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在學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的敬佩老師的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
敬佩老師的作文 篇1
一書批注,標滿心血;兩袖粉塵,默默無聞;三尺講臺,寄托終身;四書五經,教書育人,游走于時光之中的老師是最值得尊敬的人。
古人云:“師者,所以傳道授業解惑也。”《禮記》有言,“師者教之以事而喻諸德也。”老師之職責所在是傳道授業,是喻德,師者是一名園丁,用心澆注,只為每一朵花的盛開;師者,是一名鑄劍師,瀝盡心血,為學生鑄一把好劍;師者,是一名作家,費盡心思,寫一篇好的文章,此為師者。
她邁著步子向教室走去,一步一磚,走廊無聲,只有老師走向教室的聲音,窗戶外面偶爾想起幾聲鳥叫,卻也吸引不了她的注意,雙目有神直視前方,有時偶爾看幾眼手中所持的本子,她的背影仿佛同山堅定的影子般。
走進教室,一聲“上課”鏗鏘有力,不大不小。講課時,遇到難點她會提高嗓音提醒同學們,同一只響箭劃過天空般,當遇到新知識時她會抬起右手用控制住的力度上下擺動兩下仿佛在強調什么,而她的.眼睛里仿佛有一束光從里邊迸出,照亮了我們的心。
她上課時,抓緊每一分鐘來同我們講課,認真傾聽每一位同學的發言,聽完后還會思考一下,然后繼續講課,眼珠有時一動便在思考。她的一舉一動都在引導我們跟著她的思路在轉在學習,時間過的飛快一節課結束了會讓人覺得意猶未盡。
師者,不易,卻令人敬佩。
敬佩老師的作文 篇2
人生就如同茫茫大海,波濤洶涌,無邊無際。我們乘著那一葉小小的扁舟,在這海洋中闖蕩。而她——則是我們的指引者。
她似溫和的海風,帶給我們力量和溫暖。武老師是個非常幽默的人,但她板著臉時那嚴肅認真的神情,常常讓我產生一種“她很嚴厲”的錯覺。一次,班上一個男同學一上午沒來上學,還忘了請假。下午的時候,武老師站在班里,雙手背在身后,很嚴肅的問:“你上午去哪了?你知道班里有多擔心你嗎?”她頓了頓,好似在醞釀什么:“班里同學在市里找了你一上午知道嗎?整個市區都找遍了!”話音未落,班里頓時炸開了鍋。大部分反應快的,紛紛指責那位男同學:“就是啊!你都不知道我們找的多辛苦!”那同學一看這么多同學說他,又都很認真,也有些相信了,慌張了起來:“啊!真的嗎?我忘記請假了啊……”也有沒反應過來的同學——正忙著問是不是真的,怎么回事。我記得很清楚,在慌亂、斥責和疑問聲中,我抬頭仔細看了看武老師的'表情——依舊是嚴肅、認真,帶著指責的意思,嘴角沒有半點笑意。事后我們討論這個讓人措手不及的玩笑時,我才感覺到,一名老師對一名同學失蹤一上午而又突然出現這種行為的擔心和責備。
她又像是狂風暴雨后的陽光,在漫長的黑暗過后,給我們勇氣和指引。當她看到有同學犯錯時,并不當場指出,而是在事后將他們悄悄叫到辦公室,與之進行一次談話。在冬季,緊張的期末考試復習時期,一場大雪從天而降。語文課上,我們做著題,望著窗外雪花紛飛,她笑著說:這節課表現好,下節課出去打雪仗。我們齊聲歡呼,高效率的上完這節課,沖了下去。所有人都高興的要命。
武老師,你知道嗎?你的笑容讓我們輕松,你的嚴肅讓我們緊張。能多笑笑嗎?不答應也沒關系,因為你永遠是我、我們最敬佩的好老師。
敬佩老師的作文 篇3
我最敬佩的是曾經教過我們的英語老師——陳老師。下面我就用三個鏡頭來讓你們認識這個老師。
鏡頭A:
一個又高又壯的男老師走進來了,我姓陳,這學期教大家英語。陳老師說。由于這是第一課,同學們想知道這個老師嚴厲還是和藹,所以一向紀律不好的我們班安靜了許多。陳老師:我猜同學們心里一定會有許多疑問,英語是這么來的,我們為什么要學英語這節課我為你們解答一下。說罷,陳老師拿出一張小地圖,為我們解答了這些問題。鏡頭A結束,鏡頭B開拍。
鏡頭B:
第二節英語課到了,同學們迫不及待得想看看陳老師會講些什么,陳老師進來了,看了看我們說:今天我們學習這幾個單詞,床,桌子,柜子,我要挑幾個同學來畫這些。話未說完,同學們爭先恐后的去黑板上畫畫。老師將單詞巧妙的連接生活。比如床的單詞是bed,老師告訴我們像一個床,而e是被子。鏡頭B結束,鏡頭C開拍。
鏡頭C:
同學們盼啊盼,總于盼到了第三節英語課,陳老師往黑板上寫了幾個單詞,問大家會不會讀。班里頓時鴉雀無聲。這時,郭本釗舉起手說:老師,我會讀。沒想到郭本釗都讀對了,老師讓他走到講臺上讀英語句子。老師按了下郭本釗的.頭。郭本釗疑惑不解的問:老師,為什么按我的頭呢?老師是這樣回答的:因為你就會讀很多英語單詞和句子,就像一個點讀機,而且不費電,本釗牌點讀機。同學們捧腹大笑起來。
這幾件事不僅使我對陳老師產生了敬佩之情,而且使我對英語對英語產生了濃厚的興趣。在這里我想對陳老師說聲:老師,謝謝您!
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