時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的語文計劃作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文計劃作文 篇1

　　一、教學目標。

　　1、培養學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。

　　2、培養學生表述的完整性，抓住細節描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養成良好的寫作習慣。

　　二、學情分析。

　　七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據文章內容選材，作文詞句優美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發不出真情實感。抓不住細節描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。

　　鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。

　　三、寫作要求：

　　1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識， 注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。

　　2、要交代清楚事情發生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。

　　3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。

　　四、主要措施。

　　1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優秀作品，開闊學生閱讀的視野 。

　　2、鼓勵學生多說、多練，培養學生寫作興趣。

　　3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材 。

　　4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。

　　五、教學安排。

　　1、第一單元：寫出人物的精神

　　（1）寫作要求：

　　①抓住典型細節來表現人物的精神風貌。

　　②借助一些寫作手法來加以突出、強調。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質進行點睛式的概括。

　　（2）參考題目：

　　①以《爭論》為題，寫一篇作文，不少于500字

　　②以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字

　　2、第二單元：學習抒情

　　（1）寫作要求：

　　①把握抒情的含義。

　　②情貴在真，要抒發自己的真情實。

　　③掌握常用抒情方式。

　　（2）參考題目：

　　①以《鄉情》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　②以《我的煩惱》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　3、第三單元：抓住細節。

　　（1）寫作要求：

　　①把握細節描寫作用。

　　②細節描寫注意事項：

　　a、真實。

　　b、典型。

　　c、生動。

　　（2）參考題目：

　　①以《 的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　②以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　4、第四單元： 怎樣選材。

　　（1）寫作要求：

　　①認識寫作的材料源自生活。

　　②學會圍繞中心選材。

　　③注意材料的真實、新穎。

　　（2）參考題目：

　　①以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　②以《我的那一天》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　5、第五單元： 文從字順。

　　（1）寫作要求：

　　①認識文從字順是寫作的基本要求。

　　②語句表達要準確，避免因為用詞產生歧義。

　　③要注意語句連貫。

　　④寫完后要自己讀一讀。

　　（2）參考題目：

　　①將寫景或狀物的`片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

　　②以《月亮》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　6、第六單元： 語言簡明。

　　（1）寫作要求：

　　①認識簡明，就是簡要明白。

　　②行文時要圍繞中心來寫，不旁生節枝。

　　③在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。

　　④注意不要堆砌詞語。

　　（2）參考題目：

　　①用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容。不超過150字。

　　②航天、生物、計算機、新能源——你對那個領域的科學技術最感興趣？搜集相關資料，加深對這種科學技術的理解。在次基礎上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。

語文計劃作文 篇2

　　一、學生基本情況分析

　　初二學生基本上具備了寫人，敘事，寫景狀物的能力，能夠較完整、清楚地寫人敘事，寫景狀物，能夠從總體上考慮，安排文章的結構，使文章結構完整，但也有部分學生不能合理地安排結構，而且對選材的典型性，語言的通順等都有做不到。更有甚者語句不通，錯字連篇，標點不用，無中心。因此，本學期的作文教學任重而道遠。

　　二、本學期的作文教學內容。

　　本學期主要訓練話題作文，讓學生寫自己的生活經歷和表達對生活的感受、認識、安排了八次專項作文實踐，可以自由自在地說自己想說的話，也可以拋開參考題目，據本次習作的要求，自擬題目。

　　三、教學措施。

　　1、自身方面：加強自身素質的培養與提高，運用讀書筆記，業務學習等方法提高自己的寫作水平，平日多讀多寫，多積累，拓寬知識面。

　　2、學生方面：加強學法指導，使學生形成良好的讀寫習慣，注重積累生活素材，在班中開展寫作訓練競賽、日記優美片斷選讀，讀書收獲比賽等活動，增強學生讀書與拓寬寫作的興趣。

　　教學輔導計劃

　　一、基本情況分析：

　　通過一年多來的初中生活學習，學生的語文學習水平有了一定的提高，許多學生的基礎知識掌握牢固，閱讀和理解能力有較大程度的提高，大部分學生尤其是學習成績較好的學生懂得怎樣去學，他們能夠積極主動的完成老師布置的作業、，具備學習新知識的`能力。這些學生學習態度端正，學習目的明確，上課能認真聽講，能夠較完整、較及時做好各種課堂筆記，獨立完成課堂上的練習和作業，他們的學習興趣較高，進取心較強，有較高的求知欲和獨特的學習方法，對問題有較強的分析能力，但也有少部分同學基礎差，缺乏學習自信心。為了使每個學生獲取更多的知識，大面積提高教學質量。特制定輔導計劃如下：

　　二、輔導要求：

　　1、建立優生輔導小組和差生轉化小組，加強學法指導，培養他們良好的學習習慣，教育他們樹立遠大的志向，明確學習目的，端正學習態度，以飽滿的學習熱情，努力把學習搞好。

　　2、結合輔導，培養他們大膽的想象力和創造力，做一名符合時代要求的中學生.

　　3、定時、定期、定內容對他們進行輔導。

　　4、制定切實可行的輔導方案。

　　5、個別指導與集體輔導相結合，注意輔導的內容豐富并且要精，選取的內容要有一定的梯度，根據每個學生的實際情況進行輔導。

　　6、對學生進行多表揚與鼓勵，并進行正確科學的引導，增強他們的自信心。

　　三、輔導對象

　　優生名單：王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等

　　發展生名單：黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這

　　四、輔導原則：

　　本著優生優培及差生轉化的原則，讓好學生吃得更飽、吃得更好，充分發揮他們的特長，使優生更優，除學好書本的知識，還能獲取更多、更新的書本以外的知識為主要原則。努力做好差生的轉化工作，使學生充分發揮應有的潛能，力爭使每個學生都學有所成，大面積提高教學質量。在本學期中，要大力發展學生的思維能力，培養他們善于發現問題---解決問題---總結規律的能力。培養他們的邏輯思維能力、想象力、創造力以及分析問題的能力，爭取在今年的學科考試中取得更突出的成績。

　　五、輔導措施：

　　1、充分運用課外活動和自習時間進行輔導。

　　2、制訂切實可行的輔導方案，定期總結。

　　3、教師精心備課，精選輔導內容，提高輔導效率。

　　4、 定期進行思想教育，教育他們從小樹立遠大理想，并努力為理想而奮斗。

　　六、輔導內容

　　1、結合課本所學知識，選取相應的知識加以拓寬知識面，兼以進行思想教育，具體內容根據教學進度和教學內容現定。

　　2、課外閱讀（現代文、古詩、古文）

　　七、輔導時間

　　優生每周二課外活動時間

　　發展生每周三課外活動時間

語文計劃作文 篇3

　　一、目的

回應大綱要求，規范培養高中學生的寫作能力，提高寫作水平。

二、指導思想

緊扣新教材大綱寫作要求，結合第三冊寫作單元訓練要求，結合學生實際，實行開放性務實訓練。

三、實施計劃

第一階段：議論要有理有據 訓練重點：①論點正確，新穎，有針對性 ②論據可靠，典型，新鮮

第二階段：議論要有條有理 訓練重點：①學習并列式論證結構 ②學習遞進式論證結構

第三階段：作點辨證分析 訓練重點：學習議論文中觀點辨證分析

第四階段：如何寫札記 訓練重點：①了解札記的文體特點 ②學習寫隨感札記

第五階段：如何寫隨筆 訓練重點：①了解隨筆的文體特點 ②學習寫隨筆

第六階段：自由寫作實踐 訓練重點：評析學生作文

四、組織

在課題組領導具體組織下，高二年級10個班級全部明確任務，由各班語文老師負責具體組織實施。

五、方法

總的指導思想，規范與開放性相結合，規范與本班學生實際情況相結合，規范與創新相結合。 實施方法：

1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的要求及相關的'寫作理論；

2.先讓幾個班先做作文，形成“學生下水作文”，然后研究存在的問題，以利其余各班做好作文； 3.強調綠色作文，反對虛情假意的編造；注重情境下作文，達到“直抒性靈”的目的；

4.語言，結構，寫作技巧等備有專項資料，用以指導學生訓練，訓練中既注重局部，更注重整體；

5.大力做好科學的評析工作，教師、學生都應寫出評析體會備有實錄，特別是解剖麻雀，務必得到一文的寫作真諦；

6.班與班之間可以大范圍交流，推出“作文之星”加以表揚，打破作文封閉界限，堅決走開放性的路子；

7.邀請文藝界名家來校講學交流，使學生能夠在實踐基礎上，得到一點“點化”、一點感悟，最終內化為自己的東西；

8.教師積極撰寫下水作文，積極參與學生感興趣的話題討論，實踐中把握寫作規律以及學生思想動態； 9.開展各種評選活動，對外推薦佳作，激勵小作者迎難而上，以一流的意識寫好作文。

六、評估手段

1、組建評估小組，由備課組長任評委會負責人，統籌安排；學生作文按語言、結構、思想、創新等諸元逐項考核；

2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列指標來衡量作文教學的優劣及學生整體水平。

語文計劃作文 篇4

　　一、教材分析

　　課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

　　二、班級情況分析

　　本班共有45人,其中男生26人，女生19人，所有學生都是農村子女，所以部分學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

　　三、教學要求

　　要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。

　　四、教學措施

　　1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

　　2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

　　3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語感。

　　4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發學生寫作興趣，提高作文教學效率。

　　5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。

　　五、課時安排

　　篇序

　　題目

　　教學要求

　　課前準備

　　周次

　　給遠方朋友的一封信

　　1、可以先介紹自己的情況，再說說打算開展手拉手活動的`想法，并提出可行的建議。

　　2、信寫好后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

　　1、復習書信的格式。

　　2、口語交際：策劃手拉手活動。

　　1、看圖作文

　　2、童年趣事

　　1、仔細看圖，想象正在進行的足球賽的緊張、激烈，把看到的、想到的內容寫下來。

　　2、內容要具體，語句要通順。

　　3、寫趣事：把事情經過寫清楚，寫出自己的真實感受。

　　口語交際：難忘的童年。

　　寫發言稿

　　1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。

　　2、寫好后，聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。

　　回憶班級競選班干部演講賽

　　一件令人難忘的事

　　1、把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動。

　　2、內容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　開展口語交際：令人感動的一件事

　　縮寫

　　1、抓住原文要點。

　　2、保留主要內容，刪減次要內容。

　　把原文多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點。

　　寫簡單的研究報告

　　1、探究的問題明確。

　　2、材料、信息、數據真實。

　　開展調查活動

　　寫一個特點鮮明的人

　　1、運用課文中的一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。

　　2、同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

　　留心觀察身邊特點鮮明的人。

　　自由作文

　　1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。

　　2、不少于400字。

　　3、讀一讀，有不滿意的地方認真改一改。

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