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假如的作文

更新時間：2024-08-30 23:33:25

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假如的作文3篇

　　在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的假如的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

假如的作文篇1

　　作文講評課的開始，我是想讓學生先自己評一評自己的文章。所以我請了一位作文寫得較好的同學上臺把文章讀給大家聽。這時候其他同學以羨慕的眼光看著他。于是，我作出一個大膽的決定，何不讓那些得優的同學都來讀一讀自己的文章？十幾個同學依次到講臺上讀自己的文章。臺上認真朗讀，再看看下邊的同學，有的雙手托著腮，集中精力地聽著，不時皺皺眉頭，做出思考狀；有的拿著筆不斷地往自己的本子上記著。臺下還不時傳來陣陣笑聲和片片自發的掌聲。那笑聲和掌聲不自覺地傳來，我知道，他們是發自內心的，他們在用心聆聽，用心欣賞，用心學習。所有的同學讀完后，借著下邊同學剛聽完的興奮勁，我提了第一個問題：“你認為上臺的同學里面，哪位同學的朗讀和上臺的精神面貌最好，給你留下了比較深刻的印象？”臺下舉手如林。

　　“周紅，因為她讀作文的時候聲音哄亮，讓我們聽得非常清楚。并且上臺大方，沒有小動作�！�

　　“李星，因為他讀得抑揚頓挫，很有層次感，很有感情�！�

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　　我知道，通過評價，他們知道了很多朗讀的技巧和上臺的技巧。

　　稍作總結后，我向同學們提出了第二個問題：“你對哪位同學寫的內容最感興趣？”第三個問題：“你覺得哪位同學的文章給你在寫作方面幫助最大？”

　　臺下舉手如林。

　　下課鈴早就響過了，教室內還是同學們投入的對如何寫好作文的研究與探討。一堂課下來，把原來的.計劃全打亂了，但是，我的收獲很大：

　　1、激發了學生的上進心和部分學生的成就感。

　　2、學生在積極的狀態中學到了很多寫作知識，引發了對寫作的思考。我覺得這種作文講評課子給同學們，尤其是作文水平高的同學提供了更多學習寫法的機會，他們的帶頭作用做好了，才能調動全班同學的寫作興趣。但不足之處應該是忽略了程度較差的學生。

假如的作文篇2

　　學過《尼爾斯騎鵝歷險記》這篇課文，我的心里總會閃過一個念頭；假如我有一只尼爾斯的鵝，那該多好啊！

　　晚上，我在靜謐的夜晚沉沉睡去，在夢中，我擁有了那只尼爾斯的鵝，它帶著我在天空中自由的翱翔。

　　我對馬丁說：“馬丁，我們去幫助那些需要我們幫助的人吧！”“好耶！你真有同情心！”于是我騎著它來到了賣火柴的小女孩兒那里。在大雪紛飛的冬夜里，我看見了可憐的'小女孩兒獨自一人緊緊地縮在墻角，凍得瑟瑟發抖，街上稀稀落落的行人匆匆路過回家，可就是沒有一個人買她的火柴。她那一雙沒穿鞋的小腳凍得紅一塊青一塊。她真是太可憐了！我難過的低下了頭，馬丁好像看懂了我的心思，對我說：“她真可憐，你救救她吧！”我深情的望了馬丁一眼，然后從口袋里遞了一疊錢給她，說：“你的火柴我全要了，這些錢給你，你快點回家吧！”她抬頭詫異地望著我和馬丁，我微笑的對她點了點頭，她小心翼翼地把手伸進舊圍裙里掏出火柴送到我手中，說：“謝謝你們！”說完，便打了一個大大的噴嚏。我想她應該是感冒了，于是我把我的棉衣脫了下來，穿在她的身上，她忙說：“這可不行，你把衣服給我穿了，那你呢？”說罷，變要把衣服脫下來，我連忙阻止她，說：“我不要緊，我還有馬丁呢，它的毛特暖和，你還是穿上吧！”然后騎著馬丁離開了。我看到她站在那里向我揮手，我和馬丁也開心地笑了。

　　離開賣火柴的小女孩后，我又和馬丁來到了稻草人守護的田地里，我看到稻草人像病人似的站在田地里，顯得很憔悴。我對他說：“稻草人，你怎么了？怎么這么憔悴？”他愁悶地指著稻子說：“你們看，這稻子上已經種下禍事，我想盡一切方法提醒主人，可都沒有用，看來主人今年又要傷心了，唉。”我很慶幸我能聽懂他說話，安慰他說：“沒事，別傷心了，其實你不必難過，因為我和我的馬丁可以幫你呀！是嗎？馬丁？”我又轉過來問馬丁�！笆茄�！”馬丁笑著回答。稻草人頓時激動起來：“真的嗎？你們真的可以幫我的主人除掉害蟲嗎？真的太謝謝你們了……”還沒等他說完，我和馬丁就已經開始“工作”了。不到一會兒，我和馬丁就把害蟲全除掉了。當我們準備離開的時候，稻草人感激地說：“真的是太謝謝你們了，我會記得你們的！再見！”“再見！”我和馬丁異口同聲的說完后，就飛走了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我睜開雙眼，才知道剛才的一切都是夢，不過，如果我真的有一只尼爾斯的鵝，那該多好��！