在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的活動的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動的作文 篇1

　　暑假到了，我坐在沙發上，手躍躍欲試，目不轉睛地盯著眼前的這個轉盤，它的盤身是紅色的，里盤是綠色的，指針是黑色的。看起來特別像一只大西瓜，盤身上有許多字那些字，分別是客廳，衛生間，四個臥室，廚房；里盤上面寫的是擦桌子，拖地，掃地，整理房間沒錯，今天我們要用轉盤打掃家務，這將會是一場極棒的游戲活動。

　　第一個是爸爸，只見他手緊緊握住盤身，用力一劃，指針慢悠悠的停在了衛生間上，他又緊緊握住里盤，用力一轉，只見指針停在了擦桌子上，因為衛生間沒有桌子，他只好他洗手臺，他不慌不忙地拿出抹布，用水打濕，擠出多余的水分，一下又一下地擦著那個洗手臺，洗手臺被擦了一遍又一遍后，看起來特別亮，好像一面鏡子。

　　第二個是我，我不像爸爸一樣用力。我輕輕一轉，指針指在了四個臥室上面，我頓時鼓起勁來，用力一劃，那指針最后指在了整理房間上，我呼出了一口氣，心里的大石頭猛然落下，整理房間，只需要把被子疊一下，整一下床單就行了。我立刻動身，把床單和被子拉得整整齊齊，我又把床單四個角折好，我的任務就這樣大功告成了，我就開心地跑到了轉盤前。

　　第三個是我媽媽，媽媽一轉是廚房，但是里盤卻是做飯，我們看著媽媽進廚房，之間媽媽手拿鍋鏟，身上系著圍裙，媽媽把手里的菜扔進鍋里，菜在鍋里一響一響的'還冒了煙。經過一場煙熏過后，一頓豐盛的晚餐就做好了。

　　我們看見這豐厚的晚餐就知道這個游戲已經結束了，看著整潔的房間，這真是多彩又有趣的活動。

活動的作文 篇2

　　今天，我要去巾山實驗小學學足球。

　　到了巾山實驗小學，老師便教起我們動作來。做了一會兒以后，老師給我們玩了一個游戲。規格是：一個人帶球，另一個人去截，過了四個小球門中的其中一個，再射門，即可獲勝。我玩的時候，和對手不分上下，他有一次射門，結果被左、右兩側的門柱拒絕了。

　　接著，就是非常好玩的比賽了。我們分好隊后，兩邊都氣勢磅礴，勢必把對方打敗。比賽剛剛開始，連一分鐘都不到，對方就取得了進球。這粒進球，并沒有影響我們隊的'發揮，這不才過了幾分鐘，我們就把比分掰平了。半場結束時，比分是二比一。到了下半場，我們對因為一個隊員受傷了，所以我們隊員只有四個人，比對方少了一個人。少了一個人，我們的后防線就出了很大問題，這使對手乘勝追擊，把比分變成了二比四，我們都向老師報不平。無奈之下，老師只能把對方的一位球員換到我們隊來。這使我們隊的進攻很有起色，我帶球連過兩人，面對門將，大力抽射，取得了進球。

　　比賽結束了，比分是五比四。雖然我們贏了，但是，這是對方少一人的情況。我以后一定好好練球，讓我們能以少勝多。

活動的作文 篇3

　　“探險”是一項有意的活動，但有許多人將探險與冒險混為一談，他們認為探險與冒險都有著巨大的風險，若不小心就失去了寶貴的生命。但我認為探險與冒險是截然不同，冒險指的是不顧生命的去做某種活動，但探險指的`是去某一個沒有人或很少人去過的地方，到那個地方考察自然界的情況。

　　冒險不是探險，但探險往往需要不怕死亡的冒險，因為沒有去過或很少人去的地方是非常危險的，你不知道那里的環境，氣溫變化，所以探險必須要有敢于冒險、不怕困難、不怕犧牲、勇往直前的精神。

　　探險是有意義的，探險不是冒險，在冒險中不僅你不會得到任何知識和奧秘，并且可能會有生命危險。但在探險中能發現許多奧秘，就算在進行中失去了寶貴的生命，也是死得其所，死的有價值、有意義。

　　例如南極考察，去南極意味著死亡，南極最低氣溫可以達到零下九十攝氏度，但探險家阿蒙森、斯科特等人勇敢的走向那片土地，并且有人安全回來，這一壯舉激勵了后者，讓許多科學家開始研究南極，現在也許在南極還有探險者在尋找著巖石，研究者南極的氣溫是否與全球氣溫的變化有關。攀登珠穆朗瑪峰北路的中國隊員劉連滿等人為我們更好地開發地球新能源，為社會作貢獻，冒著生命危險向頂峰攀去。

　　探險是一項有意義的活動，有挑戰性，大自然還有許多不為我們人類所知的秘密，等我們開發。

　　安徽合肥蜀山區合肥市第六十中學初一:卞顯樂

活動的作文 篇4

　　在我們班里有兩派——學習派和玩樂派。學習派的代表為羅羅，玩樂派的代表為紀晨。

　　一天早上，我們班的人被分成兩半，我走進教室一看——天吶，這是學習派和玩樂派要來一場爭鋒的對決嘛，完了看來我只能當個吃瓜群眾了。

　　“誰說我們玩樂派不如你們學習派的。”一個玩樂派的代表人物站了起來。

　　“切！你們這幫學渣天天只知道玩，當然不如我們啦。”羅羅也站出來，他譏諷道。

　　“就是！”其他學習派的同學們齊聲應和。

　　“宣戰書在此，有本事就來應戰。”紀晨打開一張卷軸，上面寫著宣戰書。

　　一開始大部分吃瓜群眾都站在了學習派那邊，因為他們那幫人中都是學神級的人，我也先跟隨大眾站在那方。

　　“好！來就來，誰怕誰呢！”羅羅昂首挺胸，十分自信，只見他滿臉金光。

　　“三局兩勝，一言為定。”紀晨也毫不示弱的說道。

　　這次活動被稱為兩派pk大戰，是我們班歷史上一次重要的政治活動。

　　No。1——第一回合

　　紀晨、羅羅都走出來，下巴抬得高高的，鼻孔里冒著熱氣。

　　第二節數學課老師發下卷子，同學們的目光都不約而同的集中在了紀晨和羅羅兩位同學身上。奇怪了，紀晨平時都是個學渣，哪來的底氣哪來的自信心？從同學們的`目光中看出，大家都很疑惑不解。

　　只見紀晨拿起鋼筆，深吸一口氣，當試卷發到他桌上的一瞬間——他便做完了第一大題。全班看呆了，這時羅羅連試卷的第一小題都沒做完。

　　羅羅一看，勢頭不對，便加快速度。“唰唰”地往下寫，羅羅和紀晨不相上下——此時紀晨的筆頭寫斷了，羅羅趁這個機會領先了他好幾題。

　　同學們都忘記做自己的卷子了，全都盯著他倆誰都不想錯過，哪怕是一瞬間。

　　“加油！加油！”玩樂派的其他成員呼聲一聲比一聲高，就連數學老師也目不轉睛的觀看著比賽，在講臺底下同學們個個激動不已，一片沸騰。

　　紀晨以他的筆書寫流暢，成功追上的羅羅。大家都目瞪口呆，不知到底為哪一方加油好，學習派們都大喊加油，玩樂派呼聲更高，仿佛在高音比賽。

　　紀晨慢慢超過了羅羅，大家有的為羅羅加油，有的為紀晨加油，有一個人說：“加麻油！”大家都笑死了，就在此時紀晨率先做完試卷，他驕傲地走上講臺，交上試卷。

　　第一局紀晨勝！這時，其他同學才開始繼續寫試卷。

　　No。2——第二回合

　　紀晨昂首挺胸的走上講臺。“哈哈！我一定能笑到最后。”后來他在第二回合被打臉了。

　　數學老師布置了課后作業，此時此刻許多同學都認為紀晨一定是最后的贏家。

　　第二局開始，誰先寫完課后作業誰獲勝。

　　紀晨更加自信，可是他驕傲了。

　　羅羅以上次失敗為動力，加快速度。

　　同學們吶喊，機智的我并沒有站在哪一方，因為陰晴不定。

　　紀晨驕傲了，所以他低估了對方，不僅字寫得差，還敗了。

　　第二回合結束，羅羅勝利，現在雙方一比一打平。

　　No。3——第三回合

　　語文老師布置下來了作文，哈哈，第三回合即將開始。

　　紀晨決定，誰先寫完作文誰先獲勝，可是羅羅說想休息一下，最后羅羅妥協了。

　　紀晨拿起筆他已經知道是決勝局了，他有一些緊張，一旦他敗了，敗的是名聲和玩樂派之首的地位。

　　羅羅換上筆芯，準備好一切，他也心知肚明，一旦他敗給了紀晨，學習派的地位沒了，臉也全丟了。

　　第三輪開始。

　　紀晨抱著頭一直想，羅羅剛拿起筆，開始書寫。

　　紀晨無可奈何，只得開始寫。誰知他選對了路，慢慢的追上了羅羅。

　　最終結果……

　　他們倆同時寫完！

　　全部打平！

　　大家呆若木雞，我十分明智，沒有選任何一派。

　　這次，是我們班一次大的政治活動。

　　玩得好，不比學的好的差。

　　——后記

活動的作文 篇5

　　上周四，我們的校園可熱鬧了。以往安靜的班級教室里，到處都是一張張興奮快樂的笑臉。“五子棋班”、“電腦班”“江花合唱班”、“童心繪畫班”等五彩的標志很醒目地張貼在相關教室的門前。原來，這是我們學校開展校園文化活動的日子。

　　結束了一天緊張嚴肅的學習，有的同學在研究黑白世界如何能“五子連珠”，有的同學迷上了電腦里的神奇世界，有的同學用手中的畫筆描繪五彩的童年，有的同學像一只快樂的百靈鳥在快樂地歌唱。

　　至于我嘛，因為非常羨慕升旗時，那些敲鼓的大哥哥、大姐姐們整齊劃一、威風凜凜的樣子，于是打定主意，毫不猶豫地報名參加了校園鼓樂隊。哦，我們的鼓樂隊有一個非常詩意的名字，叫“星星鼓點樂隊”，知道為什么嗎？原來，我們敲小鼓時發出的聲音，就像天上的星星，一顆顆的、整整齊齊的'，多美啊！聽完周老師的介紹，我恨不能馬上就用小鼓敲出一顆顆美麗的“星星鼓點”呢！

　　我想參加鼓樂隊的同學們都和我一樣迫不及待了。可惜，學鼓也像砌大樓一樣，要從基礎的動作要領和知識學起。于是，在周老師的指導下，每位同學都一遍遍認真地練習著基本動作。相信，不久的將來，我們一定都會成為合格的鼓樂隊隊員，敲打出最美麗的鼓點。