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令人感動的作文

更新時間：2024-07-14 16:14:25

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令人感動的作文7篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的令人感動的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

令人感動的作文篇1

　　過生日是一件快樂的事，每個人都希望能快點兒過生日，每個人的生日都是獨一無二的。瞧，同學們正聚在一起談論自己過生日的情景呢！

　　薇薇笑瞇瞇地說：我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個造型奇特的蛋糕。班長小強說：我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們全家一起慶祝的。只有小明露出憂傷的表情。這是怎么回事呢？

　　小明回到自己的座位上，望向窗外。原來小明的爸爸媽媽都在外地工作，他不能和家人一起過生日。細心的小強發現了小明難過的原因。他與同桌薇薇說：小明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以為小明舉辦一個特別的生日會。于是他們組織大家為小明慶祝生日。

　　生日會當天，大家早早地來到學校，爭先恐后地布置起教室。有的同學把桌椅擺成一個大愛心，有的同學畫板報，還有的同學向地上撒上彩帶。當一切準備就緒時，小明走進了教室。霎時，他被眼前景象驚呆了，他的眼睛瞪得像銅鈴一樣大。同學們一起為小明唱生日歌，在歌聲中老師親手將蛋糕放在愛心桌上。小明感動極了，他的淚水一滴滴地落了下來。他用顫抖的聲音說：謝謝你們為我舉辦生日派對，我從來沒有和親朋好友一起過過生日。大家圍在小明身邊場面十分溫馨。

　　每個人的'生日都是獨一無二的，就像同學們為小明慶祝生日一樣，對他來說就是最特別的。而我也希望每個人都能關心身邊的人，這樣我們的班級就會更溫暖，成為相親相愛的大家庭。

令人感動的作文篇2

　　我們每個人都曾經歷過令自己感動的事，這件事一定深深觸動了你的心弦，讓你難以忘懷，而我也經歷過許多令我感動的事，其中有一件事在我的腦海中留下了深刻的烙印。

　　這一件事是發生在我中班時的事，如今我仍然歷歷在目。

　　記得那是夏天的一個夜晚，天氣比以往涼爽多了，而我只穿了一條吊帶裙。到了半夜，媽媽感覺我的身體很燙，就用手摸摸我的`額頭，一摸才知道我發了高燒，就趕緊叫醒爸爸。爸爸趕緊抱起我，和媽媽一起帶著我去醫院。

　　到了醫院，媽媽趕緊找來了值夜班的醫生，對醫生說：“醫生，你快幫我女兒量下體溫，她的頭現在還很燙呢！醫生，快幫她打吊針，再另外開點退燒藥，醫生，請快一點……”過了好久，事情都辦好了，爸爸媽媽才安心，而我早已累得睡著了。半夜，我醒了過來，發現自己躺在醫院的病床上，手上打著吊針，爸爸媽媽一直在我的床邊陪著我。此時，我不由得感覺到一陣心酸，覺得自己太不懂事了，讓爸爸媽媽為我操勞，守了我一夜。

　　每當我回憶起這件事的時候，我都會覺得自己是這個世上最幸福的孩子，因為我有著這么愛我、疼我的父母。但我也感到十分愧疚，要知道，父母把我辛辛苦苦拉扯大不容易，而我以前犯過許多次錯，但爸爸媽媽總會處處包容我、原諒我的不懂事。

　　爸爸媽媽，是你們養育了我，我愛你們！

令人感動的作文篇3

　　《令人感動的一件事》是五年級下冊第四單元的作文，教學中，我主要從以下兩方面關注每個孩子，提高學生的作文素養。

　　抓住兩個關鍵點，實現發展性

　　我們都知道作文教學是語文教學中的重頭戲，然而在我們的作文教學中，學生普遍存在寫作恐懼的心理，寫作時“無話可說”、“有話說不出”、“不知從何寫起”。因此，根據作文現狀及學情、學段的特點，我確定教學目標時主要抓住了兩個關鍵點：

　　1.借助多種方法通過情感渲染，引導學生回味令自己感動的事，解決“寫什么”的問題。

　　2.抓住日常生活中的動情點，圍繞人物的神態、動作、語言、心理等進行細節描寫，解決“怎么寫”的問題。

　　●寫什么—— 讓學生“言之有物”。

　　生活中令我們感動的東西很多，可是因為學生整天沐浴在愛的溫暖中，對“感動”已經很漠然，就像課堂導語中說的：“每天我們都在愛的溫暖中快樂地生活著，可是隨著我們的成長，有了屬于自己的天空之后，卻忽略了這些愛我們的人，忽視了他們為我們付出的點點滴滴……”

　　葉圣陶老先生曾說過：“訓練學生寫作必須注重傾吐他們的積蓄。” 學生的生活是豐富多彩的，他們已經儲備了很多關于“寫什么”的積蓄，問題是在我們的習作課堂里能否提供一個相對集中的話題，從而積極地喚起學生的儲備，于是這堂課，我就創設各種情境讓學生“去回味那些讓我們感動的事”，發掘他們內心的情感積蓄，讓學生知道“寫什么”。圍繞這個關鍵點，我設計了第一環節“回味愛”。這一環節分為三個層次：

　　第一層次是感受愛。這一層次首先讓學生“看看自己的身邊，有哪些人讓你感受到愛的溫暖?”學生自然想到最多的就是親人，為了激發他們內心深處的情感體驗，接著我和學生一起看著歌詞欣賞《母親》這首歌，歌詞中的“小事”給學生以啟發，在歌聲中，我給學生靜靜回味的空間，引領他們從日常平凡的小事中體驗到親情之愛。

　　第二層次是拓展愛。通過欣賞一組照片，引領學生走進“如何由被愛到愛人”的層次，像給親人洗腳、刷碗等，認識到“付出是一種愛，回報更是一種愛”，從而由自己家庭中的親情之愛，到學校大家庭中的師生之愛、同學之愛，逐漸上升到社會上人與人之間的大愛，使學生愛的體驗由小到大，拓展了學生的思路。

　　第三層次是分享愛。學生在前兩個層次中，對“愛”的體驗和感動逐層深入，學生內心的情感體驗紛紛調動起來，所以在這一環節中傾吐的欲望很強烈。在學生表達的時候，我重點引導學生抓住感動的瞬間來說，為“怎么寫”做好鋪墊。

　　這三個層次實現了學生的發展性，解決了“寫什么”的問題，讓學生“言之有物”的目的也達到了。

　　●怎么寫——讓學生“言之有法”。

　　解決了“寫什么”的問題，下一步就是“怎么寫”了。根據學情和年齡段的特點，我重點引導學生抓住日常生活中的動情點，圍繞人物的神態、動作、語言、心理等進行細節描寫。

　　第一步，抓事件中的動情點。通過《拐彎處的回頭》兩個片段的對比，讓學生發現最能打動我們的心靈的地方，最讓我們感動的瞬間，最能牽動我們的情感之處，就是事件中的“動情點”，從而認識到“善于抓住動情點來進行描寫”更能打動人。

　　第二步，怎樣進行細節描寫。通過閱讀片段，讓學生體會出“細節描寫就是對突出人物形象的語言、動作、神態、心理等作具體生動、細膩逼真的描寫”，只有抓住動情點進行細節描寫，我們的文章才能感動自己，打動讀者。同時借鑒電影藝術中的“特寫鏡頭和慢鏡頭”，有效地和文學藝術進行整合，使學生學習起來更容易。

　　第三步，在掌握了方法之后，我讓學生試著運用細節描寫，寫一寫自己最感動的一件事中的動情點。這樣，學生能當堂學以致用。片段寫好了，就為寫完整的一篇文章做了鋪墊。

　　關注每個孩子

　　在課堂上，力爭關注到每一位學生，讓他們能得到均衡發展：

　　1.課堂伊始，我首先由《母親》這首歌導入，而后欣賞一組照片，打開思路，這些方法，激發了學生的情感，有效地提高了學生談話的興趣。通過激發每一個孩子的興趣，讓他們都參與到本節課當中。

　　2.在整個教學過程中，尊重每一位學生，給學生以充分表達的.機會。如：“讓我們一起深情地呼喚出心中的這個人”，“讓學生走到老師、同學身邊用喜歡的方式表達自己的感動”，讓每個學生參與到活動中;當學生獨立學習有困難時，就通過同桌或者小組合作幫助學。在這些過程中，教師在各個組內巡視，及時給予不同的學生以不同的指導和要求。這樣的合作學習形式，不僅體現了師生互動和生生互動，而且能使學生的優勢更優，弱勢得到填補，讓每個層次的學生都能有所發展。

　　3.在設計這節課的時候，我始終圍繞著“提升學生的作文素養”這個中心，以學生為本，激發他們的寫作欲望，使之主動發展，并讓不同層次的學生分別達到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解決“寫什么”的問題時，主要從以下幾個層次引導學生回味：縱向層次有親情之愛、師生之愛、同學之愛以及社會上人與人之間的愛。在親情之愛中又包含著付出和回報兩個層次。橫向的層次有自己親身經歷的事情、看到的或者聽到的事情。在這些事情當中有像親情、師生、同學之愛這樣的小事，也有社會上人與人之間的愛這樣的大事。這樣不同層次的學生都有事可說，有事可寫。

　　在學習的過程中，對學生進行即時的科學評價，讓學生體驗到成功與進步之樂，用成功的快感去強化學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

　　4.從上課前表揚學生的坐姿，到課堂上的即時評價，再到寫作之前的姿勢準備，我時刻注意學生習慣的養成，從聽、說、讀、寫各方面的習慣給學生以肯定和引領，從而讓學生投入地、充滿信心地學習作文，有效地提高作文素養，這也是我永恒的追求。

令人感動的作文篇4

　　在我的生活中經常發生感動肺腑的事，但是只有我那次突然拉肚子的這件一事最令我感動，永生難忘。

　　一天深夜，一陣“劇痛”吵醒了正在熟睡的我，我痛得直叫，吵醒了爸爸。他看著我痛苦的樣子，斷定是我拉肚子了，便背著我來到了學校的廁所。我匆匆忙忙地沖進了廁所，爸爸發現我拉的是水，膽小的我晚上不敢私自留在廁所，爸爸在廁所外等了我足足三十分鐘，急得團團轉！可我還是沒有松緩下來。寒風呼呼地刮著，學校里一片寂靜，只聽見我不停地呻吟。我蹣跚地從廁所出來，爸爸把我背回到床上休息，輕輕地說：“如果再痛，就告訴我！”這樣，我感覺隔兩個小時就會痛一次，爸爸守著我通宵未眠。

　　第二天早上天剛亮，爸爸立即把我背到醫院，累得滿頭大汗，在醫生開了藥方，拿到藥后，又把我背回家，小心翼翼地倒開水和藥，遞給我。可是我的胃非常難受，水又燙，無法喝下藥。爸爸見我愁眉苦臉的樣子，連忙吹著氣給開水降溫，然后親自嘗嘗，看水溫合適了才又遞給我。我看到爸爸已非常憔悴，卻依然堅持守護著我，陪在我身邊。爸爸為什么有這么大的力量來救我呢？是什么力量讓他挺過了一次又一次的痛苦呢？我想起了老師講的《麻雀》一課里麻雀媽媽為了保護自己的`摔掉到地上的孩子免受獵狗的傷害，用自己弱小的身子進行抵擋。對，是你愛的力量！正想著，爸爸親切地對我說：“喝了吧！”我一邊喝著藥，一邊看著爸爸那疲憊的神情，淚水禁不住奪眶而出，這淚水滴在了我的心里，讓我永遠銘記。

　　爸爸，我愛你！

令人感動的作文篇5

　　世界上有很多動人的東西，因為只要你仔細觀察，注意去發現，世界上充滿了愛的故事。

　　我見過這樣一個故事，有這樣一個老師，他一直和媽媽住在一起，媽媽一個人養活家人照顧他長大，他長大后，也是媽媽五十多歲了，有個壞消息，他媽媽不幸得了老年癡呆癥。但他并不嫌棄這樣的母親，而是細心地照顧母親，他每天都要幫助母親上廁所，吃飯睡覺，但他有工作，他的職業是人民教師，所以他不得不讓鄰居幫助照顧他的母親。

　　有一天，當他回到家里，卻沒有看到他的母親，他問鄰居的`鄰居只是不知道，于是就問路人隨處都沒見過，他迷了路一樣四處尋找。然后他在死胡同里的找到了她，他媽媽坐在旁邊的垃圾桶，目光呆滯望著前方，他立即跑過去，看見母親呆呆的樣子，只好抱著母親大哭起來。

　　后來，他不得不向校長申請讓他的母親住在學校的教職員宿舍。當學校的校長知道他的情況和他母親的病情后，他立刻同意了這件事，所以每次他完成一節課，他就能馬上照顧他的母親。原來這位老師在學校午休時間有兩個小時，但他用余下的時間陪著母親照顧他的母親，后來校長告訴大家這件事，我們都被老師的孝心所感動。

　　讀完這個故事，我發現這個世界充滿了愛，充滿了情感。