在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的公開課作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課作文 篇1

　　我喜歡語文，更喜歡寫作文，也是因為作文，我知道了，原來，什么事情都可以觀察，就連自己最差的體育，也可以發現精彩的一幕。

　　聽，教室傳出的朗朗書聲，是那么優美動聽；瞧，長長的走廊上，爬山虎探頭在張望；看，旗桿上的紅旗，在風中發出動聽的節奏。今天，我的心情為什么特別舒暢，因為我們在上體育公開課呢！

　　操場上，我們穿著顯眼的班服，踏著整齊的步伐，做著一致的動作，顯得精神抖擻。高大威武的胡老師，帶領我們做完熱身運動后，就開始教我們蹲踞式跳遠的分解動作。

　　首先，我們學左右手的動做，雖然看起來不是很難，但做起來卻有困難，還有點分不清左右，動作不僅生硬，還不協調。不過反復練習以后，我們就漸漸找到了感覺。然后，我們又學了壓腿的動作，壓腿的動作沒有手的'動作難，但一不專心還是會出錯的。最后，我們把手的動作和腿的動作連起來做，還沒做前，我對自己信心滿滿，可剛一開始，我就發現自己分不清左右了。胡老師的口令很快，我的手腳活像機器人，想想自己也要笑。大家偷偷觀察周邊的同學，都忍俊不禁，抿著嘴，一臉的燦爛。反復練習數次后，我們的動作比較協調了，胡老師就帶我們到沙坑邊練習。

　　開始實地練習，胡老師吹著口哨，我們有序地進行，一二三，踏上沙箱，跳：有的大鵬翅，有的白鶴亮翅，有的狗啃泥巴……大家忍不住笑出聲來，歡笑聲在操場上空回蕩。

　　精彩的體育課結束后，胡老師給予我們極高的評價，我們受到了班主任老師的表揚，個個心里樂開了花。

公開課作文 篇2

　　翻飛的落葉映著和煦的陽光，大地悄然染上一片金黃，秋風姍姍而來，嬉笑的孩子臉上染上一抹明亮的光暈。在這個處處蕩漾著光與影的季節，一節公開課是再好不過的調味劑了。

　　我們邁著整齊的步伐走進了多功能教室，找好位置后坐了下來，便一動不動，一聲不響了。

　　過了兩三分鐘，語文老師開始講課了，盡管后座的.許多聽課老師滿臉嚴肅，但林老師依然神采飛揚，粉筆在她手中上下飛舞，清脆的聲音碰撞出知識的火花......

　　當林老師講到口語交際時，想請幾位同學上臺表演，我自告奮勇地舉起了手，“戴榮亨！”老師的聲音響起時，我好緊張，怕演不好，心里頓時像有一只小兔子砰砰直跳，慢慢地走上了講臺。

　　我是被安慰者，開始了，我假裝在抹眼淚，安慰者黃溥涵問道：“小峰，你怎么了？”我一邊“哽咽”，一邊說：“我在4*100米接力賽中摔倒了，使班級沒有獲得名次。”黃溥涵安慰道:“你在賽場上奮力往前沖的樣子很讓人感動......”我停止了“哭泣”，皺起眉頭，難過地說：“再感動，班級也沒有獲得名次啊!”黃堃丞走上前來，拍了拍我的肩膀，說：“你應該勇敢地站起來，把摔倒的石頭搬走，繼續向前奔跑！”“小峰，別難過，失敗是成功之母，你應該繼續努力，為班級爭光！”柯曼妮接著說。我擦干“眼淚”，感激地說：“嗯，謝謝你們。”

　　臺下響起了熱烈的掌聲，林老師的眼睛笑成了一條縫，說：“感謝四位小演員給我們帶來的表演。”我們回到座位上，同學們開始給我們點評，精彩的課堂繼續著......

　　在這一堂課中，我學會了怎樣安慰別人。公開課結束了，我們懷著愉快的心情回到了教室里。這一堂課讓我收獲滿滿，讓我成長了不少，讓我變得自信，這真是一次精彩又有趣的公開課啊！

公開課作文 篇3

　　教學內容：

　　觀察校園里的一處景物

　　教學目標：

　　1、激發寫作興趣，使學生樂于作文

　　2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。

　　3、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）

　　教學重點：

　　引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。

　　教學難點：

　　激發寫作興趣，使學生樂于作文

　　教學過程：

　　一、 教師導入：我們校園里，有很多景點，同學們雖然每天生活在校園中，但不一定

　　留意了。現在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點？

　　1、學生反饋，教師訓練學生有條理地說話。

　　2、教師引導學生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想

　　去觀察哪一處？

　　二、 教師引導學生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。

　　在觀察中，抓出事物的.特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內洞—

　　抓住事物的特點，并不復雜——幾個字幾個詞，足矣！同學們，咱們去觀察景

　　物，主要的任務是什么？

　　三、 學生表述，教師教會學生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它

　　的特點；引導學生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：

　　特點：______

　　______

　　______

　　四、 教師小結：

　　（1）觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？

　　（2）按觀察對象分組列隊，強調觀察紀律，外出觀察記錄。

　　（3）集合，整理觀察記錄，布置作業：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。

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