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發現的事作文

更新時間：2024-09-16 00:04:07

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【精華】發現的事作文4篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的發現的事作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

發現的事作文篇1

　　生活，好似一本并不深奧的厚厚的書，只要你細心探究，便會發現許多奇妙的事。就在那次，我便有了一個鮮為人知的發現。

　　我那條毛巾，大概用了兩個月左右了，變得硬邦邦，用起來極不舒服。我不樂意了，找媽媽嚷著要換一條新毛巾。可媽媽神神秘秘地把我拉到一邊，笑著說：“如果你能把毛巾“變”回剛買時又綿又軟的樣子，我就把買新毛巾的錢獎勵給你！“這回，我來勁了，既然媽媽這么說，一定有辦法能使發硬毛巾變軟！

　　恰好今天是星期六。我早早起床，拿著毛巾左看右看。一旁正在刮胡子的爸爸嘲笑我：“你看一天，也看不出什么來的！“我瞪了他一眼：“那你說啊！”“我就不告訴你！”老爸沖我做了個鬼臉，幸災樂禍地溜走了……

　　我只得硬著頭皮亂猜。我試著倒了一盆滾燙的開水，把毛巾放在里面，試試有沒有反應。半小時過去了，水都涼了，毛巾干了后仍舊干巴巴的，硬硬的，還是免不了爸爸的一頓冷嘲熱諷。因為與媽媽有約在先：我不得打開電腦查找資料。只能把書柜頂層的科學書拿下來，巴望著能在里邊找些資料。只是，書還沒拿下來，踩著凳子的我一腳踩空，“啊--”隨著一聲尖叫，我著著實實地摔了個呲牙咧嘴。我坐在地上，抱著扭著的左腳，痛著直叫。爸爸聽見我的聲音急忙跑來，邊幫我噴藥水，邊心疼地說：“就不要弄了！真是……”“不行，這也是長知識啦！”第二天，我又一瘸一拐地翻上了百科全書……

　　功夫不負有心人，我從“化學理論”一文中找到突破點：“肥皂中，有一種叫“脂肪酸鈉”的物質，它遇到水中的鈣，鎂，能變成一種不能被水溶解的沉淀物。想消除此沉淀物，只要把它們放進堿水里或醋里煮一煮，泡一泡，就能洗去……

　　如果是這樣，先前那個開水不能用的.疑問也就解除了。我欣喜若狂，在媽媽的協助下，找來堿水，把毛巾放在里面泡著。我絲毫不敢大意，站在一旁，心里默念著：“成功，成功，成功……”

　　十分鐘，二十分鐘。媽媽一聲：“可以了。”讓我的心放了下來。輕輕用夾子夾起毛巾，洗一洗，晾干后，毛巾果然神奇的恢復了原狀。

　　媽媽兌現了先前的諾言，但對于我來說，這已不是什么事，幾塊錢不能算什么，重要的是，我在這個發現的途中，沒有放棄。

發現的事作文篇2

　　這天，我到廚房洗手時有了一個驚奇的發現。

　　這個發現是什么呢？我看見耀眼的陽光照射在一個大鐵盤上，大鐵盤里正裝著清水，陽光在清澈見底的水面上跳動，咦？鐵盤旁邊的墻壁上怎么出現了千奇百怪的圖案呢？這圖案會隨著水面的波紋，動蕩變化，反射出五彩的光斑。

　　我走近一瞧，哇！那圖案多么像一張精致的漁網啊！那“漁網”動來動去，仿佛里面有只生龍活虎的魚兒在跳動。我不由自主地靠近墻壁，欣賞著美麗的圖案。哎呀！突然我腳一滑，差點摔了一跤，幸好抓住了那個大鐵盆。我再一看墻壁，咦，墻壁上的圖案怎么變了呢？一會兒像熊熊燃燒的烈火，一會兒像忽隱忽現的紗布，好像有一股神奇的力量讓它自由變換。

　　我動一動大鐵盆，墻上的圖案好像被我施了魔法，變幻無常。我搖一搖大鐵盆，圖案就變得模糊，我停止搖動大鐵盆，圖案就奇跡般變清晰起來。

　　這到底是怎么一回事？為什么墻上會出現這千變萬化并難以預料的圖案呢？

　　帶著這些小問號，我來到“百度老師”的家中，請它告訴我這些謎團的答案。答案是因為水具有折射作用，當光線照在水面上，它就會折射大部份的.光線，所以墻上才會出現那些奇妙的圖案。原來這一切，都是光和水這兩位“魔術師”聯手變出來的“魔術表演”呀！

　　這次有趣的發現讓我長了知識，還告訴我生活處處有學問，所以，我們要養成善于觀察的好習慣喲！

發現的事作文篇3

　　不經意的發現不經意間，我發現了他也會生氣，他的心里也有怒火哦！！一個不經意的發現，讓我對他刮目相看。 ——題記他，一個胖胖的男同學。中等身高，圓圓的可愛的腦袋，白白的皮膚，小小的眼睛上戴了一副眼鏡，高挺的'鼻子下方有張小巧的嘴巴。粉紅的臉蛋上只會露著淡淡的微笑。他，十分不愛發脾氣，從開學認識他到現在，幾乎都沒見過他發脾氣。一個很內向、自閉的學生。你們能想象出他發脾氣時的神態么？在那一次午間休息中，我突然發現，她生氣了，他也會發脾氣………… 因為他的脾氣很好，所以他們班的很多同學都愛逗他。盡管同學們對他是那么的不上心，盡管同學們都愛逗弄他，但他也不會有半點恨意。可那一次，他真的忍無可忍了………… 像往常一樣，他把餐盤放入了箱子后，就回到班上看書去了。拿著書看得十分入神！同學們在追著打著鬧著，但他仍沒有注意。突然，一位搗蛋的同學用書敲了敲他的背，也學比較輕，我的那位朋友只是搖了搖手，意識不要打擾他。而那位同學不聽，又用書敲他的頭然后使勁按下他的背，結果，他生氣了，第一次生氣，所有的怒火似乎都發泄在了那位搗蛋同學的身上。他順手把書一扔，大聲吼道：“你再弄，我警告你，狗急了也會跳墻，以后不要惹我，我也會發火。剛才叫你你不聽，還更加放肆，看我好惹是不是…………”他說了好長一段，全班同學都望向了他…… 弄清了一切后，我笑了笑，似乎也懂了一些。任何人都有發火的時候吧，被人的縱容并不是我們放肆的理由，我們也應該換位思考思考，站在他人的角度思考思考！

發現的事作文篇4

　　現在我仍然記得起那個得肺病的孩子，那個蒼白瘦弱的初一同學。他坐在我的座位后面，那個位置使他的腳經常穿過課桌的空當踩到我。上課的時候，我聽得最多的不是老師講課的聲音，而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因為他的肺病，班里的同學都拒絕跟他玩，拒絕和他講話，所以我總記得他一個人坐在那個角落里，目光散漫而空洞。

　　但是他每天都要找我一起上學，他把我看成朋友。我們居住的地方實質上相距很遠，但他總是繞道去我家喊我上學。他背著一個藍花布制的書包，里面裝著幾本書，分量并不重，但他總是塌著腰，不住地咳嗽，一幅力不能支的樣子。

　　人多的時候我就有點不喜歡他了，因為很多人都不喜歡他。我順勢而行，也故意和他拉開一點兒距離，他卻不能察覺，依然熱情地靠近我，執著地訴說著什么，但那時我已覺得煩躁了。

　　大家都覺得他臟，嫌惡地對待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨的境地。

　　一個群體對一個個體的疏遠孤立是可怕的，它讓人喪失正常的認知力和判斷力。那時我很清楚地看到一個群體對個體擁有的那種權威優勢和主宰力量，看到個體在這種群體力量的威壓之下的膽怯和軟弱、自卑和無助。在學校，他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。

　　但他的功課卻極好，各科均在前列，幾何這門被我們認為最頭痛的課程他學習起來卻如魚得水。數學老師每次發問，他總是率先舉手，答案總令老師滿意。他是試圖以此建立自信，以此贏得他人的善意和友愛的。但這樣做的結果使更多的同學敵視他，他發言完要坐下時，凳子就被人從后邊抽去，結果他跌到地上，引來滿堂的哄笑，笑聲中充滿報復的快感和陰謀得逞使得狂歡。

　　人很容易受到環境的制約和影響。實際上我并不怎么反感他，但在人群中我對他的態度就變得曖昧不清。我雖然知道一個人在艱難時刻對友誼的渴盼，一份友誼對他是一種怎樣的支持和溫暖啊，但我就是不能當眾給與他這一份友誼，我甚至當眾也參與對他的起哄、攻擊和傷害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷以后那種絕望的目光。

　　他是班里缺課最多的同學，有時上午的課還沒結束，他就背上書包走了，下午就不來了，有時則是好幾天不來。老師也很不滿意，他來了就當這全班同學的面刻薄地指責他，對于這些他也不解釋，垂著頭發稀黃臉色蒼白的.腦袋，那細弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。

　　那時候沒有一個人能站出來幫助他。我們依附和順從在一個群體的意志中，我們被訓練的沒有個人的意志，沒有個人的情感，沒有個人的立場，甚至沒有愛，沒有真誠。老師指責他最兇的那一天，下午他沒有再找我上學。我一個人去學校，上課鈴響過后他也沒來，然后一連好幾天也沒能見到他。大家都習以為常，沒有人關系他的缺席，甚至沒有人過問。

　　第二天，他的姐姐送來了請假條，說他住院了。

　　幾天以后就聽到他病逝的消息，他死了，徹底地遠離了我們。大家這才懂得流淚，在去他家看望他母親的時刻，面對他的遺像，面對那沉浸在喪子之痛中的母親，許多孩子都禁不住哭了。

　　后來，我漸漸地明白，我們對人的麻木和冷漠一向是通過死才得以震醒的，仿佛只有死才換得來良心的發現……

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