在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的當(dāng)小老師的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　當(dāng)小老師的作文 1

　　今天我的心情格外興奮，教師節(jié)活動(dòng)可以和老師交換位置。我今天可以要當(dāng)小老師了，早上弄的特別匆忙，手里提著個(gè)大袋子，里面有30多張的原片紙和一袋彩鉛以及一些獎(jiǎng)品。

　　我特別緊張，因?yàn)槲沂侨�班第一個(gè)講的，我講主題是《山海經(jīng)》里面的一個(gè)怪物叫蜚。我給大家看蜚的圖，問我們班的小朋友猜出來這是什么怪物。但是大家都不知道他叫什么名字。最后我公布了答案，這個(gè)叫蜚。就是字上面部分一個(gè)非洲的非，下面部分一個(gè)蟲字。

　　我還給他講個(gè)故事，蜚就是他走過的地方，水就干了，她走過了草地，芳草都會(huì)枯死，還會(huì)帶來瘟疫。

　　故事大家聽得津津有味，講好了故事。我又和大家講了畫的畫法。首先畫一只眼睛，接著是鼻子和嘴巴，再畫臉加牛角及耳朵，還要畫像圓形的肚子四肢腿，一只尾巴。都介紹好了，然后大家開始畫了。

　　有些人畫得很漂亮，有些人只能說一般，因?yàn)樗�有的畫的太小，但是每個(gè)小朋友根據(jù)自己的感覺畫出來畫，真的'很特別，他們添上五彩繽紛色彩和線條，真的非常漂亮、非常棒。看著他們畫出來這么多我教的畫，我心里有種說不出來的開心。還和大家一起聊聊畫，一起分享心得。真是有意義又開心的一天。

　　短短的二十多分鐘，雖然沒有讓我覺得很累，但是每天，每年都做這些事情！我肯定會(huì)覺很辛苦很累！所以我覺得我的老師很辛苦的！我想說：“老師，你們辛苦了！教師節(jié)快樂！”

　　當(dāng)小老師的作文 2

　　每當(dāng)我看見小朋友在玩時(shí)，便會(huì)想起童年的趣事。

　　那是暑假的一天，陽光明媚，萬里無云，太陽曬在身上火辣辣的。父母叫我們不要出去，那種天氣會(huì)中暑的，我們不能出去玩，我和幾個(gè)小朋友玩著玩著，覺得很無聊。突然，我神秘的`說：有了，我們來玩游戲。他們用好奇的眼光望著我，不知道我葫蘆里賣的是什么藥。我說：我們來玩老師教學(xué)生的游戲。他們說：好。我給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小板凳。一張白紙。一支彩筆，學(xué)習(xí)用具就準(zhǔn)備好了。用小木板當(dāng)黑板，掛在窗戶上。我們先上語文課，我教他們寫大。小。幾三個(gè)字，他們認(rèn)真的寫起來，我在他們身邊走來走去，好像真的老師一樣。他們做完了我布置的作業(yè)就爭先恐后地給我改，我給他們批了一百分，他們高興極了。第一節(jié)課上完了，休息十分鐘。快上課了，我吹了一聲口哨，他們整整齊齊地坐在位置上開始上課。我們開始上第二節(jié)數(shù)學(xué)課，我先教他們數(shù)數(shù)，怎么算算式。然后，我出了三道題1+1=，1+2=，1+3=他們認(rèn)真地做起來，有的扳手指，有的數(shù)小棒這時(shí)候，一個(gè)同學(xué)很不耐煩，坐沒有坐相，站沒有站相。就不做了，我走過去對(duì)他說：你現(xiàn)在做對(duì)了，等你上學(xué)時(shí)，就比別人聰明些。他聽了我的話，乖乖的寫完了我布置的作業(yè)，我給他打了一百分，他高興極了。

　　我覺得當(dāng)小老師真有趣。

　　當(dāng)小老師的作文 3

　　爺爺是臺(tái)江一家海鮮鋪的老板。別看他沒什么文化，他的心算能力可強(qiáng)了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一抬，馬上報(bào)出價(jià)格。可是，一到記賬的時(shí)候，爺爺就很苦惱了。他大字不認(rèn)得幾個(gè)，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因?yàn)椴粫?huì)記賬，一些賒了賬的人就會(huì)賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。

　　看到爺爺吃虧，我心有不甘，于是就問爺爺：“要不要我教您認(rèn)字？”“教我認(rèn)字干嘛？”爺爺好像一點(diǎn)兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀(jì)這么大了，哪里學(xué)得會(huì)啊？”爺爺撫摸著我的頭笑著說。我握住爺爺?shù)氖郑�說：“爺爺這么聰明，肯定學(xué)得會(huì)！”

　　爺爺終于被我說動(dòng)了心。于是，我?guī)е鵂敔攣淼綍�房，翻出字典和弟弟的一年�?jí)語文書，從書柜上取出一本拼音書寫本，并在四線格內(nèi)寫上要認(rèn)識(shí)的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭說：“我一看到這些‘小不點(diǎn)’就覺得眼花，腦袋發(fā)脹。不學(xué)了，不學(xué)了！”那樣子就像個(gè)厭學(xué)的小學(xué)生。我連忙說：“爺爺您還年輕，現(xiàn)在學(xué)還不遲！”沒想到，爺爺這么大年紀(jì)了，也會(huì)像小孩一樣，愛聽表揚(yáng)的話。他笑瞇瞇地對(duì)我說：“對(duì)！不遲！更何況還有我的孫女當(dāng)小老師呢！”我趁熱打鐵，說：“好，現(xiàn)在開始上課！”我學(xué)著老師的樣子說：“跟著我念‘a(chǎn)’！”爺爺就跟著我念：“a……”雖然發(fā)音不準(zhǔn)，但爺爺一點(diǎn)也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學(xué)，每天只要一有空閑，我們就安排學(xué)習(xí)拼音。一個(gè)禮拜后，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認(rèn)字、寫字了。

　　“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認(rèn)字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握著鉛筆一筆一畫地書寫著，寫得可認(rèn)真了，只要有點(diǎn)不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點(diǎn)點(diǎn)地給爺爺增加學(xué)習(xí)的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的.時(shí)候，他寫了自己的姓后，便皺著眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續(xù)寫。我知道“哄”這一招對(duì)爺爺來說已經(jīng)不管用了，于是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴(yán)肅的樣子說：“遇到困難就打退堂鼓，你作為爺爺，怎么給孫女樹立好榜樣啊！再說了，你不學(xué)會(huì)寫字，以后還會(huì)吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭松開了，哈哈笑著說：“等著瞧，我可不會(huì)讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執(zhí)筆練習(xí)寫字了。

　　堅(jiān)持學(xué)了五個(gè)多月后，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會(huì)寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會(huì)寫了，賣海鮮時(shí)也不用為記賬發(fā)愁了。我們都為爺爺感到高興。左鄰右舍都夸爺爺“老有所學(xué)”，爺爺聽了夸獎(jiǎng)的話，總是呵呵地笑著說：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”

　　當(dāng)小老師的作文 4

　　陽光明媚的早晨，路邊的小花在向我微笑，小草隨著風(fēng)在輕輕搖擺，大樹在向我點(diǎn)頭，一切都顯得十分愉快。

　　今天是我教一（3）班小同學(xué)做廣播體操的第二天。我很興奮，應(yīng)為我當(dāng)別人的老師了。在我心里早就有一個(gè)愿望，就是做別人的老師，雖然是暫時(shí)的，但我一定要盡力盡心地教好他們。

　　終于是下午的體操時(shí)間了，我在一（3）班里面那么多的同學(xué)里面，一眼就認(rèn)出了那個(gè)我只教了她一次的`同學(xué)了。我先讓她回憶了一下上次教得預(yù)備節(jié)的前2個(gè)八拍，她又一些不記得了。我手把手地教起了第3個(gè)把拍和第4個(gè)八拍，她會(huì)是會(huì)做了，但動(dòng)作還不到位。我指出了她不對(duì)的動(dòng)作讓她改正，她動(dòng)作很到位，學(xué)得也很好。

　　我對(duì)她說：“為了讓你做得更好、更快、更熟練，所以我們?cè)龠B起來做一遍，好嗎？如果還有不會(huì)的，就告訴我，我再教你，知道了嗎？”她自信地說：“好，我知道了。”我們連起來做了一遍，她果然沒有讓我失望一個(gè)動(dòng)作都沒做錯(cuò)，動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，要事速度再提升了一點(diǎn)，就更好了。

　　我高興地對(duì)她說：“你很棒，回家自己再好好練習(xí)練習(xí)，下次爭取做到最好。”她開心地說：“是，我一定爭取做到最好的。”話音剛落，老師叫我們排隊(duì)回教室了。

　　做老師是最幸福的事，也是最辛苦的事，我一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績來回報(bào)祖國、父母、還有教給我們知識(shí)的老師。

　　當(dāng)小老師的作文 5

　　今天回到家，把作業(yè)做完，便不知做點(diǎn)什么事才好，忽然我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)念頭，就想體驗(yàn)一下當(dāng)老師的滋味。教誰呢？看到在一旁陪著我寫作業(yè)的.叔叔，我想到了可以教誰了。于是我笑著對(duì)叔叔說：“叔叔，你沒有讀過什么書，讓我來當(dāng)你的小老師吧！”本來想叔叔會(huì)不好意思同意的，沒料到他竟然很爽快地答應(yīng)了，連聲說“好的，好的！”可能他覺得自己學(xué)點(diǎn)知識(shí)也不錯(cuò)吧，要不然就是想看我的笑話吧。

　　我連忙去找來一根小棍子當(dāng)教鞭，再去撿來幾塊黃粉石頭當(dāng)粉筆，就把門板當(dāng)作黑板。首先，我在門板上寫了今天學(xué)的一些生字，先寫‘射、盤、更、魏’這四個(gè)字，然后用棍子指著‘射’來教他讀，我告訴他是翹舌音，要翹起舌頭來讀。我先示范讀了一遍，可叔叔就是很難讀準(zhǔn)，讀得好笑極了。我一遍又一遍地教他，叔叔也如同我們上課般認(rèn)真，直到讀正確為止。叔叔還真是聰明，一下子就把這些字全學(xué)會(huì)了。

　　不一會(huì)兒，我覺得我的手寫酸了，腿也站麻了，喉嚨也干得發(fā)疼了。這時(shí)我才知道當(dāng)老師是多么地辛苦。老師每天要教我們讀書認(rèn)字，弄不懂的時(shí)候還要輔導(dǎo)我們，下課后還給我們批閱作業(yè)，所以我們更應(yīng)該尊重老師，聽老師的教導(dǎo)，幫老師分擔(dān)一些工作，不要給老師添亂。我真想對(duì)老師說一聲：老師，您辛苦了！

　　當(dāng)小老師的作文 6

　　“我不教了，教得我煩死了！”我憤怒地說。

　　暑假，媽媽讓我、哥哥和表妹一起跟大姨丈學(xué)書法。大姨丈每次都要求我們?nèi)齻�(gè)回家后背古詩，我和哥哥上課的時(shí)候還要默寫出來。有一次上課，大姨丈給我布置了一個(gè)特殊的任務(wù)——教表妹抄寫古詩，這是我第一次做老師的機(jī)會(huì)，我毫不猶豫地答應(yīng)了。

　　我決定教表妹抄寫《登鸛雀樓》這首詩。一開始，我還我還挺愿意教表妹的，一筆一劃地、耐心地教她。可是，一寫到難寫的字，表妹總是沒信心，“姐姐，你不要寫那么快嘛，姐姐，我怕寫不好，大手握小手寫好不好，姐姐……”。表妹像蚊子一樣在我的耳朵旁邊叫個(gè)不停，惹得我都生氣了，我嚴(yán)肅地說：“你不要總是那么沒信心，認(rèn)真一點(diǎn)看我寫。”“哼，這個(gè)壞姐姐，有病啊。”“好心教你抄寫古詩，你還罵我，我不教了。”我們倆吵了起來。

　　這時(shí)，大姨丈聽見我們吵架，把我?guī)У揭贿叄�語重心長地說：“做一個(gè)好老師是非常不容易的`，需要有耐心，不能急于求成。”

　　我回到書房，走到表妹旁邊，我看見表妹在生氣，就安慰表妹：“表妹，認(rèn)真看我寫，就一定能寫好的。”“嗯。”表妹點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然我們還是有些不太合作，但經(jīng)過我們不懈的努力，表妹終于抄寫完了一首古詩。“我成功了，我是個(gè)合格的老師嘍！”我興奮地說，拿著這幅作品向大姨丈炫耀。

　　做小老師，讓我學(xué)會(huì)了做事要有耐心，不能急于求成。

　　當(dāng)小老師的作文 7

　　星期三，天氣真好，金燦燦的太陽掛在湛藍(lán)的天空上，朵朵白云悠悠地襯著太陽，無不顯示出晴空的美好與燦爛。雖然天氣很好，可我的心情卻像是剛剛下了一場(chǎng)大雨。為什么這樣說呢？原因是這樣的——

　　我剛剛參加了數(shù)學(xué)單元測(cè)試，老師說做完就當(dāng)場(chǎng)批改。我一看試題，覺得特別簡單，就很神速地寫完了，連檢查都忘了。可剛交上去，我就被老師叫住：“先別走，過來！”我慌張地跑過去，看見自己的'卷子有很多漏洞，然后覺得特別慚愧，說不出話來。之后，我被老師狠狠地批評(píng)了一頓，我挨著罵，強(qiáng)忍著淚水回到了座位上。

　　放學(xué)之后，我一個(gè)人慢慢地走在回家的路上，想著老師不留情面的責(zé)備，同學(xué)們不屑的眼神，淚水還是不聽話地滑過臉龐，掉在了地上。

　　我心情糟透了，走在路上見什么罵什么，弄得自己和神經(jīng)病似的，我不爽極了，就把手中的圓珠筆往后一甩，結(jié)果——砸著人了！

　　幸虧只是圓珠筆，要換成別的什么的，就不好說了！我冷著一張臉，連“對(duì)不起”也沒說，誰知那個(gè)很可愛的小姑娘卻問起我怎么了？我見她很可愛，便給她說了我的事情。

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　　她聽完以后，收斂了笑容，對(duì)我輕輕說：“姐姐，你不能這樣哦！你心情不好不能影響其他人哦！這樣做不對(duì)哦！”說完便走了。

　　思考著她的話，我有所領(lǐng)悟，我以后再也不會(huì)這樣了！

　　遇到困難，學(xué)著冷靜，微笑著去處理，去解決，才是最明智的做法！現(xiàn)在，我覺得，自己有這樣的思想，可真要感謝那位小老師啊！

　　當(dāng)小老師的作文 8

　　今天，我一進(jìn)入教室就看見同學(xué)吳沂蔓指著講臺(tái)說：“快看，快看這是誰？這是我們的新老師啦！”我好奇地望了望講臺(tái)，心想：明明講臺(tái)上只有唐老師，又來了哪門子老師啊！我沒有搭理吳沂蔓。吳沂蔓看著我那個(gè)表情，對(duì)我十分不滿意，沖著我說：“你怎么可以對(duì)‘老師’這么不禮貌，當(dāng)老師空氣啊！”我火冒三丈地對(duì)吳沂蔓說：“你不僅耍我，還……”“哼哼……”沒等我把話說完就聽見了“小”老師的叫聲。什么，誰再說話？“隱形老師”？突然一個(gè)小球形的腦袋從一二大組的過道冒出來，過了一會(huì)兒，我才知道吳沂蔓說的老師就是唐老師的兒子“張書茂”張“小”老師。在之后的時(shí)間內(nèi)，我們一直在操場(chǎng)上玩耍，在教室里上課……

　　就那我最喜歡的`是來說吧！張“小”老師和我們一起上美術(shù)課：哎！說來也怪，張老師的藝術(shù)水品不比我們差啊！過了一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)張老師畫的香蕉和花兒真是美麗動(dòng)人啊！第二節(jié)課很可惜，由于張老師熱愛運(yùn)動(dòng)，所以一節(jié)課都在打乒乓球。到了托管，我前面的那個(gè)大姐姐王小溪對(duì)我說：“你今天帶的那個(gè)弟弟好乖。好萌哦！還有最后一節(jié)課他學(xué)我們班做耐力小超人時(shí)好乖哦！真是讓我又恨又愛啊！又是我也有個(gè)弟弟也這么乖，這么可愛，就算我做乞丐也心甘情愿嘍！”

　　你們看見了吧，這就是今天的特殊“小”老師，不錯(cuò)吧！

　　當(dāng)小老師的作文 9

　　我當(dāng)小老師？很多小朋友都會(huì)笑話我，可是的確，我是真的當(dāng)了一天的小老師。

　　我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶著疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那么累，我又長大了，我是否能幫幫媽媽，當(dāng)一天的小老師，為媽媽減輕些疲勞呢？

　　今天，像火球一樣的太陽炙烤著大地，我卻忍著太陽的酷熱，信心十足地來到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來幼兒園困難班的11個(gè)孩子都到齊了，我就給他們講《等車》的故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨(dú)奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心里美滋滋的 ，得意極了，看來 ，當(dāng)老師還真容易！

　　誰知，我組織游戲時(shí)，麻煩出來了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔(dān)心會(huì)出什么意外，果真，意外發(fā)生了，這邊一個(gè)小朋友摔倒了，那邊，一個(gè)小朋友又把門弄壞了，哎，真是顧得著東頭顧不著西，沒想到當(dāng)老師還這么難！

　　好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時(shí)，那邊的.小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！

　　這次體驗(yàn)活動(dòng)，讓我想起了媽媽當(dāng)老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當(dāng)老師真辛苦呀！

　　當(dāng)小老師的作文 10

　　你看這里是不是有一個(gè)蘋果，那里也有一個(gè)蘋果？數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蘋果？這么簡單的題目，你怎么怎么教都教不會(huì)呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學(xué)算術(shù)時(shí)，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”于是，我便自告奮勇成了他的新老師。

　　開始上課了，我搬出小黑板，拿著粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細(xì)致的.講起課來。可是弟弟卻總是不愿意認(rèn)真聽講，不停的玩著旁邊的玩具，還經(jīng)常咬咬手指。遇到難題時(shí)他就干脆躲到房間里不出來了。這讓我深深地感受到這個(gè)老師也不是那么容易當(dāng)?shù)摹Ｖ�前媽媽教我學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們肯定也是費(fèi)盡了心思，但我卻總是不專心，現(xiàn)在想來很是慚愧。

　　這時(shí)，一個(gè)響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)弟弟正在用電子琴播放音樂。“這么不認(rèn)真，我應(yīng)該怎么教才能讓他愛上學(xué)習(xí)呢？”我苦惱極了。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)寓教于樂的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然后讓他分別數(shù)數(shù)，再把兩個(gè)加起來數(shù)一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學(xué)習(xí)了。

　　這個(gè)辦法果然有效，一到上課時(shí)間，弟弟立刻沖了過來，開心地嚷道：“學(xué)數(shù)學(xué)嘍！”。課上弟弟不再躲在房間里，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯著黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時(shí)覺得自己特別有成就感。

　　你們覺得我這個(gè)小老師當(dāng)?shù)脑趺礃樱渴遣皇呛艹晒δ兀?/p>

　　當(dāng)小老師的作文 11

　　下課鈴響了，下一節(jié)課是音樂課。

　　我想起上節(jié)課老師說過的話：“下次上課之前，你得把小江和小根教會(huì)，就他們兩個(gè)不會(huì)唱隊(duì)歌了。”我當(dāng)時(shí)答應(yīng)過的。

　　我看看教室，發(fā)現(xiàn)他們倆已經(jīng)出去了。我知道他們最愛在操場(chǎng)上玩，就到操場(chǎng)去找。真的`，他們?cè)诓莸厣贤媪锪锴颉?/p>

　　我大聲對(duì)他們說：“歌還沒學(xué)會(huì)，你們還想不想上音樂課了？”他們一聽，老老實(shí)實(shí)收起溜溜球，跟我進(jìn)了教室。

　　我讓他們站好，先要他們跟著我唱一遍。小江還不錯(cuò)，很認(rèn)真地看著我的嘴型，跟著我唱。我以為他學(xué)得差不多了，我就讓他先唱。

　　開頭唱得還不錯(cuò)，可是，唱著唱著就走調(diào)，把隊(duì)歌唱成《號(hào)手之歌》了。我哭笑不得，只好重來，還不錯(cuò)，他過關(guān)了。

　　時(shí)間很緊，小根還沒學(xué)會(huì)。我要他唱，可是，他唱得像一只羊在咩咩的哼似的。我很生氣，說：“你跟別人吵架時(shí)像打雷一樣，唱歌怎么就像只小綿羊了？”他紅著臉低下了頭。

　　在一旁的小江開口了：“我們班有只小綿羊。”我白了他一眼，心里想：“你也是剛剛學(xué)會(huì)，就嘲笑別人。”我就對(duì)小根說：“你把頭抬起來，胸也挺起來，心里想著解放軍叔叔，你肯定會(huì)比小江唱得更好，讓他沒話說。”

　　小根真的很爭氣，他挺起胸，真的比小江唱得還要好，有時(shí)自己還打拍子呢，這下小江傻眼了。

　　上課鈴響了，我很高興的帶著他們進(jìn)了教室。

　　當(dāng)小老師的作文 12

　　“Hi,go,sit------”房間里傳來一陣陣稀稀拉拉的朗讀聲，好像是在讀英語，但仔細(xì)聽起來又感覺不像是在讀英語單詞，真奇怪，在干什么呀？跟我來看一看吧！

　　原來，是我這位小江老師興致大發(fā)，想過一把當(dāng)老師的癮。教不會(huì)英語的弟弟妹妹們學(xué)English。

　　我先從小房間拿出一塊白板，在白板的右下角寫上他們的名字：小小顧、芒果、小萱萱，然后我宣布：表現(xiàn)好，讀得認(rèn)真的給他們打上星，最后評(píng)比出最佳學(xué)員，發(fā)獎(jiǎng)品。我剛說完，我的學(xué)生們就一個(gè)個(gè)做的筆直，兩眼直直地盯著我。

　　接著，我在黑板上寫了幾個(gè)簡單的'不能再簡單的單詞：boy,girl,dog,cat,apple。我先讀了一遍，然后讓他們跟讀一遍。他們讀的亂七八糟，把cat的t讀得又響有長，變成了ta拖音嚴(yán)重，girl讀成了go。我讀了兩遍，可他們還是記不住。我火冒三丈，已經(jīng)失去了我的最后的耐心，準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，陸老師耐心的教導(dǎo)我們的聲音在我耳邊想起，她對(duì)我們是多么的耐心，當(dāng)我們不會(huì)的時(shí)候，一遍一遍地教我們，直到我們學(xué)會(huì)為止。

　　我不可以放棄，我深吸了一口氣，又開始繼續(xù)當(dāng)起了小老師，一遍又一遍地教，直到弟弟妹妹們?nèi)�部�?huì)讀。“Verygood”噗！我笑了起來，多么可愛的學(xué)生啊！

　　我過足了當(dāng)老師的癮，也體會(huì)到了當(dāng)老師的不易！

　　當(dāng)小老師的作文 13

　　今天在學(xué)校上課時(shí)，來了一個(gè)新的輔導(dǎo)老師，因?yàn)橹�前的老師生病住院，所以讓他來代課。不過這位輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)我們的方法很特別，為什么特別呢？我們繼續(xù)看下去。

　　他一到本班教室時(shí)說的第一句話竟然是：“各位老師，請(qǐng)你們教我如何做一個(gè)好老師！”聽完這句話，全班陷入了一片寂靜，并在幾分鐘之后分成了好幾組，開始討論這位老師教給我們的“教導(dǎo)權(quán)”該如何使用。

　　阿翔說：“如果我們讓我們教“學(xué)生”玩電腦好不好？”本班頭目阿宇回答：“列入考慮。”阿玲想了想說：“那教他如何打扮自己？”“列入考慮”阿宇再次回答。其他人看前面兩個(gè)想法都成功通過篩選便開始發(fā)表意見。 “折紙！”“畫畫！”“跳舞！”“折氣球！”等等的'想法都通過了考慮。

　　只不過“我們只有三十分鐘可以教這位“學(xué)生”，那么多項(xiàng)目他學(xué)不完的！”“好問題，不如我們讓他選課好不好？”“好主意！”結(jié)束了教學(xué)項(xiàng)目的話題后，我們開始施行我們的教學(xué)計(jì)劃！

　　當(dāng)我們等待“學(xué)生”選課的時(shí)間時(shí)，我們快速的分組，讓一些“老師”去拿教材，有些去做雜事，有些則去教學(xué)生。

　　最后我們課程名稱為“畫出心中所想到的事情”。我們給了他很多畫筆，方法和想法讓他有靈感可以畫出來，而且我們也有人親自畫圖來當(dāng)范本，也有人用說的把自己心中所想到的事情說出來。讓他有參考的東西。

　　那節(jié)課，我們教的很開心，“學(xué)生”也學(xué)的很開心。不過，我們也教的很累很累，所以功課做完就去睡覺了。

　　當(dāng)小老師的作文 14

　　你們認(rèn)為一名初二的學(xué)生能干什么？無非是和我一樣在學(xué)校上課罷了，至于初二的學(xué)生當(dāng)老師，我想都沒想過。直到今天早上，我才相信這個(gè)事實(shí)——上初二也能當(dāng)一名出色的“小老師”。

　　今天上午，我同往常一樣來到“漢斯”英語學(xué)校，剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)韓老師在和大家討論著什么。一問才知道，今天要由一位初二的“老師”教我們英語。什么“我還以為耳朵聽錯(cuò)了，心里想：我們班上都有初三的學(xué)生，一個(gè)初二的小姐姐怎能教我們英語？這不是鬧笑話嗎？

　　上課了，韓老師介紹說這位小姐姐已經(jīng)學(xué)完了《新概念英語》第二冊(cè)，我雖然對(duì)這位小老師萌生了幾分敬佩，但還是不敢相信。哎，聽完了課不就知道了？我快速拿出書本，挺直腰板，豎起了耳朵……

　　九點(diǎn)整，小老師不緊不慢地按流程給我們講單詞，看樣子一點(diǎn)都不緊張。不過，這位老師板書寫的不太好，我不得不認(rèn)真看才能看清楚。小老師在在教單詞時(shí)還給我們講解由單詞組成的`短語，還真有點(diǎn)老師的樣子。學(xué)完單詞，老師給我們講解新課文——《去國王街的走法》。小老師給我們總結(jié)了5種問路的方式，時(shí)不時(shí)還給我們出幾道句型轉(zhuǎn)換的試題，雖然講課顯得并不生動(dòng)、活潑，可重要語法都一一講到了，真是位不錯(cuò)的老師呢！

　　一堂課下來，我的課本已經(jīng)密密麻麻地記滿了重點(diǎn)內(nèi)容，這位小老師的課總體還算成功。真沒想到，一個(gè)比我大一歲的小姐姐第一次當(dāng)老師竟能這樣”臨危不懼”，令我敬佩不已。

　　當(dāng)小老師的作文 15

　　老師，這是個(gè)十分神圣的職業(yè)。我從小就非常崇拜老師，特別想成為一位優(yōu)秀的老師。今天，我終于“當(dāng)”老師啦，我既緊張又興奮。

　　我是一年級(jí)的語文老師，上午第二節(jié)課充滿自信地走上講臺(tái)。看著幾十雙陌生而可愛的小臉，讓我忍不住想走下講臺(tái)摸摸他們。但身為老師，我還是要做回我的.本職工作。首先，我教他們“金、木、水、火、土”，我將這五個(gè)字端端正正地寫在黑板上，“哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)黑板上這些字呢？”一位個(gè)子不高的小男生立刻舉起了小手。我很高興，因?yàn)榈谝惶谜n的第一個(gè)問題就有同學(xué)愿意回答。“請(qǐng)這位同學(xué)回答。”

　　小男生一下就站起來，“這些字讀成一、二、三、四、五。”聽了他的回答，我忍不住笑了。接著，我耐心為他們講解，“同學(xué)們，這個(gè)字讀成金，這個(gè)呢，是木，而這個(gè)，是我們平時(shí)經(jīng)常飲用的水，這是火和土，明白了嗎？”同學(xué)們?nèi)粲兴�思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那哪位同學(xué)再來讀一讀呢？”“老師，我會(huì)讀。”“不，是我。”“我要讀！”……這時(shí)，講臺(tái)下舉起了無數(shù)只小手，每位孩子都爭先恐后地想回答，這讓我感到既欣慰又無奈。這時(shí)，我想到了一個(gè)辦法，“既然這么多同學(xué)愿意回答，那大家一起讀好不好？”“好！”大家一起回答：“金、木、水、火、土。”一聲聲整齊而響亮的聲音在我耳邊回蕩……

　　今天，站在這三尺講臺(tái)上，我品嘗了當(dāng)老師的酸甜苦辣，和孩子們一起收獲快樂。成為一名老師，我才知道，做老師是最有意義的一件事。因?yàn)槲页缇催@個(gè)職業(yè)，我更愛這個(gè)職業(yè)。

　　當(dāng)小老師的作文 16

　　“子曰：三人行，必有我?guī)熝伞！蔽矣龅竭^許許多多的老師，他是印象最深的一位。他身材又矮又瘦，身穿藍(lán)色短袖與黑色褲子，細(xì)瞇眼炯炯有神，額頭泛著光亮，配上短短的寸發(fā)，顯得活力四射。他就是我的同學(xué)李瑞。

　　星期二上午的自習(xí)課上，教室里靜的連一根針掉了都能聽見。忽然，一位不速之客——黃蜂飛進(jìn)了教室。它身披一件黃色衣裳，翅膀飛快的撲動(dòng)著，發(fā)出"嗡嗡″的.響聲。頓時(shí)班里亂成一鍋粥，而黃蜂像是喝醉酒的大漢在天花板上搖搖晃晃。我的腦里也是一團(tuán)糨糊，不知所措，心里像伸了窩兔子，怦怦直跳。突然，它飛進(jìn)第二組，這下他們跑的跑，跳的跳，個(gè)個(gè)抱頭鼠竄。我望向李瑞，只見他鎖住了雙眉，眼睛瞪成了銅鈴，下巴向里收了收。他猛然抬起頭，從桌子上抽出一本書，扶住桌子，用力一瞪，用書邊扇邊恐嚇?biāo)�，它飛走了，于是他奮力一蹬，把書扔了出去，大家都在為他加油：“”加油啊！把它趕跑呀！”全班的目光聚焦到那本書上，我也大喊道：“一定要扔中啊！”只見那本書并沒有打中黃蜂，卻把它嚇跑了，全班都松了一口氣。大家都在為他歡呼。他驕傲地嚷了一句：“小樣小樣，嘻嘻嘻！″此時(shí)我心里像裝了一個(gè)太陽，暖暖和和的。

　　他就是我的小老師，是他教會(huì)了我遇到事情要勇敢面對(duì)。

　　當(dāng)小老師的作文 17

　　我喜歡命令別人，教育別人還喜歡批評(píng)別人，而且，我辦事的能力特別強(qiáng)，總是可以三兩下就做好。我這么一說，相信大家也猜到我像誰了吧？對(duì)！就是在學(xué)生嘴里“避之不及”但又深受家長們喜愛的——老師！

　　說到老師，就是那個(gè)陪伴你度過考試，上課和課間的“神”，他無處不在！老師身上具備的特點(diǎn)都和我特別像。

　　比如我特別喜歡管理，課間、上課或者中午午休，我都可以把大家管得很安靜，可以讓大家自己做自己的事，互相不理對(duì)方，原因很簡單，誰不照著我說的做我就兇誰，或直接告訴我們班最兇的班主任，如果她一激動(dòng)起來，可以把一根賊硬的鐵棍弄斷，她稍微用一點(diǎn)力敲黑板，黑板就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大凹槽，她還會(huì)那個(gè)所有老師都會(huì)的彈粉筆頭。

　　我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是組織能力強(qiáng)。有時(shí)候，老師讓我去叫那些頑皮的男生，我一分鐘就可以把他們統(tǒng)統(tǒng)叫齊，讓他們乖乖地去班主任辦公室“喝茶”。我叫他們的方法就是威脅，如果不聽話，那么后果可想而知——喝一天的茶。

　　我在學(xué)校很兇，所以大家都叫我“梅兇殘”。在學(xué)校，老師會(huì)經(jīng)常叫我去幫忙，端本子、叫同學(xué)，慢慢地，那些不聽話的.同學(xué)我就會(huì)一個(gè)個(gè)地算帳，再后來，我變得煩躁了，直接罵過去。兇是不好，但誰叫我像老師呢（我們班的老師都很兇）？我的特點(diǎn)很像老師，所以家人們都勸我長大后去當(dāng)老師，我也覺得挺好，我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)小老師了！

　　當(dāng)小老師的作文 18

　　在學(xué)校，我是一個(gè)普通的學(xué)生；在家里，我卻當(dāng)起了小老師。想知道為什么嗎？聽一聽故事吧！

　　爸媽為了檢驗(yàn)我的學(xué)習(xí)情況，每逢周末，都開辦小小學(xué)堂，由我為大家上課。這不，今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節(jié)我主講的是數(shù)學(xué)。

　　“上課！起立！”我大聲喊道。“老師好！”兩位同學(xué)齊聲回答。“今天我們要上數(shù)學(xué)課。大家請(qǐng)看題。”

　　我在小黑板上飛快抄著習(xí)題。剛開始教室鴉雀無聲，我表揚(yáng)他們說：“嗯，今天大家表現(xiàn)良好！”可是不一會(huì)兒，他們就開始交頭接耳了。我很生氣，瞪著他們說：“認(rèn)真做題，不許說話！”課堂又恢復(fù)了平靜。

　　老爸表現(xiàn)非常好，不到五分鐘，作業(yè)本交上來了。“爸爸的.作業(yè)很工整，全部正確。”我在爸爸的作業(yè)本上寫了個(gè)大大的：“優(yōu)”。爸爸高興地向媽媽遞了個(gè)眼神。

　　隨后，媽媽也交上來了。我發(fā)現(xiàn)其中一道應(yīng)用題理解錯(cuò)了，便在媽媽的作業(yè)本上豪不留情地寫了個(gè)“良”。“我怎么錯(cuò)了？”媽媽氣呼呼地問。我便仔細(xì)地給他分析這道題。聽了我的講解，媽媽終于明白了，又沖爸爸眨了眨眼睛。

　　“接下來講第二道題。”

　　費(fèi)了很大力氣，我終于把課上完了，今天我體會(huì)到了老師的辛苦，但令我高興的是在爸媽的“擾亂下”，我的成績一直保持的很好。

　　當(dāng)小老師的作文 19

　　今天下午第三節(jié)課一下課，我和班里的另外七位同學(xué)一起去參加打鼓訓(xùn)練。

　　上周五黎老師就說過，今天要考考大家了，我心里特別著急，因?yàn)槿绻�考試不過關(guān)，星期五就不能再來打鼓了。當(dāng)大家集中的時(shí)候，黎老師告訴我們，她準(zhǔn)備要選八位同學(xué)當(dāng)小老師，讓每一位小老師負(fù)責(zé)抽查一個(gè)班。聽了黎老師的話，我心里暗暗高興，因?yàn)槲液芟氘?dāng)小老師，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了。

　　于是，我下決心要快點(diǎn)把譜子背下來。當(dāng)黎老師選第一位小老師時(shí)，我還沒把譜子背下來，所以不敢舉手，接著是第二位、第三位……我在心里一次又一次地把譜子背了又背，生怕自己背不出來，心里緊張得像揣了一只就要蹦出來的`小兔似的。當(dāng)黎老師選到第四位小老師時(shí)，我開始對(duì)自己有點(diǎn)信心了，但還是不敢舉手，生怕自己上去會(huì)背錯(cuò)，于是我又默默地把譜子重復(fù)再背了幾次。

　　“抓緊時(shí)間啦，還剩下三個(gè)名額。”黎老師亮開嗓門提醒我們。這時(shí)候我鼓起勇氣，高高地舉起了小手。黎老師看見了我的手，高興地對(duì)大家說：“現(xiàn)在我們來請(qǐng)張一鳴同學(xué)，看看她行不行？”我用近乎跑的步伐急走到黎老師的面前，一字不漏地把譜子背了出來。這時(shí)，從隊(duì)伍里傳來一位三年級(jí)同學(xué)的聲音：“她背得真快呀！”黎老師笑著說：“對(duì)呀，她背得真流利！”

　　就這樣，我被黎老師選中了，光榮地成為八名小老師中的一員。現(xiàn)在我是二（6）班的打鼓小老師了。能當(dāng)小老師，我真高興！

　　當(dāng)小老師的作文 20

　　今天是放假的第一天，我想，應(yīng)該找些事來做吧！嗨！有了，我決定去教奶奶學(xué)英語。

　　說到做到，我立即去找奶奶。看見奶奶在打毛衣，我就對(duì)奶奶說：“奶奶，我教你英語吧！”奶奶說：“我都一大把年紀(jì)了，今后也一定用不上，還學(xué)什么呀！”“奶奶，我還是教教你吧，給你解解悶，今后或許還能派上點(diǎn)用場(chǎng)呢！活到老，學(xué)到老，您就讓我教吧！”奶奶被我這張嘴給說服了，終于答應(yīng)我當(dāng)她的“家庭英語老師”了。

　　首先，我得先教我的這位“學(xué)生”英語字母A、B、C、D……可奶奶老把B、D這兩個(gè)順序搞錯(cuò)。于是，我又試著教她幾遍，奶奶也跟著我，手指著讀，還問我對(duì)不對(duì)，直到我點(diǎn)頭表示正確時(shí)，她才放心接下去讀。

　　讀完了這些字母后，我就從簡單地教起，教奶奶一些平時(shí)也用的，像OK、NO等等，奶奶真像一個(gè)好學(xué)生一樣，認(rèn)認(rèn)真真地跟我拼，跟我讀，又跟我一起背。

　　一天的`時(shí)間雖然不長，但奶奶已經(jīng)學(xué)會(huì)了七、八個(gè)單詞，我的心里就像吃了蜜一樣甜。

　　當(dāng)小老師的作文 21

　　今天，我起得很早，因?yàn)槲蚁氤蔀橐幻�小老師�?/p>

　　出了家門，我看了看表，啊！已經(jīng)7: 15了。如果不走快一點(diǎn)，你就會(huì)成為第一個(gè)“遲到”的小老師。想著，我加快了腳步，向?qū)W校走去。

　　不知道上帝有沒有照顧我，放慢了時(shí)間，因?yàn)樽叩綄W(xué)校門口的時(shí)候才7點(diǎn)23分，我開始六點(diǎn)，不管怎么樣。在十班跑步.

　　等我跑到六點(diǎn)。10班的時(shí)候我氣喘吁吁，但是我三步并作兩步回到座位上，拿出語文書，走上講臺(tái)，用黑板擦敲著講桌，小心翼翼地說：“《最后的`淇淇》，準(zhǔn)備好。”我害怕說錯(cuò)一句話。聽著同學(xué)們工整的讀書聲，我的心慢慢平靜下來，仿佛看到了六個(gè)。十節(jié)閱讀課的聲音在學(xué)校上空蕩漾.

　　上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，因?yàn)槲沂且粋�(gè)小老師，我要為全班樹立榜樣！

　　中午吃飯的時(shí)候，我一聲不吭，安安靜靜的吃飯。俗話說“吃飯不說話。”。

　　下午放學(xué)，我不羨慕那些比我早走的同學(xué)，因?yàn)槲蚁肓粝聛頇z查衛(wèi)生，因?yàn)槲沂切±蠋煟?/p>

　　晚上寫完作業(yè)躺在床上心想：其實(shí)當(dāng)小老師真牛逼！站在講臺(tái)上，你說沒人敢說兩句，有人敢不聽，嘻嘻，下去發(fā)球(組上扣分)。

　　哇！當(dāng)小老師的感覺真好！站在講臺(tái)上的感覺就像一股力量從我的腳下傳到我的嘴里，仿佛在鼓勵(lì)我，加油！加油！不要害羞！

　　當(dāng)小老師真好。如果還有機(jī)會(huì)，我一定是個(gè)小老師！

　　當(dāng)小老師的作文 22

　　今天星期一，就在周六，我卻當(dāng)了一回小老師。

　　周六下午，我去尹老師那里學(xué)習(xí)，這次可是我第一次去尹老師那兒學(xué)習(xí)啊！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認(rèn)識(shí)更多的好朋友，害怕自己會(huì)被打手心。

　　第一節(jié)上數(shù)學(xué)，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環(huán)節(jié)了，我生怕會(huì)被老師選中，我可不會(huì)講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上臺(tái)做題。不過值得高興的'是我上臺(tái)做題，是這四個(gè)人中，唯一一個(gè)做對(duì)的，嘿嘿，心中有點(diǎn)竊喜。

　　第二節(jié)課上英語，老師不知從哪兒找來的電視機(jī)，讓我們學(xué)習(xí)視頻，之后分角色上臺(tái)背誦，我可從來沒在這么多人面前背誦過啊！我怕極了，但緊張也沒有用，啊！我還是“幸運(yùn)”的被選中了。挨過一關(guān)又要闖下一關(guān)，“小老師”上臺(tái)講題我哪會(huì)講啊！可正在我祈禱時(shí)，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講臺(tái)。我死定了！肯定會(huì)被同學(xué)們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖著沉甸甸的步伐向講臺(tái)走著，從座位到講臺(tái)只有兩三米遠(yuǎn)，我卻不知走了多久，我站在講臺(tái)故作鎮(zhèn)靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬著頭皮學(xué)著老師的樣子說：“同學(xué)們看一下這道題，它是讓我們……”當(dāng)我講完時(shí)，臺(tái)下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負(fù)的感覺，但是，我收獲了成功與快樂。

　　當(dāng)小老師的作文 23

　　早上，趙老師突然病了，班主任通知我們班這節(jié)課上自習(xí)，有人提議，讓我講課，我鼓起勇氣，走上講臺(tái)。

　　先向大家透露一下，我最喜歡語文，喜歡讀童話，而現(xiàn)在，我們都沉浸在學(xué)習(xí)里，所以我想，帶大家暢游童話的海洋，放松一下。

　　我選擇的是大家都耳熟能詳?shù)囊黄�童話，我們睡不著的時(shí)候，媽媽就會(huì)給我們講，這篇童話就是——《白雪公主》。

　　開始上課了，我剛剛在黑板上寫下“白雪公主“這四個(gè)字，同學(xué)們臉上都洋溢著幸福，看得出，他們并沒有忘記這個(gè)童話。

　　我將《白雪公主》的故事講完，同學(xué)們?nèi)匀怀两�在故事中，我說：“白雪公主飽受后母的折磨，如果你在白雪公主身邊，你會(huì)怎樣安慰她呢？”

　　同學(xué)們七嘴八舌的說：“白雪公主，忍氣吞聲并不是最好的解決方法，你要找外援。”“對(duì)，找最愛她的國王。”“找小矮人”“找王子”……同學(xué)們說完了，我又說：“沒錯(cuò)。我相信同學(xué)們說完，白雪公主會(huì)得到很好的安慰。在這篇童話中，白雪公主和皇后是個(gè)很大的`反差，那么什么形容詞可以形容皇后，什么形容詞來形容白雪公主？”

　　說完，我在黑板上寫上“白雪公主”“皇后”同學(xué)們爭先恐后的舉起了手，生怕自己想的形容詞會(huì)被別人先寫。

　　“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我對(duì)同學(xué)們說：“這節(jié)課我們回憶了《白雪公主》這個(gè)美妙的童話，相信同學(xué)們會(huì)有很深的記憶。現(xiàn)在下課，同學(xué)們?cè)僖姡　蔽业脑捯魟偮洌�教室里便響起了雷鳴般的掌聲，我明白這是同學(xué)們對(duì)我這個(gè)“小老師”的認(rèn)可。

　　當(dāng)小老師的作文 24

　　今天，我的心情十分焦慮。因?yàn)槲医裉煲�在芒果學(xué)校當(dāng)一次老師，可我卻沒有一點(diǎn)頭緒，雖然我在家里認(rèn)真思考過，但是我一直覺得不夠好。

　　上課了，大家先分享了我們學(xué)校里不同類型的老師：有嚴(yán)肅認(rèn)真的、有和藹可親的、有幽默風(fēng)趣的……接下來就是我們這些“小老師”開始上臺(tái)講課了！有的同學(xué)教了英語、有的教了語文，讓我印象深刻的是第二位上臺(tái)的同學(xué)教了我們一首簡短的'歌曲，叫：《太陽出來了》。她先教我們唱曲，又教我們唱詞，我們都很認(rèn)真的跟著她學(xué)，她說她雖然表面上很輕松，但是實(shí)際上心里非常緊張。我上臺(tái)的時(shí)候也是這樣。

　　輪到我上課啦，我已經(jīng)在座位上思考了很久，終于想到了該教的科目：數(shù)學(xué)。我猶豫不定，不知道這樣講到底好不好？我還是有點(diǎn)怯場(chǎng)，沒有膽子上臺(tái)講課。后來，在老師的鼓勵(lì)下，我壯著膽子走上講臺(tái)，開始寫我的題目。寫到一半，同學(xué)們就開始回答，他們七嘴八舌的，我點(diǎn)了一位舉手的同學(xué)來單獨(dú)回答，他才回答了一半，時(shí)間就到了。我無奈地回到座位上，繼續(xù)看其他同學(xué)上課，心里有點(diǎn)遺憾。我想我的課上的并不成功，下次我要克服內(nèi)向的性格，變得更善于上臺(tái)演講和表演才行。

　　當(dāng)老師很不容易，我們應(yīng)該要更愛學(xué)習(xí)，更尊重老師才行；我們學(xué)習(xí)好了，就是給老師最大的禮物。

　　當(dāng)小老師的作文 25

　　今天下午，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)起床了，我在和小女孩子們梳頭扎辨子，孩子們剛起床，精神各有不同，比如，有的幼兒懶洋洋的搬著小椅子找座位，有的和好朋友說著悄悄話，還有的性格活躍的在教室追逐打鬧等等，真是行為各有不同。我立馬靈機(jī)一動(dòng)，何不找一個(gè)表現(xiàn)好的孩子做一次小班長，讓他們來一次自信一把呢?做一次小老師，讓孩子來感受一下做小老師呢?于是我便大聲說：“小朋友，你們想做一次小老師嗎?”聲音一落，孩子們興奮啦，“我愿意，我愿意。”都把小手舉得高高的。“誰表現(xiàn)好了，才能有機(jī)會(huì)做小老師呀”我的話還沒完呢，孩子們都激動(dòng)拿小椅子來做好啦!我看到平時(shí)最秀氣最文靜的景天小朋友表現(xiàn)的格外好，我便說：“今天我們請(qǐng)景天來做小老師，怎么樣呀!”“好好”小朋友也異常興奮。

　　我把景天請(qǐng)到前面，剛開始他還有點(diǎn)不好意思，我把他叫道我身邊，悄悄地教他怎么做，他聽完有點(diǎn)自信了。聲音不是很響亮說“小朋友，今天我來你們一個(gè)手指游戲吧!”“一根手指變變變。”下面的'小朋友的小朋友一起跟著做起來了!很久沒看到的笑容回到了景天那可愛由稚嫩的小臉上了!景天，幾分鐘的小老師讓他有了有了自信，有了好久不見得笑臉!“小老師”我會(huì)讓你們每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)來做這個(gè)你們覺得很神圣的很神圣的角色!

　　當(dāng)小老師的作文 26

　　今天下午，老師突然告訴我們一個(gè)消息：今天，一年級(jí)要進(jìn)行識(shí)字量比賽，你們要給一年級(jí)的的學(xué)生做個(gè)小老師。

　　我們都高興極了，領(lǐng)了一張卷子便向一年級(jí)的班級(jí)走去。

　　到了里面，老師對(duì)我們說：“一年級(jí)小朋友年齡比較小，你們說話的時(shí)候都客氣一些，要多說些鼓勵(lì)的話，知道了嗎？”

　　隨著一聲緊張的哨響，識(shí)字量比賽開始了。但不知為什么，我的心也緊張起來，像揣了一只小兔子砰砰直跳。“這個(gè)念什么？”我指著一個(gè)字問他。他只搖了搖頭。我忽然想起了老師說的話，便對(duì)他說：“不用怕，你是最棒的。”

　　我一個(gè)字一個(gè)字的指著，他一個(gè)字一個(gè)字的讀著。突然，一個(gè)同學(xué)說，一個(gè)小女孩給哭了。再看看，我負(fù)責(zé)的這個(gè)人，他早已緊張的滿頭大汗，十分著急。我連忙說：“不要急，不要急！慢慢想。”。

　　站著站著，忽然感覺腰十分的酸，腿十分的累。

　　轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已經(jīng)到了。“嘟”的.一聲，測(cè)驗(yàn)結(jié)束了。

　　這時(shí)，我就覺得腰上好像綁了一所山一樣沉重，腿上像有一樣，十分的酸。我忽然想起了老師。老師一節(jié)課一節(jié)課的站著，為我們講課，而我們才站了二十多分鐘就累得不行了，那老師該是多么的辛苦呀！

　　通過這件事，我悟出了：老師其實(shí)很辛苦，不要讓老師的的辛苦白費(fèi)，不要辜負(fù)老師對(duì)我們深深地期望。

　　當(dāng)小老師的作文 27

　　“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�……”《論語》中的經(jīng)典語言令我受益匪淺。

　　我就有一位小老師，她就是我的小妹妹。你別看她是個(gè)小毛孩，我卻從她哪兒學(xué)到了不少的道理呢！

　　去年夏天，天氣熱得慌，爸爸買回了一個(gè)大西瓜。我立馬搶了一塊大的，三口兩口就吃完了。

　　“嗯，真甜。”我一邊吃，一邊不住地點(diǎn)頭，隨手把西瓜皮往身后一拋。

　　這時(shí)，一個(gè)身影默默地把西瓜皮撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。

　　咦？那不是妹妹嗎？妹妹一蹦一跳地過來，先扮了個(gè)鬼臉，俏皮地說：“姐姐，你以后可不能再亂扔西瓜皮了，這樣別人會(huì)滑倒的，小心警察叔叔把你抓走。”說完，一蹦一跳地走了，我不禁臉紅了起來。

　　妹妹不僅為別人著想，也很為花草樹木著想哦。

　　去年深秋，我們?nèi)�家外出旅游，路過一個(gè)山坡，那里的游人很多，出于好奇，我們也跟了上去。

　　映入眼簾的是許多亭亭玉立的桂花樹，這種桂花樹很是奇特，花不是金色的，也不是黃色的，而是罕見的橙色，花香也很濃。

　　媽媽忍不住折了一枝給妹妹，妹妹卻把頭轉(zhuǎn)向一邊。

　　“怎么了？”媽媽關(guān)心地問。

　　“媽媽，小花也有生命，你不應(yīng)該把它折斷。”妹妹嗚咽著。

　　媽媽聽了有點(diǎn)驚訝，又有點(diǎn)慚愧，她不出聲地把桂花插進(jìn)了土中，妹妹這才破涕為笑。

　　妹妹雖小，不懂大道理，但她的`品質(zhì)，甚至一舉一動(dòng)都值得我學(xué)習(xí)。我尊稱她為我的“小老師”。

　　當(dāng)小老師的作文 28

　　今天下午語文課的時(shí)候，謝老師把七班上一節(jié)課的語文小卷給拿了過來。然后讓我們每個(gè)小組的小組長去領(lǐng)取，并給他們批改。

　　我一聽，十分的開心想：這不就可以體驗(yàn)一下當(dāng)小老師的感覺了嗎？想想我就激動(dòng)的不得了。終于趙宇軒發(fā)給我了一份名叫程華的同學(xué)的小卷。我馬上就投入了戰(zhàn)斗狀態(tài)，拿起紅筆，打開課本，這樣有些自己搞不清的字詞可以看一看，自己也可以加深記憶，這不是一舉兩得嗎？拿著紅筆，我認(rèn)真的去看她寫的每一個(gè)字和讀音，生怕有一個(gè)錯(cuò)的我沒檢查出來。我一邊給她檢查，一邊自己也默默的，小聲讀每一個(gè)字的讀音和結(jié)構(gòu)，因?yàn)橹x老師說給他們改完一會(huì)我們也要考同樣的小卷，所以我特別認(rèn)真的記，想拿一個(gè)滿分回家。一張小卷子我改完了，程華得了九十七分，一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，錯(cuò)誤就是兩個(gè)讀音，和風(fēng)靡的“靡”寫錯(cuò)了，她出的'錯(cuò)誤我一定不能出錯(cuò)！想著，我還在紙上寫了兩遍。之后組長又給了我一張，張家瑞同學(xué)的三四單元小卷（剛剛是一二單元的，張家瑞同學(xué)相比程華就稍稍差點(diǎn)了，他只考了九十四分。我把兩張卷子改完后交給了謝老師就開始了復(fù)習(xí)并為一會(huì)的測(cè)試做準(zhǔn)備！

　　這回我體驗(yàn)了一次當(dāng)小老師的感覺，非常的爽。但是也體驗(yàn)到了老師的不容易，老師每天要改五十五個(gè)人的作業(yè)，而我只改了兩份就已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向了，何況是老師呢？所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，要不然真是太對(duì)不起如此辛苦的老師們啊！

　　當(dāng)小老師的作文 29

　　今天上午，張老師對(duì)我們說：“下午，我讓你們當(dāng)一回小老師。為一年級(jí)的小朋友宣傳健康知識(shí)。”我聽后，心里美滋滋的，心想：終于可以大顯身手了！

　　下午，我、馮建波和郭嘉霖帶著四位小朋友來到花壇邊上，讓他們坐下來。馮建波先說：“小朋友，你們一般早上吃什么呀？”小朋友爭先恐后的回答：“喝牛奶，吃面包。”“吃包面。”“吃包子。”“我在家吃面條。”我聽后正想說什么，馮建波搶先一步，說：“你們的早餐真是豐富啊！……”郭嘉霖打斷馮建波的話：“面包只有一點(diǎn)，吃不飽的。吃干的'也不好，要多吃面條！”我聽來聽去，總是插不上嘴，急得我活冒三丈，把他們倆往后一拉，對(duì)小朋友說：“你們吃過午飯和晚飯后，吃不吃水果啊？”他們異口同聲的回答：“吃――”我又接著說：“俗話說：飯后一個(gè)果，病菌不找我！”馮建波見我吸引了小朋友的目光，趕緊轉(zhuǎn)移話題：“你們知道跑完步應(yīng)該注意什么嗎？應(yīng)該先走一走，不要立刻坐下來休息，記住了嗎？”小朋友又回答：“記住了！”“好，我們現(xiàn)在來做個(gè)游戲。我們來玩接力賽！”郭嘉霖接著說。游戲做完后，馮建波對(duì)小朋友說：“跑完步應(yīng)該怎么做呀？”“應(yīng)該走一會(huì)兒！”小朋友大聲回答。

　　這些小朋友從小學(xué)會(huì)了這么多健康知識(shí)，他們一定會(huì)健康成長的！

　　當(dāng)小老師的作文 30

　　開學(xué)前，我拿到了新教材赫然發(fā)現(xiàn)，改版后的五年級(jí)上冊(cè)教材，第一單元竟然是上學(xué)期學(xué)過的“小數(shù)除法”，相同的結(jié)構(gòu),相同的內(nèi)容，而我又是新接的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況都不了解，又考慮到五年級(jí)學(xué)生有思想和自學(xué)能力，我在第一課時(shí)后，想進(jìn)行一次新的嘗試：讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小老師”。

　　本次“當(dāng)小老師”的活動(dòng)，經(jīng)過報(bào)名、初選，每班選出了2個(gè)小老師，分別擔(dān)任“打掃衛(wèi)生”、“誰打電話的時(shí)間長”這兩課時(shí)的教學(xué)，他們都很認(rèn)真地準(zhǔn)備，并寫出了教學(xué)的過程。

　　其實(shí)，整個(gè)過程我還是蠻擔(dān)心的'。因?yàn)樗麄儺吘故菍W(xué)生，都是第一次上臺(tái)，但這是給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)主角，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　沒想到，這4位“小老師”講得各有千秋，很有特色。

　　第一位“小老師”是五一班的張愉涵，她備課非常認(rèn)真，寫出了滿滿2頁紙的教案。她的課主次分明，非常正規(guī)，“創(chuàng)設(shè)情境、引出問題，解決問題，研究計(jì)算方法......”等環(huán)節(jié)步步深入，重點(diǎn)放在了研究計(jì)算方法，理解計(jì)算過程上。在“小老師"講完后，我則注重了對(duì)學(xué)生算理的點(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂效果不錯(cuò)。

　　這次活動(dòng)辦得較為成功，不但鍛煉了這幾個(gè)學(xué)生的膽量和能力，還使得我從旁觀者的角度，審視了整個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，這是很難得的機(jī)會(huì)啊！

　　當(dāng)小老師的作文 31

　　我崇拜老師，老師知識(shí)淵博，什么都懂，因此我想當(dāng)一回老師。上三年級(jí)的時(shí)候，在一個(gè)星期五的英語課上，我很幸運(yùn)的當(dāng)了一次小老師，那其中的`滋味呀，真是有酸有甜！

　　老師先教我們讀課文，讀完一遍后，老師問：“有哪位同學(xué)能領(lǐng)同學(xué)們讀課文？”我想機(jī)會(huì)來了，我不是做夢(mèng)都想著當(dāng)一回老師嗎，想到這兒，趕緊舉起了手。真幸運(yùn)，老師叫我了，我真高興，老師讓我領(lǐng)著同學(xué)們讀課文了，我走到講臺(tái)上，學(xué)著老師的樣子一詞一句地教同學(xué)們讀起課文來。

　　當(dāng)我讀到課文中的“It is tiger”時(shí)，我把它讀成了“I am tiger”，結(jié)果引來了同學(xué)們的一陣大笑，同學(xué)們都笑得前伏后昂，課文也讀不下去了。我想：“真丟人，還領(lǐng)同學(xué)們讀課文呢，自己都讀錯(cuò)了。”多虧老師在一旁鼓勵(lì)我：“別灰心，再讀一遍。” 我嚴(yán)肅起來，又領(lǐng)同學(xué)們重新讀了一遍。

　　那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見了十年后的我，那時(shí)的我正身站在一個(gè)既明亮又寬敞的教室里為同學(xué)們上課，他們坐在課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽著，我在“講臺(tái)”上津津有味地講著，整個(gè)教室都沉浸在了歡樂的笑聲之中。下了課我們?cè)谝黄鹜嫠＃�在一起做游戲，我和那些同學(xué)們就像是親密的小伙伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。

　　當(dāng)小老師的感覺真好，如果有機(jī)會(huì)，我還想當(dāng)一回小老師呢。說不定我長大后也會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的老師，為祖國建設(shè)培養(yǎng)人才。

　　當(dāng)小老師的作文 32

　　在陽光明媚的9月，又要迎來一個(gè)節(jié)日——教師節(jié)，這個(gè)節(jié)日在9月10日，是一個(gè)屬于所有老師的節(jié)日。

　　今天，就是盼望已久的教師節(jié)了，在早讀的時(shí)候，老師就收到了好多同學(xué)自己做的禮物，畢竟同學(xué)們都想去感謝老師對(duì)我們的付出。

　　根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，班主任王老師總是在節(jié)日里搞一些特別的事情出來，讓我們意想不到。那這次教師節(jié)，王老師又會(huì)干什么呢？

　　上課了，只見王老師笑呵呵地走進(jìn)了教室，今天她這樣的笑竟然讓我有了一種不祥的預(yù)感，身子也不由自主地抖了一下，感覺汗毛都要豎起來了。

　　王老師說話了：“同學(xué)們，今天正好是教師節(jié)，在這個(gè)特別的'日子里，就由你們來上課，好嗎？”什么，當(dāng)老師？就是像王老師一樣，拿著擴(kuò)音器，站在講臺(tái)上講課嗎？雖然以前我也上臺(tái)講過，但都是要提前很久，并且還不是特流暢的。

　　可該來的還是來了，先是我們班的學(xué)霸小孟同學(xué)先起了個(gè)頭，他是個(gè)老手了，只見他不慌不忙，把要說得內(nèi)容講得津津有味，同學(xué)們聽了也很是陶醉，可是這次“王觀眾”卻并沒有表揚(yáng)孟同學(xué)，看來“王觀眾”的要求還是很高的。

　　后來，又有很多同學(xué)陸續(xù)上講臺(tái)當(dāng)小老師。有的同學(xué)講得能讓我們這些“觀眾”捧腹大笑，也有的同學(xué)讓我們這些“觀眾”覺得索然無味，看來老師的水平也是參差不齊呀！

　　該我出場(chǎng)了，剛上場(chǎng)時(shí)，還是有些緊張的，但后來我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師也有趣的，聽著同學(xué)們熱烈的掌聲，我好有成就感哪！

　　教師節(jié)當(dāng)老師，這個(gè)體驗(yàn)不錯(cuò)！

　　當(dāng)小老師的作文 33

　　今天下午，我在家里看電視，“咚咚咚”，突然傳來一陣敲門聲，原來是表弟小磊來了。

　　阿姨領(lǐng)著小磊走進(jìn)來說：“小迪，拜托你一下，指導(dǎo)下小磊學(xué)習(xí)上的一些問題，好嗎？”

　　“好，沒問題。”我爽快的答應(yīng)了。

　　“小磊，把你的作業(yè)拿出來。”我裝作一本正經(jīng)的樣子命令他。他從文件夾里拿出兩張?jiān)嚲恚�一張寫滿數(shù)字的數(shù)學(xué)試卷和一張空白的語文試卷。“你先做語文試卷，我來幫你檢查數(shù)學(xué)試卷。”我拿起他的數(shù)學(xué)試卷，左看右看，錯(cuò)誤百出。“2+3”竟等于“4”，“3+4”等于“8”……一張?jiān)嚲硐聛恚�五條錯(cuò)誤，還有兩題沒做。我仔細(xì)看了看，找出了問題所在----識(shí)的字不多，題目看不懂，就不知道要分一份、涂一涂。再看看他的語文試卷，做得勉強(qiáng)還可以，沒什么錯(cuò)誤。可是說實(shí)話，我把一年級(jí)學(xué)的.知識(shí)早忘了，全還給老師了。總把漢語拼音的讀法和英文字母搞混了。“小磊，我問你啊。二加三等于幾啊？”我故意問他。

　　“嗯，讓我想一想……”他豎起手指，一根手指一根手指的算，一遍又一遍，我始終都看不出個(gè)所以然來。“等于5！”小磊一下子跳起來，自信滿滿地說。“對(duì)！那么試卷上你怎么做的？”小磊接過試卷，不好意思地?fù)狭藫项^，說：“啊？算錯(cuò)了。”

　　在我的輔導(dǎo)下，小磊終于做對(duì)了，弄懂了。

　　看來小學(xué)知識(shí)多么重要啊，我當(dāng)了一回挺成功的小老師,心里別提有多高興啦！

　　當(dāng)小老師的作文 34

　　我媽媽的漢語拼音總是讀不準(zhǔn)，每當(dāng)我說她讀音不準(zhǔn)時(shí)，她就說以前她的老師沒有教好。

　　今天，我心血來潮，想徹底將媽媽常讀錯(cuò)的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間里，要求教她讀準(zhǔn)拼音，她欣然同意了。于是，我便跑到書房里拿出了我的.“教科書”——復(fù)習(xí)資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說：“同學(xué)，請(qǐng)把第一單元的這些詞統(tǒng)統(tǒng)讀一遍。”我一聲令下，媽媽便開始讀了起來，前面讀得還真不錯(cuò)。我表揚(yáng)道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當(dāng)她洋洋得意、沾沾自喜時(shí)，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個(gè)勁兒地讀“明滅”。我一聽，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這么一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過來。我心里的一塊石頭終于落了地。讀了一個(gè)單元之后，媽媽懶洋洋地打了個(gè)哈欠，不想讀了。我說：“同學(xué)，你怎么能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說服了，只得再讀了一個(gè)單元。我想：“想蒙混過關(guān)，沒門!”果然不出我所料，她又讀錯(cuò)了幾個(gè)。天哪，做老師怎么這么難呀!我只得一一再給她糾正過來。

　　最后，我想：我只上了一節(jié)課，只教了一個(gè)學(xué)生，就這么不容易，何況老師每天要上那么多課呢?當(dāng)老師可真不容易啊!我們做學(xué)生的，上課一定得認(rèn)真聽講才行。

　　當(dāng)小老師的作文 35

　　從上個(gè)星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學(xué)，還有一年級(jí)其他班的幾名同學(xué)在做課間操的時(shí)候去給六年級(jí)的大同學(xué)做示范。因?yàn)椋�他們的�?dòng)作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學(xué)都覺得認(rèn)真做動(dòng)作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學(xué)不到這么多的知識(shí)。如果醫(yī)生存在這種想法，就會(huì)治死很多病人。如果司機(jī)存在這種想法，就會(huì)出現(xiàn)很多交通事故。如果運(yùn)動(dòng)員存在這種想法就會(huì)永遠(yuǎn)得不到金牌，且會(huì)讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。

　　河北省青縣樹人學(xué)校一年級(jí)2班王涵指導(dǎo)教師姚培武

　　從上個(gè)星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學(xué)，還有一年級(jí)其他班的幾名同學(xué)在做課間操的`時(shí)候去給六年級(jí)的大同學(xué)做示范。因?yàn)椋�他們的�?dòng)作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學(xué)都覺得認(rèn)真做動(dòng)作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學(xué)不到這么多的知識(shí)。如果醫(yī)生存在這種想法，就會(huì)治死很多病人。如果司機(jī)存在這種想法，就會(huì)出現(xiàn)很多交通事故。如果運(yùn)動(dòng)員存在這種想法就會(huì)永遠(yuǎn)得不到金牌，且會(huì)讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。

　　當(dāng)小老師的作文 36

　　今天的作文課很有意思，“同學(xué)間交換作文，互相修改。”老師一聲令下，這是要讓我們當(dāng)“小老師”啊。

　　翻開同學(xué)的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點(diǎn)不工整。雖然整篇文章沒有錯(cuò)別字，但標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改得讓人頭大。句號(hào)、引號(hào)連用；一句話完了但用的是逗號(hào)，唉，這位同學(xué)，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的水平有待提高哦。

　　再看語病，這個(gè)改起來最好笑。比如“無非就是吃月餅，賞月。”后面應(yīng)用句號(hào)。結(jié)果她寫的“無非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開頭，語句真是一點(diǎn)兒也不連貫，“牛頭不對(duì)馬嘴”。明明前面寫“小時(shí)候過中秋”，后面又轉(zhuǎn)筆，還不用連接詞，直接寫事。讀起來可別有一番“語病趣味”！作文還欠缺些描寫。全文就幾句話，其余的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫真是一點(diǎn)兒也沒有。所以后來我增加環(huán)境描寫、對(duì)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫等，如此，文章就生動(dòng)了許多。

　　不過也有寫得好的地方。比如作文題目“小時(shí)候過中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過節(jié)的'故事為線索，展開情節(jié)。最后，改完這篇作文，我寫下了這樣的評(píng)語：題目吸引人。但內(nèi)容欠豐富，描寫不夠。

　　“改作文”，抓住一個(gè)“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺得我這個(gè)“小老師”活動(dòng)還不錯(cuò)，滿滿的成就感。

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