在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　黑板上的記憶作文 1

　　黑板上的記憶，美好溫馨，堅定有力，愈久彌新。——題記

　　一塊黑板，勾起無數情絲；一塊黑板演繹著多少精彩絕倫的故事；一塊黑板，刻畫出多少美麗的背影。

　　你看，那黑板上所板書的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”多么優美的一首詩啊，讀著詩猶如身臨其境，看到了垂柳，看到了那優美的景色，感受到那和煦的春風，聽到了那風吹垂柳的沙沙聲。字里行間無不體現出風景的優美。一個令人向往的圣地，就這樣二十幾個字把春風的溫柔體現得淋漓盡致。黑板上，我感受到了中華文化的博大精深。

　　你看，那黑板上用優美的字體書寫著中國近代史。中國的`人民，遭受著那么多的痛苦折磨，忍受著那么多的屈辱，而他們卻沒有放棄，依然站出來反抗。看到南京大屠殺，我氣憤，我惱怒，我為中國的過去打抱不平，為中國死去的同胞們感到可惜。即使這樣，他們依然堅持，用落后的武器，憑著堅韌不屈的意志，將洋槍大炮趕出了中國。在黑板上，我學會了堅強，懂得了珍惜。

　　你看，那黑板上多少名人的名字在鼓勵著我們。李大釗的文章讓我體會到了什么叫優秀；劉胡蘭的寧死不屈讓我佩服得五體投地，朱自清寧死不吃美國的救濟糧讓我不再崇洋媚外……這些偉人事跡時時處處都是我學習的榜樣，成了我人生之路上一顆耀眼的明燈。在黑板上，我有了榜樣的力量，信心倍增。

　　黑板讓我們懂得了人世間經歷的滄桑，讓我們學會了很多，黑板上的記憶，讓我難忘，回味悠長。

　　黑板上的記憶作文 2

　　開學第一天，一踏進教室，黑板上的“新學年·新起點·新氣象”九個醒目的彩色大字就映入我的眼簾，這不是老師您寄予我們的希望嗎？課堂上，您在那打磨反光的黑板上寫下一個個白色的大字，那跳動飛舞的字跳進我們的眼睛，加上您循循善誘地講解，使陌生、深奧的'知識變得熟悉、淺顯，讓課堂變得那么生動、有趣!記得那次班隊課，您在黑板上畫了一個大大的圓臉，圓圓的眼睛，咧開的小嘴，可就是缺一個鼻子，同學們睜大眼睛好奇地望著您，您看了看大家，笑瞇瞇地說：“今天，我們來‘畫鼻子’!誰先來試試？”同學們紛紛舉手，不停地說“我來!”“請我!”您請了班上最調皮的牛牛，只見您先用布遮住他的眼睛，并叫他站在黑板前緩緩旋轉了三圈，拿起粉筆畫鼻子。“牛牛，這邊，向左!”“不對，再向下面一點!”同學們七嘴八舌的議論起來。牛牛猶豫不定，好半天落不了筆，“哈哈，歪了!”教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……看著學生們這么開心，您心里樂滋滋的。

　　最后您在黑板的右下角為我們貼上了“陽光之星”的字樣，你要把每個同學的閃光點都淋漓盡致地展現出來。于是，我們在課堂上更加積極回答問題，認真完成作業，努力爭當每周的“陽光之星”。看著同學們在學習上那股你追我趕的勁頭，您甜甜地笑了。

　　黑板，感謝您!老師，感謝您!是你們給予我們知識，伴我們走過懵懂時光，留給我們最美好的記憶......

　　黑板上的記憶作文 3

　　真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體里——亞里士多德

　　在學《羚羊木雕》一課時，老師在黑板上寫下了有“友誼”兩個字，這大概是我第一次接觸這兩個字吧。

　　“朋友之間深厚的感情，親密的關系”這是字典中對友誼的詮釋。“友誼”如此沉重的感情，怎能用這簡單的是四個字來描繪呢？

　　俞伯牙摔琴謝知音的故事，一直流傳至今，那句“子期死，伯牙終身不復鼓。”使多少人為之動容。在我看來，《高山流水》成為千古絕唱，經久不衰的原因不僅是因為它的婉轉曲折，娓娓動聽，更是在于伯牙子期的佳話。

　　眾所周知，曹操是歷史上的`大奸臣，可有誰知道他也有動人的一面呢？當時剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面，他便想起了亦師亦友的蔡邕，蔡邕一生無子，唯有一女昭姬也被匈奴掠去，曹操不惜重金將其贖回，回到中原，昭姬創作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩》等傳世杰作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。

　　一代女皇武則天的一生曲折離奇，頗具傳奇色彩，一方無字之碑，又給她增添了一絲神秘氣息。天之驕子的她有一位好友，一直在她的背后出謀劃策，默默支持她。他不是像張柬之那樣報喜不報憂的人，他就是那個被武則天一直稱為“國老”的狄仁杰。

　　說到這里，到底什么是友誼呢？友誼不是那種，漸漸從純潔的無形到虛假的有形的感受，也不是那種有錢就能買到的物質，就像亞里士多德所說；真正的朋友，就是一個靈魂，孕育在來那個個軀體里。

　　黑板上的記憶作文 4

　　黑板，承載了我不知多少的記憶；承載了老師不知多少心血；承載了我父母，乃至讀過書的先悲們美好的回憶與瑕想……

　　神奇的黑板！你令我們懂得了多少知識，讓我們崇尚禮德了多少知識，識善惡，知美丑，可是，你卻在無可奈何地退出時代的潮流，被PPT，PEP所替代。

　　就像在我們的學校，幾乎已經不用黑板了，它已然成為我們下課時娛樂的工具。老師們或許因為怕臟手，連寫告示也不愿寫，直接順手寫張PPT，投映在電視上。

　　如果不是那件事，我也會像同學們一樣輕視黑板了。

　　我讀過一篇文章，叫做《黑板》，乍一看，很普通。但是，看完后，我不禁思緒萬千。

　　這篇文章講的是“黑板是用老師的'心血凝結而成的。”這令我對黑板的態度有了改進。

　　是啊，難道不是么？就在最近，我過了SPB拼字大賽初賽時，心情是多么歡呼雀躍啊！這一次的晉升率只有23.8%！這一切的一切，難道不是老師的精心培育所帶來的嗎？

　　看這自己的成績，又看看臟亂差還有些破損的黑板，它就像一塊磁石一般吸引著我。

　　我默默擦著黑板，可干凈的黑板換來的是同學們更激烈的涂鴉。我心中一酸，惆悵地走出教室。

　　黑板，你承載了我小學六年的記憶。可又有誰會知道，下一個六年，再下一個六年，黑板又會怎樣呢？

　　我百感交集：有時代進步的快樂，也有黑板被淘汰的落寞！

　　黑板上的記憶作文 5

　　我在小時候總是不愿意看黑板上的字，總覺得黑板上有一個巨大的黑洞，認為多看一眼，自己就會被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時候我總是不敢看黑板，只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過一劫，但是時間一長，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’

　　這個問題一直困擾我，讓我想了一年零一個半月。有一次，老師提問我，讓我上去寫數學題。我聽后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒有魔力，我要被黑洞吸收了。”于是我自作聰明的想了一個”前無古人，后無來者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創造一個世界的“聰明”辦法。對老師說：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對我說：”你是‘不會’還是‘不想’？“”當然是不想上了。“那下課你留下”下課之后老是問我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說了。老師耐心的對我說：“黑板不是黑洞，它只是一個讓你們學習的`工具……

　　從此以后，我對黑板的恐懼日益減少。

　　黑板上的記憶作文 6

　　它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無數歡樂。它就是我們熟悉的黑板！

　　值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。

　　黃昏，我和同學們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲不絕。隨著清場鈴聲，我和同學們一起步出校門。本以為任務完成了，可沒想到辛勤換來的卻是老師的一頓惡罵！

　　第二天清晨，一進教室，老師見我來了，陰沉著臉：“你過來，我問你些事！”老師瞟瞟我，下意識讓我過去。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進來看到第二組滿是垃圾，可想你認真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我……我。”“不用了，我不想聽你廢話！”老師皺著眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會……經過一節課沉思，答案終于破曉－－原來昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的世界里銷聲匿跡。我抬頭一看，黑板左下角已經寫上了我的大名，大名右面還有一個‘罰’字，我頓時對黑板充滿‘殺機’，它卻在那里不以為然，我無奈的接受了。

　　一至周三在罰掃過程中，悶悶不樂的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個教訓，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長記性。我突然覺得錯怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉……

　　周五早晨，我面帶微笑來到學校，迎接的是一絲微燦的'陽光照在干凈的黑板上。

　　黑板上的記憶作文 7

　　就剩下一年了，一年后就要畢業了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校。

　　在同窗下一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一起默默低著頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。

　　黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復復……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了……我們也要畢業了。

　　當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。

　　黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過;曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬于我充滿回憶的地方;曾經，因為在黑板上亂涂亂畫，而被老師打過;曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

　　記得剛進學校的時候，也不知道是誰，調皮地將黑板打了一個洞，那個洞在黑板的.正中間……事情被老師知道后，老師狠狠的批評我們，還說黑板根本就堅持不到畢業，或許黑板和我們有什么感情吧，聽了老師的話，它變得更加堅固。一直堅持用到了現在。

　　還有一年，就要畢業了。這塊和我們呆了這么久的黑板，也會成為一塊垃圾吧……但是，它留下來的記憶，我永遠不發忘記。

　　就像那一個洞，永遠的刻在心上。

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

　　黑板上的記憶作文 8

　　從上學開始，黑板就成為我們學生和老師不可或缺的一部分了。時光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學習的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。

　　剛上小學的時候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀，寫起字來還有吱呀吱呀的聲音。擦的時候也不如現在那么方便，要一點點用黑板擦來擦。同學們都不愿意接這個活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個人手中傳來傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。

　　到了五年級的時候，這種情況便有所改觀，每個人都爭著去擦黑板，因為——換了新黑板。新換的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動的，而且也沒有噪音了。同學們都對這種黑板很好奇，所以都開始爭先恐后的擦黑板了……

　　雖然黑板的樣式變了，可它的.作用仍然沒有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學生汲取知識的寶庫。每當上課鈴響，聽到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時，心里便會油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的樂章，老生的講解聲便像一個個動聽的音符，從耳邊傳入心底。

　　黑板上記載著我們無數美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結晶，使我們在知識的海洋里遨游，使我們通曉了無數的道理。

　　黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來，黑板上的記憶還會一直的延續！

　　黑板上的記憶作文 9

　　那是寒風呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節課做準備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點了點頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

　　你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因為我可以回答這三個問題-----我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的`是那因為黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶里最美，最溫暖的記憶。

　　黑板上的記憶作文 10

　　光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚。回想著我們的成長的道路，有太多的記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學。我最深刻的記憶就印在了校園里的'黑板上，永遠記憶猶新。記得升小學四練級時，我們的數學老師換了一個人，同學們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學一遍，并把名字寫在了黑板上。

　　自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關于本課的知識點，又在黑板上寫了幾道關于本課的知識點，說:"我們學完了本課內容，哪個同學愿意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學舉了手，可這個老師好像不一樣，她專點不舉手的同學，第二個就把我點上去了。我心想完了，完了，怎么把我點上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯了，老師會不會吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個大大的紅勾劃過，這位同學解題正確，但字略有點亂，望繼續努力。

　　我望著黑板上的紅勾心里樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊呢。黑板上的記憶它是我們成長，學習路上的忠實伴侶，它一如既往的冷靜，關注著我們的成長。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！

　　黑板上的記憶作文 11

　　要說起黑板誰都會想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。

　　三年級時，汪老師帶著我們上了一節公開課——剪紙課。剛進入電教室就發現，教室的后兩排已經坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴陣以待了，因為后面全是來自外面的“特級教師”！

　　“上課。”

　　“起立”

　　“同學們好！”

　　“老師好！”

　　上課了，老師先拿出幾個已經剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因為圓圓的`身體和大鼻子是豬的特征。“這又是什么呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑著對我們說：“這是地球。”

　　緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現在大家和我一起做。”老師邊說邊開始做了，“先對折，再把邊子給剪出花紋，再把它對折一遍，剪出中間的圓點。”我們提了提衣袖，準備大展身手。臺下的“觀眾們”把頭伸的多長的，個個都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。

　　最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看著我的剪紙作品，心里有說不出的高興。

　　發生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒里。

　　黑板上的記憶作文 12

　　人生苦短，且行且珍惜。每個人小學時生活學習的點點滴滴，都會成為他人生中難以忘卻的回憶。對我來言，小學四年級時在黑板前的一段回憶也十分難忘。

　　就是那塊光滑而發綠的黑板，陪伴我度過了多少個春夏秋冬。

　　還記得那是四年級的上學期，我身高連一米四都沒到，對面的那塊黑板對我來言簡直就如一個龐然大物。偏偏不走運，我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日，而更不巧的是碰到了身材很高的數學老師，寫的字都在黑板的上端。這下可慘了，我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數字，我不得不一次次地跳起去擦，然后一次次地踩空摔在地板上。

　　正當我對著黑板發脾氣的時候，突然身邊出現了一個高大的身影，原來是我那位身高一米五十多的同學，她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈，我用感激的眼神望著她，“友情測量儀”瞬間爆表了。

　　之后，我倆得友誼越來越深，雖然她長得很高，看起來給人居上臨下的氣勢，但我覺得她有一顆樂于助人的心靈。就這樣一天又一天，我們漸漸成為最好拍檔，而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切，源于黑板，要不是它，我可能不會和她成為好朋友，這塊黑板的`記憶，我永遠也不會忘記。

　　黑板上的記憶，這是個美好的記憶，是個令人回味的記憶，是一個友誼的記憶。

　　難忘那塊黑板，也難忘我們的友誼，愿我們的友誼地久天長，也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個有緣人。

　　黑板上的記憶作文 13

　　黑板是承載著我們美好回憶的大卡車，它載著許多美好的記憶在我們的成長之路上前進，直到我們長大后，有了工作。

　　在黑板上，有老師為我們撒下的心血，也有同學們在上面畫黑板報的喜悅和快樂……

　　在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級的時候，我的數學老師——余老師，她在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾個數學算式。她讓我們在下面算出這幾道題，算完后叫幾個人去黑板上寫。因為我當時數學不怎么好，每一次聽她要讓人上去寫時，我都會裝做還沒有寫完。可他的.火眼金睛一眼就看出了我的陰謀詭計，毫不猶豫地把我叫了上去。

　　聽見我的名字的時候，我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著頭皮上。我邁著沉重的步伐走到了黑板面前，仿佛怕把黑板弄疼一般，在上面慢慢悠悠地寫著，終于寫完了，我快速地走下了講臺。剛坐在座位上，只見老師走到我寫的算式面前，我的心臟仿佛被一個人用力地撞了一下，像要窒息了一般。老師開始講我寫的計算方法，講到最后，老師說：“李子禹做的全對了，比我想的更簡便，大家掌聲鼓勵。”我被這突如其來的驚喜沖昏了頭腦，半天沒回過神來。從這以后，我就非常努力地學數學，現在我的成績在班上名列前茅，跟那一次上黑板演算后老師對我的表揚息息相關。

　　黑板上還有許多關于童年的美好回憶，我會慢慢地、細細地回味。

　　黑板上的記憶作文 14

　　暮鼓晨鐘，黑板上涂滿了我們的記憶。

　　一

　　我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向學生們教授我畢生所學、所愛的數學。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術，并從中獲得快樂。公式，幾何圖形……我愛黑板上的記憶，愛它勝過一切。

　　二

　　我總是站在講臺，背對黑板，向同學們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數，哼，那些坐在后排的壞學生們喲，你們將來只配做這個社會的底層。每當看到老師的笑容，我的.心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。

　　三

　　我趴在課桌上，雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點式，外面金燦燦的的秋景更能打動我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號，說著我聽不懂的外語。還記得曾經，我在黑板上亂涂亂畫，以此消磨時光，等待著隔壁班下課，

　　等待著我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。

　　記憶，碎的。

　　有人喜歡黑板，有人一聽到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。

　　黑板上的記憶作文 15

　　“老伯，今天又寫點什么呢？”這是我們小區進進出出的人，經常與一位老爺爺打招呼的話。

　　也許大家覺得這樣的招呼有點怪怪的，其實，等你了解了這位老爺爺，你就不會奇怪了。原來，在我們小區的門衛那兒有一塊黑板，這塊黑板本來是小區門衛用來寫公告用的。但不知那天起，小區里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預報和一些名人名言寫在上面。

　　老爺爺還不滿足現成的名言抄在上面，有時，他自己也創作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當這個時候，他都會把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時他一定很有成就感。

　　但是老爺爺的成就感遠遠不止這些。有時，老爺爺費時費力的把天氣預報抄上去的時候。我就不止一次的.聽到有人對他說：“老伯，要不是你的天氣預報，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會爽朗的笑著說：“沒淋著就好。”

　　正是因為小區里有一位樂于助人的老爺爺，小區里的笑聲才永不斷。

　　黑板上的記憶作文 16

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我美妙的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的'美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢 ……黑板上，有語文老師娟秀的字和飄著香氣的優美的詩句；有數學老師清晰的筆跡寫下的復雜的難題；有英語老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧，還記得評選“三好學生”時的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

　　黑板上的記憶作文 17

　　又是一個星期一，我背著沉重的書包踏上了上學的道路。一坐到自我的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，正因我想起了小學的一件事。

　　當我回過神時，老師已經把所有班干部的.名字寫了上去。“此刻選班長，同意胡家樂擔任原職的同學，請舉手！”哇！43票全票透過！“接下來選副班長，同意季婷婷和于芮同學擔任原職的人，請舉手。”oh，mygod！又是全票透過。看著他們都是全票透過，我的心里越來越沒底了。“再選領悟委員。”。“此刻選宣傳委員”老師邊說，我邊在心里祈禱：老天保佑啊！“大家要選誰？”“高慧玲，丁夢婷”“既然有兩位同學，那么就請大家準備一張小紙條，選誰就寫誰的名字”我瞄了一眼周圍，有選我的，也有選丁夢婷的。

　　笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來。“把英語書翻到unit5！”不知怎的，已聽到英語課代表響亮的聲音，我看著黑板，笑了，便趕緊交了作業，開始早讀了。

　　黑板上的記憶作文 18

　　人生是一塊永遠也寫不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當你快樂時，別人可以輕而易舉地把你現在擁有的快樂抹去，讓你把傷心、難過及憤怒寫上。

　　在上幼兒園時，因為離開了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫上了難過，當小朋友開心的和我玩在一起時，黑板上的難過改成了快樂！

　　在上一年級的時候，老師在黑板上寫著密密麻麻的知識，讓我感到疑惑，黑板上寫上了好奇！

　　在上二年級時，媽媽送我去學校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個落湯雞，面對同學的嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫上了傷心！

　　在上三年級時，我在操場上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學們扶我去醫務室，黑板上寫了感動！

　　隨著時間的流逝，黑板上的.快樂越來越多，讓我把不快樂的事情忘卻，因此這是一塊快樂的黑板！

　　黑板上的記憶作文 19

　　每個人的記憶深處，都有一些深刻的一些畫面，而我最深刻的畫面是那塊黑板上的記憶，那曾經寫在黑板上的字字句句都刻在了我的心里。

　　這塊黑板的記憶，該從哪句話開始：“盡心則無悔”，這不剛才是出現在可以吧最多的一句。這句話的'意思，相信自己最大的努力就沒有任何的后悔。初入校園，一切都是那么的陌生，“時光如梭，日月如箭。”轉眼間，我就上到六年級了，馬上就要告別這個美好的校園。

　　我們的語文老師特別喜歡木棉花，那天他在黑板上寫下了木棉花的花語：“請珍惜身邊的人，珍惜你身邊的幸福。”我的語文老師教會了我們要學會珍惜，那三米講臺默默耕耘的老師，相互鼓勵。這句話是我最大的動力珍惜，珍惜現在的生活，珍惜現在這純潔如水的記憶。

　　相信每一個人都有在黑板上的記憶，或深或淺，但它都是我們最大的鼓勵。

　　黑板上的記憶作文 20

　　至今我還記得黑板上那個大大的問號“？”。

　　那一年我上五年級，那時我們在上課，只見班主任急匆匆趕來，眼睛微紅，頭上留著汗，眼里含著淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的狼狽，以沒有了平常的`溫柔與文靜。

　　喘著粗氣的老師開口了：“誰有電動車，老師有急用，乖，老師用完還回來。”所有人都閉嘴不語，“借電動車？誰不知道學校嚴禁騎車，都把車放在了學校外，現在借車不是自投羅網么？”一位同學打破了寧靜，所有人都議論了起來

　　“誰敢送死啊？”

　　“就是，就是”

　　“要是被逮怎么辦？不借！”

　　……

　　老師失望的走出教室，出去時在黑板上畫了大大的一個問號“？”，普普通通的一個問號在此刻格外刺眼。

　　如今我已初二，每想到這個問號，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的“魔法符號”成功的給我上了一節道德課。

　　謝謝……

　　黑板上的記憶作文 21

　　我腦海里黑板上的記憶永遠是那幾行清秀的身影。

　　我們的班主任老師姓張，她個子不高，瘦瘦小小。臉上戴著和她身量極其不相符的一副眼鏡。

　　都說近視眼的眼鏡黯淡無光，可張老師的雙眼卻炯炯有神。一進教室門，老師眼睛里投射出的光中允滿了熱情和對同學們一天表現的期待。但一看到有些同學在底下竊竊私語，就氣不打一出來，原本柔和的目光瞬間變得嚴厲起來。那道嚴厲的目光讓那些同學的體溫唰唰的下降好幾度，冷的牙齒都打顫。下降了的`體溫是那些同學清醒過來，不再說話認真聽課。

　　別看老師個子不高，但是震懾能力卻不是一般的強。每次只要一下課我們就會亂成一鍋粥，就算上課鈴聲打響了，也不會安靜下來。可每次只要張老師一出現在門口，不管是課間還是上課鈴聲已經響過了，我們班都會從菜市場里的喧鬧變成公共場所的安靜。

　　雖然光陰似箭，日月如梭，但是，老師我會永遠銘記在心！

　　黑板上的記憶作文 22

　　一次無意中，我看到了粉筆，它看起來是那么陳舊，我凝視著它，不知不覺間，我想到了黑板上的一些記憶。

　　在上學時，上講臺給同學們講或解題是一種值得驕傲的.事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責盡腦汁解了出來，答案是七百。同學們大多數立馬叫起來：“不對。六百五十。”但有少數人叫起來：“對。”我觀察了兩隊人，說錯的是學習中等和差的。說對的是學習好的。老師觀察了一會題，對我們說：“有干擾條件，是對的。”學習好的立馬歡呼。我很自豪。

　　黑板上充滿了快樂。我們經常玩畫鼻，就是畫一張臉，臉上唯獨沒鼻子畫上去就可以了，不過要蒙住眼睛，第一個同學躍躍欲試，結果鼻子畫到了腦門上。第二個同學亂打亂撞，結果畫對了！每個同學畫時，都會爆發出雷鳴般的笑聲。想想那時，可真美好。

　　黑板上的記憶作文 23

　　一天，老師給我們上語文課。

　　首先，老師在黑板上畫了只小羊，但是羊的鼻子沒有畫；老師又從本子上畫個鼻子剪下來，背面帖上磁鐵，然后問：“誰愿意上來貼鼻子？”

　　突然，全班同學都把手舉了起來。老師說：“誰貼不好，誰就將受到懲罰！”舉手的同學突然從五十幾個變成了幾個，再過幾秒，已經是只有一只手舉著了。

　　老師請了那位同學上臺，那位同學閉上眼睛，轉了三圈，開始貼了。教室里發出了爆笑聲，原來那個同學把鼻子貼在了肚子上了。

　　之后，又有幾個同學上去貼，都貼錯了。有的.人貼在嘴上，有的人貼在頭上，還有幾個人帖在了腿上。可是老師并沒有懲罰他們。

　　這節課，這塊黑板讓我很難忘，讓我記憶很深。

　　作文點評：

　　作文記敘了一次課堂游戲的經過。“給羊貼鼻子”的游戲過程記敘得清楚而有條理。對四年級學生來說，這是一篇文通字順，敘事清楚的好作文，內容與黑板也有一定聯系。

　　黑板上的記憶作文 24

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我美妙的夢離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢……

　　黑板上，有語文老師娟秀的字和飄著香氣的優美的詩句；有數學老師清晰的筆跡寫下的復雜的難題；有英語老師ABC……

　　黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。

　　黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的`慚愧，還記得評選“三好學生”時的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……

　　如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放著。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……

　　黑板上的記憶作文 25

　　清晨，媽媽叫我起床，我慢慢吞吞地穿好衣服，洗完臉，刷完牙，背著書包就去學校了，到了學校后就已經打上課鈴了，老師說了一下我，也沒有在乎，我震驚了，我往里一看，我們班里全穿著藍色的衣服，結果老師發現我沒穿校衣，老師又指責我說，你為什么不穿校衣，我往里一看黑板上寫著一年一度的運動會到了，可是我沒有穿運動藍色的衣服我很是失落，我想起了，去年的時候我也是沒有穿運動服，我沒有參加運動會，這次我還是忘穿了，這可怎么辦，我想起了，我有手表，我給我媽媽打了一個電話。讓媽媽把衣服送到學校來，媽媽在電話那頭數落了我，就沒說什么，我們家離得遠，所以我只能眼巴巴的看著他們玩，這時我的'手表響了起來？

　　是媽媽，我穿上衣服，就去參加運動會了。

　　黑板上的記憶作文 26

　　墜落夜空的流星，跌入眼眸，濺得徹夜難眠。是否此刻的世俗都歸于沉寂？是否流星劃過都有一種黯然傷感？逐翻開發黃的扉頁。初中生活的青蔥歲月，結局已經寫好。所以淚水也已經啟程，去追溯那個古老的夏日，深記那塊黑板，輾轉側身的距離。有五種顏色可以輕拂過去，那曾經寫在黑板上的字字句句，雋永如斯，鐫刻在心里……

　　這塊黑板的記憶該從那句話開始。“盡心則無悔”初入校園，一切都那么陌生。在告別稚氣之后，面對著高手如林而不知所措。班主任和數學老師都不斷強調，只要盡自己最大的.努力，就不用后悔“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”三年來，就是借著它，一路奮勇前行，只想戰勝自己，無悔青春年華。想道，人生最大的勝利莫過于戰勝自己了。

　　學會珍惜……

　　黑板上的記憶作文 27

　　從小時候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒有犯過同樣的錯誤。它時時刻刻警告著我。

　　事情發生在 二年級。那時候，班里流行玩植物大戰僵尸，小店里也有許許多多關于這種游戲的`玩具。班里有許多人都有一種卡，當時老師讓我們玩卡的同學把它交出來，讓班長 把名字記起來，我也羞愧得把卡交了上去。同學們都吃驚的看著我。我那時是班里的學習委員，同學們都認為我是好學生，現在卻玩起了卡。當時，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經記上去了。老師將玩過卡的同學的名字寫在了黑板上。當寫到我的名字時，全班三十多雙眼睛一起朝我看來。老師當眾批評了我。同學們真 不敢相信，連班里的學習委員也會玩卡。我當時恨不得找一個地縫鉆進去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽。回到家，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。

　　這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會忘記黑板上那寫著的我的名字 。

　　黑板上的記憶作文 28

　　黑板，一個很平常的東西，只要上過學的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會把知識寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會留下我們很多的記憶。

　　在三年級就發生一件事，當時是一節語文課，可朱老師要去開會，就讓我們自習，臨走時宣布了一個決定：讓班長把違紀人的名字記在黑板上，違紀的同學要默寫兩遍課文。聽到這個指令，我和我的小伙伴們都驚呆了，誰也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時教室里鴉雀無聲。可老師剛走，教室里就炸開了鍋，講話的講話，走動的走動，扔紙團的'扔紙團。這時班長一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的人頓時被震住了。班長把違紀的小伙伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少于15人。（其中沒有我）

　　接下來，我準備安分點，就拿起書看，可是根本看不進去，生怕被班長記下來。我喝了口水，自我放松一下。可剛睜開眼，黑板上又多了一個人：陳—良—棟。呼，嚇死了，還以為是我呢。過了一會兒，又有一個人的名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長，你能不能不要看我，太緊張了！

　　“叮—叮”終于下課了！黑板上沒有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小伙伴們要默寫課文了。怎一個慘字了得！

　　黑板上的記憶作文 29

　　“老伯，今天又寫點什么呢？”這是我們小區進進出出的人，經常與一位老爺爺打招呼的話。

　　也許大家覺得這樣的招呼有點怪怪的，其實，等你了解了這位老爺爺，你就不會奇怪了。原來，在我們小區的'門衛那兒有一塊黑板，這塊黑板本來是小區門衛用來寫公告用的。但不知那天起，小區里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預報和一些名人名言寫在上面。

　　老爺爺還不滿足現成的名言抄在上面，有時，他自己也創作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當這個時候，他都會把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時他一定很有成就感。

　　但是老爺爺的成就感遠遠不止這些。有時，老爺爺費時費力的把天氣預報抄上去的時候。我就不止一次的聽到有人對他說：“老伯，要不是你的天氣預報，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會爽朗的笑著說：“沒淋著就好。”

　　正是因為小區里有一位樂于助人的老爺爺，小區里的笑聲才永不斷。

　　黑板上的記憶作文 30

　　要說起黑板誰都會想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。

　　三年級時，汪老師帶著我們上了一節公開課——剪紙課。剛進入電教室就發現，教室的后兩排已經坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴陣以待了，因為后面全是來自外面的“特級教師”！

　　“上課。”

　　“起立”

　　“同學們好！”

　　“老師好！”

　　上課了，老師先拿出幾個已經剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什么？”我們一看便脫口而出“豬”。因為圓圓的身體和大鼻子是豬的特征。“這又是什么呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑著對我們說：“這是地球。”

　　緊接著，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現在大家和我一起做。”老師邊說邊開始做了，“先對折，再把邊子給剪出花紋，再把它對折一遍，剪出中間的圓點。”我們提了提衣袖，準備大展身手。臺下的“觀眾們”把頭伸的'多長的，個個都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。

　　最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看著我的剪紙作品，心里有說不出的高興。

　　發生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒里。

　　黑板上的記憶作文 31

　　看似遙遠的六年，卻在我們的快樂、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著我們對學校的記憶。

　　我擅長做小報，所以總是會被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內容時，喜歡把我們班發生的新鮮事記錄下來，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。

　　我記得那是音樂課，同學的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數學活動課后，因地上的葉子太多了，有同學被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時，我們和鄰班同學惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學們談笑的往事；我記得五年級時，學校各班都組織了元旦聯歡會，在那個讓我們記憶深刻的聯歡會上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著上臺表演節目……班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報。

　　我十分喜愛教室后面的那塊黑板，但是我更愛我們的`老師與同學們，因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動有趣的黑板報。那塊黑板，見證了我們六年中的每一天，我愛所有的同學、老師以及那塊兒黑板。

　　黑板上的記憶作文 32

　　放學了，每一個人都走了，學校里死一般的安靜，桌椅，黑板……都靜靜的在哪兒悄無聲息.

　　我們的教室里的那個黑板總是那么的無私奉獻，任憑老師們在那龐大的身軀上寫上寶貴的知識，寫上那沒有完成作業的學號......黑板總是那么的默默無聞的讓人在它身上寫.它總是無怨無悔，看到學生們在它身上識到字的時候它十分快樂，當它看到沒有完成作業的`學號擦去的時候它更加快樂，而我有一次讓黑板不快樂了.

　　在上一個學期的時候，因為我的作業馬虎所以重寫了，而我卻十分不高興，因為我不想重寫，所以我總是尋找機會，將號數擦去.

　　“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，老師讓我在位子上重寫，我一聽完了，下課不能擦了老師盯的那么緊肯定不能擦了，所以我好不容易終于拖到中午，我騙奶奶說中午有作業所以要早點去，奶奶聽了便早早的送我去了。我到了教室一看一個人都沒有我立馬用火箭般的速度將學號擦去，然后我就回到座位。最后這件事就那么過去了。

　　黑板上的事情令我回憶太多了，而這件事情卻是我在那么多事情中，最令我難忘的一件事情。

　　黑板上的記憶作文 33

　　黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學生最為寶貴的。

　　好的記憶，在考試時便可大發神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當你記憶不佳時，就得“三思而后行”了。

　　小時候，黑板上的記憶常常畫著問號，老師教導我們發現問題，提出問題。在那一個個問號里，激發了我的好奇心。可是有了問題，怎么解決呢?這個時候老師就會語重心長地告訴我們：“很多的問題，都要靠自己在日后的學習中去尋找答案。”

　　終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫滿了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問題的答案。這時帶著那些問號聽老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問題都解決了。

　　現在我在憧憬著高中，我想高中的黑板上應該是感嘆號吧!代表著對問題的進一步探究……

　　這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學們開聯歡會時畫的畫，同學鬧別扭時寫下的語句……它陪伴了我們的'成長，把我們從年幼無知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!

　　黑板上的記憶作文 34

　　“沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫著板書；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個黑板陪我走過了多少個輪回的冬季，多少個晝夜的交替，多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。

　　黑板上的記憶……

　　一年級，媽媽送我去上學，黑板上留下了愛的'一筆；二年級，跑步時碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉學了，黑板上留下了悲傷的一筆……

　　沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……

　　如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。

　　黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點空隙，希望留在每個人心里。

　　黑板上的記憶作文 35

　　那是在小學的時候，有一次班會上語文老師拿起粉筆在黑板上工工整整的寫了一句話，—看到黑板以外的黑板，學校到書本以外的知識，直到如今那句寫在黑板上的畫，依然深深地刻在我的腦海中。

　　有一次舅舅讓我幫他給絲瓜抬籬笆架，我滿心歡喜的和舅舅來到地里，首先我把砍好的竹竿搭到地里分成許多份，接下來就就用兩根竹竿伸的扎進泥土里，上方又搭上一根，并用線綁成四邊形的架子，這樣就在絲瓜的上方扎了一個帳篷簾，我一看啊，太簡單了吧？我也就照著葫蘆畫瓢做了起來，不一會兒我的也搭好了，正當我要向舅舅炫耀時我的`帳子被風一吹就全倒了，怎么會這樣呢？我仔細看了看，舅舅和我搭的，有什么區別？原來舅舅在兩邊樹立的竹竿之間還寫綁了一根，這樣就在平行的兩根竹竿之間形成了兩個三角形的結構，三角形比四邊形更加穩定啊，這是數學老師在黑板上寫過的道理，我為什么沒想到呢？

　　我終于理解到語文老師那句話的真諦，原來社會才是一個大課堂，實踐才是最大的黑板，而生化才是最好的老師！

　　黑板上的記憶作文 36

　　記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會筑成我們多姿多彩的人生。

　　在我的腦海里也“開滿了嬌艷的花朵”。黑板是我們在學習生活中最常見的東西，然而它卻埋藏著一段令我最難忘的記憶！

　　記得，那是一個炎熱的`夏天，微風夾雜著熱氣不時從窗口灌入。課室里開著八臺風扇，然而卻并沒有為我們帶來多少的清涼。黑板上寫滿了白色的字，同學們不時望望黑板，不時用紅筆在練習本上涂涂畫畫。“我的天啊！這天氣這么熱，還讓不讓人活啊？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的作業，誰叫我們是畢業生呢！“同學們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的筆記寫在語文書的83頁上。”話畢，不等我們的回答語文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫上新的筆記。到底還有多少筆記啊？難不成真的要寫上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動了一下手關節又再次執筆沖入了“奮血的沙場”。

　　黑板上的記憶作文 37

　　那還是五年級時發生的事了。

　　五年級開學不久后的那節語文課，我們上的是第一篇課文，作者是劉紹棠，講了田老師給予孩子們文學熏陶的故事。當時，我看著黑板上娟秀的字跡，心想：當一名教師可真光榮啊，桃李滿天下，真是一個令人羨慕的.職業。這么想著，下課鈴響了，今天輪到我擦黑板。

　　寬大的黑板上布滿了花兒般清秀的字跡。我踮起腳尖開始擦，卻不料粉筆灰“鋪天蓋地”地迎面而來，我不由咳嗽了幾聲，并低聲埋怨起來：“什么倒霉的差事，我以后再也不干了。”這時，我突然瞟到一個即將被我擦去的詞——鞠躬盡瘁，我沉默了。教師難道真的只有外表光鮮嗎？不，絕不是。就拿擦黑板這一小事來說，全班同學一個學期擦黑板的次數加起來，也許也比不上老師一個月擦黑板的次數；我只做一次都叫苦叫累，但老師們卻要做大半輩子，但他們沒有抱怨，而是心甘情愿為新一代澆灌知識的甘霖，這是多么偉大的精神！他們是真的是為了孩子鞠躬盡瘁。

　　那篇課文的題目我依然記得，叫做《師恩難忘》。

　　黑板上的記憶作文 38

　　我在小時候總是不愿意看黑板上的字，總覺得黑板上有一個巨大的黑洞，認為多看一眼，自己就會被黑洞給吞噬掉。所以以前上課的時候我總是不敢看黑板，只看書。老師寫在黑板上的題抄別人的，以為這樣就可以逃過一劫，但是時間一長，我不免起了疑心：‘’難道他們都有魔力，可以阻礙黑洞將它們都吸收？‘’

　　這個問題一直困擾我，讓我想了一年零一個半月。有一次，老師提問我，讓我上去寫數學題。我聽后心里不由得一驚。心想：“壞了，我沒有魔力，我要被黑洞吸收了。”于是我自作聰明的想了一個”前無古人，后無來者。驚天地，泣鬼神。史家之絕唱，大腦之離騷。可以創造一個世界的'“聰明”辦法。對老師說：“”我不想上“。老師用看外星人的眼光一樣打量著我，對我說：”你是‘不會’還是‘不想’？“”當然是不想上了。“那下課你留下”下課之后老是問我為什么不想上我把一年多前的看法一五一十的給老師老師說了。老師耐心的對我說：“黑板不是黑洞，它只是一個讓你們學習的工具……

　　從此以后，我對黑板的恐懼日益減少。

　　黑板上的記憶作文 39

　　你知道“桃李芬芳滿天下，傳道授業解惑人”說的是哪一行職業嗎？沒錯，就是老師。斯大林曾經說過：“老師是人類的靈魂工程師。”今天，我就來說說我的老師。

　　她，眼睛雖然不大，卻十分明亮；她的頭發雖然不長，但看起來非常精神。一頭短發加上那雙明亮的眼睛，仿佛每時每刻都在散發著光彩。

　　記得有一次，她在黑板上面寫字，我在底下與同學小聲說話。她猛得一扭頭，看見了我，那眼神真可謂“語文老師一回頭，路邊嚇死三頭牛”，當時我的臉一下子變得通紅。心想：以后再也不敢在課堂上小聲說話了。

　　我的語文老師讀書也十分好聽。“古道西風瘦馬，夕陽西下……”我們都沉浸在她那美妙的讀書聲中了。她讀這首詩時，聲音有些凄涼。而讀“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時，她的聲音十分歡快。看她那沉醉的樣子，我們都知道她已經置身于另一個世界了，另一個古詩世界了。

　　她不但讀書好聽，還十分關心同學。比如有一次，一位同學肚子疼，她直接把那個同學從三樓抱到一樓，還陪他在那等那個同學的.家長。由此可見，她十分關愛同學。

　　老師，燃燒了自己照亮了他人，我愛您，親愛的老師！

　　黑板上的記憶作文 40

　　當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。

　　老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。

　　課上有人講話時，他看上去很隨意地叫起這位同學，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個男生呀！這頓時引來了全班同學的一陣哄笑。從那以后，就再沒有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的'題目來“考驗”自己。

　　一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說到興起了，就在黑板上畫下了一個小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅，表現了哥倫布帶領船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條，還是引得全班發出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時，老師竟用中文說到：“笑什么笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來，老師能說出一口流利的中國話。

　　黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學生將一生難忘。

　　黑板上的記憶作文 41

　　提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過了很長時間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數學課……

　　數學老師讓我們小組講數學題，在輪到我講的時候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的那個，下面的同學連連喊：“錯了、錯了”，許多人便高高地舉起了手，此時我心慌了，不知道錯哪里了，當然心急如焚，這回可糗大了！數學老師說：“你們自己組上有誰補充一下？”朱羿臣說：“因為陸佳妮把前面的數字800—，沒有看到，所以才導致她選錯了。”我聽了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個同學盯著我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來之后，快速得回到了自己的座位上。

　　通過這件事，我懂得了不會做的題就應該當場就指出，這樣才不會出現這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應該認真聽講，積極思考，把不懂的說出來，及時解決，這樣才會明白得更透徹、清楚。

　　黑板上的`事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過的，都要努力去爭取，凡事解決了，開心快樂才是最好的！

　　黑板上的記憶作文 42

　　黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……

　　回憶我的童年時光是多么的美好，無憂無慮，沒有作業巨大的負擔，沒有惡劣的辛苦環境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……

　　那塊黑板普普通通照射進來的陽光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學擦的烏黑發亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……

　　回憶當初我也和擦黑板的同學有過一次有趣的經歷……

　　那天陽光燦爛，擦黑板的同學打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見那桶水，心里頓時想出了一個惡作劇，我拿來一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進了水桶中，擦黑板的.同學又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。

　　在黑板下，有我和同學們歡樂的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。

　　每當下課同學們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫畫，小兔畫，小狗，小豬什么的都有場，要等老師來了才知上課，一哄作鳥獸散。

　　教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶！

　　黑板上的記憶作文 43

　　歲月，如一陣微風吹拂著走過，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發，愛在這一刻閃現。

　　老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經去教一年級了，我也是那么小的年齡見到了老師，老師年輕時的模樣我沒有見過，現在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的'手，那是一雙散發愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業，那是愛的證據。

　　在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心里，可是望著老師只剩下心痛和懊悔，那時真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來，老師卻不會生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。

　　黑板上的記憶，永遠都擦不掉

　　黑板上的記憶作文 44

　　雖然已有一年多不見她了，但是我們之間發生的一切“較量”，都在這塊黑板上記著呢。

　　她的名字叫李鴻玲，不要看她是個女孩子，其實啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的.，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹，二是畫畫。那時，我們都用小黑板記“正”字，看誰贏得多。

　　我的爬樹本領還不錯，三十秒爬到了樹頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！

　　為了爭回自己的面子，我和她約定三天后進行畫畫比賽。在以后的三天里，我天天在家練習畫畫，直到自己真正滿意。我心想：這下可不用怕她了。

　　第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了，我們都很認真。過了半個小時，畫都畫好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上，她直說好。

　　可是，小玲只和我玩了一個星期就走了，我真舍不得她。眼前的黑板讓我時常想起她。

　　黑板上的記憶作文 45

　　黑板上的記憶豐富多彩，各種各樣。這樣美麗的畫面，讓我留戀。

　　上個星期五，我在上學的路上，偶然發現了一個小錢包，我把它撿了起來，打開拉鏈。里面有三百塊錢，我的同學小蘭對我說：“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來，足足夠你一個學期花的了。”

　　聽了小蘭的話，我心里的兩個天使突然蹦了出來，黑天使大叫到：“你真是個笨蛋，三百塊錢都不要，你會后悔的。”白天使在一旁拍走了黑天使，然后說道：“別聽那個壞家伙的花言巧語，難道你忘了老師在黑板上曾寫過‘誠信’二字嗎？”

　　“對，老師的'確在黑板上寫過誠信，我一定要把這三百塊錢交給學校。”

　　一來到教室，我便放下書包，跑去學校的德育處，把事情完完整整的和老師說了一遍，然后希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢 找到原主人 。

　　黑板上的‘誠信’兩個字教給了我很多。黑板上的每一個字都教給了我更多……

　　作文點評：

　　作文所寫小作者拾金不昧的事情，原與黑板無關，但由于老師在上德育課時在黑板上寫下過“誠信”二字，作者把怎樣處理這拾到的三百元錢，與“誠信”聯系起來，展開思想斗爭，使作文內容一下子與黑板發生了關系，這一點處理得比較巧妙。作文短小精悍，內容集中，中心突出。

　　黑板上的記憶作文 46

　　再也看不到講臺后面了，下課沒時間丟粉筆，上課沒動力偷零食，沒條件跟同學賭氣，沒機會在黑板上寫誰是豬誰是狗.

　　但是，現在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫五科，至少八個學生睡覺，至少五個學生不能回答老師的問題，至少兩個學生因為遲到而受到懲罰.

　　我在這里教累了，我在食堂吐過飯，我在宿舍聊過深夜，我鄙視過校服，我跑過學校操場，我追過某個女生，我和老師翻過臉，我也用拳頭對著黑板發泄過憤怒.

　　我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿書屑的垃圾桶，我聽不到校園內外的流言蜚語，我再也不能滋潤教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續擺弄被毀壞的黑板.

　　我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在床上取暖。我不能說“兄弟，永遠”.

　　漸漸的聽著《那些年》，我不由自主的寫下了這些，寫下了排列在黑板上的組合，錯過的雨和愛。

　　是的，其實我沒忘。

　　“那些年錯過的.大雨，那些年錯過的愛情，我好想擁抱你，擁抱我錯過的勇氣。我曾經想征服全世界，最后發現世界上所有的滴滴都是你……”

　　黑板上的記憶作文 47

　　那是寒風呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節課做準備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點了點頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節課是俞老師的`課。手套給予了我溫暖，給予了我陽光，俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

　　你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因為我可以回答這三個問題-----我有。說我愛過一塊黑板，還不如說我愛上的是那因為黑板而與我發生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶里最美，最溫暖的記憶。

　　黑板上的記憶作文 48

　　提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。

　　依稀記得八年級下冊第一次見到你時，齊耳的波波頭，長的可萌呢！臉上總帶著微笑。聽同學說你就是來帶我們班的新英語老師，英語過了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。

　　后來隨著時間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個同學，沒有優生和差生的.區別。還記得有一段時間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會到了什么是前途渺茫！因為根本看不到最右邊的黑板，會反光。你為了照顧坐在角落里的同學，每次都寫中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節連上，你講得又很仔細。

　　你在我們心中良師益友，我們的心事都會向你傾訴。你也會給我們最好的幫助，為我們排憂解難。

　　你從來不會像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來不會生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來不會責怪我們，含片“金嗓子”繼續上課。每每看到這樣子，我們心里也過意不去，一旦班上吵了，我們也自然會說說他們。

　　現在，我腦子里總會想起你在黑板前忙碌的身影。

　　黑板上的記憶作文 49

　　黑板，是一方小小的天地，一撇一捺，一橫一豎，都是里面的居民；黑板，是一個眾人矚目的舞臺，一標一點，一詞一句，都盡力表現著他們的意思；黑板，是一塊塊田地，一個又一個老師，用粉筆，用汗水，不懈的耕耘著，只為把最后的成果奉獻給學生。黑板，對于我來說，更是一段難忘的記憶。

　　黑板讓我記起了很多老師，第一位便是我的數學老師——王老師。王老師是位和藹卻又嚴厲的老師，她幾乎會把黑板寫滿，這是因為她讓我們不懂就問，問來問去，解釋得自然也就多了。她為我們解答時很親切，但對待考試時就會變得很嚴厲，因為她對她教的每個班都很認真，想把我們班培養得名列前茅。她雖然身體經常抱恙，卻從沒有不負責任過。

　　第二位令我想起的，是美文創意的孫老師。說起黑板，就必談孫老師。孫老師教的雖然是興趣班，但卻認真得不像個興趣班。因為很多別的.興趣班的老師遇到要寫到黑板上的內容都是一筆帶過，而孫老師縱然是長篇大論也會搬上黑板，而且毫不嫌累。值得一提的是，孫老師不像一位老師，更像一位經常為你在生活和學習上提意見的朋友。

　　抬頭望望前面的黑板，我微笑了，一方小小的黑板，原來有如此多的故事。黑板上的記憶，我永遠不會忘卻。

　　黑板上的記憶作文 50

　　原來是極為平常的日子，沒有肆慮的風，頭頂也無滾過的炸雷，風依然悄悄，云依然仟仟，樹兒也依然遙遙。鈴鈴鈴……。密密麻麻的上課鈴，清脆地響了起來，想扭動的`蛇，我們以最快的速度沖進教室，老師拎著小木黑板來到了教室，平常把小木黑板掛上大黑板上就是小菜一碟，但現在小木黑板就像變成了鑲嵌著金邊的鍍金黑板，沉甸甸的。

　　就像發生在昨天一樣，那天老師把小黑板掛在大黑板的邊上，這時好像有一位百發中的神槍手一樣，把小黑板打了下來，這時老師的頭偏向一邊，身體也傾向一邊，但腳還沒躲過來，小黑板就已砸到了她的腳，我們都轟的一聲擁向老師，老師脫下襪子愣住了。

　　我們看見老師的腳青一點，紫一點兒，還淌著血絲，我們都很擔心她。

　　老師去了辦公室之后，大家心里一定都在想，明天老師有可能不來了，都是小黑板惹得禍。

　　這件事情，我們還記著，第二天，我們覺得老師不會來了，可老師還是穿著一雙男士的大棉拖鞋來了。

　　這件事讓我們歷歷在目，就像發生在昨天一樣，永遠的刻在我的心里！

　　黑板上的記憶作文 51

　　每次到達一個嶄新的學校時，那個教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識轉送到我們這里。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。

　　在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。

　　每當老師來到教室里，就迫不及待的'講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。

　　在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業；還有為我們安排的任務；各種班干部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。

　　在那黑板上的每一個角落，都有著粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。

　　我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載著希望的橋梁。

　　黑板上的記憶作文 52

　　在那一塊黑板上，從上學開始，我對他已有了無限無限的記憶，一直以來，都懷著對它的無限敬仰，有了許多故事。

　　情景一

　　黑板

　　開學第一天，我要見到那群新學生了，可真期待呀！

　　學生

　　哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。

　　黑板

　　今天上課講的是示兒，板書已在我身上寫下，聽著他們的讀書聲，可真悅耳。

　　學生

　　“示兒，南宋陸游，死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

　　情景二

　　又一次回到小學，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有臟亂的跡象走近那個黑板，對我來講近乎萬能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講臺前講課。

　　那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來是以前的一個同學在下面寫的`。

　　啊，充滿了回憶的黑板。

　　黑板上的記憶作文 53

　　每每來到一個嶄新的學校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。

　　老師來到教室里，便迫不及待的`講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。

　　黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業；為我們安排的任務；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。

　　黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。

　　我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋梁。

　　黑板上的記憶作文 54

　　在美文創意教室的正前方，掛著一塊略泛綠色的黑板。這些黑板不大，更算不上精致，粉筆槽總因“不堪受重”而變了形。黑板雖然極其普通，但卻飽含著無限的知識。什么？黑板也能蘊含知識？別著急，聽我慢慢講來。

　　每到周末，這些黑板上總會白花花地寫滿了字，密密麻麻。無不例外，這些或是寫作技巧，或是閱讀技巧。每一個字都是那么潦草，甚至有些龍飛鳳舞，叫人難以辨認。記得有一次上完課，老師來不及洗手，便端起了杯子，只見灰黑色的保溫套上，白花花地粘上了幾個粉筆手指印。用手輕輕拂拭，那粉筆灰竟似生根般難以掉落。雖說字有些狂草，但對于語文，那絕對是寶典秘籍。

　　四年級時，閱讀和寫作是我語文中的'弱項。剛開始，我的作文總是不遂人意，30分的作文僅能得27、28分，若偶爾拿個29分，我準會欣喜若狂。閱讀也是如此。可漸漸的，我在寫作文時，腦海里總會浮現出黑板上的那一行行有些龍飛鳳舞的字。記得多了，大腦就像一個搜尋器，無論寫哪種類型的作文，相應的寫作技巧便會在記憶寶庫中浮上水面，寫起來也愈加得心應手。

　　一年又一年的學習，使美文創意教室前的那些黑板，那些黑板上一行行有些龍飛鳳舞的字，成了我記憶中永不磨滅的一部分！

　　黑板上的記憶作文 55

　　童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年黑板上的`字卻深深的印在我的腦海里……

　　有一次，我在三年級期末考試后拿素質報告書，我看上面只有五個良好，一個一般，其余全是優秀。我心里樂開了花，一會兒老師來了，在黑板上寫了三好學生有誰誰誰，突然一個非常熟悉的名字展現在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡直不敢相信，我居然得到了“三好學生”的稱號。突然我的同桌打了我一下，我問道:“干什么呀？”原來老師讓我去領獎狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講臺。把紅黃相間的獎狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂上加樂！

　　還有一次，四年級時班長站在臺上監督誰講話，啊，可我同桌偏偏就和班長反著來，和我講話。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了。“為什么，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人啊！

　　黑板上的記憶，我永遠不會忘記。

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