你打算如何做呢？

　　第2份禮物：你有一次穿越時空的機會，完善自己在父母、老師和同學心目中的形象，你打算如何做到完美變身？學生思考并回答問題。

　　（設計意圖：通過上述對初中生活的認識，引導學生規劃自己的初中生活，培養自主能動性。）

　　2.新的目標和要求

　　新的目標和要求會激發我們的潛能，激勵著我們不斷超越自我。改變自己在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。活動：“禮物大放送”

　　第3份禮物：送給現在的自己一句話，你最想說什么？我想對自己說：理想的路總是為有信心的人預備著，我有信心!我想對自己說：我想對自己說：……

　　（設計意圖：通過情景設置，彌補過去遺憾和打造未來形象，引導學生進行自我認識，激發學生對于新生活新機會的規劃意識和期待之情。）