無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的令人的作文600字6篇，希望對大家有所幫助。

令人的作文600字 篇1

　　我的生活中，有許多目光令我難忘，有慈祥的目光，有熱情的目光，有嚴厲的目光......可給我留下深刻印象的還是那慈祥的目光。

　　記得在五年級的時候，那是一場語文考試，一向成績優秀的我，毫不在意考試。而其他人要不是把書拿出來臨時抱佛腳，就是干著急。叮鈴鈴，這讓我們極其討厭的鈴聲響起來了，只見語文老師面帶微笑走了進來，她手里還拿著那些讓我們厭惡的試卷。卷子發下來了，同學們都拿起筆認真地做了起來，我先以迅雷不及掩耳之勢的`大概看了幾眼，也那筆寫了起來。教室里安靜極了，只聽見同學們“沙沙的寫字聲”，一路上，我斬妖除魔，沖關陷陣，無人能擋，所以做題速度極快，可是到了最后，半路殺出個程咬金，擋住了我。是什么呢？那就是作文。這個作文我從來沒見過，只記得上次無意間從作文書上看了幾眼，應為當時以為不會考，所以沒注意。時間都過去那么久了，都忘了。我急得像熱鍋上的螞蟻，怎么辦？時間一點點流逝了，可我作文還沒寫。

　　正當這時，我腦子里閃過一道靈光，不會寫，我可以抄啊。趁老師不注意，我拿起作文書，翻到這篇作文，我的心里頓時開心起來，我抬起頭，拿起筆，正準備寫，就發現有一雙目光一直盯著我我抬頭正遇上老師那慈祥的目光，讓我不知所措。老師的眼睛似乎會說話，我從老師那雙晶瑩剔透的雙眼中看到了鼓勵和希望。老師那慈祥的目光使我有信心，我合起作文書，拿起筆，憑著平時的積累，很快完成了那篇作文。老師，您那慈祥的目光鼓勵了我，沒讓我誤入歧途，成一個作弊的小孩，我要感謝您。

　　老師，您那慈祥的目光時時編策著我，讓我有了信心，繼續前進。

令人的作文600字 篇2

　　發生在我身上的感動的是很多，但其中的一件事令我非常感動。雖然只是件不起眼的小事，但它卻令我知道了母愛的無私。

　　那一天，我自己在家。爸爸媽媽都在開會。剛剛七歲的我獨自在家，哆哆嗦嗦的做作業。突然，風雨交加，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨。我“哇”的一聲嚇哭了，急忙跑去客廳給媽媽打電話。

　　電話通了，媽媽問我怎么了。我哭哭啼啼的`告訴媽媽：“媽媽，我怕，你什么時候回來呀？嗚嗚……”媽媽見我哭了，立馬關心的說：“寶貝，不哭啊，媽媽馬上回去，堅強點，別怕啊。”我抽噎著掛了電話，蜷縮在沙發里，抱成一團，不住的哭。一雙受了驚嚇的眼睛左右不安的張望著，時不時地顫抖一下……

　　砰砰砰！砰砰砰！不知過了多久，一陣敲門聲和說話聲把睡著了的我驚醒了。“寶貝，快開門！你怎么了？寶貝！”門外焦急的喊著。“嗚嗚，媽媽，我來了，嗚嗚！”我聽出了媽媽的聲音，沖下沙發，急忙跑去開門。

　　“媽媽！”我打開門，撲了上去抱頭埋在媽媽懷里，不住的抽噎。“好了好了，讓媽媽先進去。不哭了，乖！”媽媽撫摸著我的頭，慈愛的說。

　　我松開了媽媽，關好了門，頓時一股香氣撲鼻。媽媽兩只手背在后頭，神秘的說：“猜猜我給寶貝丫頭帶了啥？”我頓時停止哭泣，好奇的望著媽媽，突然發現媽媽的頭發濕了心疼的用小手往媽媽頭上擦，邊擦邊說：“給媽媽擦擦，別著涼了……”媽媽眼睛濕了，把手伸出來，說：“媽媽給你買的，知道你餓了，吃吧……”我定睛一看，是一袋面包。我一邊狼吞虎咽的往嘴里塞，一邊還不住的謝謝媽媽。后來我才知道，媽媽是冒著雨給我買東西時，心疼的流下了眼淚……

　　我們在想令我們感動的事時，總是記不起幾件。那是因為令自己感動的事太多了。別人既然感動了我們，我們何不試著感動別人，讓別人也留下感動的淚呢？

令人的作文600字 篇3

　　朋友間最真摯的莫過于那份純潔的友誼!

　　你有見過爭著去挨老師鞭子的人嗎?你有見過為了挨老師鞭子而動手打架的人嗎?我想你們都沒見過吧，但是我有!

　　記得那是一個令人難忘的早晨。老師拿著一條鞭子，陰沉著臉，叫到“熊騰”，昨晚有誰和你在寢室吵鬧，熊騰不語，然后，老師說了一句令人發指的話，“你不說那你就一個人挨一百鞭”，熊騰還是不語。

　　于是，老師的鞭子打開始了!

　　1鞭，2鞭，……32鞭，老師又問，可他還是不說，正當老師準備繼續打下去時，班上站出來一個人，杜人歡，老師問他站起來干吧?他說：“是我在吵鬧”。可是老師知道他并不住在寢室，他卻硬說自己住在寢室，說到這，班上又站出來七個人，他們爭著說自己在寢室吵鬧，那一刻，我感動了。

　　正當老師叼個同學上去挨鞭子時，其中的`一個人卻走在他的前面，說，“要打就打我。”可那個同學怎么能讓他幫自己挨鞭子呢?于是，他們爭吵起來，為的只是去挨鞭子，爭吵無果，他們開始打架，為了只是去挨鞭子，那一刻，全班的同學全部站了起來，請求老師不要再鞭打下去，是的，那一刻，那一個細節，一個為搶著去挨鞭子，并為此而手打架的細節，感動了我，感動了我們全班，為此，我們有的同學流下了那“不爭氣”的眼淚。

　　那個令人難忘的細節，使我至今都還記得我忘不了，忘不了那個代表團結，代表友誼的細節，就是那個細節，讓我們班的占據著全校第一，就是那個細節，讓我們班一次又一次得到優秀班級休的稱號。

　　我要感謝那個細節，因為它，我明白了什么是友誼，什么是團結，什么叫感動。這個細節，我不會忘記，它將成為我人生中最寶貴的回憶!

令人的作文600字 篇4

　　預備鈴響了，這是我小學第一節思品課，思品老師已經走進了教室。她和善嗎？作業多嗎？一連串的問題冒了出來。同學們也不安地議論紛紛。

　　“上課！”思品老師走到講臺上。喲，你看她，細高個，一頭濃密的黑發，一雙大大的眼睛。從這模樣看，她不會太嚴厲吧！于是，我緊張的心松弛了一半。在我們整齊的一聲“老師好”之后，她放下書，嘴角一抿，臉上漾起溫和的微笑。老師的目光從我們身上掃過，然后自我介紹：“我姓張，你們可以叫我張老師……”呵，但愿她能成為我們的`良師益友。

　　“這節課，我不準備講書。”她停了停，接著說，“我想講一講我的課所要遵守的規矩以及如何學好思品這門課。”她反剪著手，在講臺上不停地來回走動，“紀律是學習的保障，如果因為嘰嘰咕咕地講話，拉拉扯扯地搞小動作而回答不出問題的人，我邀請他上講臺唱支歌。”我的心猛地一縮，這是什么規矩？對于像我這種五音不全的人來說，這不就成了亮相示眾，丟人現眼嗎？哼！這一手看似仁慈，其實是一把軟刀子，今后可得提防著點。

　　“其次，要畫出課本中的要點，抄好筆記。做不到的，對不起，我要罰他抄50遍……”罰？她還會這種絕活？剛才她給我的好感，像陽光下的雪人一樣，開始慢慢地消融了。教室里突然變得如錯覺般的安靜。

　　“我的作業不多，但也不可能很少……”她把不可能說得很重，生怕我們不理解她的意圖似的，“該什么時候交就什么時候交，就是不睡覺，也得完成！”

　　“思品這門課——”她舉起了課本，“理論性很強，要學好沒什么捷徑可走，吃透原理，抓住要點，背，背，背！”她把背字說得一聲比一聲高，一聲比一聲重。“否則，不可能考出好成績……”噢，背——考，考——背。天哪，我的腦袋嗡嗡直響。下面她說了什么，我一句也沒聽進去，她的一番話把我心目中對思品課的美好憧憬連同溫柔的老師形象一起擊得粉碎。

　　不知什么下課了，我坐在座位上一動沒動，我的目光盯著書上“興趣是最好的老師”發呆……

令人的作文600字 篇5

　　一個陽光明媚的早晨，陽光嘻嘻哈哈地在天空中蕩秋千，純凈又明麗，這樣的早晨很容易讓人神采奕奕、手舞足蹈。但卻是我有一個不祥的預感。

　　大家應該聽過“人見人愛，花見花開，車見車爆胎”的流行語吧！可我們班卻有一個“人見人厭，花見花落，車見車漏油”的人，那就是我的同桌。那天下午……我們拿起《小靈通》讓王老師修改錯誤，我修改完后，就下課了，我便去跳集體舞了……

　　晚上，我回到家，來到房間，打開書包，打算先做數學作業，可我卻怎么也找不到那本《小靈通》，正當我手忙腳亂、抓耳撓腮的想時，一幕幕場景在我腦海里出現：“詩琪，借我《小靈通》抄一下啦。”同桌懇求道。“干嘛要啊，你自己想嘛，如果我給你抄，以后考試考到了，你還是不懂怎么辦，所以我讓你抄，是在害你！”我忍無可忍地斷定道。“哼，小氣鬼！”同桌小聲嘀咕著……我的《小靈通》不會被他帶回家了吧！不！！我急得像熱鍋上的'螞蟻---團團轉。如果真的被他拿走了，那我晚上怎么做數學作業啊！如果我沒做作業的話，會被老師懲罰的，霎時，我腦海里又突然出現了我被王老師罰站到門口，“淚牛滿面”（淚流滿面）的情景。這時，我突然想到，不是有全班同學的電話通訊錄！于是，我便找到了他爸爸的電話號，撥通了：“喂，叔叔，您好，請問石凱明在家嗎？”“哦，他去老師家補習了……”聽到這句話，我的心立刻跌到了谷底，不會吧！突然想到：他還一直向我借橡皮。我打開鉛筆盒，把它翻了個底朝天，可還是找不著，“石凱明，你這個混蛋！！”我咬牙切齒。在這無可奈何的情況下，我只好打電話告訴王老師我的作業明天再補。

　　唉，大人們覺得，沒有工作是最煩惱的事了，可在我們小學生看來，有一個討厭的同桌能使我們與快樂“絕交”。

令人的作文600字 篇6

　　那天晚上主題班會正開的熱烈，主持人學習委員看了看手中的表，征求我的意見，老師校車要發了，怎么辦？我只好說，先讓我說幾句，然后你們繼續。我也被他們的激情所感染，情不自禁地慷慨抒情，等我封口時，發車的時間幾乎已經到了。走出教室的門，我開始奔跑，沒有想到，后面有人跟著我跑，他追上我：“老師，我送你，怕你趕不上校車了。”我說，車還沒有走，他說我去追它讓他等你。邊說邊跑，站到車跟前，等我來，然后又回到班里去了。

　　還有一天上完課，一個小女生尾隨我走出教室，遞給我一個梨，她說是十一回家從家里帶來的。一個香梨，她想表達一下她的感情，我覺得很珍貴。還有一天下午，連續幾節課下來。坐在回家的公交車上我依然感到熱血沸騰，和我同車的一個纖弱的女生走過來遞給我一顆巧克力，輕輕地說：“老師累了吧。”

　　昨天早晨課間，學習委員通知明天古代文學課不上了，底下一陣歡呼。緊接著有幾個聲音感嘆到：“哎，”“又不上課了”又有：“哎——上課多好”，聽著很夸張很熟悉的聲音，我抬起頭來朝下看去，他們正以可笑的表情看著我，我被他們逗得忍不住笑，他們是在學我教育他們時候的語氣和表情，他們在逗我。整個教室里彌漫著一種輕松和愉悅。

　　給教師教育小組的同學借了幾本書，讓他們輪流換著看，其中有一本《教師的二十項修煉》，其中一項修煉是教師的儀表。沒幾天就發現看了書的同學在衣著和臉部的`修飾和氣色上都發生了巨大的變化。

　　上課，經常能看到那種關心的眼神，專注的眼神，詢問的眼神。那是一種無言的交流和無言的感動。

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