無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的蠟燭作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蠟燭作文600字 篇1

　　日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。

　　日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的.彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。

　　每當放學后，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更扎實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等

　　到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。

　　老師是無私的，他們配受一切贊美。

蠟燭作文600字 篇2

　　今天，老師讓我們回家做個蠟燭蹺蹺板的實驗。晚上我和媽媽把工具準備好，就迫不及待地開始了。

　　我拿起了一根紅色的蠟燭，把鋼針從中間位置插了進去，鋼針從兩端冒出就像一個十字架。我們把蠟燭放到兩只杯子中間，鋼針搭在杯口上，就像體操運動員用兩只手撐起了身體。

　　媽媽拿火機點燃了蠟燭兩端，看著火苗冉冉升起，我和媽媽目不轉睛盯著蠟燭，等待奇跡的發生。

　　蠟燭的火苗越燒越旺，燭火下的蠟燭開始滴蠟，就像被火苗烤出了熱汗。蠟油越積越多，不由讓人想起蠟炬成灰淚始干，希望我的實驗不會淚始干。正胡思亂想間，蠟燭慢慢開始上下擺動，我和媽媽都興奮地大叫：“動了動了！”我更是在旁邊興奮得手舞足蹈，忘乎所以。蠟燭的擺動幅度越來越大，好像蠟燭兩端有兩個隱身小人正在開心地玩著蹺蹺板，我和媽媽趴在桌前看得目不轉睛，嘖嘖生奇。我看得心癢難耐，不住地問媽媽：到底怎么回事！這次一定要打破砂鍋問到底，不知道答案誓不罷休。

　　我們一起上網百度，原來蠟燭兩端燃燒速度不同，低的那一端燒的快些，燒的快的那邊重量會減少，就會被另一端像壓蹺蹺板一樣壓起來。可這樣還不算完，被壓起來以后火苗和蠟燭的角度會發生變化，高的`變成鈍角，低的變成銳角，銳角和火苗接觸面積大，會加速燃燒，又會變輕，然后被另一邊壓下去。

　　蠟燭兩端就好像有兩個人比賽點火，比賽壓蹺蹺板。兩人你來我往，不分勝負。我和媽媽看得如癡如醉。

　　蠟燭快燒完，我和媽媽戀戀不舍地吹熄蠟燭。我對媽媽說：“想不到一個簡單的實驗，又是重力又是角度的，我要好好學習，不被這些問題難倒。”

蠟燭作文600字 篇3

　　在晦暗中，偶然的誕生在愛哭的蠟燭上，那玲瓏的小火苗霎時發揚光大，照耀了每一個角落，溫暖了每一人的心。看到了希望的光，莫名其妙的歡喜及雀躍于是頑皮的在我的腦中打轉兒。蠟燭點起，散發光與熱；蠟燭點起，散播溫暖和愛，我們要盡一己之力，實際付出并傳播我們那愛的光芒，讓社會充滿光和熱。

　　光與熱，北歐人們格外珍惜，一年到頭幾乎都是冬天，僅有的短暫且涼快的夏天能讓他們體會太陽神偉大的福音。我們卻天天享受著阿波羅灑下的金粉然而不知飲水思源。這樣的我們不知珍惜，也不知何謂真正的蠟燭所散發出的光。你知道嗎？當空氣中洋溢著幸福，當這世上彌漫著溫馨，我們將發現處處皆溫情；當黑暗中 缺少了熱火的溫暖，當無助時缺乏了他人幫助的雙手，我們便覺得身陷泥淖，痛苦不堪。原來世上需要蠟燭和火苗的.人多如恒河沙數哇，點著快樂的蠟燭，吃著美味的蛋糕，我們是身在福中不知福。

　　特里薩修女說：“我們不能做大事，但我們能以大愛做小事。”就算是微薄的捐獻，小小的幫助，她以心中的大愛點亮了無數的蠟燭，不管是殘缺的蠟燭，不管是傷心的蠟燭，散發出溫暖的光芒就是快樂的蠟燭。

　　我喜愛蠟燭，當蠟燭點起，我們要歡欣，我們要覺悟。暮鼓晨鐘，警世的點醒，我們要四處燃燒心中的蠟燭，因為它像冬陽，適時而溫暖；它如花香，芬芳而怡人。

　　光和熱、愛與希望、情意和幸福、快樂和歡欣、感恩和惜福，我從短小蠟制的芯，從它散發出的熱，得到莫大的祝福及領悟，我們必須四處創造點起蠟燭的機會，這也正是莘莘學子課業之外所應當學習的吧！

蠟燭作文600字 篇4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.”從步入學校的那一刻起，老師便成了我們每個學生心中的那一支蠟燭，它在溫暖我們心靈的同時，也照亮了我們前進的道路。而我心中的這支蠟燭，便是曾經含辛茹苦教導我的語文老師———丁老師。

　　丁老師的鼻梁上架著一副眼鏡，她的眼神兒帶有幾分尖銳，讓人看了就會有不寒而栗的感覺。可經過那一次的談話，我改變了想法，其實丁老師并不像她外表那么嚴厲，而是一個無比的和藹，對工作無比負責的好老師。

　　事情是這樣的：原本語文成績還不錯的我，沒想到在寫字方面卻疏忽了。一次在謄寫作文時我的字寫得歪歪斜斜的，非常難看。丁老師一氣之下把我寫得那一頁給撕掉了。我當時非常非常非常的生氣，恨死丁老師啦！心想：不就是幾個字嗎？干嘛這么較真?后來，老師放學后讓我和她談一談。我想，老師這回肯定要罵我了，因為別的老師都是這么教育人的呀，可出人意料的是：丁老師只是語重心長的給我講了個小故事：從前，有兩朵花，一朵在溫室里成長，一朵在室外成長。在室外的花經常會遭受風雨的打擊以及寒冷與炎熱的考驗。不過，它還是靠頑強的'毅力活了下來。而另一朵呢？它整天呆在溫室里，忽然有一天，它被搬到了外面，風雨的襲擊它根本承受不了，很快便死了。老師講的這個故事讓我明白了一個道理：不經歷風雨怎見彩虹呢？

　　回到家，媽媽又對我說：“字是一個人個性的展示，同時也是人的一張面孔，丁老師嚴格要求是對的，是對你負責嘛！你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”媽媽的一番話，使我明白了老師的用意，那一刻我更加敬佩丁老師了。從那以后，我便注意把字寫得更加工整，更加規范了。

　　丁老師，謝謝您的教誨之恩！祝愿您這根“蠟燭”能夠溫暖更多的心靈，照亮更多學生前進的道路！

【蠟燭作文600字】相關文章：

蠟燭的作文02-23

蠟燭與臺燈作文02-14

蠟燭優秀作文03-02

蠟燭與臺燈作文03-05

有關蠟燭的作文03-13

蠟燭贊作文02-27

蠟燭的啟示作文02-22

贊蠟燭作文03-16

關于蠟燭的作文03-17

小蠟燭作文06-12