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在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的當小老師的作文，希望對大家有所幫助。
當小老師的作文 1
今天我的心情格外興奮，教師節活動可以和老師交換位置。我今天可以要當小老師了，早上弄的特別匆忙，手里提著個大袋子，里面有30多張的原片紙和一袋彩鉛以及一些獎品。
我特別緊張，因為我是全班第一個講的，我講主題是《山海經》里面的一個怪物叫蜚。我給大家看蜚的圖，問我們班的小朋友猜出來這是什么怪物。但是大家都不知道他叫什么名字。最后我公布了答案，這個叫蜚。就是字上面部分一個非洲的非，下面部分一個蟲字。
我還給他講個故事，蜚就是他走過的地方，水就干了，她走過了草地，芳草都會枯死，還會帶來瘟疫。
故事大家聽得津津有味，講好了故事。我又和大家講了畫的畫法。首先畫一只眼睛，接著是鼻子和嘴巴，再畫臉加牛角及耳朵，還要畫像圓形的肚子四肢腿，一只尾巴。都介紹好了，然后大家開始畫了。
有些人畫得很漂亮，有些人只能說一般，因為他有的畫的太小，但是每個小朋友根據自己的感覺畫出來畫，真的'很特別，他們添上五彩繽紛色彩和線條，真的非常漂亮、非常棒。看著他們畫出來這么多我教的畫，我心里有種說不出來的開心。還和大家一起聊聊畫，一起分享心得。真是有意義又開心的一天。
短短的二十多分鐘，雖然沒有讓我覺得很累，但是每天，每年都做這些事情！我肯定會覺很辛苦很累！所以我覺得我的老師很辛苦的！我想說：“老師，你們辛苦了！教師節快樂！”
當小老師的作文 2
每當我看見小朋友在玩時，便會想起童年的趣事。
那是暑假的一天，陽光明媚，萬里無云，太陽曬在身上火辣辣的。父母叫我們不要出去，那種天氣會中暑的，我們不能出去玩，我和幾個小朋友玩著玩著，覺得很無聊。突然，我神秘的`說：有了，我們來玩游戲。他們用好奇的眼光望著我，不知道我葫蘆里賣的是什么藥。我說：我們來玩老師教學生的游戲。他們說：好。我給他們每人準備了一個小板凳。一張白紙。一支彩筆，學習用具就準備好了。用小木板當黑板，掛在窗戶上。我們先上語文課，我教他們寫大。小。幾三個字，他們認真的寫起來，我在他們身邊走來走去，好像真的老師一樣。他們做完了我布置的作業就爭先恐后地給我改，我給他們批了一百分，他們高興極了。第一節課上完了，休息十分鐘。快上課了，我吹了一聲口哨，他們整整齊齊地坐在位置上開始上課。我們開始上第二節數學課，我先教他們數數，怎么算算式。然后，我出了三道題1+1=，1+2=，1+3=他們認真地做起來，有的扳手指，有的數小棒這時候，一個同學很不耐煩，坐沒有坐相，站沒有站相。就不做了，我走過去對他說：你現在做對了，等你上學時，就比別人聰明些。他聽了我的話，乖乖的寫完了我布置的作業，我給他打了一百分，他高興極了。
我覺得當小老師真有趣。
當小老師的作文 3
爺爺是臺江一家海鮮鋪的老板。別看他沒什么文化，他的心算能力可強了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報出價格。可是，一到記賬的時候，爺爺就很苦惱了。他大字不認得幾個，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因為不會記賬，一些賒了賬的人就會賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。
看到爺爺吃虧，我心有不甘，于是就問爺爺：“要不要我教您認字？”“教我認字干嘛？”爺爺好像一點兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀這么大了，哪里學得會啊？”爺爺撫摸著我的頭笑著說。我握住爺爺的手，說：“爺爺這么聰明，肯定學得會！”
爺爺終于被我說動了心。于是，我帶著爺爺來到書房，翻出字典和弟弟的一年級語文書，從書柜上取出一本拼音書寫本，并在四線格內寫上要認識的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭說：“我一看到這些‘小不點’就覺得眼花，腦袋發脹。不學了，不學了！”那樣子就像個厭學的小學生。我連忙說：“爺爺您還年輕，現在學還不遲！”沒想到，爺爺這么大年紀了，也會像小孩一樣，愛聽表揚的話。他笑瞇瞇地對我說：“對！不遲！更何況還有我的孫女當小老師呢！”我趁熱打鐵，說：“好，現在開始上課！”我學著老師的樣子說：“跟著我念‘a’！”爺爺就跟著我念：“a……”雖然發音不準，但爺爺一點也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學，每天只要一有空閑，我們就安排學習拼音。一個禮拜后，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認字、寫字了。
“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握著鉛筆一筆一畫地書寫著，寫得可認真了，只要有點不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點點地給爺爺增加學習的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的.時候，他寫了自己的姓后，便皺著眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續寫。我知道“哄”這一招對爺爺來說已經不管用了，于是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴肅的樣子說：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎么給孫女樹立好榜樣啊！再說了，你不學會寫字，以后還會吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭松開了，哈哈笑著說：“等著瞧，我可不會讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執筆練習寫字了。
堅持學了五個多月后，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會寫了，賣海鮮時也不用為記賬發愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都夸爺爺“老有所學”，爺爺聽了夸獎的話，總是呵呵地笑著說：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”
當小老師的作文 4
陽光明媚的早晨，路邊的小花在向我微笑，小草隨著風在輕輕搖擺，大樹在向我點頭，一切都顯得十分愉快。
今天是我教一（3）班小同學做廣播體操的第二天。我很興奮，應為我當別人的老師了。在我心里早就有一個愿望，就是做別人的老師，雖然是暫時的，但我一定要盡力盡心地教好他們。
終于是下午的體操時間了，我在一（3）班里面那么多的同學里面，一眼就認出了那個我只教了她一次的`同學了。我先讓她回憶了一下上次教得預備節的前2個八拍，她又一些不記得了。我手把手地教起了第3個把拍和第4個八拍，她會是會做了，但動作還不到位。我指出了她不對的動作讓她改正，她動作很到位，學得也很好。
我對她說：“為了讓你做得更好、更快、更熟練，所以我們再連起來做一遍，好嗎？如果還有不會的，就告訴我，我再教你，知道了嗎？”她自信地說：“好，我知道了。”我們連起來做了一遍，她果然沒有讓我失望一個動作都沒做錯，動作很標準，要事速度再提升了一點，就更好了。
我高興地對她說：“你很棒，回家自己再好好練習練習，下次爭取做到最好。”她開心地說：“是，我一定爭取做到最好的。”話音剛落，老師叫我們排隊回教室了。
做老師是最幸福的事，也是最辛苦的事，我一定要好好學習，用優秀的成績來回報祖國、父母、還有教給我們知識的老師。
當小老師的作文 5
今天回到家，把作業做完，便不知做點什么事才好，忽然我的腦海里出現一個念頭，就想體驗一下當老師的滋味。教誰呢？看到在一旁陪著我寫作業的.叔叔，我想到了可以教誰了。于是我笑著對叔叔說：“叔叔，你沒有讀過什么書，讓我來當你的小老師吧！”本來想叔叔會不好意思同意的，沒料到他竟然很爽快地答應了，連聲說“好的，好的！”可能他覺得自己學點知識也不錯吧，要不然就是想看我的笑話吧。
我連忙去找來一根小棍子當教鞭，再去撿來幾塊黃粉石頭當粉筆，就把門板當作黑板。首先，我在門板上寫了今天學的一些生字，先寫‘射、盤、更、魏’這四個字，然后用棍子指著‘射’來教他讀，我告訴他是翹舌音，要翹起舌頭來讀。我先示范讀了一遍，可叔叔就是很難讀準，讀得好笑極了。我一遍又一遍地教他，叔叔也如同我們上課般認真，直到讀正確為止。叔叔還真是聰明，一下子就把這些字全學會了。
不一會兒，我覺得我的手寫酸了，腿也站麻了，喉嚨也干得發疼了。這時我才知道當老師是多么地辛苦。老師每天要教我們讀書認字，弄不懂的時候還要輔導我們，下課后還給我們批閱作業，所以我們更應該尊重老師，聽老師的教導，幫老師分擔一些工作，不要給老師添亂。我真想對老師說一聲：老師，您辛苦了！
當小老師的作文 6
“我不教了，教得我煩死了！”我憤怒地說。
暑假，媽媽讓我、哥哥和表妹一起跟大姨丈學書法。大姨丈每次都要求我們三個回家后背古詩，我和哥哥上課的時候還要默寫出來。有一次上課，大姨丈給我布置了一個特殊的任務——教表妹抄寫古詩，這是我第一次做老師的機會，我毫不猶豫地答應了。
我決定教表妹抄寫《登鸛雀樓》這首詩。一開始，我還我還挺愿意教表妹的，一筆一劃地、耐心地教她。可是，一寫到難寫的字，表妹總是沒信心，“姐姐，你不要寫那么快嘛，姐姐，我怕寫不好，大手握小手寫好不好，姐姐……”。表妹像蚊子一樣在我的耳朵旁邊叫個不停，惹得我都生氣了，我嚴肅地說：“你不要總是那么沒信心，認真一點看我寫。”“哼，這個壞姐姐，有病啊。”“好心教你抄寫古詩，你還罵我，我不教了。”我們倆吵了起來。
這時，大姨丈聽見我們吵架，把我帶到一邊，語重心長地說：“做一個好老師是非常不容易的`，需要有耐心，不能急于求成。”
我回到書房，走到表妹旁邊，我看見表妹在生氣，就安慰表妹：“表妹，認真看我寫，就一定能寫好的。”“嗯。”表妹點了點頭。雖然我們還是有些不太合作，但經過我們不懈的努力，表妹終于抄寫完了一首古詩。“我成功了，我是個合格的老師嘍！”我興奮地說，拿著這幅作品向大姨丈炫耀。
做小老師，讓我學會了做事要有耐心，不能急于求成。
當小老師的作文 7
星期三，天氣真好，金燦燦的太陽掛在湛藍的天空上，朵朵白云悠悠地襯著太陽，無不顯示出晴空的美好與燦爛。雖然天氣很好，可我的心情卻像是剛剛下了一場大雨。為什么這樣說呢？原因是這樣的——
我剛剛參加了數學單元測試，老師說做完就當場批改。我一看試題，覺得特別簡單，就很神速地寫完了，連檢查都忘了。可剛交上去，我就被老師叫住：“先別走，過來！”我慌張地跑過去，看見自己的'卷子有很多漏洞，然后覺得特別慚愧，說不出話來。之后，我被老師狠狠地批評了一頓，我挨著罵，強忍著淚水回到了座位上。
放學之后，我一個人慢慢地走在回家的路上，想著老師不留情面的責備，同學們不屑的眼神，淚水還是不聽話地滑過臉龐，掉在了地上。
我心情糟透了，走在路上見什么罵什么，弄得自己和神經病似的，我不爽極了，就把手中的圓珠筆往后一甩，結果——砸著人了！
幸虧只是圓珠筆，要換成別的什么的，就不好說了！我冷著一張臉，連“對不起”也沒說，誰知那個很可愛的小姑娘卻問起我怎么了？我見她很可愛，便給她說了我的事情。
……
她聽完以后，收斂了笑容，對我輕輕說：“姐姐，你不能這樣哦！你心情不好不能影響其他人哦！這樣做不對哦！”說完便走了。
思考著她的話，我有所領悟，我以后再也不會這樣了！
遇到困難，學著冷靜，微笑著去處理，去解決，才是最明智的做法！現在，我覺得，自己有這樣的思想，可真要感謝那位小老師啊！
當小老師的作文 8
今天，我一進入教室就看見同學吳沂蔓指著講臺說：“快看，快看這是誰？這是我們的新老師啦！”我好奇地望了望講臺，心想：明明講臺上只有唐老師，又來了哪門子老師啊！我沒有搭理吳沂蔓。吳沂蔓看著我那個表情，對我十分不滿意，沖著我說：“你怎么可以對‘老師’這么不禮貌，當老師空氣啊！”我火冒三丈地對吳沂蔓說：“你不僅耍我，還……”“哼哼……”沒等我把話說完就聽見了“小”老師的叫聲。什么，誰再說話？“隱形老師”？突然一個小球形的腦袋從一二大組的過道冒出來，過了一會兒，我才知道吳沂蔓說的老師就是唐老師的兒子“張書茂”張“小”老師。在之后的時間內，我們一直在操場上玩耍，在教室里上課……
就那我最喜歡的`是來說吧！張“小”老師和我們一起上美術課：哎！說來也怪，張老師的藝術水品不比我們差啊！過了一節課，我發現張老師畫的香蕉和花兒真是美麗動人啊！第二節課很可惜，由于張老師熱愛運動，所以一節課都在打乒乓球。到了托管，我前面的那個大姐姐王小溪對我說：“你今天帶的那個弟弟好乖。好萌哦！還有最后一節課他學我們班做耐力小超人時好乖哦！真是讓我又恨又愛啊！又是我也有個弟弟也這么乖，這么可愛，就算我做乞丐也心甘情愿嘍！”
你們看見了吧，這就是今天的特殊“小”老師，不錯吧！
當小老師的作文 9
我當小老師？很多小朋友都會笑話我，可是的確，我是真的當了一天的小老師。
我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶著疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那么累，我又長大了，我是否能幫幫媽媽，當一天的小老師，為媽媽減輕些疲勞呢？
今天，像火球一樣的太陽炙烤著大地，我卻忍著太陽的酷熱，信心十足地來到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來幼兒園困難班的11個孩子都到齊了，我就給他們講《等車》的故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心里美滋滋的 ，得意極了，看來 ，當老師還真容易！
誰知，我組織游戲時，麻煩出來了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔心會出什么意外，果真，意外發生了，這邊一個小朋友摔倒了，那邊，一個小朋友又把門弄壞了，哎，真是顧得著東頭顧不著西，沒想到當老師還這么難！
好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時，那邊的.小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！
這次體驗活動，讓我想起了媽媽當老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當老師真辛苦呀！
當小老師的作文 10
你看這里是不是有一個蘋果，那里也有一個蘋果？數數一共有幾個蘋果？這么簡單的題目，你怎么怎么教都教不會呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學算術時，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”于是，我便自告奮勇成了他的新老師。
開始上課了，我搬出小黑板，拿著粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細致的.講起課來。可是弟弟卻總是不愿意認真聽講，不停的玩著旁邊的玩具，還經常咬咬手指。遇到難題時他就干脆躲到房間里不出來了。這讓我深深地感受到這個老師也不是那么容易當的。之前媽媽教我學習的時候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專心，現在想來很是慚愧。
這時，一個響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉頭一看，發現弟弟正在用電子琴播放音樂。“這么不認真，我應該怎么教才能讓他愛上學習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動，想出了一個寓教于樂的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然后讓他分別數數，再把兩個加起來數一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學習了。
這個辦法果然有效，一到上課時間，弟弟立刻沖了過來，開心地嚷道：“學數學嘍！”。課上弟弟不再躲在房間里，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯著黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時覺得自己特別有成就感。
你們覺得我這個小老師當的怎么樣？是不是很成功呢？
當小老師的作文 11
下課鈴響了，下一節課是音樂課。
我想起上節課老師說過的話：“下次上課之前，你得把小江和小根教會，就他們兩個不會唱隊歌了。”我當時答應過的。
我看看教室，發現他們倆已經出去了。我知道他們最愛在操場上玩，就到操場去找。真的`，他們在草地上玩溜溜球。
我大聲對他們說：“歌還沒學會，你們還想不想上音樂課了？”他們一聽，老老實實收起溜溜球，跟我進了教室。
我讓他們站好，先要他們跟著我唱一遍。小江還不錯，很認真地看著我的嘴型，跟著我唱。我以為他學得差不多了，我就讓他先唱。
開頭唱得還不錯，可是，唱著唱著就走調，把隊歌唱成《號手之歌》了。我哭笑不得，只好重來，還不錯，他過關了。
時間很緊，小根還沒學會。我要他唱，可是，他唱得像一只羊在咩咩的哼似的。我很生氣，說：“你跟別人吵架時像打雷一樣，唱歌怎么就像只小綿羊了？”他紅著臉低下了頭。
在一旁的小江開口了：“我們班有只小綿羊。”我白了他一眼，心里想：“你也是剛剛學會，就嘲笑別人。”我就對小根說：“你把頭抬起來，胸也挺起來，心里想著解放軍叔叔，你肯定會比小江唱得更好，讓他沒話說。”
小根真的很爭氣，他挺起胸，真的比小江唱得還要好，有時自己還打拍子呢，這下小江傻眼了。
上課鈴響了，我很高興的帶著他們進了教室。
當小老師的作文 12
“Hi,go,sit------”房間里傳來一陣陣稀稀拉拉的朗讀聲，好像是在讀英語，但仔細聽起來又感覺不像是在讀英語單詞，真奇怪，在干什么呀？跟我來看一看吧！
原來，是我這位小江老師興致大發，想過一把當老師的癮。教不會英語的弟弟妹妹們學English。
我先從小房間拿出一塊白板，在白板的右下角寫上他們的名字：小小顧、芒果、小萱萱，然后我宣布：表現好，讀得認真的給他們打上星，最后評比出最佳學員，發獎品。我剛說完，我的學生們就一個個做的筆直，兩眼直直地盯著我。
接著，我在黑板上寫了幾個簡單的'不能再簡單的單詞：boy,girl,dog,cat,apple。我先讀了一遍，然后讓他們跟讀一遍。他們讀的亂七八糟，把cat的t讀得又響有長，變成了ta拖音嚴重，girl讀成了go。我讀了兩遍，可他們還是記不住。我火冒三丈，已經失去了我的最后的耐心，準備放棄的時候，陸老師耐心的教導我們的聲音在我耳邊想起，她對我們是多么的耐心，當我們不會的時候，一遍一遍地教我們，直到我們學會為止。
我不可以放棄，我深吸了一口氣，又開始繼續當起了小老師，一遍又一遍地教，直到弟弟妹妹們全部會讀。“Verygood”噗！我笑了起來，多么可愛的學生啊！
我過足了當老師的癮，也體會到了當老師的不易！
當小老師的作文 13
今天在學校上課時，來了一個新的輔導老師，因為之前的老師生病住院，所以讓他來代課。不過這位輔導老師輔導我們的方法很特別，為什么特別呢？我們繼續看下去。
他一到本班教室時說的第一句話竟然是：“各位老師，請你們教我如何做一個好老師！”聽完這句話，全班陷入了一片寂靜，并在幾分鐘之后分成了好幾組，開始討論這位老師教給我們的“教導權”該如何使用。
阿翔說：“如果我們讓我們教“學生”玩電腦好不好？”本班頭目阿宇回答：“列入考慮。”阿玲想了想說：“那教他如何打扮自己？”“列入考慮”阿宇再次回答。其他人看前面兩個想法都成功通過篩選便開始發表意見。 “折紙！”“畫畫！”“跳舞！”“折氣球！”等等的'想法都通過了考慮。
只不過“我們只有三十分鐘可以教這位“學生”，那么多項目他學不完的！”“好問題，不如我們讓他選課好不好？”“好主意！”結束了教學項目的話題后，我們開始施行我們的教學計劃！
當我們等待“學生”選課的時間時，我們快速的分組，讓一些“老師”去拿教材，有些去做雜事，有些則去教學生。
最后我們課程名稱為“畫出心中所想到的事情”。我們給了他很多畫筆，方法和想法讓他有靈感可以畫出來，而且我們也有人親自畫圖來當范本，也有人用說的把自己心中所想到的事情說出來。讓他有參考的東西。
那節課，我們教的很開心，“學生”也學的很開心。不過，我們也教的很累很累，所以功課做完就去睡覺了。
當小老師的作文 14
你們認為一名初二的學生能干什么？無非是和我一樣在學校上課罷了，至于初二的學生當老師，我想都沒想過。直到今天早上，我才相信這個事實——上初二也能當一名出色的“小老師”。
今天上午，我同往常一樣來到“漢斯”英語學校，剛進教室，就發現韓老師在和大家討論著什么。一問才知道，今天要由一位初二的“老師”教我們英語。什么“我還以為耳朵聽錯了，心里想：我們班上都有初三的學生，一個初二的小姐姐怎能教我們英語？這不是鬧笑話嗎？
上課了，韓老師介紹說這位小姐姐已經學完了《新概念英語》第二冊，我雖然對這位小老師萌生了幾分敬佩，但還是不敢相信。哎，聽完了課不就知道了？我快速拿出書本，挺直腰板，豎起了耳朵……
九點整，小老師不緊不慢地按流程給我們講單詞，看樣子一點都不緊張。不過，這位老師板書寫的不太好，我不得不認真看才能看清楚。小老師在在教單詞時還給我們講解由單詞組成的`短語，還真有點老師的樣子。學完單詞，老師給我們講解新課文——《去國王街的走法》。小老師給我們總結了5種問路的方式，時不時還給我們出幾道句型轉換的試題，雖然講課顯得并不生動、活潑，可重要語法都一一講到了，真是位不錯的老師呢！
一堂課下來，我的課本已經密密麻麻地記滿了重點內容，這位小老師的課總體還算成功。真沒想到，一個比我大一歲的小姐姐第一次當老師竟能這樣”臨危不懼”，令我敬佩不已。
當小老師的作文 15
老師，這是個十分神圣的職業。我從小就非常崇拜老師，特別想成為一位優秀的老師。今天，我終于“當”老師啦，我既緊張又興奮。
我是一年級的語文老師，上午第二節課充滿自信地走上講臺。看著幾十雙陌生而可愛的小臉，讓我忍不住想走下講臺摸摸他們。但身為老師，我還是要做回我的.本職工作。首先，我教他們“金、木、水、火、土”，我將這五個字端端正正地寫在黑板上，“哪位同學認識黑板上這些字呢？”一位個子不高的小男生立刻舉起了小手。我很高興，因為第一堂課的第一個問題就有同學愿意回答。“請這位同學回答。”
小男生一下就站起來，“這些字讀成一、二、三、四、五。”聽了他的回答，我忍不住笑了。接著，我耐心為他們講解，“同學們，這個字讀成金，這個呢，是木，而這個，是我們平時經常飲用的水，這是火和土，明白了嗎？”同學們若有所思地點了點頭。“那哪位同學再來讀一讀呢？”“老師，我會讀。”“不，是我。”“我要讀！”……這時，講臺下舉起了無數只小手，每位孩子都爭先恐后地想回答，這讓我感到既欣慰又無奈。這時，我想到了一個辦法，“既然這么多同學愿意回答，那大家一起讀好不好？”“好！”大家一起回答：“金、木、水、火、土。”一聲聲整齊而響亮的聲音在我耳邊回蕩……
今天，站在這三尺講臺上，我品嘗了當老師的酸甜苦辣，和孩子們一起收獲快樂。成為一名老師，我才知道，做老師是最有意義的一件事。因為我崇敬這個職業，我更愛這個職業。
當小老師的作文 16
“子曰：三人行，必有我師焉。”我遇到過許許多多的老師，他是印象最深的一位。他身材又矮又瘦，身穿藍色短袖與黑色褲子，細瞇眼炯炯有神，額頭泛著光亮，配上短短的寸發，顯得活力四射。他就是我的同學李瑞。
星期二上午的自習課上，教室里靜的連一根針掉了都能聽見。忽然，一位不速之客——黃蜂飛進了教室。它身披一件黃色衣裳，翅膀飛快的撲動著，發出"嗡嗡″的.響聲。頓時班里亂成一鍋粥，而黃蜂像是喝醉酒的大漢在天花板上搖搖晃晃。我的腦里也是一團糨糊，不知所措，心里像伸了窩兔子，怦怦直跳。突然，它飛進第二組，這下他們跑的跑，跳的跳，個個抱頭鼠竄。我望向李瑞，只見他鎖住了雙眉，眼睛瞪成了銅鈴，下巴向里收了收。他猛然抬起頭，從桌子上抽出一本書，扶住桌子，用力一瞪，用書邊扇邊恐嚇它，它飛走了，于是他奮力一蹬，把書扔了出去，大家都在為他加油：“”加油啊！把它趕跑呀！”全班的目光聚焦到那本書上，我也大喊道：“一定要扔中啊！”只見那本書并沒有打中黃蜂，卻把它嚇跑了，全班都松了一口氣。大家都在為他歡呼。他驕傲地嚷了一句：“小樣小樣，嘻嘻嘻！″此時我心里像裝了一個太陽，暖暖和和的。
他就是我的小老師，是他教會了我遇到事情要勇敢面對。
當小老師的作文 17
我喜歡命令別人，教育別人還喜歡批評別人，而且，我辦事的能力特別強，總是可以三兩下就做好。我這么一說，相信大家也猜到我像誰了吧？對！就是在學生嘴里“避之不及”但又深受家長們喜愛的——老師！
說到老師，就是那個陪伴你度過考試，上課和課間的“神”，他無處不在！老師身上具備的特點都和我特別像。
比如我特別喜歡管理，課間、上課或者中午午休，我都可以把大家管得很安靜，可以讓大家自己做自己的事，互相不理對方，原因很簡單，誰不照著我說的做我就兇誰，或直接告訴我們班最兇的班主任，如果她一激動起來，可以把一根賊硬的鐵棍弄斷，她稍微用一點力敲黑板，黑板就會出現一個大凹槽，她還會那個所有老師都會的彈粉筆頭。
我還有一個特點，就是組織能力強。有時候，老師讓我去叫那些頑皮的男生，我一分鐘就可以把他們統統叫齊，讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅，如果不聽話，那么后果可想而知——喝一天的茶。
我在學校很兇，所以大家都叫我“梅兇殘”。在學校，老師會經常叫我去幫忙，端本子、叫同學，慢慢地，那些不聽話的.同學我就會一個個地算帳，再后來，我變得煩躁了，直接罵過去。兇是不好，但誰叫我像老師呢（我們班的老師都很兇）？我的特點很像老師，所以家人們都勸我長大后去當老師，我也覺得挺好，我現在已經是一個小老師了！
當小老師的作文 18
在學校，我是一個普通的學生；在家里，我卻當起了小老師。想知道為什么嗎？聽一聽故事吧！
爸媽為了檢驗我的學習情況，每逢周末，都開辦小小學堂，由我為大家上課。這不，今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節我主講的是數學。
“上課！起立！”我大聲喊道。“老師好！”兩位同學齊聲回答。“今天我們要上數學課。大家請看題。”
我在小黑板上飛快抄著習題。剛開始教室鴉雀無聲，我表揚他們說：“嗯，今天大家表現良好！”可是不一會兒，他們就開始交頭接耳了。我很生氣，瞪著他們說：“認真做題，不許說話！”課堂又恢復了平靜。
老爸表現非常好，不到五分鐘，作業本交上來了。“爸爸的.作業很工整，全部正確。”我在爸爸的作業本上寫了個大大的：“優”。爸爸高興地向媽媽遞了個眼神。
隨后，媽媽也交上來了。我發現其中一道應用題理解錯了，便在媽媽的作業本上豪不留情地寫了個“良”。“我怎么錯了？”媽媽氣呼呼地問。我便仔細地給他分析這道題。聽了我的講解，媽媽終于明白了，又沖爸爸眨了眨眼睛。
“接下來講第二道題。”
費了很大力氣，我終于把課上完了，今天我體會到了老師的辛苦，但令我高興的是在爸媽的“擾亂下”，我的成績一直保持的很好。
當小老師的作文 19
今天下午第三節課一下課，我和班里的另外七位同學一起去參加打鼓訓練。
上周五黎老師就說過，今天要考考大家了，我心里特別著急，因為如果考試不過關，星期五就不能再來打鼓了。當大家集中的時候，黎老師告訴我們，她準備要選八位同學當小老師，讓每一位小老師負責抽查一個班。聽了黎老師的話，我心里暗暗高興，因為我很想當小老師，現在機會來了。
于是，我下決心要快點把譜子背下來。當黎老師選第一位小老師時，我還沒把譜子背下來，所以不敢舉手，接著是第二位、第三位……我在心里一次又一次地把譜子背了又背，生怕自己背不出來，心里緊張得像揣了一只就要蹦出來的`小兔似的。當黎老師選到第四位小老師時，我開始對自己有點信心了，但還是不敢舉手，生怕自己上去會背錯，于是我又默默地把譜子重復再背了幾次。
“抓緊時間啦，還剩下三個名額。”黎老師亮開嗓門提醒我們。這時候我鼓起勇氣，高高地舉起了小手。黎老師看見了我的手，高興地對大家說：“現在我們來請張一鳴同學，看看她行不行？”我用近乎跑的步伐急走到黎老師的面前，一字不漏地把譜子背了出來。這時，從隊伍里傳來一位三年級同學的聲音：“她背得真快呀！”黎老師笑著說：“對呀，她背得真流利！”
就這樣，我被黎老師選中了，光榮地成為八名小老師中的一員。現在我是二（6）班的打鼓小老師了。能當小老師，我真高興！
當小老師的作文 20
今天是放假的第一天，我想，應該找些事來做吧！嗨！有了，我決定去教奶奶學英語。
說到做到，我立即去找奶奶。看見奶奶在打毛衣，我就對奶奶說：“奶奶，我教你英語吧！”奶奶說：“我都一大把年紀了，今后也一定用不上，還學什么呀！”“奶奶，我還是教教你吧，給你解解悶，今后或許還能派上點用場呢！活到老，學到老，您就讓我教吧！”奶奶被我這張嘴給說服了，終于答應我當她的“家庭英語老師”了。
首先，我得先教我的這位“學生”英語字母A、B、C、D……可奶奶老把B、D這兩個順序搞錯。于是，我又試著教她幾遍，奶奶也跟著我，手指著讀，還問我對不對，直到我點頭表示正確時，她才放心接下去讀。
讀完了這些字母后，我就從簡單地教起，教奶奶一些平時也用的，像OK、NO等等，奶奶真像一個好學生一樣，認認真真地跟我拼，跟我讀，又跟我一起背。
一天的`時間雖然不長，但奶奶已經學會了七、八個單詞，我的心里就像吃了蜜一樣甜。
當小老師的作文 21
今天，我起得很早，因為我想成為一名小老師。
出了家門，我看了看表，啊！已經7: 15了。如果不走快一點，你就會成為第一個“遲到”的小老師。想著，我加快了腳步，向學校走去。
不知道上帝有沒有照顧我，放慢了時間，因為走到學校門口的時候才7點23分，我開始六點，不管怎么樣。在十班跑步.
等我跑到六點。10班的時候我氣喘吁吁，但是我三步并作兩步回到座位上，拿出語文書，走上講臺，用黑板擦敲著講桌，小心翼翼地說：“《最后的`淇淇》，準備好。”我害怕說錯一句話。聽著同學們工整的讀書聲，我的心慢慢平靜下來，仿佛看到了六個。十節閱讀課的聲音在學校上空蕩漾.
上課認真聽講，認真思考，因為我是一個小老師，我要為全班樹立榜樣！
中午吃飯的時候，我一聲不吭，安安靜靜的吃飯。俗話說“吃飯不說話。”。
下午放學，我不羨慕那些比我早走的同學，因為我想留下來檢查衛生，因為我是小老師！
晚上寫完作業躺在床上心想：其實當小老師真牛逼！站在講臺上，你說沒人敢說兩句，有人敢不聽，嘻嘻，下去發球(組上扣分)。
哇！當小老師的感覺真好！站在講臺上的感覺就像一股力量從我的腳下傳到我的嘴里，仿佛在鼓勵我，加油！加油！不要害羞！
當小老師真好。如果還有機會，我一定是個小老師！
當小老師的作文 22
今天星期一，就在周六，我卻當了一回小老師。
周六下午，我去尹老師那里學習，這次可是我第一次去尹老師那兒學習啊！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會被打手心。
第一節上數學，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環節了，我生怕會被老師選中，我可不會講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上臺做題。不過值得高興的'是我上臺做題，是這四個人中，唯一一個做對的，嘿嘿，心中有點竊喜。
第二節課上英語，老師不知從哪兒找來的電視機，讓我們學習視頻，之后分角色上臺背誦，我可從來沒在這么多人面前背誦過啊！我怕極了，但緊張也沒有用，啊！我還是“幸運”的被選中了。挨過一關又要闖下一關，“小老師”上臺講題我哪會講啊！可正在我祈禱時，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講臺。我死定了！肯定會被同學們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖著沉甸甸的步伐向講臺走著，從座位到講臺只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講臺故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬著頭皮學著老師的樣子說：“同學們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時，臺下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺，但是，我收獲了成功與快樂。
當小老師的作文 23
早上，趙老師突然病了，班主任通知我們班這節課上自習，有人提議，讓我講課，我鼓起勇氣，走上講臺。
先向大家透露一下，我最喜歡語文，喜歡讀童話，而現在，我們都沉浸在學習里，所以我想，帶大家暢游童話的海洋，放松一下。
我選擇的是大家都耳熟能詳的一片童話，我們睡不著的時候，媽媽就會給我們講，這篇童話就是——《白雪公主》。
開始上課了，我剛剛在黑板上寫下“白雪公主“這四個字，同學們臉上都洋溢著幸福，看得出，他們并沒有忘記這個童話。
我將《白雪公主》的故事講完，同學們仍然沉浸在故事中，我說：“白雪公主飽受后母的折磨，如果你在白雪公主身邊，你會怎樣安慰她呢？”
同學們七嘴八舌的說：“白雪公主，忍氣吞聲并不是最好的解決方法，你要找外援。”“對，找最愛她的國王。”“找小矮人”“找王子”……同學們說完了，我又說：“沒錯。我相信同學們說完，白雪公主會得到很好的安慰。在這篇童話中，白雪公主和皇后是個很大的`反差，那么什么形容詞可以形容皇后，什么形容詞來形容白雪公主？”
說完，我在黑板上寫上“白雪公主”“皇后”同學們爭先恐后的舉起了手，生怕自己想的形容詞會被別人先寫。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我對同學們說：“這節課我們回憶了《白雪公主》這個美妙的童話，相信同學們會有很深的記憶。現在下課，同學們再見！”我的話音剛落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲，我明白這是同學們對我這個“小老師”的認可。
當小老師的作文 24
今天，我的心情十分焦慮。因為我今天要在芒果學校當一次老師，可我卻沒有一點頭緒，雖然我在家里認真思考過，但是我一直覺得不夠好。
上課了，大家先分享了我們學校里不同類型的老師：有嚴肅認真的、有和藹可親的、有幽默風趣的……接下來就是我們這些“小老師”開始上臺講課了！有的同學教了英語、有的教了語文，讓我印象深刻的是第二位上臺的同學教了我們一首簡短的'歌曲，叫：《太陽出來了》。她先教我們唱曲，又教我們唱詞，我們都很認真的跟著她學，她說她雖然表面上很輕松，但是實際上心里非常緊張。我上臺的時候也是這樣。
輪到我上課啦，我已經在座位上思考了很久，終于想到了該教的科目：數學。我猶豫不定，不知道這樣講到底好不好？我還是有點怯場，沒有膽子上臺講課。后來，在老師的鼓勵下，我壯著膽子走上講臺，開始寫我的題目。寫到一半，同學們就開始回答，他們七嘴八舌的，我點了一位舉手的同學來單獨回答，他才回答了一半，時間就到了。我無奈地回到座位上，繼續看其他同學上課，心里有點遺憾。我想我的課上的并不成功，下次我要克服內向的性格，變得更善于上臺演講和表演才行。
當老師很不容易，我們應該要更愛學習，更尊重老師才行；我們學習好了，就是給老師最大的禮物。
當小老師的作文 25
今天下午，孩子們都陸陸續續起床了，我在和小女孩子們梳頭扎辨子，孩子們剛起床，精神各有不同，比如，有的幼兒懶洋洋的搬著小椅子找座位，有的和好朋友說著悄悄話，還有的性格活躍的在教室追逐打鬧等等，真是行為各有不同。我立馬靈機一動，何不找一個表現好的孩子做一次小班長，讓他們來一次自信一把呢?做一次小老師，讓孩子來感受一下做小老師呢?于是我便大聲說：“小朋友，你們想做一次小老師嗎?”聲音一落，孩子們興奮啦，“我愿意，我愿意。”都把小手舉得高高的。“誰表現好了，才能有機會做小老師呀”我的話還沒完呢，孩子們都激動拿小椅子來做好啦!我看到平時最秀氣最文靜的景天小朋友表現的格外好，我便說：“今天我們請景天來做小老師，怎么樣呀!”“好好”小朋友也異常興奮。
我把景天請到前面，剛開始他還有點不好意思，我把他叫道我身邊，悄悄地教他怎么做，他聽完有點自信了。聲音不是很響亮說“小朋友，今天我來你們一個手指游戲吧!”“一根手指變變變。”下面的'小朋友的小朋友一起跟著做起來了!很久沒看到的笑容回到了景天那可愛由稚嫩的小臉上了!景天，幾分鐘的小老師讓他有了有了自信，有了好久不見得笑臉!“小老師”我會讓你們每個孩子都有機會來做這個你們覺得很神圣的很神圣的角色!
當小老師的作文 26
今天下午，老師突然告訴我們一個消息：今天，一年級要進行識字量比賽，你們要給一年級的的學生做個小老師。
我們都高興極了，領了一張卷子便向一年級的班級走去。
到了里面，老師對我們說：“一年級小朋友年齡比較小，你們說話的時候都客氣一些，要多說些鼓勵的話，知道了嗎？”
隨著一聲緊張的哨響，識字量比賽開始了。但不知為什么，我的心也緊張起來，像揣了一只小兔子砰砰直跳。“這個念什么？”我指著一個字問他。他只搖了搖頭。我忽然想起了老師說的話，便對他說：“不用怕，你是最棒的。”
我一個字一個字的指著，他一個字一個字的讀著。突然，一個同學說，一個小女孩給哭了。再看看，我負責的這個人，他早已緊張的滿頭大汗，十分著急。我連忙說：“不要急，不要急！慢慢想。”。
站著站著，忽然感覺腰十分的酸，腿十分的累。
轉眼間，時間已經到了。“嘟”的.一聲，測驗結束了。
這時，我就覺得腰上好像綁了一所山一樣沉重，腿上像有一樣，十分的酸。我忽然想起了老師。老師一節課一節課的站著，為我們講課，而我們才站了二十多分鐘就累得不行了，那老師該是多么的辛苦呀！
通過這件事，我悟出了：老師其實很辛苦，不要讓老師的的辛苦白費，不要辜負老師對我們深深地期望。
當小老師的作文 27
“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之……”《論語》中的經典語言令我受益匪淺。
我就有一位小老師，她就是我的小妹妹。你別看她是個小毛孩，我卻從她哪兒學到了不少的道理呢！
去年夏天，天氣熱得慌，爸爸買回了一個大西瓜。我立馬搶了一塊大的，三口兩口就吃完了。
“嗯，真甜。”我一邊吃，一邊不住地點頭，隨手把西瓜皮往身后一拋。
這時，一個身影默默地把西瓜皮撿了起來，扔進了垃圾桶。
咦？那不是妹妹嗎？妹妹一蹦一跳地過來，先扮了個鬼臉，俏皮地說：“姐姐，你以后可不能再亂扔西瓜皮了，這樣別人會滑倒的，小心警察叔叔把你抓走。”說完，一蹦一跳地走了，我不禁臉紅了起來。
妹妹不僅為別人著想，也很為花草樹木著想哦。
去年深秋，我們全家外出旅游，路過一個山坡，那里的游人很多，出于好奇，我們也跟了上去。
映入眼簾的是許多亭亭玉立的桂花樹，這種桂花樹很是奇特，花不是金色的，也不是黃色的，而是罕見的橙色，花香也很濃。
媽媽忍不住折了一枝給妹妹，妹妹卻把頭轉向一邊。
“怎么了？”媽媽關心地問。
“媽媽，小花也有生命，你不應該把它折斷。”妹妹嗚咽著。
媽媽聽了有點驚訝，又有點慚愧，她不出聲地把桂花插進了土中，妹妹這才破涕為笑。
妹妹雖小，不懂大道理，但她的`品質，甚至一舉一動都值得我學習。我尊稱她為我的“小老師”。
當小老師的作文 28
今天下午語文課的時候，謝老師把七班上一節課的語文小卷給拿了過來。然后讓我們每個小組的小組長去領取，并給他們批改。
我一聽，十分的開心想：這不就可以體驗一下當小老師的感覺了嗎？想想我就激動的不得了。終于趙宇軒發給我了一份名叫程華的同學的小卷。我馬上就投入了戰斗狀態，拿起紅筆，打開課本，這樣有些自己搞不清的字詞可以看一看，自己也可以加深記憶，這不是一舉兩得嗎？拿著紅筆，我認真的去看她寫的每一個字和讀音，生怕有一個錯的我沒檢查出來。我一邊給她檢查，一邊自己也默默的，小聲讀每一個字的讀音和結構，因為謝老師說給他們改完一會我們也要考同樣的小卷，所以我特別認真的記，想拿一個滿分回家。一張小卷子我改完了，程華得了九十七分，一個不錯的分數，錯誤就是兩個讀音，和風靡的“靡”寫錯了，她出的'錯誤我一定不能出錯！想著，我還在紙上寫了兩遍。之后組長又給了我一張，張家瑞同學的三四單元小卷（剛剛是一二單元的，張家瑞同學相比程華就稍稍差點了，他只考了九十四分。我把兩張卷子改完后交給了謝老師就開始了復習并為一會的測試做準備！
這回我體驗了一次當小老師的感覺，非常的爽。但是也體驗到了老師的不容易，老師每天要改五十五個人的作業，而我只改了兩份就已經暈頭轉向了，何況是老師呢？所以我們一定要好好學習，要不然真是太對不起如此辛苦的老師們啊！
當小老師的作文 29
今天上午，張老師對我們說：“下午，我讓你們當一回小老師。為一年級的小朋友宣傳健康知識。”我聽后，心里美滋滋的，心想：終于可以大顯身手了！
下午，我、馮建波和郭嘉霖帶著四位小朋友來到花壇邊上，讓他們坐下來。馮建波先說：“小朋友，你們一般早上吃什么呀？”小朋友爭先恐后的回答：“喝牛奶，吃面包。”“吃包面。”“吃包子。”“我在家吃面條。”我聽后正想說什么，馮建波搶先一步，說：“你們的早餐真是豐富啊！……”郭嘉霖打斷馮建波的話：“面包只有一點，吃不飽的。吃干的'也不好，要多吃面條！”我聽來聽去，總是插不上嘴，急得我活冒三丈，把他們倆往后一拉，對小朋友說：“你們吃過午飯和晚飯后，吃不吃水果啊？”他們異口同聲的回答：“吃――”我又接著說：“俗話說：飯后一個果，病菌不找我！”馮建波見我吸引了小朋友的目光，趕緊轉移話題：“你們知道跑完步應該注意什么嗎？應該先走一走，不要立刻坐下來休息，記住了嗎？”小朋友又回答：“記住了！”“好，我們現在來做個游戲。我們來玩接力賽！”郭嘉霖接著說。游戲做完后，馮建波對小朋友說：“跑完步應該怎么做呀？”“應該走一會兒！”小朋友大聲回答。
這些小朋友從小學會了這么多健康知識，他們一定會健康成長的！
當小老師的作文 30
開學前，我拿到了新教材赫然發現，改版后的五年級上冊教材，第一單元竟然是上學期學過的“小數除法”，相同的結構,相同的內容，而我又是新接的班級，學生的學習狀態和情況都不了解，又考慮到五年級學生有思想和自學能力，我在第一課時后，想進行一次新的嘗試：讓學生“當當小老師”。
本次“當小老師”的活動，經過報名、初選，每班選出了2個小老師，分別擔任“打掃衛生”、“誰打電話的時間長”這兩課時的教學，他們都很認真地準備，并寫出了教學的過程。
其實，整個過程我還是蠻擔心的'。因為他們畢竟是學生，都是第一次上臺，但這是給他們一次鍛煉的機會，讓學生當主角，教師點撥指導。
沒想到，這4位“小老師”講得各有千秋，很有特色。
第一位“小老師”是五一班的張愉涵，她備課非常認真，寫出了滿滿2頁紙的教案。她的課主次分明，非常正規，“創設情境、引出問題，解決問題，研究計算方法......”等環節步步深入，重點放在了研究計算方法，理解計算過程上。在“小老師"講完后，我則注重了對學生算理的點撥引導，課堂效果不錯。
這次活動辦得較為成功，不但鍛煉了這幾個學生的膽量和能力，還使得我從旁觀者的角度，審視了整個學生的課堂學習狀況，這是很難得的機會啊！
當小老師的作文 31
我崇拜老師，老師知識淵博，什么都懂，因此我想當一回老師。上三年級的時候，在一個星期五的英語課上，我很幸運的當了一次小老師，那其中的`滋味呀，真是有酸有甜！
老師先教我們讀課文，讀完一遍后，老師問：“有哪位同學能領同學們讀課文？”我想機會來了，我不是做夢都想著當一回老師嗎，想到這兒，趕緊舉起了手。真幸運，老師叫我了，我真高興，老師讓我領著同學們讀課文了，我走到講臺上，學著老師的樣子一詞一句地教同學們讀起課文來。
當我讀到課文中的“It is tiger”時，我把它讀成了“I am tiger”，結果引來了同學們的一陣大笑，同學們都笑得前伏后昂，課文也讀不下去了。我想：“真丟人，還領同學們讀課文呢，自己都讀錯了。”多虧老師在一旁鼓勵我：“別灰心，再讀一遍。” 我嚴肅起來，又領同學們重新讀了一遍。
那天晚上，我做了一個夢：夢見了十年后的我，那時的我正身站在一個既明亮又寬敞的教室里為同學們上課，他們坐在課堂上認認真真地聽著，我在“講臺”上津津有味地講著，整個教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們在一起玩耍，在一起做游戲，我和那些同學們就像是親密的小伙伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。
當小老師的感覺真好，如果有機會，我還想當一回小老師呢。說不定我長大后也會做一個優秀的老師，為祖國建設培養人才。
當小老師的作文 32
在陽光明媚的9月，又要迎來一個節日——教師節，這個節日在9月10日，是一個屬于所有老師的節日。
今天，就是盼望已久的教師節了，在早讀的時候，老師就收到了好多同學自己做的禮物，畢竟同學們都想去感謝老師對我們的付出。
根據以往的經驗，班主任王老師總是在節日里搞一些特別的事情出來，讓我們意想不到。那這次教師節，王老師又會干什么呢？
上課了，只見王老師笑呵呵地走進了教室，今天她這樣的笑竟然讓我有了一種不祥的預感，身子也不由自主地抖了一下，感覺汗毛都要豎起來了。
王老師說話了：“同學們，今天正好是教師節，在這個特別的'日子里，就由你們來上課，好嗎？”什么，當老師？就是像王老師一樣，拿著擴音器，站在講臺上講課嗎？雖然以前我也上臺講過，但都是要提前很久，并且還不是特流暢的。
可該來的還是來了，先是我們班的學霸小孟同學先起了個頭，他是個老手了，只見他不慌不忙，把要說得內容講得津津有味，同學們聽了也很是陶醉，可是這次“王觀眾”卻并沒有表揚孟同學，看來“王觀眾”的要求還是很高的。
后來，又有很多同學陸續上講臺當小老師。有的同學講得能讓我們這些“觀眾”捧腹大笑，也有的同學讓我們這些“觀眾”覺得索然無味，看來老師的水平也是參差不齊呀！
該我出場了，剛上場時，還是有些緊張的，但后來我發現當老師也有趣的，聽著同學們熱烈的掌聲，我好有成就感哪！
教師節當老師，這個體驗不錯！
當小老師的作文 33
今天下午，我在家里看電視，“咚咚咚”，突然傳來一陣敲門聲，原來是表弟小磊來了。
阿姨領著小磊走進來說：“小迪，拜托你一下，指導下小磊學習上的一些問題，好嗎？”
“好，沒問題。”我爽快的答應了。
“小磊，把你的作業拿出來。”我裝作一本正經的樣子命令他。他從文件夾里拿出兩張試卷，一張寫滿數字的數學試卷和一張空白的語文試卷。“你先做語文試卷，我來幫你檢查數學試卷。”我拿起他的數學試卷，左看右看，錯誤百出。“2+3”竟等于“4”，“3+4”等于“8”……一張試卷下來，五條錯誤，還有兩題沒做。我仔細看了看，找出了問題所在----識的字不多，題目看不懂，就不知道要分一份、涂一涂。再看看他的語文試卷，做得勉強還可以，沒什么錯誤。可是說實話，我把一年級學的.知識早忘了，全還給老師了。總把漢語拼音的讀法和英文字母搞混了。“小磊，我問你啊。二加三等于幾啊？”我故意問他。
“嗯，讓我想一想……”他豎起手指，一根手指一根手指的算，一遍又一遍，我始終都看不出個所以然來。“等于5！”小磊一下子跳起來，自信滿滿地說。“對！那么試卷上你怎么做的？”小磊接過試卷，不好意思地撓了撓頭，說：“啊？算錯了。”
在我的輔導下，小磊終于做對了，弄懂了。
看來小學知識多么重要啊，我當了一回挺成功的小老師,心里別提有多高興啦！
當小老師的作文 34
我媽媽的漢語拼音總是讀不準，每當我說她讀音不準時，她就說以前她的老師沒有教好。
今天，我心血來潮，想徹底將媽媽常讀錯的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間里，要求教她讀準拼音，她欣然同意了。于是，我便跑到書房里拿出了我的.“教科書”——復習資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說：“同學，請把第一單元的這些詞統統讀一遍。”我一聲令下，媽媽便開始讀了起來，前面讀得還真不錯。我表揚道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當她洋洋得意、沾沾自喜時，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個勁兒地讀“明滅”。我一聽，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這么一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過來。我心里的一塊石頭終于落了地。讀了一個單元之后，媽媽懶洋洋地打了個哈欠，不想讀了。我說：“同學，你怎么能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說服了，只得再讀了一個單元。我想：“想蒙混過關，沒門!”果然不出我所料，她又讀錯了幾個。天哪，做老師怎么這么難呀!我只得一一再給她糾正過來。
最后，我想：我只上了一節課，只教了一個學生，就這么不容易，何況老師每天要上那么多課呢?當老師可真不容易啊!我們做學生的，上課一定得認真聽講才行。
當小老師的作文 35
從上個星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學，還有一年級其他班的幾名同學在做課間操的時候去給六年級的大同學做示范。因為，他們的動作不規范。他們大多數同學都覺得認真做動作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學不到這么多的知識。如果醫生存在這種想法，就會治死很多病人。如果司機存在這種想法，就會出現很多交通事故。如果運動員存在這種想法就會永遠得不到金牌，且會讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
河北省青縣樹人學校一年級2班王涵指導教師姚培武
從上個星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學，還有一年級其他班的幾名同學在做課間操的`時候去給六年級的大同學做示范。因為，他們的動作不規范。他們大多數同學都覺得認真做動作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學不到這么多的知識。如果醫生存在這種想法，就會治死很多病人。如果司機存在這種想法，就會出現很多交通事故。如果運動員存在這種想法就會永遠得不到金牌，且會讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
當小老師的作文 36
今天的作文課很有意思，“同學間交換作文，互相修改。”老師一聲令下，這是要讓我們當“小老師”啊。
翻開同學的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點不工整。雖然整篇文章沒有錯別字，但標點符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話完了但用的是逗號，唉，這位同學，運用標點符號的水平有待提高哦。
再看語病，這個改起來最好笑。比如“無非就是吃月餅，賞月。”后面應用句號。結果她寫的“無非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開頭，語句真是一點兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫“小時候過中秋”，后面又轉筆，還不用連接詞，直接寫事。讀起來可別有一番“語病趣味”！作文還欠缺些描寫。全文就幾句話，其余的動作、神態、環境描寫真是一點兒也沒有。所以后來我增加環境描寫、對話時的動作和神態描寫等，如此，文章就生動了許多。
不過也有寫得好的地方。比如作文題目“小時候過中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過節的'故事為線索，展開情節。最后，改完這篇作文，我寫下了這樣的評語：題目吸引人。但內容欠豐富，描寫不夠。
“改作文”，抓住一個“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺得我這個“小老師”活動還不錯，滿滿的成就感。
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