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在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的文具的作文600字9篇，歡迎大家分享。
文具的作文600字 篇1
我的文具盒是玟玟姐姐送我的禮物。
文具盒整體是綠色的，讓我感到非常的清新、清爽，好像踏上了一片草地一樣呢！文具盒 的 蓋子上有一個漂亮的小女孩，這個小女孩有一頭金褐色的卷發，頭發兩旁分別夾著一個綠色的蝴蝶結。一雙水靈靈的大眼睛，還有著一口潔白的牙齒，看看她那臉上的那兩個紅暈，就像兩個小小的紅雞蛋，身上穿著一天綠色的、五彩斑斕的花裙子。再看看她，手上拿著一本書，仿佛正在讀著一本自己心愛的書籍。腳上穿著一雙小黑鞋，小黑鞋里還套著一雙長筒襪子呢，真的好漂亮！
我的文具盒一共有兩層，第一層是三角尺妹妹，它躺在上面正在甜甜地睡著。住在第二層的是鉛筆哥哥、橡皮小弟、黑筆爺爺、紅筆奶奶和直尺姐姐，還包括新來的修正液姑媽。
文具盒是我的好伙伴，而文具盒的.用途就是:保護那些文具們。每天，只要當我要用文具時，我就會打開它，我覺得文具們都是那么的喜歡這個他們的家！
怎么樣，你喜歡我的文具盒和文具們嗎？
突然有一天，一直都不開口的鉛筆哥哥對橡皮小弟說:“橡皮小弟，你有沒有發現，現在小主人不使用我們了呀？”橡皮小弟打了個哈欠，聽了鉛筆哥哥的話，瞪大了眼睛，說:“對啊，對��！”這時，直尺姐姐聽到了它們的對話，對它們說:“我打聽到，小主人這幾天都在用黑筆爺爺和修正液姑媽呢！”鉛筆哥哥和橡皮小弟聽了都傷心極了，心想:小主人一定是不要我們了。突然，我放下手中的書，徑直走向書桌。鉛筆哥哥和橡皮小弟，兩眼欲穿地看著我，我打開文具盒，取出鉛筆和橡皮，坐在椅子上，專心致志地寫起來了……
我們以后一定要愛護文具們，在上學前一天，就應該把鉛筆削好，準備明天的學習。因為文具是我們的好朋友，我們不應該把它們當成玩具，不應該破壞它們，應該當它們是自己最親切的人哦！
文具的作文600字 篇2
每一個學生都有一個文具盒，里面裝的是各種種樣的文具：鋼筆、可擦筆、魔筆、鉛筆……那一個個文具，各具不同的性格，各有不同的模樣，各有所長，各有所短。
鋼筆和可擦筆在文具中是最常用的。他們通常一上“臺”就“大顯身手”。像記筆記、列算式、寫便條等都必須請他們幫忙。于是，他們經過的地方就留下了他們的杰作——字。
常與鋼筆和可擦筆搭擋的是魔筆和水性筆。魔筆一般比可擦筆和水性筆矮一頭，體型也比他們略胖些。但是，寫字時他可是一個重要的角色。每當可擦筆或鋼筆寫錯了字，魔筆就“有用武之地”了。只見他先把帽子摘下來，把頭在錯字上擦幾下，不愧是“魔筆”，只要是他經過的地方，就像施了魔法一樣，錯字立刻就“一干二凈”了。而鋼筆和可擦筆再想在剛才的地方工作時，發現根本就不能留下一絲痕跡。這時，水性筆就“閃亮登場”了�！班оА睅紫戮桶炎謱懥松先�。
要說搭配最好的還要屬鉛筆橡皮。他們從我們會寫字時就一直在陪伴我們。鉛筆寫出的字跡并不是藍色的，而是淡黑色的，只是為了表示自己寫的`字的含義，并不像修正帶一樣“吱吱咯咯”地顯示自己要工作了。橡皮呢？橡皮的形狀可謂是千奇百怪。但是他的作用就是擦去鉛筆寫的錯字。他是最默默無聞的。他不但不求一點好處，而且還默默地犧牲自己，把利益讓給別人，這么多像我們敬愛的老師��！
這些文具，各有各的用途，各有各的本領，如果他們團結一致，那么，就一定會有更加出色的表現，來為我們更好地服務。
文具的作文600字 篇3
文具是我的好朋友，我是文具的好朋友。我們倆相互幫助，下面就看看我和文具的生活吧。
首先，書包是文具中的長輩了，因為它“肚子”里的知識最多，而且還背著書本、鉛筆、文具盒、鋼筆、尺子……書包爺爺背著一定很沉。第二大的是文具盒，它也背著東西，只不過它背得東西不是知識，而是各種各樣的筆。我的文具盒有兩層，上面一層放著鋼筆，它穿著黑色的禮服，頭上戴著小黑帽，可好看了。不過它的缺點：字寫錯了，是擦不掉的。但它讓我變得更仔細、細心了，如果寫錯了劃掉，多難看呀！下面一層放的是鉛筆、尺子、橡皮。俗話說：好記性不如爛筆頭。意思是你記性再好，總是要忘記，但你只要用爛筆頭寫下來，你就不會忘記了。鉛筆像粉筆一樣，犧牲了自己，卻讓我們得到了知識，所以我們要認真聽講，讓鉛筆犧牲得有價值。鉛筆娃娃最大的好處是可以擦，當我寫錯字時，男子漢橡皮就會自告奮勇地站出來，為我擦掉錯別字。而尺子姑娘的身體筆直筆直的，連線時，它可以幫助鉛筆、鋼筆把線連得直直的。老三的'身體有的長、有的短，里面有好多頁，有許多工整的文字組成。你們猜，老三是誰？對了，是書。語文書里的生字娃娃讓我知道了：怎樣寫作文，還知道了總起句、過渡句、并列關系、排比句……數學書里一個個靈活巧妙的數字，讓我學會了：除法、乘法、遞等式計算、除法乘法列豎式計算……英語書里的一個個字母，讓我多了一門語言，有時用它跟媽媽講講英語對話，順便考考媽媽。還有科學、音樂、信息技術、品德等等，每本書告訴我們的知識都不同，我要認真學習，這樣我的腦袋瓜里的知識才會越來越多，使我變得更聰明。
我和文具是形影不離的好朋友，你是嗎？
文具的作文600字 篇4
在夜晚的天空上，掛著一輪金黃的月亮。
夜深了，一縷月光射進屋子，照到一個可愛的粉紅色書包上。
書包里裝著幾本書和一個文具盒，只要你側耳細聽，就會聽到文具盒里的騷動。
在黑漆漆的文具盒里，傳出一個細小的聲音：“小主人最需要我了，在寫作業的時候，她都要拿出我——水筆寫字。而且我們水筆家族的數量龐大，還分藍色、黑色和彩色的呢！你們有這么多種顏色嗎？所以，我的功勞最大！”
原來，是文具盒里的文具們在爭論誰的功勞大呀！
身旁的鉛筆不樂意了，它說：“小主人用我畫畫，我的鉛筆印記畫錯了還可以擦掉，你的'印記能擦掉嗎？如果沒有了我，小主人怎么畫畫��！所以，我的功勞要比水筆大得多……”
鉛筆還沒說完，就被橡皮打斷了：“這算什么？如果沒有了我來幫助你，你和水筆沒什么兩樣，顏色還比水筆的顏色淺呢！我比你要重要得多，我的功勞才是最大的！”
直尺聽到鉛筆、水筆和橡皮的爭論后，不緊不慢的說道：“你們都不要吵了！鉛筆能畫畫，水筆能寫作業，橡皮能擦掉痕跡，我能幫助小主人畫出一條條筆直筆直的線，我們都是小主人的好幫手！但是，如果沒有了文具盒阿姨，我們就沒有了家，文具盒阿姨的貢獻才是最大的！”
這時，文具盒阿姨說話了：“孩子們，直尺說的對，我們都是小主人的好幫手，但是，我的功勞不是最大的，如果沒有了你們，光一個空空的文具盒是沒用的。所有人的功勞一般大，我們都是最棒的！只有我們團結起來，小主人的學習才能步步高升！大家都不要吵了！”
經過文具盒阿姨這么一說，文具們恍然大悟：是啊，只有團結到一起，我們的能力才能得到最大的發揮，小主人也會為我們感到驕傲的！
于是文具們從此團結一心，不再比誰的功勞大了，也沒有再吵過架。
文具的作文600字 篇5
我有一個嶄新、漂亮、耐用的文具盒，它外表小巧玲瓏，美麗優雅，其實，它還有一個“不為人知”的故事呢。
現在，就讓我告訴你這個故事吧！
在一個晴朗的周末，兔爸爸和薇薇，莉莉，娜娜一起坐著觀光車，在動物園里參觀著。“嘟嘟……”司機師傅啟動車子，“哇哦”三只小兔子禁不住心中的喜悅，大聲地叫著。“乘客們，待會的路會很顛簸，請大家系好安全帶哦！”售票員用溫柔的嗓音通過廣播告訴大家。兔爸爸認認真真地給莉莉、娜娜、薇薇系上安全帶，就當他滿意的點點頭時，調皮的'娜娜偷偷解開了安全帶。哇！動物園里好多可愛的小動物喲！兔爸爸一一給他們介紹動物的名字。
當車子駛過一個池塘時，車輪被一粒石子兒絆住了，車子猛地顛了一下，呀！娜娜被甩出去啦，娜娜“撲通”一聲掉進了池塘里。薇薇和莉莉趕緊大聲呼救。
“嗚嗚嗚……”可憐的娜娜在水中不停地撲騰，她可不會游泳哩。
就在娜娜快沉入水底之時，一只渾身毛茸茸的小鴨子對它媽媽講：“媽媽，那個大姐姐有危險，我們總不能見死不救吧，走，快去救救她！”說著，它自己就跳下水去。
“孩子，可得當心啊！”鴨媽媽叫了一聲。
小鴨子有力地蹬著它那條敏捷的小腿，不一會就把奄奄一息的娜娜給拽上來了。
小鴨子跳到娜娜的肚皮上，跳來跳去，“咕嚕嚕……”娜娜在小鴨子的幫助下把肚子里的水通通吐了出來。
“嗯，媽媽……”娜娜揉著眼睛起來，喝下了媽媽遞過來的熱氣騰騰的姜湯�！澳饶�，還不快謝謝小鴨子！”經過媽媽這么一說，娜娜才注意到旁邊有一只小鴨子，還有一只大鴨子。
“哦哦，謝謝你！”娜娜感激地說。
“哦哦，呵呵，沒事，救人一命勝造七級浮屠嘛�！毙▲喿訕泛呛堑卣f。
兔媽媽做了一頓香噴噴的飯菜，請鴨子們吃。小鴨子和她媽媽答應了。吃飯時，娜娜大嚼特嚼，瞧！它這個狼吞虎咽的吃相啊，哈哈！
怎么樣？你喜歡我的文具盒嗎？
文具的作文600字 篇6
主人公：文具
地點：鉛筆盒里
時間：星期二
星期二，一個馬虎的男孩兒去學校上課�？墒且恢сU筆媽媽不小心被丟在路上了，而且小鉛筆們都還在睡覺，沒發現。
到了學校，男孩兒拿出其中一支小鉛筆，寫了起來。
鉛筆盒里的所有文具都醒了。“咦？我的媽媽呢？”一支最膽小的鉛筆顫抖著聲音問�！皩Π�！媽媽呢？”所有的鉛筆都哭了。一支膽子最大的鉛筆說：“媽媽肯定是被那個男孩兒扔了，我要去揍他！”這句話提醒了一支聰明的鉛筆，它說：“我們的媽媽肯定是被我們的馬虎主人弄丟了……”“所以我們要去找他！”膽最大的鉛筆插嘴道，說著擺出一副打人的架勢�！安皇�！我們所有文具要開個會，一起想辦法用智慧教訓這個粗心的人！”
于是文具們在自己的座位坐好，那支聰明的鉛筆又說：“我來當這次的會長，你們四個一組討論吧！”文具們四個一組七嘴八舌地討論開了。那尺子組的直尺說：“我們要不用我們的`身子去磨他的書？”“不行不行，會長說是要用智慧呀？”圓尺說。長三角尺說：“可是這想出方法也是要用到智慧呀！”雖然他們都是三角尺，可總有不同的意見，另一把三角尺說：“可剛才那支膽大的鉛筆也是動腦子想出來的，會長有表揚他嗎？”“好吧，可是其它辦法也想不出來了呀�！薄澳蔷屠^續想啊�！�
四支鉛筆議論紛紛，他們的意見很多。一支鉛筆說道：“我們在他的本子上亂涂亂畫。”“不行，不然他會覺得我們很調皮，把我們都扔了�！边@時橡皮過來說：“我們都想不出主意�！蹦侵懘蟮你U筆大聲說：“我知道了！你們……哦！這個方法也不行�！�
會長拍了兩下手：“我想到好辦法了！”于是他把辦法告訴了大家，文具們都連連點頭。
他們開始行動了。各個文具都顯出了很可憐的樣子，這下把男孩兒感動了，他發現了自己的過失，他去找到了鉛筆媽媽，放回了鉛筆盒。
所有文具把手疊在一起，邊說邊把手松開：“大功告成！”
文具的作文600字 篇7
“是我的功勞最大！”“應該是我，是我的功勞最大！”“是我！”“應該是我的功勞最大！”“應該是我！”寧靜的夜晚，從文具盒里里傳出喧嘩的叫聲。
文具盒伯伯被驚醒了，看到鋼筆、鉛筆、尺子、削筆刀和橡皮擦在吵架，忙問道：“怎么啦？你們半夜三更不睡覺，吵架干嘛呀？”
鉛筆回答道：“我們在比誰對小主人的'功勞更大。”說罷，它們又斷續地吵起架來。
鉛筆搶先說道：“你們這些多余的廢物，生來干什么！要說的話，我可是小主人的好幫手哇！幫小主人寫字，畫畫。我的功勞最大！”
鉛筆還沒說完，橡皮擦就打斷了它的話，“切！瞧，像你這種東西寫出來的字多丑，多難看吶！還要出錯，需要我這高貴潔白無比的身體來擦干凈你那丑極了的字。這對我來說，簡直是一種極大的無法彌補的侮辱。”
這時候削筆刀發話了：“呸！呸！呸！和你們交朋友，我可真是倒霉死了！沒有了我，你們那些驕傲的鉛筆，不就是幾根小木棒罷了！”這一句話說得鉛筆的臉都氣紅了。
尺子故意放大聲音說：“去！去！去！有了我，小主人就可以畫直線了。所以我的功勞最大！”
住在二樓享受高級待遇的鋼筆氣勢高昂地說：“你們這幾個無知的笨蛋，小主人現在讀四年級了，用的是鋼筆，不是鉛筆！我的功勞最大！”
文具盒伯伯心平氣和地說：“你們每個人都有功勞，只是功勞不一樣而已�？墒谴蠹也粓F結，又怎么行呢？不是有句俗話說‘團結有力量，共同來抵抗’嗎？”
鋼筆、尺子、鉛筆、削筆刀和橡皮擦聽了文具盒伯伯的勸告，又和好如初了。很快，它們就進入了夢鄉。
文具的作文600字 篇8
作文課上，叮當貓老師帶來許多嶄新的文具，有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、畫筆，還有直尺、三角尺、文具盒、轉筆刀……有同學好奇地問：“為什么要帶這么多文具呢？”叮當貓笑著說：“請大家仔細觀察這些文具，挑選其中的一件寫一寫�！闭f完，還告訴大家關于寫好本次習作的小竅門。
竅門一：外形寫仔細
拿起文具仔細觀察，你會發現它們各有特點：有的制作精巧，暗藏機關，使用方便，比如多層文具盒；有的外觀精美，賞心悅目，比如各種造型的轉筆刀；有的刻度清晰，用途較多，比如直尺和三角尺……不管哪一種文具，都有自己獨特的外形，習作時要有條理地把文具的質地、形狀、顏色、裝飾和構造寫出來。如果文具上面有圖案，還可以充分發揮想象，編一個故事。我們來看一個片段：
我有一個精致的.文具盒，它是長方形的，共三層，最上面有一幅精美的圖案：草地上，一只小烏龜正在往前爬，走在前面的是一只活蹦亂跳的小兔子，像極了“龜兔賽跑”的故事。
竅門二：方法和功能寫明白
有的文具使用方法簡單，習作時可以不用多說，但有的文具功能獨特，操作復雜，就要交代清楚。如曹利華小朋友在《鉛筆刨刀》一文中這樣寫道：“需要削鉛筆時，將鉛筆插入‘煙囪’里，頂住勁兒輕輕旋轉就可以了。最有趣的是，鉛筆屑會順著煙囪，掉入那扇可以開合的綠色小窗里。”瞧，小作者將如何使用鉛筆刨刀寫得多具體呀。
竅門三：妙用擬人寫生動
怎樣才能讓本次習作生動起來呢？同學們可以運用擬人化的手法來寫，比如以文具的口吻來敘述，讓文具像人一樣會說話，有感情。如王萌同學的習作《圓規》中的片段：“大家好！我是愛‘跳圓圈舞’的圓規。每次畫圓時，我總是一條腿撐住圓心，像芭蕾舞演員那樣踮起腳尖，另一條腿繞著圓心旋轉，畫出一個又一個大大小小的圓�！�
文具的作文600字 篇9
我有一個漂亮的文具盒。我每天都小心地把它放到書包里，歡天喜地上學去�？墒�，有一天，我偶然聽到了發生在文具盒里的對話……
鋼筆第一個發話了：“我可是文具盒大家庭的老大哥了。我全身披著鋼盔，身價不菲�？矗疫�是名牌呢！我的分量無人能比！”
中性筆不服氣了：“鋼筆大哥是厲害。但你身體太笨重了，主人用起來多費力啊！大家看我多靈巧輕便。還是我最受小主人歡迎�！�
鉛筆不甘示弱：“小主人從一上學就開始用鉛筆了，將來一直到畢業都離不開我。我陪伴主人的時間比你們都長，所以，我的功勞最大了！”
一直沉默不語的橡皮擦也據理力爭：“你們是有本事，可以寫字。但是，你總是寫錯字怎么辦哪？還不是靠我擦掉錯別字嗎？我被磨得越來越小，最后粉身碎骨也在所不惜。你們都親眼所見，我的多少兄弟姐妹為了改錯，付出了生命的`代價。我們橡皮擦才功不可沒呢！”
尺子終于忍不住了：“主人畫圖形、直線、曲線都由我把關。你們瞧，我渾身晶瑩剔透，配有精致的花紋、美麗的圖案，多么漂亮��！語文課、數學課和美術課等都能見到我的身影，你們說，難道不是我的功勞最大嗎？”
他們幾個互不相讓，爭執不休，吵得不可開交。他們找來文具盒伯伯評理，老伯伯語重心長地說：“你們各自都有不同的用處，都盡心盡力為主人服務。對于我和小主人來說，你們都很重要，缺一不可。我們只有團結協作、和睦相處，才能有用武之地，發揮最大的作用！”
文具們聽了，都不好意思地低下了頭。
從此，文具盒里恢復了安寧，文具們組成了團結和睦的大家庭。小主人也更加喜歡他的文具了。