在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的漢字作文600字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

漢字作文600字 篇1

　　今天，我要告訴你一個神奇的故事，如果你想看，那就快來吧！

　　有一天，在課堂途中，馮老師突然在電腦里放了兩張游戲圖片，我們立刻變得歡快起來。有一些同學都跳了起來，不驚贊嘆：“馮老真好，能讓我們玩游戲！”“太好了，馮老萬歲！”我也心里想：我從來都沒有見過在課堂中可以玩游戲，馮老師這可太好了！可有一些想學習的同學反抗到：“馮老，這也太不科學了，我們是來學習的，又不是來玩游戲的！”

　　馮老只微微一笑，點入了新游戲。“啊？啊？啊？”一陣陣啊的聲音從很多同學的嘴里傳來。我們都快吐出血來了，原來那是“漢字連連看”，頓時，我們都失望地不能再失望，除了失望還是失望。

　　“啊！一定很好玩！”我眼睛一亮，見電腦里的字原來是一個好玩的不能再好玩的游戲了。游戲規則是這樣的：一、石頭剪刀布，決定紅隊和黃隊；二、各小隊的“先遣部隊”出場8人比賽，每人在最快的時間寫一句完整的話。戰斗宣布開始了：在嘰嘰喳喳的教室里，我們玩石頭剪刀布銀子，一開始我們領先我們很開心。可紅隊對我們說：“你們別得意洋洋，總有一次我們會趕上你們的'！”我們黃隊也說道：“你們休想趕上我們……”我們的代表心語姐姐興奮地說道：“同學們，沖啊！”這時，又一輪比賽開始了。于是，代表想了一個好辦法，說：“我們寫：小朋友真漂亮啊！好嗎？”我們說：“O！”課堂里，充滿了尖叫聲、吶喊聲，還有議論紛紛的聲音……比賽很快結束了，我們遺憾的輸給了紅隊，大家雖然很遺憾但是也很開心。

　　通過這次比賽更讓我們懂得了要團體合作，以后也要更加認真。

漢字作文600字 篇2

　　漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。它們，蘊含著中華民族獨特的文化，記載著中華民族的精神歷史。

　　漢字千年歷史，百年滄桑卻富有靈性，書寫就像觀賞著傍晚的紅霞，而我們則為那絢麗的色彩而迷醉無限沉迷于它們的神奇。它魅力更為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。

　　漢字優雅又直白具有魔力時時呼喚著我，不由自主地去親近，去親近中華文明那博大精深的魅力。離不開，忘不記，更失不去……

　　漢字風韻多樣卻美麗：篆書隸書的它古色古香，回憶起創字古人的偉大；行書的它流暢通順，使人一目了然；正楷的它端莊，好像一個個士兵排成的.一個個方陣，整整齊齊，不禁心身舒暢；草書的它好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺，它如雄鷹獨立，挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不絕，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看猶如布陣排兵，井然有序；遠看猶如鴻鵠群游。

　　漢字簡單而萬變：時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。

　　打開詩路，傾聽遙遠的風聲，在筆墨中立身，立命，立心，沉迷。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩。白紙和黑字，涇渭多分明，而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成為了漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆，并以靈魂作抵押。蘸著月光和淚光，把每一個漢字擦凈，用一生的時光做賭注，奉獻我的心與一切。

漢字作文600字 篇3

　　暑假,媽媽帶我去新華書店看書,在那里,我們發現了一本非常有趣的書-----[漢字流源字典],哇,上面有每一個漢字的來歷.歷史及字義.“爽”最初的意思是一個人站在窗戶邊,人的兩邊是交叉的窗欞,感受明亮之意.如果一個雨天,我在房間里呆時間長了,打開窗子透透氣,一股清風吹過,感覺多么爽啊!

　　晚上,站在窗前望著碧藍的夜空和皎潔的明月,真爽啊!“風”也很有趣.甲骨文中的'畫,上上書上解釋的是一只鳳凰,鳳飛眾鳥隨從而生風.我的感覺畫是岸邊楊柳依依而柳條卻是斜的,想必有風吹過.最有趣的要屬雞了.甲骨文的“雞”干脆就畫了一只大公雞.直到小篆體經簡化后才成為現在的“雞”字.

　　但是,有一些漢字的古代意思與現在的意思大不相同,原本表示的意思被其他的字取代了,這個字只表示引申的意思了,這讓我們很理解古文.比如現在的“說”的意思,最早不是由“說”來表示的,而是“曰”,甲骨文中畫了個口,加了一短橫,表示張嘴說話之意,后來卻用本來表示喜悅的“說”來表示.而原來表示喜悅的也不是現在的“說”,而是用“稅”來表示,甲骨文上畫了一個人和一個口還有一個“八”,表示咧開嘴笑.后來這個意思不用“稅”表示,把“稅”減去禾字,在加上言字旁,就是現在的“說”來表示,語音變成“Yue”,有表示喜悅的意思;而“說”字,除了表示說和喜悅的意思又有讀成“Shui”,表示勸說.哎.你說煩不煩?譬如“學而時習之,不亦說乎”中的“說”要讀“Yue”,“成事不說”的“說”要讀“Shuo”,“游說”的“說”要讀成“Shui”……要是沒有這本字典,我都要把它們讀成“Shuo”了.百聞不如一見,里面有許多許多好玩的字,遠遠不止這些哦!要想知道我們的漢字怎么來的,就趕緊去買吧

漢字作文600字 篇4

　　這學期，我們上完第五單元——一次對漢字的綜合性學習。盧老師看著我們興猶未盡的樣子，便宣布了一個重大消息——周五要舉行“中國”漢字大會，請好好復習這個單元的知識。同學們聽后高興得一蹦三尺高，開開心心地背起書包回家。

　　星期五，同學們個個都精神抖擻，端端正正地坐在座位上。“叮鈴鈴”上課鈴響了，盧老師來到教室，主持人兼班長曹雅茜走上了講臺，拿著紙制的話筒說：“我宣布第一屆“中國”漢字聽寫大會現在開始！”

　　首先開始的是猜謎比賽，主持人迫不及待地亮出了字謎：“金木水火。”這可把大家難住了，同學們想了許多五花八門的答案，可都沒有答對。主持人正要得意洋洋地說出答案，我卻趁這個機會不緊不慢地說出早已想出來的答案：“坎”大家都驚奇地問我，怎么會是這個字呢？我解釋道：“因為五行為金木水火土，而謎語中卻只有金木水火，所以少了土，也可以理解欠缺土。土和欠組合在一起，就是坎。”頓時，全班響起了經久不息的掌聲。

　　緊隨其后的是有趣的排地雷游戲。盧老師見第一輪比賽已經結束，便把許多紙塊扔到地上，介紹到：“現在教室有許多地雷。想要排掉地雷的唯一辦法就是把句子中的'錯別字改掉。游戲現在開始。”同學們立刻走去搶紙塊，我也搶了一個，上面寫著：“歡迎來到天天家俱店。”我馬上發現錯字，把“俱”改成了“具”。不到兩分鐘，“地雷”就被全部排完了。

　　我們還舉行了拼字比賽。老師在黑板上寫了個“日”字，問我們能拼成幾個漢字？女中豪杰陳子欣竟拼出了9個，分別是：“舊、白、目、甲、由、申、電、旦、田。”不用說，她肯定是冠軍了。

　　這次“中國”漢字大會，讓我們發現了學習漢字的樂趣，領悟了遨游漢字王國，是一件非常有趣的事情。

漢字作文600字 篇5

　　一提起我的“漢字保衛戰”，還要從那一次的語文考試說起。

　　那一次的語文考試讓我至今難以忘記。在考試時，試卷一發下來，原本自信滿滿的我卻一下子失望至極。第一大題里的生字詞我幾乎都不會。我的大腦一片空白，以至于我沒有信心去做下面的題。當試卷再一次發下來時，我更加沮喪。試卷上滿是“紅叉叉”：“萋”我忘掉了草字頭；“直”我漏掉了里面的一橫；我竟然還在“念”的“今”下面添上了一點……這些紅叉叉像一面巨大的網向我撲來，是我不能動彈，不敢掙扎……哎，分全都丟在生字詞上了！

　　回到家里打開電視，里面正演著“中國漢字聽寫大會”。在上面的選手認為很一般的字我卻從來沒有聽說過，而且我連課本上最基本的生字詞都記不住，我和他們的差距是可想而知的呀！此時此刻，我下定決心：一定要把平時最基本的生字詞都記住，在此基礎上想課外“進攻”！

　　說到做到，于是我的“漢字保衛戰”便開始了。除了上課認真聽講以外，作業做完后，大部分同學可能都去放松了，但我依然坐在書桌前，不斷揮動著手中的筆，把語文書上的生字一遍又一遍。周末朋友們玩耍的笑聲如磁鐵般吸引著我，但是我不能去參與，我要堅持下去，豆大的.汗珠在我的額上陳列出來。

　　漸漸地，我發現只要正確的使用橫、豎、撇、捺、點、勾便能構成一個個活潑可愛的小精靈，它們在紙上跳動，這是多么神奇！

　　每天在完成了自己制定的計劃后，我總是會出去散散心，呼吸一下新鮮空氣。這時我會才發現，一切都是這么美好：天高云淡，清風徐來，嫩綠的草地上一朵朵淺黃色的小花渲染了這優雅的氣氛。

漢字作文600字 篇6

　　牽手“漢字英雄”

　　自從老師選上我參加“漢字英雄”大賽,我就經常做“漢字英雄”。我和姐姐一起參加比賽。媽媽做評委。初賽第一關。我抽到了“宣”字,哈哈!我的名字里就有這個字的同音字,我就先寫了“璇”字,又寫了“旋、漩、玄、瑄、萱、選軒等”,很快,我寫滿了十三宮,進入了車輪大戰。再看看姐姐,她抽到了一個“作”字,姐姐寫出了“佐、做、坐、座、撮……”等到最后一宮時,姐姐愁眉苦臉,左思右想,還是想不到,我心里暗暗想道,姐姐呀姐姐,你自己出的.題你自己都想不到嗎?評委(也就是我媽媽)讀了一下四音并提示了姐姐一下:“想想常用字,你有兩只手,一只右手,一只什么手?”姐姐像發現新大陸一樣笑了,在最后一宮填上了一個秀氣的字——“左”字!姐姐也通關了。

　　車輪大戰開始了。進入第二關。題目是請寫一個關于糧食的字。我先開始。我先寫了一個“豆”字,大豆的豆。姐姐寫了一個“米”字。我接著寫了一個“粱”字,高梁的梁,高梁也是糧食。姐姐寫了一個“饃”。“饃”是糧食嗎?我問媽媽,媽媽點點頭。我又寫了一個面粉的“面”字。姐姐思索了一會兒,寫了一個“糠”字。也說不準對不對,我們借助工具書和電腦知道了糠是稻、麥、谷的殼和皮。一般喂家畜用,也對。輪到我了,怎么想也想不起來了,時間馬上就要到了,我焦急萬分,就要“米燒眉毛”了。突然急中生智,我寫了一個“稻”字,姐姐又寫了一個“谷”,我又接著寫“麥”字。輪到姐姐開始發愁了。“五、四、三、二、一”評委喊道。姐姐像泄了氣的皮球一樣,垂頭喪氣。評委宣布:“這局小葛贏!”哦!耶,我贏了!我笑著、跳躍著、歡呼著……

　　第二局姐姐贏,第三局我又贏,第四局……

　　假期的每天下午“漢字英雄”如期在我姥姥家舉行著。

　　牽手“漢字英雄”,讓我和姐姐學到了很多漢字知識,收獲了無窮的樂趣。你也來牽手“漢字英雄”吧!

漢字作文600字 篇7

　　中國的文化瑰寶有很多，比如京劇、相聲、國畫……但是別忘了這些可都離不開漢字呢！

　　中國的漢字已經有5000多年的歷史了。大家知道漢字是怎樣出現的嗎？相傳，漢字大約出現在公元前5000多年，那時候還是原始社會呢！其中有一個名叫倉頡的人發明了漢字。漢字的字體也有不少，我給大家說說吧！漢字的字體包括甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書……還有就是現在大家廣泛使用的現代字體，這種字體是新中國成立以后發明的，用起來非常簡單、方便。

　　我小時候就和漢字節下了不少的“仇”。因為媽媽每天都讓我寫漢字，一練就得三、四個小時呢！于是，慢慢地我就越來越討厭漢字了。那時候媽媽經常讓我練“大、小、一、二、三……”這些簡單的漢字。可是有一次媽媽讓我寫十遍“相”字，這可是愁壞了我。我在心里給自己打氣，說：快寫吧，加油，你一定能寫好的'！經過了幾個小時的努力，我終于寫完了。我高高興興的拿給媽媽看。媽媽一看“撲哧”一聲笑了。哎，原來，我把“相”字寫成了“木”、“目”。一個字，分家變成兩個字了。后來媽媽給我報了一個書法班。書法老師跟我們說：“所有的漢字就像人一樣，它們有個共同的美德就是團結。一個漢字中的各個成員都歡樂地生活在一起。”我們聽了以后興致大發，開始刻苦學習漢字和漢字文化。隨著我年級越來越高，讀的書越來越多，我認識了更多的漢字，了解了漢字背后更加深刻的含義。我越來越喜歡漢字了。

　　我們中華民族就像漢字一樣，有著團結一致的美德。寶貴的漢字，我愛你。今后我會更加努力學習漢字，傳播漢字文化，讓越來越多的人喜歡漢字、正確使用漢字。

漢字作文600字 篇8

　　從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發現，歷代中國學者一直致力于揭開漢字起源之謎。

　　關于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說。現代學者認為，成系統的文字工具不可能完全由一個人創造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或頒布者。

　　最近幾十年，中國考古界先后發布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關的出土資料。這些資料主要是指原始社會晚期及有史社會早期出現在陶器上面的刻畫或彩繪符號，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。可以說，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據。

　　通過系統考察、對比遍布中國各地的19種考古學文化的.100多個遺址里出土的陶片上的刻劃符號，鄭州大學博士生導師王蘊智認為，中國最早的刻劃符號出現在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。

　　作為專業工作者，他試圖通過科學的途徑比如綜合運用考古學、古文字構形學、比較文字學、科技考古以及高科技手段等一些基本方法，進一步對這些原始材料做一番全面的整理，從而爬梳排比出商代文字之前漢字發生、發展的一些頭緒。

　　然而情況并不那么簡單，除了已有鄭州商城遺址、小雙橋遺址(該遺址近年先后發現10余例商代早期朱書陶文)的小宗材料可以直接和殷墟文字相比序之外，其它商以前的符號則零星分散，彼此缺環較多，大多數符號且與商代文字構形不合。還有一些符號地域色彩較重、背景復雜。

漢字作文600字 篇9

　　不知不覺中，我越長越大，寫的字也漸漸變得漂亮、工整起來了。回頭看看，在我學寫字的過程中，也有過許許多多的酸甜苦辣。

　　從小，我就喜歡看爸爸寫字。每當爸爸寫東西時，我便會坐在旁邊。看著爸爸的手里筆尖在紙上像跳舞般，一個個漢字就躍然紙上，我感覺好神奇，也好羨慕，心里就想：“這些字是多么有趣、可愛呀，像一個個小精靈。長大了，我也要像爸爸一樣能和這么多小精靈做朋友。”于是，我便開始拿著筆，學著爸爸寫字時的樣子，在紙上畫來畫去。爸爸媽媽也經常會給我做引導，教我認識一些筆畫、一些字。

　　漸漸地，我長大了，對漢字有了更深入的了解，知道了這是我們的祖先創造的，是我們中國的象征，我就更喜歡寫字了。我會經常寫一些字，讓爸爸看。剛開始，我寫的不好，爸爸會教我說筆應如何握，筆畫應如何寫，哪個地方沒掌握好等等。于是，我便會拿著紙再去寫，一遍一遍，毫不厭煩。有時，爸爸媽媽給我買回字帖，我便會認真的去臨摹。

　　慢慢地，我的手指被磨出一個又大又厚的繭，一拿筆就鉆心的痛，我想到了放棄。可看著一個個漂亮的小漢字從我筆尖下“蹦”出來，又聽到別人對我的夸獎，我又有動力了，便更加努力的去練字。

　　可是，學藝的道路并不是一帆風順的.。隨著我識字量的提高，我遇到的字也就越來越難、結構越來越復雜了，遭到爸爸媽媽的批評也就越來越多了。不過，我并沒有因此放棄練字，因為我喜歡漢字，寫漢字能帶給我快樂，并讓我發現許多新東西。

　　現在，我的字體已經變得不錯了，雖然不能和爸爸相提并論，但也說得過去。我還會繼續堅持練字，因為我喜歡那筆尖跳舞的旋律，喜歡那由橫豎撇那構成的奇妙漢字。

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