在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的科幻故事作文600字，歡迎閱讀與收藏。

科幻故事作文600字1

　　一、旅游職業素質的基本內涵

　　旅游職業素質是以快速發展的旅游業為基礎，以旅游組織人員的的職業道德體系為標準的道德指標的衡量。旅游業的發展需要為其工作的旅游組織人員和旅游管理人員，對于工作人員來說，其專業為第一首要因素，專業知識的高低決定服務質量、客戶滿意度的高低。在為客戶服務過程中要求工作人員具備相應的職業素質。工作人員的職業素質是其人生觀、價值觀、世界觀的充分體現，同時也是旅游公司品牌樹立的關鍵。對于接待外國游客而言，良好的職業素質也是樹立我國良好國際形象的關鍵。

　　二、制約中職旅游管理專業學生培養職業素質的因素

　　（一）知識教學體系不合理

　　旅游職業素質的培養需要中職旅游管理專業的教師擁有廣泛的旅游專業知識體系，對旅游文化如數家珍，對各地的旅游景點了如指掌，在具體教學中將自身知識完整的傳授給學生，促進學生建立自身的知識體系。而現今的中職學校中學校制定的教學計劃缺乏完整的教育體系，忽略學生的整體教育和全面教育。導致學生在三年的學習中對旅游知識與文化知識產生厭倦心理，對課堂知識產生厭學現象，使其自身知識體系難以建立。

　　（二）缺少相應的教師資源

　　我國旅游業發展迅猛，導致對旅游工作人員的需求量逐步增加。對旅游業工作人員的素質培養越來越重要，在多數中職學校中對于由于新興的旅游業重視程度不夠，導致在教學資源的配置中對其專業的師資力量配置薄弱。另一方面大量的教師對于新興的旅游業缺乏完整的知識體系，對知識也缺乏相應的實踐力度，對旅游景點的描繪缺乏完整重現的能力，導致學生知識的學習與實際景點不相符，進一步加劇了中職旅游管理專業學生培養其職業素質的難度。

　　（三）學生自身素質較低

　　中職學校的學生普遍年齡較低，在入學門檻的制定上，對學生的基本素質要求較低，使其很難形成相應的知識體系。對于大學生而言，由于大學對于學生的基本素質要求高，入學門檻高，使大學生在四年的知識理論教學中建立自身的知識體系，將理論知識與具體的實踐考察相結合，進一步促進了其旅游職業素質的形成。中職學校學生的普遍心智較小，面對枯燥的理論知識缺乏相應的耐心學習，在對旅游景點的實踐落實不強，導致其在今后的日常工作中職業素質難以形成。

　　三、中職旅游管理專業學生職業素質的培養

　　（一）加強校企聯合力度

　　中職學校教育的主要目的是為了解決學生畢業后的就業問題。對于中職旅游類專業的教學，也應該充分體現今后就業的性質。在制定教育計劃的同時充分考量學生的基本情況以及市場的就業趨勢，以促進學生的就業為目的，制定相應的教學計劃。在制定教學計劃后，通過穩定教師力量，加強教師的主頁技能培訓，增強教師的教學水平。中職學校還要與諸多旅游企業建立“校企聯合”制度，通過將優秀學生在旅游企業的實習工作，使學生的`理論知識與實踐完美結合，彌補知識與實踐脫機的現象，在逐漸的實習過程中學習企業工作人員對于旅游管理的經驗，從經驗中提高自身的職業素質，使學校與企業形成良好的人才輸送模式，從而促進旅游行業的發展。

　　（二）加強學生之間的交流溝通

　　在中職學校的旅游管理課堂教學中，教師應尊重學生課堂的主體地位，積極引導學生形成學習小組進行知識的學習，利用“小組學習”模式，將課堂上的學生進行分組，積極促進小組學生之間對于曾經旅游景點的介紹，以及對于旅游進行的心得，從而使整個小組的整體旅游知識得到進一步增長。在具體的課堂教學中，教師選出小組的組長，組長收集小組對于旅游景點的信息與心得，并由組長進行發言和總結，各組組長發言過后，教師將組長發言內容中重復的部分進行提取，著重討論重復部門，激發學生的課堂積極性，討論其旅游景點的相似性與差異性，在學生們的討論過程中，教師要時刻引導學生的討論方向，在必要的時間，提出相應的問題。在課堂最后，教師可以要求學生在小組中提到的景點進行推薦，由組長進行推薦理由的收集，學生們通過對景點歷史及其景點相關資料的查詢，增長學生的整體知識水平，從而培養學生的職業素質。

　　（三）培養職業道德

　　中職學校對于學生職業素質的教育并不是一蹴而就的，對其素養的形成是一個循序漸進的過程，在不斷的學習中掌握旅游知識，在不斷的實踐中完善旅游知識，從而形成必要的知識體系，而在整個知識體系形成過程中還要加強培養學生的職業道德。良好的中職旅游類專業職業道德是評價旅游工作人員是否符合工作標準的重要組成部分，單純擁有良好的知識體系難以滿足現今的旅游服務。因此，在中職學校旅游類專業教學中，要培養學生正確的服務理念、良好的服務態度、正確的服務姿態、優秀的交流理念。在培養學生以上素質之后，還要開設相應的實踐技能考試，在具體的實踐技能考核中，了解學生的具體狀況，使學生意識到職業素質的重要性，從而達到培養學生職業道德素質的目的。

科幻故事作文600字2

　　摘要：以安徽省農業科學院為例,探討了農業事業單位崗位設置管理措施,如認真摸底,優化人員結構;制定相關配套政策和辦法;完善相關職能機構,提高管理效率,以為安徽省事業單位崗位設置管理提供參考。

　　關鍵詞：崗位設置;農業事業單位;安徽

　　為深化事業單位人事制度改革,20xx年12月,中共安徽省委辦公廳、安徽省人民政府辦公廳下發了《關于印發<安徽省事業單位崗位設置管理實施意見>的通知》(皖辦發〔20xx〕17號),要求在全省事業單位正式實施人員聘用制和崗位設置管理改革。這次改革要求事業單位在人事管理方面做到按需設崗、競聘上崗、以崗定酬、合同管理。其主要目標是轉換事業單位的用人機制,實現由身份管理向崗位管理轉變。現以安徽省農業科學院為例,就農業事業單位崗位設置管理工作探討如下。

　　1認真摸底,優化人員結構

　　為了確保安徽省農科院崗位設置管理工作的順利實施,在前期對全院800 多位在職人員和20xx年7月1日以后退休的專業技術人員進行了調查摸底,現有在冊人員906人,其中,專業技術人員554人,占總人數的61%。與國家要求的“一般不低于單位崗位總量的70%”相比,該院專門從事科研工作的人員比例偏低,管理人員和工勤人員的比例偏高。此外,安徽省農科院專業技術人員中具有高級、中級、初級專業技術職務的比例為1.24∶1.25∶1,與國家的控制目標3∶4∶3也不符。對于人員結構與崗位設置要求不相符的問題,經多方面與上級有關主管部門溝通,力爭從改革、發展、穩定的大局出發,積極采取妥善措施,確保該院改革能夠穩步推進。

　　一是根據編制數確定崗位數量。農業科研院所原定的人員編制,是根據其職能和當初的實際情況由編制部門核定的,該編制體現了職能需求和實際工作需求。因此,崗位設置理當在核定的編制員額基礎上實施,以確保編制管理與崗位管理的一致性。另外,從安徽省農科院目前實際情況看,依據原定編制職數為基礎計算各類崗位職數總量,也能在一定程度上緩解各類崗位內實際人員狀況與等級比例嚴重不符的矛盾。

　　二是合理增加專業技術崗比例。在確定管理崗、專業技術崗、工勤崗比例結構時,要充分考慮單位實際工作需要。其基本原則應當是盡可能強化專業技術崗位的比例,合理緊縮管理崗位和工勤崗位,以體現公益性科研單位的客觀性、專業性,確保主體崗位占絕對多數。

　　三是妥善消化超結構比例人員。崗位設置后,可能會出現不同類別的人員數有超有缺,少數超結構比例人員不愿變動崗位。為了消化矛盾,確保穩定,在此次改革中允許有5年過渡期,并給予一定的人員分流時間。對部分年老體弱、距法定退休年齡不足一定年數的人員可以選擇過渡崗。通過轉崗等措施,妥善消化超結構比例人員,逐步優化并最終達到各類崗位確定的結構比例。

　　2制定相關配套政策和辦法,確保崗位聘用工作順利進行

　　事業單位長期沿用的職工身份管理,在思想觀念和管理工作上對貫徹執行聘用制和崗位設置管理有著不同程度的不適應[1-2]。例如安徽省農科院至今尚未全面推行全員聘用制,僅對新進高校畢業生簽訂聘用合同;全院職工考核較籠統,針對性不夠; 考核結果應用力度不強,未能充分發揮考核的引導、激勵作用;領導職務及專業技術職務能上能下的用人機制不完善。因此,在貫徹落實聘用制和崗位設置管理的實踐中,必須加強調查研究,結合本單位實際,建立和完善與聘用制、崗位設置管理相配套的管理制度。在此基礎上,制定了《安徽省農科院全員聘用制和崗位聘任實施辦法(試行)》《安徽省農科院管理崗位聘任實施細則》《安徽省農科院專業技術崗位聘任實施細則(試行)》《安徽省農科院工勤技能崗位聘用實施細則(試行)》等一系列崗位設置管理配套文件。

　　3完善相關職能機構,提高管理效率

　　聘用制和崗位設置管理推進了傳統身份管理向現代人力資源管理的轉換。設置崗位、制定目標、選聘人員、簽訂合同、業績考核、薪酬分配、職工獎懲、人員調整和職工培訓等成為人事管理常規而又頻繁的工作,以往過于集中統一管理的職能體系可能不太適應聘用制和崗位設置管理的需求。因此,應轉變觀念,明確角色,重新構建管理職能體系,以確保聘用制和崗位設置管理工作高效有序地進行[3]。

　　一是充分發揮研究所和學術委員會等基層單位與組織的作用。應重新構建與聘用制、崗位設置管理相適應的、以院和研究所共同意愿為基礎的管理職能體系,盡可能將決策權向下層轉移,讓各研究所擁有充分的決策權,當然各研究所也必須對產生的結果負責。院的人事管理主要是做好宏觀管理,在很多方面要從直接管理向間接管理轉變。如各研究所各類崗位數、各類崗位內的等級比例等由院管理。尊重研究所的自主權,充分發揮研究所人事管理工作的積極性和主觀能動性,如崗位聘用、崗位考核和績效分配等應由各研究所自行管理。高度重視和充分發揮院、所學術委員會的作用,充分聽取他們在學科發展和崗位設置等方面的意見。要發揮職代會在制訂有關人事管理制度方面的參與作用。通過發揮多方作用,聽取多方意見,以形成符合農業科研單位特點的權責清晰、監管有力的人事管理職能體系[4]。

　　二是逐步建立以崗位管理為主導的管理體系。以往在身份管理背景下,狹義的人事管理就是干部管理,所謂干部主要是指單位各級領導和專業技術干部(高校畢業生)。過去我院在人事管理上,干部和工人長期分屬不同部門管理,在技術職稱(等級)、教育培訓和福利待遇等方面均是分而治之。實行崗位設置管理后,應從現代人力資源管理的角度來選聘崗位工作人員。應打破職工身份界限,融合機構和職能,逐步建立統一的人員管理體系。

　　三是在管理的`基礎上強化服務職能。崗位設置管理工作還需要加大對人的管理,要將人的能力培養和積極性的發揮放在重要的位置,滿足職工的合理需求,調動職工的工作積極性。人事管理部門的職能不僅僅是管理,還要為職工提供優良的服務。通過各種形式的宣傳和正確引導,使職工根據自己的崗位目標來評價自己的能力狀況,同時確認在哪些方面還需要充實;開展有針對性的培訓工作,提高職工適應崗位要求的能力;增加人事管理工作的透明度,做到能公開的盡量公開,尤其是人事制度改革,其改革精神和改革措施要多向職工做好宣傳解釋工作,爭得職工的理解和支持,以確保改革順利實施并取得成效。

　　4參考文獻

　　[1] 高中啟.做好事業單位崗位設置工作促進事業單位健康發展[J].求賢,20xx(3):11-13.

　　[2] 韓寶文,劉孟朝,竇菲.省直科研事業單位崗位設置的幾點思考[J].農業科技管理,20xx,29(1):22-23,65.

　　[3] 韓方.事業單位實行崗位設置管理的對策分析[J].決策探索,20xx(24):16-17.

　　[4] 梁旭,季春琳,岳華.專業技術崗位設置與分類管理初探[J].中國高校師資研究,20xx(2):8-11.

科幻故事作文600字3

　　摘 要：20xx年，贛州市列入第一批創建國家公共文化服務體系示范區。近年來，贛州市緊緊圍繞實現五個一的創建目標，探索出了一條欠發達地區建立健全公共文化服務體系的新路子。全市投入公共文化設施建設資金50多億元，新建改建修繕市、縣級文化館、圖書館、博物館、

　　關鍵詞：管理學論文發表,管理學論文投稿,管理學期刊投稿

　　20xx年，贛州市列入第一批創建國家公共文化服務體系示范區。近年來，贛州市緊緊圍繞實現“五個一”的創建目標，探索出了一條欠發達地區建立健全公共文化服務體系的新路子。全市投入公共文化設施建設資金50多億元，新建改建修繕市、縣級文化館、圖書館、博物館、劇場、文化廣場、文化藝術中心等63個，市圖書館、文化館、博物館均達到國家一級館標準，全市18個縣(市、區)都有部頒(國家文化部頒發)三級以上標準的圖書館、文化館，15個縣有博物館。城市文化建設是當前城市建設的重要內容，而城市公共圖書館作為傳播文化的重要陣地，其發展也日益受到重視。

　　一、城市文化建設對城市可持續發展的作用

　　目前，市中心城區正按照“五館一中心”(圖書館、文化館、美術館、博物館、非遺展示館、文化藝術中心)的架構進行建設，在確保縣級文化場館(站)全部達標的基礎上，全面改造提升公共文化設施設備，特別是許多縣(市、區)先后建成功能全、檔次高的文藝中心和文化廣場，成為城市建設的新亮點，市民向往的好去處。因此，在21世紀，面臨全球一體化的情況，城市可持續發展的關鍵，主要在于城市是否具有自己的特色，是否具有吸引人才、技術、資本的獨特性，也就是是否具有自己的城市文化。概括起來，城市文化對城市可持續發展的作用主要體現在以下三個方面：

　　1、從經濟價值來看，城市文化及文化力是推動城市經濟可持續發展的重要力量。城市物質文化、制度文化和精神文化相互作用后必然形成的一種以人的主觀能動性為特征的綜合力，是通過具有凝聚力的城市文化激發出來的人的本質力量。城市文化對于城市經濟的持續發展所起的作用還表現在：通過發展城市的文化，可以減少其社會成本而增加社會收益。諸如良好的城市文化，有助于城市居民形成向上的精神風貌，這樣可以減少犯罪，從而減少安全的成本，同時還可以減少城市居民吸毒等危害自身和社會的行為，而把這些精力都轉到城市的文化和經濟的發展上，引導城市更可持續地發展。

　　2、從社會價值來看，城市文化是促進市民提高自身素質，建設文明城市的內部動力。文化是推動人類社會由低級向高級發展的動力。沒有文化的積累，人類社會是不可能上升到文明社會的。今后人類社會要不斷向現代化方向發展，仍然要靠文化力的推動。這是普遍規律。城市是人類文化集聚的地方，城市的發展，尤其是建設文明城市，應該更直接得利于城市文化這個內部力量的推動。文明城市是城市化過程的內在要求，城市文化對整個社會的發展有延伸輻射作用，但很難想象，一個文化素質低下的市民充斥的城市，能發揮向周邊地區傳播文明的作用。城市文化環境是城市的靈魂，它涉及到市民素質、社會風氣，民俗風情、新聞傳播等各種文化現象和文化活動，以及與之相配套的城市文化設施。良好的城市文化環境會使人覺得這座城市有種獨特的意象和親和力，使人在精神上產生共鳴，甚至會產生賓至如歸的感覺。文明城市的真正魅力正在于此。因此，加強城市文化建設，有利于城市居民自身素質的提高和發展，有利于廣大市民文明習慣的形成，有利于社會文明風氣的鞏固，有利于文明城市的建設，塑造美好的城市形象，以促進城市的可持續發展。

　　3、從生態效益來看，城市文化對城市生態環境有深刻的影響。建設“生態城市”是城市可持續發展的主要目標之一。人們對城市和生態環境的理解往往只停留在物質層面上，而對文化觀念對城市生態環境的影響缺乏足夠的認識，因而忽視了城市文化環境的建設，造成了現代市井繁榮的背后是精神文化的`極度貧乏。

　　二、公共圖書館與城市文化

　　1、公共圖書館是城市重要的文化性標志。公共圖書館是一個城市文化的具體體現，也是一個城市對外交流的窗口，它在一個城市所發揮的文化傳播作用是其它任何一個機構都無法替代的。圖書館是傳播先進文化的陣地，作為城市先進文化的一個標志和象征是因為它是文化、教育、科學事業的重要組成部分。

　　2、從城市和圖書館的產生來看，圖書館是城市文明的標志。圖書館的存在和發展對人類社會的進步起到積極的推進作用。圖書館廣泛而完善的保存和記載了人類活動的各種資料，圖書館作為保存人類文明的知識寶庫，在整個社會中占據著不可取代的重要位置。一個城市的標志性建筑它能代表該城市的文化品位。

　　當今世界現代化城市都是文化發達的都市，擁有眾多的高等院校、科研機構和其他文化團體，擁有大量的圖書館、博物館、美術館、劇院和文化標志性建筑物，

科幻故事作文600字4

　　在項目部內部層層分解責任，層層分解責任成本，層層簽訂責任書。明確好項目部內各個成員的責任，誰負責、誰負擔。提高項目部內成員的責任意識，可將責任書上墻，時刻提醒項目部內成員。

　　2.具體考核措施：可以在項目部內部成立一個考核小組在每道工序完成后，根據項目部內成員責任成本完成情況，進行商議考核。在各自責任成本范圍內，成本節約了則所節約成本的2%-5%作為獎金獎勵給相關人員。如果成本超耗且是人為超耗則按超耗成本的1%扣除獎金。

　　3．必須從細節抓起加強執行力度。細節決定成敗，沒有虧損的行業，只有虧損的企業。一個項目的虧損，往往不是決策的失誤，而是缺少一種對規章條款不折不扣的執行。現從材料使用和管理、人力資源管理、機械使用和管理三個方面淺談一下如何控制現場施工成本并進行成本管理。 一、在施工全過程中，材料費占施工總成本的60～70%，要想控制施工總成本，在材料管理和使用上應引起高度重視，加強管理，減少施工過程中不必要的經濟損耗。必須改變以往材料采買管理權歸物資部門所有的'工作方式，這種方式在很大程度上減輕了項目部的施工壓力和施工負擔，但為了更好的發揮職能部門的作用，低成本投入，應由單一由物資部門管理向多部門轉變，材料采購部門及現場相關人員應做到以下幾點：

　　1.做好材料采購前的基礎工作。工程開工前，項目經理、總工、工程部長、工長必須反復認真的對工程設計圖紙進行熟悉和分析，根據工程測定材料實際數量，提出材料采購計劃，采購計劃應做到準確無誤。在材料采購前，實驗部門做好抽檢工作，確保各種材料符合施工要求；材料采購部門應建立詢價小組，小組對市場價格進行調查。材料采購人員所采購材料的價格不得突破詢價小組的價格。可以定期召開例會，在例會上由詢價小組匯報材料的詢價情況，對于鋼材、木材、砂石料分別匯報不同廠家的價格和質量，列舉出選材使用理由，同時公開廠家的聯系方式，以增大監督力度，提高透明度，保證做到“貨比三家”優質低價購料。

　　2.加強材料在使用過程中的管理：

　　①各分項工程都要控制住材料的使用。物資消耗，特別是鋼材、木材、砂石料嚴格按定額供應，實行限額領料。在材料領取、入庫出庫、投料、用料、補料、退料和廢料回收等環節上尤其引起重視（各方簽字手續必須齊全），嚴格管理。對于材料操作消耗特別大的工序，要重點控制。具體施工過程中可以按照不同的施工工序，將整個施工過程劃分為幾個階段，在工序開始前由工長、技術人員、材料員核定、分配主要材料使用數量，工序施工過程中如發現材料數量不夠，由材料員報請項目部領料，并說明材料使用數量不夠的原因。每一階段工程完工后，由材料員、技術員（此種至少有兩個人簽認）清點、匯報材料使用和剩余情況，材料消耗或超耗分析原因并與經濟責任制掛鉤予以獎懲。

　　②也可實行材料包干使用，切實發揮好技術人員的作用。在現場根據施工工段或工區劃分成立包干小組，由工長、技術人員材料員等相關人員進行包干與經濟責任制掛鉤。另外要切實發揮好技術人員的作用，一方面什么部位用多少料，用什么樣的料，有多少節余的潛力，他們最清楚。另一方面成本控制離不開施工技術，技術必須與成本、經濟效益相結合否則它就沒有生命力。

　　③及時發現和解決材料不節約、出入庫不計量，生產中超額用料和廢品率高等問題。實行特殊材料以舊換新（安全帽、手套等等），領取新料由材料使用人或負責人提交領料原因。材料報廢須及時提交報廢原因。正常報廢由項目部承擔，否則由使用人自行承擔。以上所提到的提交的各種申請及匯報材料無須大篇幅編寫，簡單說明原因即可，但必須提交，以便有據可循，作為以后獎懲的依據。在工程施工成本中，除了構成實體的直接性消耗材料成本外還有另一類周轉性材料成本。周轉性材料是指在施工中不是一次性消耗的材料，它是隨著多次使用而逐漸消耗的材料，并在使用過程中不斷補充、多次重復使用。對于周轉材料在每項工程中的成本攤銷方式，我們可以嘗試采用以下公式進行成本核算：攤銷量=一次使用量×（1＋損耗率）/周轉次數另外，對于周轉材料還必須注意一點：租賃還是購買？

科幻故事作文600字5

　　1引言

　　信息管理學是信息管理與信息系統專業的一門必修課。目前高校信息管理學課程主要采用傳統授受式教學模式，即圍繞教師、教材、課堂這三個中心進行集體教學。這種傳統的教學方法，在學習內容上重視對教材現有知識的灌輸，卻忽略了對教材外最新知識的延展，學習方法上強調對教材知識、答案的記憶卻漠視學生探索性思維能力的培養，不利于學生科學素養和綜合能力的提高。國際21世紀教育委員會曾向聯合國教科文組織提交過一份報告———《教育———財富蘊藏其中》，該報告指出21世紀教育的四大支柱是“學會認知、學會做事、學會共同生活、學生生存”[1]，并著重強調在學校教育中不應該僅關注學生掌握了多少書本知識，更要引導學生具備獲取更多知識的方法，這樣所培養的學生才能具有更高的科學素養，更好地在社會上生存和發展。圍繞這一觀點，國內學校教育多年來一直在探索，并通過教學理論和教學實踐尋找能夠彌補“填鴨式”教育模式缺陷的有效方法，其中，探究式教學是體現這一教育宗旨的有效途徑。

　　2探究式教學概述

　　2.1探究式教學的思想起源

　　探究式教學思想是在現代教育學的基礎上發展起來的。[2]探究的思想自古就有，最早可以追溯到法國18世紀，但是作為一種教學思想的提出，最初是由杜威提出。杜威是美國的著名教育學家，他認為“探究是人類四大本能之一”，并極力主張“學習應該從做中學”[3]。而明確將“探究”作為一種教學模式的是美國科學家、芝加哥大學教授施瓦布(J.J.Schwab)，他認為“傳統課程是對科學進行結論式的靜態描述，從一定程度上掩蓋了科學知識不斷發展的真相。”他還極力主張，“學生應該像‘科學家’那樣去發現和解決問題，并在探究中獲取知識、發展技能和培養能力。”[4]20世紀80年代，作為一種新的教學模式，探究式教學在世界各國被廣泛接受和快速發展,并成為世界范圍內學校課程改革的一項重要內容。[5]

　　2.2探究式教學的內涵

　　所謂“探究”，“探”指的是對問題的“探索”，即發現問題和探本求源；“究”是指對問題的“研究”，即研討問題、分析問題和解決問題。[6]簡單地說，探究式教學就是以探究為特點的教學模式。具體而言，探究教學是以實際生活中與教學內容相關的問題為載體，通過設計一定情境激發學生興趣，引導學生圍繞特定問題進行相對獨立的探索學習，目的是開闊學生思維、提高學生實際問題的解決能力，從探究中領悟科學研究的基本方法和原則，提升科學思想的一種教學過程。[7]

　　2.3探究式教學的特點

　　作為傳統教學模式的補充和發展，探究式教學中教師起引導作用，學生是學習的主體和核心，二者的有機結合才能取得較好的實踐效果。相比于傳統教學模式，探究式教學更能讓學生通過主體學習體驗知識的動態構建過程，具有以下特點：

　　（1）激發學生興趣，促進全面提高。像科學家一樣去分析和解決問題、在實踐活動中進行自主知識學習是探究式學習的主旨，而興趣是自主學習的最好引導者。合理地設置情境，調動學生的探索欲和求知欲，讓學生在思考如何解決問題的過程中，掌握科學探求知識的方法，領悟科學研究的精神。不僅可以培養學生良好的自主學習習慣，更能培養學生迎難而上的科學態度，提高學生的綜合能力。

　　（2）變化主體角色，變被動接受為主動探求。探究式教學中，學生的角色發生了變化，成為教學中的主體和中心，而教師成為教學活動的組織者和引導者。與傳統灌輸式教學相比，教師不再單向進行知識的傳授，學生也不再被動地接受，而是教師鼓勵學生攀登知識高峰，并在遇到困難時提供支持和幫助，并給予適當的指導和補充。探究中，由于同齡人之間認知方式相近，同學之間的交流意愿增加，學生通過交流主動獲取知識的愿望增強，不僅可以培養學生獨立的個性化思維，更能提高其主動探求、動態認知知識的能力。

　　（3）參與性強，重視知識的構建過程。探究教學中，學生的積極參與是主要特點。通過學生自身參與實踐，在問題的分析、信息的搜集、結論的整理中體驗完整的探究過程，不僅積累學習經驗，更能完善他們的認知結構。結論雖然很重要，但是在體驗知識動態構建過程中掌握和理解知識，對于學生的成長和發展更有意義。

　　3探究式教學在信息管理學課程中的應用實踐

　　（1）探究情境創設。情境創設是探究式教學的首要環節，教學前要將授課中的教材內容與授課對象日常生活中能夠感知的真實經驗結合起來，有意識地從不同角度創設情境，制造玄機，讓學生對其產生興趣、萌發靈感。具體包括問題情境創設、思維情境創設、活動情境創設和環境情境創設四個類型，教學中可根據具體教學內容、不同教學對象有針對性地選擇不同情境創設類型。

　　（2）探究問題提出。探究問題是學生開展自主探究的起點，是整個探究教學活動的焦點。根據問題的難易程度和學生的探究基礎水平，問題可以直接給出，也可以把問題隱藏在某種情境下，讓學生自己提煉問題。

　　（3）探究活動展開。探究式教學的目的是通過引導學生親自參與探究活動，培養其解決問題的能力。在探究實踐中主動獲得的知識比被動式接收的知識更容易掌握和理解,同時通過探究活動學生更能了解知識的動態構建過程。

　　（4）探究成果展示。成果展示是探究教學中一個重要環節，不僅重視探究過程的體驗，也要重視探究的.結論。通過成果的展示，學生們可以將自己收集的數據進行分析、總結，通過文字或者語言表達出來，不僅鍛煉綜合能力，更能夠在展示中獲得知識的升華。

　　（5）探究結果評價。探究教學能否取得好的結果關鍵在于能否充分調動學生的學習興趣和對待探究問題的積極性，同時要求教師對探究進行過程監控和成果評價,并引導學生通過對探究過程的回顧進行反思與總結，為下一次探究積累經驗。在信息管理學的實際授課中，通過近4個月的探究式教學實踐，取得了較為滿意的效果。學生整體學習積極性被調動起來，不僅積極參與課外調研活動，尋找方法解決所遇問題，而且樂于與同學們分享探究過程和成果，整個班級形成了自主積極、良性互動的學習氛圍。

　　4探究式教學課堂應用實踐中的教學啟示

　　作為傳統“灌輸式”教學方法的補充，探究式教學方式理論上有著諸多優點，但若想取得較好的實踐效果，教師在應用中應該遵循幾個原則：

　　（1）課堂植入時要循序漸進。一般來講，我國的學生習慣講授式教學模式，剛開始對這種學習模式會比較陌生。所以剛開始引入探究式教學模式時，要采用學生參與度高、能夠普遍接受的一種方式進行。等到學生適應了這種模式，再拓展更多的探究活動。

　　（2）設計多樣的教學方式方法。實踐中，要根據具體教學內容，靈活安排課內探究和課外探究方式，恰當選擇不同類型的創設情境，通過調查探究和討論探究等形式，激發學生學習欲望，挖掘學生學習潛能，充分引導學生進行自主探究學習。

　　（3）對教師組織駕馭能力提出更高要求。探究式教學具有小組討論、課堂辯論、課后調研、資料查閱等不同的操作方式，活動形式多樣，活動場所從課堂內擴展到不同場景中，教師需要對各種環境下的學習進行指導，對教師的組織能力提出較高要求。

　　（4）要體現民主平等的師生觀。為了引導學生積極參與探究式教學，首先要營造一種民主、平等、寬松、愉快的學習氛圍。教師應該在課堂上淡化教師的權威，避免情緒過于嚴肅，通過自己的民主教風影響和調動學生的積極性，激發學生自主學習的情緒動力。

　　5結語

　　作為傳統教學模式的補充和發展，探究式教學以學生為主體和核心，教師起引導作用，將其引入到信息管理學課程的教學中，通過鼓勵學生對所篩選的、與信息管理學課程密切相關的研究問題進行深入思考和自主探究，采用網絡學習、分組討論、課堂辯論等多種學習形式，啟發學生學習熱情和學習興趣，變學生單向被動接受知識為多向主動探求知識，著重培養學生探索精神和自主學習能力，取得了較好的教學效果。

科幻故事作文600字6

　　微觀經濟學理論在指導外貿經營發展的過程中具有十分重大的意義，以上海美加凈日化有限公司( 以下簡稱“我司”) 在外貿實踐中碰到的三個案例為例來加以驗證，并通過把管理作為手段達成工作目標。

　　1 運用以供給與需求的市場力量克服企業經營危機

　　1994 年出口量最大的名牌 MAXAM 牙膏———這個從 1992 年中輕進出口公司上海分公司回歸時奄奄一息，經過我司兩年精心調理后，逐步恢復元氣的外貿支柱品牌，租賃給了合資企業經營，國內外市場一并歸他們打理，我司留下的是一年才銷售幾十萬美元的 SPEAＲMINT 品牌牙膏的市場，出口地區僅為中亞和東非。企業的經營狀態隨著中華品牌，這個國內銷量第一位的品牌牙膏與美加凈品牌牙膏一同租賃給合資企業而一落千丈，產能放空，主營業虧損，對銷售造成逆向循環的壓力，一方面成本的上升導致了價格的上升，而價格上升又進一步加劇需求的不足。當時公司提出的口號是要進行“第二次創業”。從經濟學角度來說，我司認為首先要解決供給與需求的不平衡造成的成本和費用的大幅上升。從供給需求均衡圖可以看出，原需求 D1 向現需求 D2 移動，均衡點由 A 點移向 B 點，AQ1xAP1 －BQ2xBP2 構成了收益減少面積，因而出現了虧損。牙膏產品是快速消費的生活必需品，故總體需求價格彈性不大，但市場是由壟斷競爭瓜分區域的，有市場勢力的品牌是競爭的利器。品牌的培育不是一蹴而就的，要有一定強度的營銷投入和長期的培育。以當時企業的資源在短期內是難以達成的。所以在管理上我司決定第一步通過先開啟加工 OEM 的大門。OEM 業務是一種比較能夠在較短的時間走向產能逐漸平衡的有效途徑。雖然毛利較低，但需求價格彈性較大且對邊際成本和效益的貢獻還是不容小覷，也沒市場費用。經濟學原理告訴我們，理性人考慮邊際量。通過協商和溝通，取得了各個部門的初步認同。在公司管理層的支持下，經過反復比較與篩選，決定將美國集團消費市場的團購投標業務作為主攻方向。該市場的特點是量大面廣，難度系數與當時公司的產能條件比較匹配。經過一年多時間的前期準備工作，逐步打開了局面，銷量每年以兩位數的幅度遞增，我司的加工能力和水平也逐步跟上了國際水平，同時公司在 OEM 加工領域里的知名度也逐漸上升。到 2002 年，在外貿需求的帶動下，公司經過不斷的努力提升，通過了英國勞氏 HACCP審核及國際專業審核。成功地成為歐洲某著名超市的制定牙膏供應商，又經過兩年的努力提升，通過世界 500 強日化巨頭的專業審核，成為世界 500 強之一的牙膏巨頭供應商，確立了 STP 服務品牌的概念。

　　2 運用消費者選擇理論克服品牌危機

　　2001 年，合資企業在經營 MAXAM 品牌 8 年后，市場不斷萎縮，銷量大幅下降，面臨退市的危機。我公司收回該品牌，外貿市場交給我司國貿部經營。我司經過全面分析發現，他們在經營過程中一個致命的錯誤就是，隨著成本的不斷提高，不顧市場狀況連年不斷提價，片面追求高毛利，失去了大批的消費者。從經濟學角度來說，人們面臨權衡舍去，但是某些東西的成本是為了得到它所放棄的東西。當一種物品價格下降時，對消費者選擇的影響可以分解為收入效應和替代效應。收入效應是由于低價格使消費者狀況變好而引起的消費變動。替代效應是由于價格變動鼓勵更多的消費變得便宜的物品而引起的消費變動。收入效應反應在無差異曲線由低到高的移動上，而替代效應表現為沿著一條無差異曲線而有不同斜率的點的移動上，見圖 2。經研究，在管理上我司決定對美加凈品牌采用通過技術優化的天然磨擦型牙膏配方替代傳統的磷酸氫鈣牙膏配方的策略，成本大幅下降。根據進一步的分析，我司得出我們主銷市場的主力牙膏規格在 50 克左右。規格價格競爭力大為上升，并且重新對 MAXAM 品牌市場定位，再配以針對性的渠道終端營銷措施，一舉扭轉了 MAXAM 品牌銷量直線下降的頹勢，慢慢收復了失地，重新綻放出欣欣向榮的光彩。事實上，MAXAM 牙膏品牌的成功復興再發展壯大，再次驗證了 SPEAＲMINT 牙膏品牌從 1994年到 2001 年在失去 MAXAM 品牌經營權的這段時期，SPEAＲMINT 牙膏品牌在我營銷設計推動和主持下，經過團隊的努力，由小到大、由弱變強現在更強的成功經驗。MAXAM 和 SPEAＲMINT 品牌牙膏從80 萬美元左右，發展到迄今為止分別達到 700 多萬美元，有近 10 倍的增長，并正在向著單品牌 1000 萬美元發展。

　　3 運用消費者、生產者與市場效率解決外貿發展問題

　　從 1994 年 ～ 2013 年，我司一直在探索和不斷解決如何使國際貿易持續長久的發展，達到上級對外貿每年遞增的銷售毛利等經濟指標。我司認為必須以效率和價值為核心動力作為長期目標，我們知道使消費者和生產者剩余的總和最大化的資源配置是有效率的。總剩余 = 買者的評價 － 賣者的成本決策者通常關心經濟結果的效率以及平等。并且，經濟學理論告訴我們: 人們會對激勵做出反應。圖 3 市場均衡時的消費者與生產者剩余總剩余 － 消費者剩余的總和 － 是供給和需求曲線到均衡數量之間的面積。在消費者剩余方面，我司力求買者對我產品評價最高，我們從產品的性價比、品牌營銷和服務入手，提升品牌產品的著名度，以期獲得相對的市場勢力，提升消費者的購買期望和渠道經營的興趣。管理上主要做了以下兩個方面的工作。

　　3． 1 重塑品牌產品形象

　　首先我們對出口產品在各個市場上重新審視定位，對產品進行一系列的改良。提出從配方改進到包裝設計的定位建議，使之更符合出口目標市場的定位要求，增加競爭力并以國際日化大牌為追隨目標; 構造 MAXAM 價廉物美的產品形象，迎合大眾消費層次的需求; 包裝設計風格上 MAXAM 以紅色為基調，配以白色正楷正體的字形，在大紅段與小藍段之間加上小綠葉圈，適用于世界上大多數國家和地區，特別是非洲和東南亞及拉美人等熱帶和亞熱帶地區，有視覺沖擊力。SPEAＲMINT 以白色素雅為主配以紅色線框的點綴和品牌文字再加上三片夸張的大綠葉子，受到伊斯蘭國家的歡迎。塑造 SPEAＲ-MINT 特色產品的形象。隨著品牌的發展和提升，我司開發了從高端到低端、從普通到特色的各類產品，以滿足各個消費層次的需求，并針對不同市場制定了價格策略，將綜合毛利的考量作為出口業務的主要考量，其中高端產品毛利率作為主要考量，中檔、普通產品毛利絕對額作為主要考量，抵擋產品毛利不作為主要考量，其作用主要是抵擋競爭性假冒產品和競爭性產品對品牌市場掠奪性蠶食。綜合毛利目標的實施保證了品牌的投入和可持續發展。另外，在外貿需求的推動下，我公司通過建立國際一流的研發、檢測和打樣中心;引入國際標準體系，如 HACCP 及 GMPC 等; 引進硬件設備和管理軟件。筑巢引鳳來打造服務品牌 STP的專業制造平臺形象。

　　3． 2 強化渠道建設

　　我司對出口牙膏品牌的渠道投入了大量的精力和財力。重視渠道建設并在對客戶的管理上采取A、B、C 分類管理，對銷售額占 80% 的 20% 的 A 類客戶實施資源重點傾斜，銷售跟蹤監督和定期檢查，B 類客戶作為未來升級培育的對象，對 C 類機會性客戶作選擇性的關注。在法律法規上通過代理協議，明確供需雙方的責任和義務; 比如明確代理商在當地負有維權打假義務，在媒體和路牌的廣告上要作投入，方案需經供方審核，及時定期提供市場信息及庫存情況; 供方提供促銷品，制定營銷計劃交予需方執行，在制造國負有維權打假義務; 在銷量考核上通過協商制定銷售目標，甚至包括激勵措施，并對質量按標準的認定作明確的表述。定期或不定期的參加各類出口貿易推介會及電子商務推介會，在維護好傳統渠道外，搜索建立新的.業務渠道，包括通過第三方中標聯合國采購、國外政府機構、醫院、軍隊甚至監獄等團體采購。渠道多樣化、市場多元化及產品專業化是我們外銷的一大特點，一業為主、多種經營是我們的發展方向。最近又實施了促銷活動的分層化，即針對不同的渠道層次作進一步的細分，對代理商、小批發商及消費者進行深度分層促銷活動，并從培育未來消費群體出發，組織針對培育兒童消費群體的促銷活動。在生產者剩余方面，我們是競爭市場上的企業，我司力求賣者的成本最低，除了采取促進生產成本優化的整合措施外，還整合了供應鏈相關的環節，在管理上主要做了以下兩個方面的工作。

　　①外貿流程再造

　　從經濟學中相互依存性與貿易的好處出發，在外貿運行結構上，對外我司建立品牌代理制，召集了一些銷售市場上的客戶進行代理制的招標，選擇有經銷實力和營銷能力的一些大客戶作為品牌代理商，定義為國際銷售部，成為我司國貿部的外延部門，通過第三方物流的貨代公司進行無縫對接。對內建立品牌經理負責制，將國際貿易部內部劃分別為三大塊，即國際市場塊、O 式業務塊及物流兼進口塊，從以客戶為中心的外貿模式轉換到以品牌營銷為中心的出口管理模式。每年四季度市場部與代理商協商提出新年度的市場營銷方案和促銷商品，并做預算方案，一但確定，交予銷售部執行。物流進口塊則負責產品的儲運單證工作及相關的服務工作。O 式業務塊是主要承接客戶的 OEM、ODM 及 OPM業務，占銷售的比例不超過三分之一的黃金分割線，使資源向自由品牌傾斜，并通過管理層推動，將 O式業務中的一些大客戶，比如歐洲著名超市和日化巨頭等企業對產品的先進管理經營理念及技術研發能力通過消化吸收，應用到自己的品牌產品的加工和外發加工的保障體系中去，提升整體的加工經營能力，使得品牌產品性價比更高，形象更加豐富多彩，產品組合群日趨成熟與豐滿。質保體系越來越完善。

　　②打造外貿“夢之隊”我司始終認為團隊是達成營銷目標的發動機，打造好這臺發動機是我們的主要職責。1994 年合資分流后國貿部從初建時的 11 人減少到 4 人，團隊除負責人外，由兩位 60 歲左右的老同志、一位高中學歷的年輕人組成。人才結構已經不適應外貿業務發展的要求。我們先是業務和管理一肩挑。通過長期的業務能力培訓和持續不斷的人才補充和梯度培育，注重團隊合力建設和有效的激勵措施，實施人才組合，將人力資源合理配置。目前，我們團隊除經理以外，還有 1 名副經理負責管理( 相當于團隊的領隊) ，1 名服務品牌經理和兩名產品品牌經理( 相當于團隊的中前鋒) ，兩名物流管理人員( 相當于團隊的后衛) 和 1 名主任科員( 相當于團隊的助理) ，經理負責外貿經營兼團隊的教練。人員精簡而高效，承擔了公司外貿快速而穩定的連年增長，從 1994 年的 80 多萬美金發展到 2012 年的 2750 萬美金，2013年已達到 3000 萬美金。外貿團隊成為有各路明星組成的有常勝業績的“夢之隊”。以經濟學理論為導向管理的手段，不斷提升決策力和執行力。在積極推進品牌外銷市場的同時，將售后服務工作、外貿的風險管理，包括市場風險、收匯風險等納入外貿運行的體系中去，應用體系的內外控，貫徹落實到外貿的人控、物控及財控的關鍵點上，使外貿健康規范有序地持續發展，近 20 年來未發生過一筆壞賬。在外貿團隊的經營活動中，始終秉承企業的文化精髓，將其演繹為誠信、友好、責任、活力的行動方針。企業文化是品牌的靈魂和精氣神，也是品牌的核心最高賣點。我司一直提倡堅持誠信合作，有了一批有實力和價值的渠道經銷商，共贏是合作的基礎; 堅持友好互利，我們及我們的產品承諾對客戶友好、對消費者友好、對環境友好、對社會友好，我們的品牌產品有了良好的生存狀態; 堅持責任經營，所以我們在國際市場上有了大批對品牌 MAXAM 及 SPEAＲMINT 有忠誠度的消費群體;堅持活力創新，于是我們有了與時俱進的產品，滿足不同層次的消費群體，在不同時期有全新技術創新的產品引領潛在的消費需求，不斷追求卓越、超越自我。由于外貿工作業績突出，公司在 1999 年實施的《以經濟效益為中心，運用國際營銷理論，發展對外貿易》項目成果獲得由上海市經委、國稅局、財政局和企業家協會聯合頒發的上海上海市企業優秀管理成果貳等獎，次年獲得中國企業聯合會、中國企業管理科學基金會頒發的全國企聯系統企業管理研究成果叁等獎。公司和品牌分別被上海市進出口商會評為:①2007 －2009 年度出口名牌企業②2012 年上海市出口排行榜國有企業第 36 位③MAXAM、SPEAＲMINT 2010 － 2011 年度上海市出口名牌在外貿經營活動的 20 年工作中，我司還經歷了外貿環境變化的風風雨雨: 外貿制造成本的大幅上漲，匯率超過 30%的上升，以及退稅政策的波動等;天災人禍，如海地地震、蘇丹南北分離、尼日利亞禁運、阿富汗戰爭等; 技術貿易壁壘如二甘醇事件等;世界金融危機和歐債危機等。這些負面因素對發展國際貿易造成了干擾與影響。正是由于我司建立了以經濟學理論為導向管理為手段的外貿發展機制，有了通過改革改制和創新而不斷豐富的文化內涵，通過品牌的傳播和我們外貿團隊的努力，廣為我們的合作伙伴和消費者所接受并潛移默化，我司才能轉危為機、有驚無險、克難而安。并在主體市場上，比如: SPEAＲMINT 在蘇丹等國家、MAXAM 在剛果等國家，實施了集約化規模銷售目標，成為這些國家數一數二的牙膏大品牌。而 STP 服務品牌則受到世界品牌列強的青睞和關注，為公司的升級轉型或成為跨國公司打好了基礎。

科幻故事作文600字7

　　摘要：要進入好的企業，做經濟管理方面的工作，必須要熟練掌握好經濟管理基礎知識。而高中學生對于經濟管理課程很難產生學習的興致，因此，本文針對經濟管理基礎學習的問題，提出了提升學生對經濟管理基礎學習興致的舉措，以期給廣大學生提供有價值的參考。

　　關鍵詞：經濟管理；基礎；學習興趣

　　經濟管理基礎科目是學生學習經濟管理的重點科目，針對即將進入經濟浪潮以及邁進企業的學生而言，是必須要了解的知識。經濟管理基礎中關系到了管理的基本概念和內容，企業管理的基礎知識和現代化企業機制等。雖然非常重要，可是學生學習起來有一定程度的困難。因此，需要從興趣入手，下面就從高中生的角度來分析怎樣提高學生對于經濟管理基礎學習的興趣。

　　一、對學習模式進行創新

　　傳統的經濟管理基礎知識學習，課本內容有一定的困難，學習的時候很難做到真正的理解。課本中的內容繁多。假如僅僅關注到課本的講解，這樣易于降低自己對經濟管理基礎知識學習的興趣，從而出現厭學的心理。這就需要經濟管理學生創新學習模式，提升自身對于經濟管理的學習興致。面臨繁雜的學習內容，學生能夠把經濟管理課程里面的一些很難理解的知識制作為多媒體課件，然后經過多媒體的視頻以及音頻等信息資料，根據動畫效果的方法展示出來。比如，在學習企業人員任用和考核的時候，關系到員工的招聘，那么怎樣讓自己成為企業滿意的職員呢？當學習了招聘途徑、招聘流程、招聘方式等，使用多媒體PPT來播放，這樣就可以達到理想中的效果。作為高中生，就會積極去看，仔細思考問題。最后思考一個問題：假如自己是企業人事行政干部，會怎樣招聘呢？要想進一步打開思路，可以通過觀看非你莫屬這一類型的招聘節目精彩片段，如此一來，就可以受到一定的啟發。[1]再比如，學習企業管理的時候，可以把當前的企業管理成功案例找出來，查看成功人士的現身說法和實際企業中的管理方法，增強企業管理方面的知識，提升自己的學習興趣。學生學習的過程中，可以使用生動的學習方式，把經濟管理基礎里面的資產、利率等基本概念使用符號制作成圖片，這樣就可以充分理解資產是什么等等。當然，也可以經過動畫效果演算企業利潤，經過加減號記憶貶值或者是增值等。如此一來，就可以將自身對于經濟管理基礎學習的興致提升了。

　　二、進行互動學習

　　經濟管理基礎和別的科目知識相對而言，是非常乏味且枯燥的，其聯系的均是關于金融管理、企業管理、經濟學原理知識、銀行、證券等等這方面的`知識。作為高中學生，對于該類型的抽象式學習內容實在難以理解。所以，有效的學習方式，才可以提升自身對于經濟管理基礎的學習興致，從而促使對于經濟管理基礎知識的熟練掌握和學習。這就需要經過互動式的學習方法，提升自身對于經濟管理知識的興趣。第一，學生需要對學習內容有一個比較好的規劃和了解，了解自身的身心發展規律，在學習的過程中學生需要關注到自己和別的學生的差異性。第二，可以經過和別的學生劃分小組來學習，或者通過相互提問的方式進行經濟管理基礎知識的學習，拓展自身思維，主動且積極地探究問題。比如，在學習企業人事管理中的企業勞動爭議和處理的過程中，可以和身邊的同學相互提問：怎么處理勞動爭議問題？企業勞動爭議是什么？等等。在傳統的學習模式過程中，學生比較關注的是怎么學好理論方面的知識，而不關注自身實踐能力的培養，因此，很少進行動手操作實踐。并且由于經濟管理基礎理論知識非常乏味，導致學習效果不好，難以提升自身對于經濟管理的學習興致。[2]怎么把經濟原理知識點變得容易理解，這是學生學習的關鍵問題。學生需要提升學習素養，多多查看經濟管理相關資料，和同學進行交流。如此一來，經過相互間的互動，就可以將自身學習主動性提升。

　　三、進行實踐性學習

　　學生學習經濟管理基礎知識的過程中，最應當關注的是實踐性學習，而不單單是學習理論知識，需要將學過的理論知識使用在實踐過程中。第一，需要把學習到的理論知識在實際生活中進行驗證，一則，能夠增強自身的動手操作能力，二則，能夠提升自身對于經濟管理基礎知識的學習興致。比如，在學習會計理論知識的過程中，學生可以計算生活中的日常花銷或者是該學期的學費是多少，這樣就可以進行賬目整理和歸納，將其制作為財務報表。接著把制作完成的財務報表在班里和別的學生相互比較學習，尋找自身的缺陷，及時進行糾正。如此，就可以拉近自身和經濟管理基礎理論知識的距離，提升學習興致。除此以外，到課外學習實踐基地，真正到企業中去實習，在實踐過程中累積相關經驗。之后和同班學生進行分享，這樣就可以促使自身的學習，提升自身對于經濟管理基礎知識的學習熱情。

　　四、結束語

　　學習經濟管理基礎知識，可以把其充分運用在往后的經濟管理崗位中，給未來學習和發展提供必備條件。因而，作為高中學生，需要將經濟管理基礎學習方式創新，提升學習興致和學習效率，給往后進入社會進行經濟建設奠定良好的基石。

科幻故事作文600字8

　　實行成本戰略的情況下，成本的含義并非僅指生產經營過程中實際耗費的顯性成本，還包括企業失去市場，委托代理成本等一些非顯性的成本。對顯性成本，成本戰略側重于尋求合理的能夠使公司的價值得到最大化的成本水平。另外，對于非顯性的成本，成本戰略側重于保證市場信譽而加強產品質量的控制，處理好委托代理關系等等。同時當企業采用差異戰略也要在目標實施的過程中做好成本控制，避免在某一環節上發生資源浪費。在資源稀缺的現代化經濟社會里，實現產品的成本的有效控制是企業在市場競爭中取得優勢地位的基本保障。精品學習網論文頻道的管理學論文提供參考內容市場競爭中成本戰略的研究

　　一、市場競爭戰略及成本

　　在市場競爭中的地位競爭戰略是企業為了自身的生存和發展，以在市場競爭保持或發展其實力地位而確定的企業目標與達到此目標所采取的各種政策的結合體。它包括企業發展的總目標，以及為達到這一目標而制定的有關研究開發、財務控制、目標市場的選擇、生產流程、市場營銷、制造、采購供應、人力資源、企業文化等各項政策和導向。企業決策者應根據企業的不同特點，在總的競爭戰略思想的指引下，提出各個不同層次的具體目標與政策，并使之相應協調一致，以指導企業的經營活動。企業所處的市場競爭環境包括：經濟環境、法律環境、金融環境和文化環境等方面，涉及的面很廣，但是對企業影響最大的是同一行業中企業間的競爭。行業內企業競爭結構對于行業的競爭規律及企業的戰略制定有強烈的影響，而行業外的力量也不可忽略。由于外界力量對本行業中的所有企業均產生影響，其影響程度的大小，要視不同企業應變能力的大小而定。企業在競爭環境中生存和發展，應選擇自己的市場競爭戰略。當今市場決定企業產品的價格，企業的成本越低，所獲得的利潤空間就越大，企業在市場中也就越具有競爭優勢。企業成本降低可以取得較高利潤，使企業在與競爭者的對抗中處于有利地位，低成本使企業能應付理性的購買者，因為購買者所能施加的影響只是將價格降低到其他競爭者所能承受的水平。低成本也使企業能對付強有力的供應商，具有應付成本增加的靈活性。低成本還給競爭對手造成重要的進入障礙，加強了企業的競爭地位。在競爭中效益差的企業首先受利潤降低威脅，而效益好的企業在競爭中則可保護自己免受其害。成本領先于同行業并保持本行業的最低水平對企業取得競爭勝利提供了有力的保證，但是在實行成本戰略的情況下，成本的'含義并非僅指生產經營過程中實際耗費的顯性成本，還包括企業失去市場，委托代理成本等一些非顯性的成本。

　　二、成本戰略的實施

　　顯性成本對于實際發生的資源耗費的貨幣價值體現的顯性成本，成本戰略的要領在于企業要在同行業中取得成本領先的優勢，即先于本行業中其他企業的最合理水平或保持在一個很合理的水平，所謂合理并非簡單的低成本，而是該成本水平能夠使公司的價值得到最大化。為達到這一目的關鍵是主要是更新公司的管理理念，設計一個成本分析的系統框架，并且研究影響成本行為的重要驅動因素與它們之間的重要關系。第一，對于應用高新技術進行生產的現代化企業可運用作業成本法和作業成本管理。在技術密集型企業已經取代勞動密集型企業，運用各種自動化技術，這種企業的直接人工不斷降低，品種種類日益增加，并且不同品種的生產流程也呈現了其“個性化”，在這種情況下，如果企業仍一如既往地使用統一的分配標準對這些因品而異的成本進行同一分配歸集，勢必導致產品成本的扭曲，從根本上講，就是因為傳統成本核算系統未能明確產品成本形成的真正原因，因而導致了產品成本核算中不同程度的偏差，因此傳統的產品成本計算將導致歪曲的存貨計量、不正確的產品決策、不符合實際的定價、錯誤的戰略視點、錯誤識別關鍵性成功要素，最終使企業喪失競爭優勢。而作業成本法彌補了這一缺陷，其中心環節就是運用了成本動因來分配成本，成本動因是導致總成本變化的任何因素，對基于成本領先戰略進行競爭的企業，獲得競爭優勢關鍵的第一步便是識別企業或組織的核心成本動因。作業是組織內部進行的工作，它包括一系列行動、活動或工作，產品的生產過程就是各種作業的過程，如購進原材料、進行生產、運送貨物等等。只要進行作業，就會消耗資源從而產生成本；而只要生產產品，就需要進行各種有關作業的分析。而在進行各種作業時，必然要消耗各種資

科幻故事作文600字9

　　摘 要：本文概述了質量管理發展的歷史進程、不同時期的內容特點，分析了質量管理思路所發生的轉變，對質量管理未來的發展趨勢進行了預測，給出了全面提高我國整體質量水平的建設性意見。

　　關鍵詞：質量管理;歷史進程;發展趨勢

　　美國著名質量管理學家朱蘭博士指出：二十世紀是生產率的世紀，二十一世紀將是質量的世紀。了解質量管理學科的發展與趨勢對于做好質量工作，進一步提高對質量的認識，增強在市場經濟條件下的質量競爭力具有重要的現實意義。

　　Ⅰ.發展進程

　　質量管理學是以標準化、計量及經濟學、法學、社會學等社會學科中與質量相關內容在內的學科體系[1]。人類社會從開始有生產活動后，就有質量管理問題，但質量管理發展為一門學科則始于二十世紀初期。從實踐的角度，按照解決質量問題所依據的方法和手段，一般認為質量管理大體經歷了三個階段：質量檢驗階段(二十世紀初―30年代)，它來源于泰勒(Tailor)的管理思想，強調把生產和檢驗分開，采用全數檢驗的方法保證出廠的都是合格品，不足之處表現為該階段的特點是事后把關，無法在生產過程中進行預防和控制;第二個階段為統計質量控制階段(二十世紀40―50年代)，其代表人物休哈特(Shewhart)、道奇―羅米格(Dodge―Roming)，強調運用數理統計方法(控制圖)對生產過程進行控制，通過控制過程來控制結果，實現“預防為主”，但該階段過分強調質量控制的統計方法，使之變為少數人進行的“專家管理”，忽視了質量管理的各種組織工作;第三個階段為全面質量管理階段TQC(Total Quality Control)(二十世紀60―70年代)，其代表人物美國質量管理專家朱蘭(Juran)、費根堡姆(Feigbaum)，朱蘭提出了全面質量管理的觀點，費根堡姆基于豐富的知識和經驗寫出《全面質量管理》一書，該階段強調質量的涵義是全面的，不僅包括產品服務質量，而且包括工作質量，用工作質量保證產品或服務質量，實行全過程的質量管理，不僅要管理生產制造過程，而且包括采購、設計直到儲存、銷售、售后服務的全過程，要求全員參與，解決質量問題的方法、手段是多種多樣的，不僅限于檢驗和數理統計方法，對待質量問題一切按照PDCA循環辦事，PDCA循環也稱戴明循環，它是一種科學的工作程序，P(plan)―計劃，D(do)―實施，C(check)―檢查，A(action)―處理，通過PDCA循環提高產品、服務或工作質量。有學者把質量管理的第四個階段稱為TQM(Total Quality Management)( 二十世紀80―90年代)，強調以質量為中心、建立在全員參與基礎上的一種管理方法，其目的在于長期獲得顧客滿意、組織成員和社會的利益，重視質量文化。

　　二十世紀隨著經濟、科學技術、文化教育的發展，計算機技術、通訊技術、網絡技術日益推動著質量管理學的理論與實踐不斷向前發展。概括地說，從二十世紀初到90年代末，質量管理學科經歷了一個產生、發展并逐步走向成熟的過程，這一過程具有重要意義的成果在于：第一、將現代管理思想和數理統計等數學方法成功地用于質量控制，提出了“預防為主”的思想，并在實踐中取得豐碩成果。第二、將系統論原理成功地用于質量管理，促成了全面質量管理理論與實踐的產生與發展。第三、思想觀念的轉變，強調以顧客為中心，把顧客的不滿意作為改進目標，堅持持續改進，由符合性質量向顧客滿意質量轉變。二十世紀初到80年代初的質量管理具有以下幾個特點：(1)應用范圍：質量管理主要用于工業特別是制造業，例如標準化主要以工業產品的技術標準為主，質量管理主要以工業企業為重點，以質量控制為中心內容。(2)對象：這一時期的質量管理單純以產品質量作為主要的追求目標，而較少涉及質量成本、交貨期、生產率等。(3)層次：這一時期著重研究質量管理的概念、方法及其應用，對于與質量管理相關的經濟、文化等深層次的因素研究不多。從二十世紀80年代到90年代隨著信息技術的發展，更加注重新的供應鏈環境下的質量管理方法研究，建立新的伙伴關系與供應商的關系，持續改進是組織永恒的追求，采用提高質量管理體系有效性和效率的方法來實現質量方針目標使組織在同行中更具競爭力[2]。

　　Ⅱ.質量管理思路的轉變

　　隨著新技術革命的出現和全球經濟一體化的產生，質量管理學科面臨新的機遇和挑戰，質量管理理論與實踐也相應發生了一系列變化。

　　1、從應用范圍上看，由以制造業為主的工業企業向全社會的各種組織，包括醫療衛生、交通運輸、政府機關、飯店服務、旅游服務、銀行及其他金融單位發展，由生產制造過程的質量管理向服務過程、設計過程、供應和銷售等過程的質量管理擴展。相應地，社會各界也更多地關注和參與質量問題，由此，推動了產品質量責任理論的產生，推動了質量立法。國家通過立法來實施質量監督，以減少質量事故的產生，保護消費者的利益。實踐證明，這種做法對于推動企業提高產品和服務質量是行之有效的。

　　2、從內容上看，質量管理已由注重質量控制向更為重視質量改進和質量保證轉變。傳統質量管理的核心是對生產過程的控制來防止不合格產品的產生，以保證產品符合規定的質量標準。激烈的市場競爭促使企業在控制制造質量的同時，更多地控制設計質量。例如，由日本質量管理專家田口玄一博士提出的質量損失概念和三次設計理論及由美國首創而在美、日等國得到廣泛應用的質量功能展開(QFD，Quality Function Deployment)方法均是這一情況的反映。與此同時，質量管理由以產品質量、過程質量為主向更為重視工作質量、管理質量轉變。ISO 9000族這套管理標準在世界范圍內產生熱烈反響就是例證之一。

　　3、從研究對象看，正由企業的質量優化這一單一目標向同時注重成本、交貨期、生產率等綜合優化的目標轉變。計算機集成制造系統CIMS(Computer Integrated Manufacture System)展示了這一方面。CIMS把一個企業從市場調研、設計、制造、運輸、銷售等各個環節全部用計算機進行控制和優化。在工業發達國家，很多企業已經把質量與生產率的同步改進作為質量改進的主要目標。實現企業的多目標的綜合優化及自動控制，是質量管理的發展需要。

　　4、從層次上看，正由單純地研究質量而向更多地研究與質量相關的更高層次的經濟、文化因素轉變。這方面的理論主要有質量經濟學和質量文化理論。質量經濟學研究質量形成的經濟規律，分析價格、稅收等經濟杠桿對促進產品質量提高的作用。質量文化是在企業生產經營活動中所形成的，以質量價值觀為核心的質量意識、質量道德、質量行為、質量規范，以及企業所提供的產品或服務質量的總和。企業質量文化是企業文化的核心，是企業質量工作和其他工作的基礎之一。

　　5、強調顧客滿意，強調顧客滿意是近年來質量管理領域中的研究熱點，而顧客滿意度指數也成為一種新型的評價指標。隨著市場經濟的發展，顧客對產品質量和服務質量的要求越來越高，企業之間的競爭就是市場空間的競爭，歸根到底就是把顧客作為爭奪的對象。顧客對產品和服務的滿意程度如何是組織生存的關鍵所在。顧客的需求是不斷變化的，必須持續改進以增強顧客滿意。

　　6、追求超越的質量水平，在質量管理領域興起的六西格瑪管理要求產品和服務的單位缺陷數僅為3.4ppm，西格瑪是對質量好壞的量度，是指某一過程能產生完美無缺的工作能力，在高西格瑪水平上運行可以縮短運轉周期并達到顧客完全滿意。六西格瑪質量管理追求卓越質量，采用“六步法”達到顧客滿意，六西格瑪管理是一種新的質量理念、質量文化、質量價值觀的.綜合。

　　Ⅲ.質量管理學的發展趨勢

　　二十一世紀的質量科學將更注重信息科學的發展對質量管理的影響，隨著計算機網絡技術、電子商務的出現，質量管理將注重客戶關系管理，以顧客為中心，滿足顧客要求并超出顧客的要求和期望。質量管理在以下方面繼續發展：

　　1、注重設計質量的改進，好的產品和服務質量是設計和制造出來的，首先要有好的設計質量，才能按照設計的質量要求去生產。與設計質量相關的質量功能展開、試驗設計、線外質量控制、質量并行工程的理論將得到進一步發展，并在實踐中廣泛的推廣和應用。

　　2、社會質量監督系統的質量法規將更加完善和嚴密，加強質量立法，嚴厲打擊假冒偽劣商品，保護消費者的合法權益，完善社會的質量監控體系，構建全社會的質量監督網絡，開展世界性的質量監督管理工作。

　　3、各種管理體系標準會進一步增加和加強，如ISO9000質量管理體系標準、ISO14000環境管理體系標準、OHSAS18000職業安全衛生標準等標準的應用將進一步加強，并且融合為組織的整個管理過程之中，會有更高水平和更高層次的國際標準出現。

　　4、質量管理與計算機的應用將更緊密地結合在一起。計算機在質量管理中將不單純用于生產過程的在線控制，在質量決策、質量診斷、質量監控網絡、并行質量工程中得到應用，為新的質量理論的出現創造條件。

　　5、更加注重過程管理和系統管理。運用過程控制的方式和系統管理的思想，把相關的資源和活動都作為過程來管理。采用過程控制的方式把質量管理的理論和方法又推到一個新的高度，它們的根本任務就是要滿足顧客的要求和期望，系統管理的思想是針對制定的目標，去識別、理解并管理一個由相互聯系的過程所組成的體系，有助于提高組織的有效性和效率。

　　6、質量將隨著政治、經濟、科技、文化的發展而同步發展，高新技術的質量得到重視，注重研究質量與經濟增長、科技進步、生產率同步改進等之間的關系，質量與社會發展的相互關系。

　　Ⅳ.結論

　　質量管理學科的發展為我們提高產品質量、發展我國經濟提供了新的理論和方法，面臨新世紀的挑戰，我們應采取以下措施提高我國整體質量水平：

　　1、注重跟蹤國際質量管理理論的新動向，全面、深入、系統地研究各國質量管理的經驗。深入學習和研究國際質量管理的一些新理論、新方法，及時系統地向我國質量管理界翻譯或評價有重大影響的理論、方法和著作，注意兼容并蓄發達國家質量管理的先進理論。

　　2、在制定戰略規劃時，要充分考慮質量戰略規劃應隨著質量理論的發展而發展。基于質量的戰略以滿足顧客為中心，將質量管理貫穿于企業的各個階段。圍繞設計、生產、售后服務整個過程中制定質量戰略，隨著質量理論的不斷出現不斷調整質量戰略。

　　3、加速高素質質量管理人才的培養。目前，質量管理在高等教育專業目錄中還沒有正式出現，僅有極少數高校將質量管理作為專業方向在發展，束縛了專門質量人才的培養，而在美國高校中質量管理作為一個專業，人才培養從本科生到碩士、博士研究生，形成了較為完善的質量人才培養體系。此外，現有質量管理專業人員的素質需進一步提高，從20xx年開始的質量工程師注冊考試情況來看，及格率較低，僅為20%左右，還有大量質量管理專業人員沒有報考，國家必須加強質量人才的培養，以提高質量管理人員的素質，增強質量競爭能力。

　　參考文獻：

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　　[4] 孫 靜，張公緒 . 新編質量管理學[M]. 高等教育出版社，20xx.

科幻故事作文600字10

　　【摘要】土地資源管理是一門新興的集經濟學、法學、管理學、區域學等諸多學科為一體的綜合學科。其學科性質決定該專業兼有管理與應用雙重性質，實踐教學在高校本科人才培養過程中具有重要作用。通過對貴州大學土地資源管理專業實踐教學的現狀和存在問題的調查分析，提出實踐教學改革的建議。

　　【關鍵字】土地資源管理;實踐教學;改革與發展;對策與建議;創新

　　貴州大學為了落實《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》文件精神，自土地資源管理專業開設以來，不斷的開展培養方案的修訂和一系列的課程體系改革工作。目前，學校已建立了通識課程—學科大類課程(專業必修、專業選修)—專業課程-個性課程—創新創業課程及實踐這一階段式循序漸進課程培養體系，為土地行業培養了一大批所需要的高級專門人才。但是，與社會發展需求相比，土地資源管理專業教學中還存在不足。

　　1、實踐教學現狀

　　1.1課程體系設置較完善，但缺乏科學的安排

　　我校土地資源管理本科專業課程設置包含管理學原理、土地管理學、土地利用規劃、土地經濟學、不動產估價、土地法學、土地資源學、地理信息系統、專業制圖等核心課程。在這些核心課程的基礎上，我校還開設有土壤學、環境生態學、地圖學、資源與環境價值評估、土地信息系統、專業外語、地質地貌、礦產資源管理、土地調查與評價以及城市規劃原理與設計等選修課程。縱觀全國眾多高校，我校在課程設置上存在交叉重復的問題。例如，《地籍管理》與《土地管理學》內容有重疊之處。其次，一些重點課程如土地政策分析與評價、國內外土地管理前沿、房地產相關課程并沒有在我校課開設;不僅如此，一些應用型很強的課程如CAD專業制圖并沒有在必須課的設置當中，加之專業選修空間較少，不利于提高學生的綜合專業素質。

　　1.2重理論，輕實踐的教學模式

　　我校土地資源管理本科專業是在公共管理學院下開設。在公共管理學科背景下的“三無”學校——“沒有建設專門的實驗室，沒有成立相應的研究機構，沒有建立實習基地”，僅以課堂講授作為培養學生的全部環節[1]。由于教學設備缺乏及教學經費不足，以及教學師資水平有限，導致不得不重理論，土地資源管理專業實踐教學無法滿足教學要求，除在第一、第二學年開設了校內測量實習外，甚至沒有開設有專業比較重要的實習，如土地調查、不動產估價等;一些專業重要軟件如Mapgis、Mapinfor、Arcgis也未能在相應學年向學生開設。

　　1.3實習基地建設滯后，學生缺乏良好的實踐條件

　　實踐教學建設滯后，校地合作甚少，學生沒有一個良好的實踐條件。僅僅學習理論知識，不能發揮很好的將實踐與理論相結合，缺乏實踐動手能力。本科教學中缺乏相應的教學和科研基地，甚至沒有專門的土地資源管理專業的實驗室，很多實驗課和課帶實驗課程都只是借助別的學院的實驗室完成，嚴重發阻礙了學生的專業技能學習[2]。

　　1.4缺乏科學合理的實踐教學考核評價體系

　　我校土地資源管理專業有一套比較完善的理論教學考核體系，但是，由于學校缺乏實踐教學基地和教學條件，因此，完全忽略了對實踐教學的考核評價，僅以實踐教學大綱和指導書的編制情況作為唯一的考核評價標準，缺乏科學合理的考核標準體系。

　　1.5實踐教學水平不高

　　實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。但我校土地資源管理系中，雖然高級職稱教師的比例較高，但是缺乏專業的實驗人員，且實驗人員自身能力有待加強。因此，實踐教學水平滯后，造成教師不得不只重視理論教學，而輕視實踐操作技能的提高。

　　1.6缺乏實踐教學創新精神

　　我校土地資源管理專業實驗教學基本從屬于各門理論課，實踐教學體系未理順，實踐教學環節與實際應用脫節，基本上是流于形式。實踐教學設施及基地不健全、不完善更加阻礙了實踐教學的開展。一些教師總體設計和開展實踐教學的能力欠缺，對實踐教學目標的定位模糊加上由于長時間開展教學工作引起的由于教學倦怠等等這些主管因素和客觀因素共同決定了我校土地資源管理專業缺乏實踐教學創新能力，這將會降低了實踐教學的質量，嚴重阻礙該專業的發展前景。土地資源管理專業是一個綜合性較強、理論性與實踐并重、各學科交叉的專業，強化實踐教學，培養學生的實踐和創新能力，有針對性的培養社會急需的專業復合型人才是實踐教學改 革的必由之路。近年來，我校在認真總結本專業實踐教學中存在的問題認真進行了分析，并提出了一些探索性的措施。

　　2、實踐教學改革創新

　　2.1調整實踐課程體系，優化培養方案，完善實踐教學考核評價體系

　　為了突出“技術+管理”復合應用型人才的專業要求，培養具有計算機應用、測量、制圖、規劃、估價等基本技能，能在國土、城建、農業、房地產以及相關領域從事土地調查和評價、土地利用規劃、地籍測量、土地管理、不動產評估、房地產經營管理，能勝任管理、科研、工程和教學等工作人才。我校土地資源管理專業的積極開展了實踐課程體系的調整工作。專業實踐教學包括課內教學實驗實習和集中實踐教學環節兩個部分。構建了包括課內實習、專業實習、課程設計、畢業論文等實踐環節，包括一、二年級的課內實驗和實踐，三年級的軟件應用實習，四年級的專業實習、畢業論文設計為一體的實踐教學體系。

　　2.2創新土地資源管理實踐教學模式——基于知識-能力-實踐-創新四位一體的教學模式

　　在完善學科教學體系的基礎上，遵循“循序漸進式”實踐教學模式[3]，針對不同學年合理的、有針對性的開設相應課程，分階段培養：在這個新的循序漸進的教學模式下，明確各階段的學習方向及任務，讓學生更好的掌握專業所需的專業知識及技能，達到土地資源管理專業人才培養目標，為社會培養更多創新型優秀人才。

　　2.3分析國際形勢，與時俱進，有針對的培養國家急需創新型專業人才

　　眾所周知，國土資源是人類賴以生存和發展的重要物質基礎和最基本的資源。隨著我國經濟的發展和國際化進程的加快，資源消耗快速增長，加之我們人口眾多，土地資源相對不足，粗放型的經濟增長方式并未根本轉變，經濟的發展仍然以環境為代價，資源供需矛盾日益加劇。資源問題已成為我們國家經濟社會發展中的一個迫在眉睫的問題，土地資源管理面臨前所未有的新形勢和新任務。因此，必須分析國際形勢，有針對的培養急需創新型專業人才。

　　這類人才不僅注重培養學生在學術科研方面的創新精神和創新能力，更注重培養以適應用人單位的實際需要，解決實際問題的應用型創新人才。研究型與應用型兩種模式并進共同構建學生應用知識和技術解決生產、服務、管理等方面的實踐能力、創新能力和創業能力。

　　2.4結合實際，搭建實踐平臺，構建“單位-學生-學校”三位一體的教學培養方式，共創三贏模式

　　土地資源管理專業是一門專業性和實踐性都非常強的專業，各高校應按照“循序漸進式”實踐教學模式分階段開展實踐教學工作。結合實際情況，積極為學生創造良好的實踐條件，構建“單位-學生-學校”三維一體的.教學培養模式。將各項實習與地方政府或相關國土資源管理部門及公司有機結合起來，給予學生適當的報酬。實習中學生技能學以致用又可以獲得一定的生活補貼，進一步提高了其實習的動力，可以促成單位、學生和學校三方共贏的局面。

　　2.5強化師資隊伍建設，努力打造一支強有力的實踐教學團隊

　　堅持“理論教學為基、實踐教學為要、科研教學為輔”的教學原則，加強教師培訓，尤其是專業實踐教師，以中青年教師和實踐教學團隊為重點，加大人才培養力度，合理引進高層次專業技術人才，致力于建立一支結構優良、實踐教學及科研能力較強、適應復合型人才培養需要的教學團隊[4]。

　　2.6創新實踐教學體系，優化管理長效機制

　　真正的實踐教學應當是一個從學生入學到畢業的一個完整的過程。各高校應改革“重理論，輕實踐”的教學思路，秉著理論教學服務實踐教學的原則，創新實踐教學體系。以“全過程實踐教學”為主，將整個實踐教學貫穿到整個學習過程中[5]。

　　3、結束語

　　實踐教學是培養土地資源管理專業“寬口徑、厚基礎、復合型”創新人才的重要手段[6]，我校應本著“基礎+特色”的辦學思想為指導，以專業技術型專業定位和社會急需型人才培養目標為辦學方向，結合土地資源管理專業自身的廣泛性、實踐性、交叉性等特點，制定了最優的實踐教學方案，遵循合理的人才培養創新模式，將實踐教學貫徹落實到本科生的整個培養過程中去。學校也將繼續努力探索，從優化實踐教學內容、創新教學模式、完善實踐教學體系等對土地實踐教學進行改革，并在整個實踐教學過程中加強教學管理和質量監控，建立有效的實踐教學管理和考核機制，完成實踐教學的任務和目標，為社會培養一代代優秀的土地資源管理專業技術人才。

　　參考文獻

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　　[2]張惜偉,張裕鳳,郝潤梅,等.土地資源管理專業強化實踐教學改革探討[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),20xx,(7):165-167.

　　[3]王承武,馬瑛,周長江.“階段式”實踐教學模式在土地資源管理專業的實踐與探索[J].教育教學論壇,20xx,(32):208-209.

　　[4]趙中秋.土地資源管理專業實踐教學體系構建與思考[J].科教文匯(中旬刊),20xx,(10):37-38.

　　[5]王承武,馬瑛.土地資源管理專業實踐教學體系研究[J].廣西教育學院學報,20xx,(5):66-69..

　　[6]邵戰林,趙俊,肖鋒.梯次推進的土地資源管理專業實踐教學模式研究與探索[J].教育教學論壇,20xx,(8):144-146.

科幻故事作文600字11

　　成本管理目標的確立取決于 社會 經濟 環境的狀況、 企業 發展 目標的要求以及企業組織結構的變革。本文從企業目標演化的角度 分析 了與之相適應的三種成本管理目標模式，以如何培育企業核心競爭力為導向探索成本管理目標，提升我國企業的競爭能力和綜合管理水平。

　　一、企業成本管理目標分析

成本管理目標與一定的社會經濟環境、企業組織結構相適應，是為實現企業目標而確立的。明確清晰的成本管理目標，有助于引導企業成本管理措施的順利實施，真正發揮成本管理 方法 的作用。企業的成本管理目標主要經歷了幾個發展階段：

　　（一）以經營效率為目標。這種成本管理目標產生于19世紀末20世紀初的資本社會從自由競爭階段向壟斷階段過渡時期。這一時期重 工業 和化學工業得到了快速發展，企業生產規模更大，分工協作更細。為解決傳統管理方式粗放經營、資源浪費嚴重、企業基層生產效率低下與大機器工業矛盾，需要創建一些 科學 的管理方法，加強生產過程的組織、協調和控制等職能，提高生產和工作效率。為此，美國著明工程師泰羅提出了科學管 理學 說。隨后在此基礎上，標準成本、預算控制和差異分析等科學管理方法開始成為成本管理的主要 內容 ，從而突破了企業 會計 單一事后核算的格局，采取對企業生產組織活動實施事前規劃和事中控制的技術方法，更好地促進了經營目標的實現。以經營效率導向的成本管理目標，其基本點是在企業的戰略、方向等重大 問題 已經確定的前提下，協助企業解決在執行中如何提高生產效率和生產經濟效果的問題。生產效率和經濟效果的高低，通常可借助于投入與產出的對比關系來體現。以經營效率為目標的成本管理把標準成本和差異分析納入會計體系，通過嚴密的事先 計算 與事后分析，促進企業用較少的材料、工時和費用生產出較多的產品。其綜合表現就是降低生產成本，從而提高生產經濟效果，對促進企業提高生產效率和生產經濟效果具有積極的'推動作用。

　　（二）以經營效益為目標。從20世紀50年代起，戰后西方 現代 科學技術的發展突飛猛進，并大規模 應用 于生產，生產力獲得迅速的發展。同時，跨國公司大量涌現，企業規模越來越大，生產經營日趨復雜，企業外部的市場情況瞬息萬變，競爭更加激烈。一方面強烈要求企業內部管理更加合理化、科學化；另一方面還要求企業具有靈活反應和高度適應的能力。這個時期，盈虧平衡點分析、變動成本計算法、差額分析法逐步發展起來，為企業進行預測和決策，提高企業內部經營管理水平和經濟效益提供了重要工具。與此同時，日本特色的目標成本制度在成本管理創新方面表現突出。以經營效益為導向的成本管理目標追求的是企業的經營效益。效率和效益事兩個不同的概念：效率是指以盡可能少的資源消耗實現目標要求，通常以企業內部投入產出來表示；而效益一般不能直接在企業內部反映，必須通過企業與外部的聯系才能體現，其好壞主要取決于企業經營決策是否正確。在市場經濟環境下，效率只有接受市場的檢驗才能轉化為效益，否則企業生產越多損失就越大。以經營效益為導向的成本管理目標，為企業在競爭性的市場中實現企業目標要求開辟了一條新的途徑。

　　（三）以價值創造為目標。將戰略和流程的理念導入以經營效益為導向的公司制企業，是美國學者為挽救20世紀80年代美國企業表現出的明顯頹勢，在 學習 借鑒日本企業先進管理方法的基礎上提出的組織創新，其本質就是創造價值。由此興起了成本管理會計的適應性變革---作業成本法與戰略成本管理。作業成本法是以價值創造為導向的有效的成本管理思維，作業管理是一種全新的管理視角。作業管理以持續改善和優化價值鏈為目標，將企業成本管理分為成本避免和成本控制兩個層次，并貫穿于企業整體作業鏈之中，旨在消除一切不增值作業，使企業總是處于不斷改進的環境之中。以價值創造為導向的成本管理目標，其實質就是要求企業從戰略高度考慮成本問題。戰略成本管理是傳統成本管理對競爭環境變化進而組織創新所作出的一種適應性變革，是當代成本管理發展的必然趨勢。

　　二、戰略成本管理思想主要包含三個要點：

　　（1）實施戰略成本管理的目的不僅僅是降低成本，更重要的是建立和保持企業的長期競爭優勢；

　　（2）戰略成本管理是全方位的（與各階段的價值鏈有關）、多角度的（事前、事中、事后控制）和突破單個企業本身的成本管理；

　　（3）戰略成本管理重在成本避免，立足于預防，從宏觀上控制成本。

科幻故事作文600字12

　　摘要:所謂跨文化人力資源管理,就是指對來自不同文化背景的、存在文化差異的員工進行人力資源管理。跨文化人力資源管理具有多元性與變革性的特征。隨著世界經濟一體化,中國企業走向全世界面臨著前所未有的機遇與挑戰,由此也增大了跨文化人力資源管理的復雜性與不確定性,管理過程中也會出現各種各樣的沖突,因此我國想要實現良好的跨文化人力資源管理就需要采取必要的策略來減少沖突。

　　關鍵詞:跨文化管理 人力資源管理 文化沖突

　　隨著世界經濟全球化的日益深入,實施跨國經營戰略,走國際化經營道路,是21世紀中國企業的生存和發展之道和必然選擇。這種新型的國際交流模式,不僅是經濟資源在全球范圍內的重新組合和配置,而且也是組織內部人員的互相學習與交流。

　　由于多年形成的文化之間的差異與沖突,以及中國企業在國際化道路上的經驗尚不足,由此增大了跨文化人力資源管理的復雜性與不確定性。積極的實行有效地跨文化人力資源管理,已成為跨國公司在國際化經營戰略中的重要組成部分。

　　1跨文化人力資源管理的概念與特征

　　1.1跨文化人力資源管理的概念

　　跨文化管理是指企業的經營管理中涉及到的不同文化背景的人、物、事的管理。

　　而跨文化人力資源管理即是跨文化管理中最重要的一個部分。所謂跨文化人力資源管理,就是指對來自不同文化背景的、存在文化差異的員工進行人力資源管理,是指以提高勞動生產率、工作生活質量和舉得經濟效益為目的,對來自不同文化背景下的人力資源進行獲取、保持、評價、發展和調整等一體化管理的過程。

　　1.2跨文化人力資源管理的特征

　　一般跨國公司在進行國際化經營管理過程中,由于企業或公司多是跨地域、跨民族、跨政體、跨國體的跨文化經營管理的經濟實體,諸如文化地域的差異等,都會對人員管理造成很大的影響,由此形成了跨文化人力資源管理的多元性和變革性的特征。

　　(1)多元性特征。跨文化人力資源管理的多元性特征,就是指跨國公司人力資源管理的多種民族文化并存的特征。跨國公司里面的員工多是來自不同地區、不同國家的,他們存在著語言、文化習俗、處事方式等方面的不同,是一個多種背景文化的集合體,在管理的過程中,就需要兼顧各種背景進行運營管理。因此管理的方法及內容就變得多元化,形成了跨文化人力資源管理主要特點。

　　(2)變革性特征。跨文化人力資源管理的變革性特征,即是指從跨國公司的國際化運營過程中來看,當公司處于不同的國際化運營階段時,對于人力資源的管理具有著不同的任務和目標。例如在初級階段,跨國公司需要實施母公司所設定的整體人力資源管理戰略,這就要以總部外派的人員為主要管理對象,此時的人員招聘選拔、工作分析考核等都主要針對母公司或者第三國的總部外派人員來進行;而在跨國公司進入發展階段后,人力資源管理的'重點對象就需有所改變,不再只是進行母公司的人力資源管理,而是進行多國戰略下的人力資源管理。這就需要母公司結合每個子公司多多關注當地市場的變化發展,將管理的核心對象變為當地員工,工作重心也變為全球化招聘以及人員管理。由此可以看出跨文化人力資源管理隨著發展階段的不同也在不斷變革著。

　　1.3跨文化人力資源管理面臨的障礙

　　以及我國的現狀由于世界是一個多元化的結合體,不同地域的人民的風俗習慣都不一樣,因此跨國經營的過程是前進性與曲折性的統一。跨文化人力資源管理過程中面臨的主要障礙如下。

　　(1)文化差異。這其中包括大方面的國家與國家之間文化背景的不同,中等方面的母公司與母公司之間的文化風格的不同,以及細小的個體的文化差異,例如不同年齡、性別的人們之間的不同。

　　(2)文化休克。又稱“文化蔽蕩”,具體表現在認知層面和價值觀層面。這是指具有不同背景文化的人,在認識事物以及個人價值觀上大不一樣,這必然影響著良好人際關系的建立。

　　(3)文化沖突。文化沖突是指不同形態的文化或者文化要素之間相互對立、相互排斥的過程。東方和西方的文化差異,西方追求卓越,東方追求和諧。中國人喜歡搞好關系,相反的歐美國家的人喜歡按制度辦事,中西公司在合并或聯合的時候,如果不能很好的融合,就會出現很大的沖突。

　　面對全球化經營這個不可回避的客觀現實,我國與其他國家一樣,只能以積極地姿態參入其中,不斷改進發展,趨利避害,不斷制定出應對的策略,使我國的跨國企業人力資源管理不斷符合全球化企業的人力資源管理模式,進而與國際接軌。

　　2我國跨文化人力資源管理的應對策略

　　面臨著跨文化人力資源管理所產生的種種問題,我們不能視若無睹,要積極的制定出有效地應對策略,其中主要有以下四個方面的內容。

　　(1)正確的認識企業中文化的差異與沖突,就需要正確的認識企業中的文化差異以及沖突,避免在行事時處理不當,造成嚴重的人力消耗。不僅是要挑選文化相容性高的管理者,而且也要培訓企業中所有員工都認識到自身以及別人的文化的不同,使企業內部關系和諧化。

　　(2)轉變我們現在的觀念,打破常規的思維方式,以人為本,因人而治。李開復先生說過,“要以你想被管的方式來管理別人”,我們要以人為本,適當的進行換位思考。使來自不同國家的員工對企業有較強歸屬感,企業的效益也無形中也會增加。

　　(3)管理人員需要當地化。中國人管理中國人,英國人管理英國人,盡可能避免文化差異帶來的溝通、管理障礙。

　　(4)妥善處理文化沖突以及進行文化整合。企業文化以人為本,尊重人的感情,在企業營造團結友愛、相互信任的和睦氣氛,用企業文化做企業目標指引,強化員工團體意識,主人翁精神,使企業職工產生較強歸屬感,心無旁騖做工作,凝心聚力謀發展。

　　隨著經濟全球化,我國企業的國際化商務活動和跨國經營活動不斷增加。不同民族、不同文化背景的交叉情況使跨文化人力資源管理的進程變得曲折,然而認真反思、制定積極的反文化沖突的策略會使我們國家的跨國經營會更加順利,人與人之間、人與企業之間、企業與企業之間將更加和諧。

　　參考文獻

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科幻故事作文600字13

　　目前，國內學者對工商管理專業實踐教學的理論與方法進行了研究，工商管理專業實踐教學理論研究和實踐教學得到快速發展。

　　1、工商管理專業實踐教學的內涵與外延研究

　　國內學者關于實踐教學的內涵與外延說法不一，郭水蘭（20xx）[1]認為教學實踐的主體是教師和學生，實踐教學目標包括培養目標和學習目標，實踐教學手段必須考慮教與學的雙因素，實踐教學的結果是教師和學生都滿意。

　　梁心見（20xx）[2]進一步概括了工商管理專業實踐教學的內涵，認為其不僅是一種教學形式或手段，更是一種教學過程，貫穿了整個專業教育的始終。

　　楊勇（20xx）[3]從實踐教學的本體論內涵、實踐教學的認識論內涵、實踐教學的方法論內涵三個方面精細解讀了實踐教學的內涵。

　　師生教和學的互動活動是實踐教學研究的首要問題，實踐教學具有普遍性與現實性兩個特質，其既是實踐教學的理論基礎，又是實踐教學的現實依據，并且實踐教學又是一種思維方式。

　　高等農林本科教育實踐教學體系改革的研究與實踐課題組（1998）[4]研究得出實踐教學的外延是實踐教學的不同種類，實踐教學的外延包含實踐教學所有元素的集合，而不是指某一個特定的教學方式或教學方法。

　　鄔移生（20xx）[5]認為工商管理專業實踐教學的外延主要是指工商管理專業實踐教學的特征，提出了實踐教學居于主體地位，其內容體系具有相對的獨立性；實踐教學具有社會現場性特征；實踐教學注重校企合作，具有產學結合性特征；實踐教學環節以實訓和綜合訓練為主，具有技術應用性特征。

　　2、工商管理專業實踐教學的問題研究

　　我國各高校工商管理專業積極響應國家中長期教育改革和發展規劃綱要強調要提高學生實踐能力的號召，積極有序地進行教育改革，大力發展工商管理實踐教學。

　　雖然我國高校工商管理實踐教學改革取得了一些成績，但工商管理實踐教學依然存在問題與不足[6]。

　　部分學者對現階段工商管理實踐教學所存在的問題進行了研究。

　　夏文莉（20xx）[7]、喻紅蓮（20xx）[8]提出我國工商專業實踐教學存在教育觀念落后的問題。

　　工商管理專業教育觀念落后于專業發展，忽略了工商管理專業的應用性和實踐性的顯著特點，導致校企供需結構性失衡，致使學校培養的學生與企業需求的人才不匹配，實踐教學的主體性地位急需得到強化。

　　雷發斌（20xx）[9]研究發現，工商管理實踐教學不但存在觀念落后的問題，還存在實踐教學重計劃輕實施、教學計劃與目標偏離的現象。

　　其主要表現在，某些高校缺乏相關經費支持，缺少實踐教學基地及設備；實踐教學的課程總量少，教師對于實踐教學的執行力不夠；學校缺少緊密合作型企業，校外實習流于形式。

　　張余華（20xx）[10]認為我國工商管理實踐教學缺乏“雙師型”的師資力量。

　　現階段任教的工商管理專業教師專職于學校教職工崗位，理論知識和授課經驗豐富但缺少工商管理的實際經驗，這不利于實踐教學的深入開展。

　　孫忠才（20xx）[11]、陳軍（20xx）[12]分析了實踐教學經費投入不足，實驗室規模偏小、設備落后、功能單一，實踐基地流于形式等工商管理專業實踐教學硬件投入存在的問題。

　　馬同濤（20xx）[13]認為工商管理專業實踐教學制度和管理存在很大缺陷，實踐教學管理沒有形成以能力為核心的保障體系，實踐教學人事管理缺少嚴明的獎懲機制。

　　3、工商管理專業實踐教學體系構建與改革研究

　　為培養工商管理專業應用型人才，我國高校工商管理專業需要構建與之相適應的本科應用型人才培養模式。

　　在分析與探索工商管理實踐教學現存問題的基礎上，如何構建與改革以就業為導向的工商管理專業實踐教學模式成為國內學者研究的熱點。

　　陳虎（20xx）[14]提出了以學生為主體的互動式教學方法，包括探究教學法、案例教學法、管理模擬教學法和行為示范教學法，互動式教學方法是工商管理實踐教學的.外延，有利于實踐教學理論的豐富。

　　沈愛華（20xx）[15]構建了“2+0.5+1+0.5”的工商管理專業實踐教學模式，把大學四年劃分為時量不等的四個時間段，“2”為大學一、二年級學習理論課程，“0.5+1+0.5”為大學三、四年級安排實踐教學，“0.5”為大三上學期進入校內實訓教學，“1”為大三下學期與大四上學期在企業進行校外實踐教學，“0.5”為大四下學期進行畢業實習。

　　“2+0.5+1+0.5”的教學模式增加了實踐教學課時總量，提高了實踐教學在工商管理教學中的地位。

　　李蓓蓓（20xx）[16]、苗雨君等（20xx）[17]對實踐教學環節進行了探索，提出構建ERP沙盤模擬實訓來提高學生的實踐動手能力和綜合素質。

　　朱柏清（20xx）[18]對于工商管理專業實踐教學的認識從部分延伸到整體，從實踐教學指導思想到實踐教學保障體系較為系統的構建了工商管理專業實踐教學體系。

　　王曉光（20xx）[19]依據系統原理，在我國高校工商管理專業教學在實踐能力培養方面存在的問題基礎上，從系統構建“平臺+基地”的實踐教學體系、完善實驗教學體系、實行全面考核的實習方法、實行開放性實訓體系和整合校內外實踐教學資源方面，系統研究地方高校工商管理本科專業實踐教學體系的改革問題。

　　孫亞范（20xx）[20]、李群峰（20xx）[21]、莫鳴（20xx）[22]等認為實踐教學平臺對于工商管理專業實踐教學有著重要的作用，加強實驗室建設和建立校外實習基地是構建“認知—實踐—畢業實習”多環節的實踐教學體系的重要內容。

　　呂亞麗（20xx）[23]為提高高校工商管理專業MIS課程的教學質量，提出了“問題+案例”教學法，基于實踐教學體現學生的主體地位，基于案例教學增強學生對理論知識的理解，強調教學內容因學生專業不同而有所側重，強化校內外實踐教學環節，實踐教學的環節與方法得到完善。

　　劉永等（20xx）[24]構建了“一體四翼”模式，所謂“一體四翼”是指以校園理論導向教學、企業現場實踐、大型案例模擬規劃與分析、學生獨立自主學習為四翼，

　　以適應生產建設管理和服務第一線需要的綜合應用能力、理論力、實踐力為主體的創新性應用型人才培養模式，提出了工商管理實踐教學體系構建是循序漸進的過程，并設計了與“一體四翼”相配套的保障和評價措施。

　　4、工商管理專業實踐教學評價體系研究

　　實踐教學評價體系是促進實踐教學質量的重要手段，對于提高實踐教學水平、改進實踐教學方法具有積極的作用。

　　對于工商管理專業實踐教學評價體系，不同學者有不同的觀點。

　　孫愛東和沈愛華（20xx）[25]認為，工商管理專業學生實踐能力指標體系由5項一級指標和語言表達能力等13項二級指標構成，借助模糊數學的評判方法，對實踐能力這一復雜的、涉及多因素的事物進行綜合評估。

　　張旭輝和王宇（20xx）[26]把實踐教學評價指標劃分為實驗條件、實驗水平、實驗態度、實驗效果四個指標，并把工商管理專業實習分為認識實習、專業實習、畢業實習三部分，在評價時需根據各類活動的具體特點從組織準備、實施過程、總結評比、取得效果等方面進行評價。

　　李春暉等（20xx）[27]引入全過程質量管理的思想和方法，構建一套學生評價、管理機構評價和同行專家評價的“三位一體”綜合評價體系。

　　“三位一體”實踐教學評價體系是對實踐教學基礎設施、管理模式、教學計劃和教學大綱的完成情況、各教學環節的組織情況、實踐教學全過程的實施情況、教師的教學改革創新、學生綜合素質以及創新思維和創新能力的培養等全面的、系統的綜合評價。

　　張慶華等（20xx）[28]結合工商管理背景，提煉出了含有學校、教師、企業3個維度，相應分為10個指標的工商管理專業實踐教學質量監督體制考核表，通過模糊矩陣分析得出相應權重，最終實現工商管理實踐教學監督機制院系的對接。

　　費暢（20xx）[29]提出工商管理學科實習可分為專業實習與畢業實習，根據專業實習與畢業實習的主體特征，通過層次分析法、專家調查法評價各個指標的權重系數與等級標準，對實際工作條件、實習工作過程和實習效果進行控制和評價。

　　5、結語

　　國內學者對工商管理專業實踐教學的內涵與外延、現階段存在的問題、實踐教學體系的構建與改革、實踐教學評價體系進行了系列研究，豐富了工商管理專業實踐教學的理論基礎，促進了工商管理實踐教學的快速發展。

　　部分學者的理論研究成功應用于工商管理專業的實踐教學并形成了一些典型的實踐教學模式，如西安交通大學的“三段式”實踐教學模式、天津財經大學的校企結合“三贏式”實踐教學模式、西南財經大學的“四個支撐點”多元實踐教學模式等。

　　但從整體現狀來看，我國高校工商管理專業實踐教學仍然存在高校實踐教學的觀念薄弱、培養內容與培養目標有所偏離、“雙師型”師資力量不足、保障和評價體系不夠完善等問題。

　　工商管理專業實踐教學是一個長期的、系統的、科學的、綜合的培養學生實踐能力的過程，為保障高校本科工商管理應用型人才培養的進一步順利實施，我國高校需要正確理解應用型人才的內涵，正視工商管理專業實踐教學存在的問題與不足之處，學習與吸收國外相關成功經驗，應從指導思想、培養目標、課程結構、教學手段、保障系統、評價監督體系這幾方面進行系統的改革，構建工商管理專業應用型人才培養模式，以適應社會經濟需求的變化。

　　參考文獻：

　　[1]郭水蘭。實踐教學的內涵與外延[J]。廣西社會科學，20xx（10）：186—187。

　　[2]梁心見。高職旅游管理專業實踐教學的內涵研究[J]。大家，20xx（16）：85—87。

　　[3]楊勇。高校實踐教學：內涵、特性與變革趨勢[J]。河北師范大學學報（教育科學版），20xx（1）：113—118。

　　[4]高等農林本科教育實踐教學體系改革的研究與實踐課題組。實踐教學體系的內涵與外延[J]。遼寧高等教育研究，1998（4）：48—51。

　　[5]鄔移生。高職財經類專業實踐教學的內涵與特征研究[J]。高等教育，20xx（5）：91—94。

　　[6]郭新華，楊牡丹。基于協同理念的工商管理專業實踐教學體系設計[J]。經營與管理，20xx（5）：155—157。

　　[7]夏文莉。工商管理本科實踐教學現狀調查與教學改革探討[J]。陜西教育，20xx（12）：44—45。

　　[8]喻紅蓮。大學工商管理專業實踐教學的思考[J]。經濟師，20xx（2）：129。

　　[9]雷發斌。高校經濟管理類專業實踐教學問題探析[J]。今日南國（理論創新版），20xx（12）：33—35。

　　[10]張余華。工商管理類本科專業實踐教學體系的構建與實踐[J]。廣東外語外貿大學學報，20xx，20（6）：89—92。

科幻故事作文600字14

　　一、外籍教師的學歷構成分析

　　云南經濟管理職業學院自具有聘請外籍教師資格以來，所聘請的83名外籍教師均具有本科以上學歷，碩士學歷外籍教師18名，占22%，博士學歷外籍教師5名，占6%。學歷的金字塔式分布表明，多數外籍教師在國內獲得本科學歷教育后，會選擇來中國從事相對穩定的教育工作，且這樣的工作機遇相對容易得到。但是，這一類外籍教師較年輕，學歷不高，且經驗不足。因此，民辦高校不能只著眼于外籍教師的數量，而缺乏對質量的重視。當務之急是要在高度重視中國教師學歷提升的同時，更加關注外籍教師學歷層次的提升，這樣才能構建一支高素質、高水平，且教學和研究能力較強師資隊伍。

　　二、外籍教師年齡構成分析

　　在納入統計的83名外籍教師中，按間隔10年的年齡段進行劃分，年齡在24歲至34歲的外籍教師占35%，年齡在35歲至45歲的外籍教師占15%，年齡在46歲至56歲的外籍教師占12%，年齡在57歲至67歲的外籍教師占37%，年齡在68歲以上的占1%。不難看出，年齡在24歲至34歲的，和年齡在57歲至67歲的兩個年齡段的外籍教師居多。年齡在24歲至34歲的外籍教師占35%，約占群體總數的.三分之一。這部分外籍教師多為大學本科或研究生剛畢業的學生，沒有太多的負擔，對職業生涯和生活有著豐富多彩的設想。中國近年取得了舉世矚目的經濟成就，國際地位不斷提高，國際化程度的提高也為外語教學提供了更多的工作機會。這些剛畢業的外籍教師牽掛較少、經歷充沛，能更加主動地融入新的國家和環境，他們的年齡及閱歷和國內在校大學生差距更小，在與學生的相處中更為融洽。年齡在57歲至67歲的外籍教師占37%，也是外籍教師構成中的主力軍。這些外籍教師大多在國內有過豐富的教育從業經歷，在退休后有著不錯的福利待遇，而且他們身體還比較健康，在余生中能在日新月異的中國繼續外語教學，感受另一個國度文化風情的同時體驗它國工作生活的樂趣，對他們來說也是一種很不錯的選擇。

　　三、外籍教師的國別構成分析

　　從外籍教師的國別構成來看，歐美國家外籍教師人數最多，共70人，來自以英語為母語的美國和澳大利亞，占外籍教師總數的84.3%，菲律賓、越南、日本、泰國、韓國等國的外籍教師共13名，只占總人數的15.7%，可以看出，歐美國家外籍教師人數遠高于中國周邊國家的外籍教師人數，對這一結果的分析可以歸結為以下幾點：

　　第一，英語已成為各國間交流的主要語言。英語已經成為各種國際會議、國際交流的官方用語，掌握了英語走遍世界都不怕。在中國，英語已被確認為第一外語，從小學到大學、博士研究生都需要學習英語。因此，以英語為母語國家的外籍教師的需求大幅增加。

　　第二，歐美國家與亞洲國家外籍教師價值觀存在差異。西方國家外籍教師從小就具有冒險精神，到不同的國家，感受不同的文化對他們來說很具有吸引力，而亞洲國家的人更多地愿意在穩定的基礎上求發展。

　　第三，歐美國家外籍教師本身的體貌特征具有宣傳效應。作為民辦高校的云南經濟管理職業學院，要生存和發展就必須具有自己的特色和獨特的生命力。云南經濟管理職業學院從建校之初就確立了國際化的辦學理念，外籍教師的引進除了提升外語教學環境外，還成為學校對外宣傳的一大亮點。

　　第四，除英語外的小語種教學起步較晚。究其原因，是對其它小語種的學習需求在云南相對較少，云南經濟管理職業學院在1999年就獲得了外國專家局頒發的外國專家證，同年引進了第一名澳大利亞籍外教，后期隨著云南外貿經濟的不斷繁榮，為迎合市場需求，學院從20xx年開始陸續聘請了來自日本、韓國、泰國、越南等國的外籍教師，進行語言教學工作。

　　外籍教師的聘請是高校國際化發展的必然。作為民辦高職院校，尤其對地處西南邊陲與東南亞國家接壤的云南省民辦高校來說，外籍教師的聘請是學校發展的一大特色，也是一大機遇。云南經濟管理職業學院從建校之初就把外籍教師的聘請作為外語教學的一道亮點，在云南省同類院校中起到了示范作用。

科幻故事作文600字15

　　有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們跟著就會跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要出好的學校，必須先有好的校長。好的校長應該具備哪些素質呢？

　　一、要有強烈的奉獻精神

　　作為一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

　　二、要有較高的業務能力

　　小學校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，群眾才會由衷地佩服你，也才能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學習上除上級主管部門正常的業務培訓外，自己要經常地學習教學雜志上刊登的外地的先進教學經驗和方法。并應堅持寫業務學習筆記，寫好教不隨筆。每學年聽課不少于20節，校長要帶一門主課（語文或數學）。力求做到多帶課，帶好課。

　　三、要有較強的組織管理能力

　　有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和群眾集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。

　　四、要以身作則，率先垂范

　　作為一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成為社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學生以良好的'教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。小學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。

　　五、作風要樸實，具有團結協作精神

　　具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯系實際、批評與自我批評，密切聯系群眾，發揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺，要善于調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠群眾，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

　　六、具有與時俱進，開拓創新的精神

　　創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。知識經濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責范圍內，為一方教育的發展和振興做出自己的貢獻。

　　一個好校長就是一所好學校，一所好學校必須有優秀的教育教學管理體制和好的教育教學質量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養高素質創新型尖子人才的新思路。在教育教學工作中，多年的潛心探索，歲月使我經受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了班主任、教研組長、教導主任等工作，自20xx年8月有幸當任校長一職，我有信心擔起這副擔子，以育才的事業為重，發揮自己的能力和同志們齊心協力努力工作，不負學校的培養和厚望。并在工作中抓好四項工作。

　　1.抓教育思想的引導工作

　　作為校長應花大力氣引導教師對黨的教育方針從理論高度和具體實踐上要有一個清醒的認識，首先在各自的工作中處處以方針為指導，樹立全面發展的價值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經濟建設服務，又抓升學工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學質量的軌道上來，牢固樹立為學生終身學習與發展奠定基礎的觀念。

　　2.抓辦學思想的落實工作

　　在辦學指導思想方面，以"依法治校，民主辦學，科學育人，按規律辦事"為指導思想。辦學思想的確立，關系到學校發展的走向，關系到培養接班人的質量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實施素質教育的保證。

　　3.抓管理體系的制度建設

　　為了確保教育方針的貫徹和素質教育的全面實施，學校建立了團結、和諧、強有力的管理系統，從目前學校的實際出發，設立一位校長，設立一位教導主任，報帳員一位，語文、數學教研組長各一位，各自明確職責認真地搞好本職工作。

　　4.抓學校發展的規劃制定

　　根據社會對教育辦學的需求和本校實際，圍繞辦學目標與方向，提出并制訂學校發展五年、十年規劃，確定好學校發展的具體步驟。規劃必須是高起點，同時又是切合實際的。符合客觀需求的規劃，是鼓舞全體師生精神，激勵全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統一教師思想使教師用實際行動為規劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動力。

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