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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的有趣的生物課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的生物課作文1
上一次，我們?cè)隰~缸里上了一次生物了，真是太爽了！這次，我們又上鳥課。不知道這次老師會(huì)不會(huì)把我們帶到空中？算了，還是不管了。
上課鈴剛響，課代表就搬來(lái)了一個(gè)籠子，里面全是鳥。課代表說(shuō)：“老師就在后面！”真是話到人到，課代表剛說(shuō)完，老師就進(jìn)來(lái)了。說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天上鳥的習(xí)性，讓我們都空中上課去把！”同學(xué)們說(shuō)：“好，真是太好了！老師，我們什么時(shí)候‘起飛呢’？”老師說(shuō)：“就是現(xiàn)在！”說(shuō)完，就把籠子打開。從籠子里飛出兩只老鷹，它們飛出了教室。霎時(shí)間，兩只老鷹已經(jīng)緊緊地握住教室的兩邊了。這時(shí)，老師讓我們把門、窗戶關(guān)好，吹了聲口哨，我們教室就飛起來(lái)嘍。晃晃悠悠的，老師覺得不安全，就又打開籠子，放出了兩只老鷹。他開開門，讓老鷹飛出去。每一只老鷹抓住了一個(gè)角，這就平穩(wěn)多了。可是，老師也沒把籠子關(guān)好，鳥全部飛出來(lái)了。正正好好，我們每一個(gè)人都有一只鳥。我們動(dòng)動(dòng)鳥兒的'翅膀，就覺得非常癢癢，我們玩得不亦樂乎。教室里亂成一團(tuán)，老師發(fā)怒了。就把兩只老鷹叫了回來(lái)，教師非常晃。我們害怕了，就安靜了下來(lái)。那時(shí)候，地上掉一根針我們都能聽清楚，老師又把老鷹放了回去。這時(shí)，老師趁機(jī)給我們講了鳥的習(xí)性以及尼奧的特征等。最后，我們又回到了學(xué)校。
這節(jié)生物課真好呀！
有趣的生物課作文2
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，學(xué)校組織同學(xué)們一起去郊外參觀名木古樹。
沿著崎嶇的山路走了半個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了崗窯村。剛一下車，我們就看見一棵枝葉茂盛的大樹，林業(yè)局的專家告訴我們，這是一棵的黃楝樹，它是舞鋼57棵名木古樹中的一棵，據(jù)說(shuō)他已有500歲的高齡了。別看它現(xiàn)在枝葉茂盛，它可是飽經(jīng)風(fēng)霜啊，曾經(jīng)被雷劈燒了一部分，經(jīng)過村民的精心修補(bǔ)，他又枝葉蓬勃了。專家告訴我們每一棵樹都有靈性，在這棵樹身上還有一段離奇的故事在當(dāng)?shù)亓鱾鳌Ｔ谝粋�(gè)寒冷的冬天，一支紅軍部隊(duì)經(jīng)過這里，因?yàn)樘鞖夂洌粋�(gè)紅軍戰(zhàn)士就砍了這棵樹的樹枝取暖，結(jié)果第二年砍樹的那個(gè)戰(zhàn)士的手臂骨折。大寶不信拍了拍樹干，結(jié)果走時(shí)就被樹枝磕著頭了，我們笑著說(shuō)真靈啊！
看完古樹，我們又興致勃勃地來(lái)到蝴蝶溪捕捉蝴蝶，為什么叫蝴蝶溪呢？專家告訴我們因?yàn)檫@里山水清澈，到中午溫度升高的時(shí)候，蝴蝶就會(huì)飛到這里飲水嬉戲。現(xiàn)在是響午，正是捕捉蝴蝶的好時(shí)候，我拿出事先準(zhǔn)備好的捕捉網(wǎng)開始了撲蝶計(jì)劃。
一開始我就遇到了難題，蝴蝶警惕性太高了，剛靠近它就飛走了。老師說(shuō)，要等它落在哪里沒有防備時(shí)下手。我照著這個(gè)方法去做，一下就捉住了一個(gè)大個(gè)的`黃蝴蝶，看著自己的戰(zhàn)勝品，我舒心地笑了。
夕陽(yáng)西下，我們懷著戀戀不舍的心情踏上了回家的歸程，這真是一節(jié)生動(dòng)有趣的生物課啊。
有趣的生物課作文3
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，有幾個(gè)人趕緊看了看課程表這一節(jié)上什么，然后轉(zhuǎn)過身來(lái)大聲喊道：“這節(jié)課上生物課！”然后立刻回到了自己的位子上去。
生物老師和課代表拿著6個(gè)小瓶子進(jìn)來(lái)，這小瓶子里有三個(gè)是裝著云彩的，有三個(gè)瓶子里頭是裝著風(fēng)。課代表把小瓶子給了生物課老師，老師把小瓶子放在了講桌上，很多同學(xué)們湊了過來(lái)，都把講桌給包圍住了。老師揮了揮教竿，沒想到的是，著一會(huì)不要緊，倒是把六個(gè)小瓶子一下子就給打爛了。我們一下子就漂浮了起來(lái)，然后云彩飄到我們腳底下，把我們給網(wǎng)上推，一眨眼的`功夫，我們就到了天上。我們就到了天上去了。
由于是在天上，離太陽(yáng)非常的近，所以我們感覺非常的Hot，我們拿著扇子扇著自己，意想不到的事又發(fā)生了，我們竟然又慢慢的升高了2米。我們感覺這又更熱了。突然，阿波羅出現(xiàn)了，阿波羅看了一眼老師心想：“他們?cè)诼纳撸欢ㄊ窍胝碱I(lǐng)我的地盤，那個(gè)在前面的一定是指揮官，先把他給消滅掉吧。”心里想著就發(fā)出了兩個(gè)火球就走了，這兩個(gè)火球向這老師奔去。沒想到阿波羅的命中率太低了盡然打偏了，反而打到了汪小旺的身上。汪小旺頓時(shí)被炸得比非洲黑人還黑了，汪小旺拿著一個(gè)袋子往下一拉就蓋住了全身，然后把袋子拿出來(lái)時(shí)就變得和原來(lái)一模一樣了。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，這次的生物課也太短了吧，在那一瞬間，我們就發(fā)現(xiàn)我們又回到教室了，下節(jié)生物課是關(guān)于恐龍的，老師不會(huì)一下子就把我們給帶到恐龍時(shí)期了吧。
有趣的生物課作文4
又要上生物課了，不知道這節(jié)課會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
臨近上課的時(shí)候，只見課代表和老師搬著一扇門進(jìn)來(lái)了，“咦，教室的門好好的，這是要干什么？”汪小旺問道，老師仿佛要給我們留個(gè)懸念，故意不告訴我們干什么：“上課的時(shí)候你們就知道了。”上課鈴終于響了，老師說(shuō)：“這扇門是可以讓人變大或者是變小。今天我們要變小，到昆蟲的世界去研究昆蟲，所以我么從這扇門走出去，我們就可變小了。”大家迫不及待的從門里面走出去，然后看見一群螞蟻，但是我們不像以前那樣覺得好玩，而是覺得害怕，因?yàn)槲液退鼈円话愦蟆?/p>
我們又看到了好多的昆蟲，老師則用各種昆蟲的語(yǔ)言與昆蟲們對(duì)話，漸漸的我們的膽子大了，于是我們就在各種各樣的昆蟲身上爬來(lái)爬去，比如我們把螞蚱當(dāng)做賽馬，好幾個(gè)同學(xué)一組，看誰(shuí)的螞蚱掉的跳得快，我們還把蜻蜓當(dāng)做直升飛機(jī)，比比誰(shuí)飛得高，這樣我們有過了一次在天上飛來(lái)飛去的癮只不過沒有上一次高，但是對(duì)于向我們這么小的`人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠高了。
突然后免得昆蟲一陣騷動(dòng)，啊，原來(lái)是螳螂，他正在揮舞著鐮刀似的手臂，捕殺昆蟲然后把他們吞進(jìn)肚子里，這樣的話我們也會(huì)被吃掉的，于是，老師再次掏出他的麻醉，瞄準(zhǔn)螳螂，“砰”螳螂立刻昏睡了過去，于是我們趕快逃回了教室，從那扇神奇的門進(jìn)了教室，然后我們就又變的和正常一樣的個(gè)頭了。
現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越喜歡上生物課了。
有趣的生物課作文5
剛上初中時(shí)，我認(rèn)為生物很枯燥，上課時(shí)老想睡覺，但是到了現(xiàn)在，我卻很盼望上生物課。
生物老師姓郭，是一個(gè)其貌不揚(yáng)的男老師，現(xiàn)在他講課越來(lái)越幽默，經(jīng)常把我們逗笑，這一本書主要講的生物的生活、習(xí)性。生物老師有個(gè)特點(diǎn)，那就是會(huì)用比較好理解的話傳送到我們每個(gè)人的耳朵里，使我們徹底明白。比如說(shuō)他會(huì)給我們舉生活中的例子，讓我們更容易理解記憶。
在生物課上課前，老師讓幾個(gè)學(xué)習(xí)委員走到座位的最前面兒，我們就把作業(yè)往桌子上一鋪，學(xué)習(xí)委員并一一走到你的跟前，一頁(yè)一頁(yè)翻著，仔細(xì)的'檢查作業(yè)完成情況。上課時(shí)，學(xué)習(xí)委員先宣讀作業(yè)未完成名單，其實(shí)被點(diǎn)到的都是只空一兩道題，老師便寬容的原諒了他們。
在講題過程中，我們一個(gè)個(gè)用盼望的目光看著老師，而老師也耐心地跟我們講著。舉手回答問題時(shí)，我們那一個(gè)個(gè)迫切想回答的表情“糾纏”著老師，就這樣，師生之間相處十分融洽。
下課后，同學(xué)們積極復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)課本，要求自己能達(dá)到可以講給別人聽的境界，還主動(dòng)購(gòu)買顯微鏡等生物用品，想再次探索細(xì)胞的奧妙，因?yàn)樯狭斯蠋煹纳镎n，使我從此喜歡上了生物課，在上課時(shí)愿意用心體會(huì)，而下課時(shí)愿意再次探索
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