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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的班規(guī)的作文，歡迎閱讀與收藏。
班規(guī)的作文1
世界上有很多規(guī)則：國(guó)有國(guó)法、家有家法、校有校規(guī)、學(xué)生有守則、企業(yè)有制度……哦，班級(jí)還有“班規(guī)”。而我們班的“班規(guī)”又是那樣獨(dú)一無(wú)二。
我們班的班規(guī)，與國(guó)法相比，更多；與家法相比，更嚴(yán)。例如：1、值日生遲到記在黑板左下角；2、如果有人搗亂其他人，請(qǐng)進(jìn)老師辦公室；3、……30、禁止招惹其他班同學(xué)；31……
在班規(guī)最初制定出來(lái)以后，我們班的紀(jì)律確實(shí)要比以前好多了，但班規(guī)實(shí)施以來(lái)得到的“差評(píng)”數(shù)并不亞于它的“好評(píng)”。
這不，學(xué)校黑板上的“光榮榜”又被我們班的'“通緝犯”給奪下了。黑板前又?jǐn)D滿“面壁思過(guò)”的“罪犯”。
在班級(jí)微信群里，每天時(shí)不時(shí)就傳來(lái)一些被上榜的“光榮人物”。比如：某某某沒(méi)帶生字本、誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又把其他班的同學(xué)打傷了……在整個(gè)群里似乎成了家長(zhǎng)和老師的“論壇”、學(xué)生和老師的“辯論會(huì)場(chǎng)”，還時(shí)不時(shí)就傳來(lái)按照班規(guī)而被處理同學(xué)的名單。
每天最后幾節(jié)課上，張老師經(jīng)常會(huì)問(wèn)：誰(shuí)又招惹高年級(jí)的同學(xué)了？又有誰(shuí)被學(xué)校記上了？……幾乎每節(jié)班會(huì)或每節(jié)語(yǔ)文課都會(huì)變成“法庭”，花上差不多半節(jié)課的時(shí)間才能調(diào)解一點(diǎn)小矛盾。漸漸地那所謂的“班規(guī)”因?qū)冶蝗颂翎叾甲兂伞岸燥L(fēng)”了。
班規(guī)多，并不一定有效；班規(guī)嚴(yán)，也未必能讓犯有過(guò)錯(cuò)的人改正錯(cuò)誤。用有效的辦法還是要處理根本問(wèn)題，不用野蠻粗暴的方式解決，就會(huì)事半功倍。
班規(guī)的作文2
俗話說(shuō)的好：“無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)制度不成國(guó)家”。是的，家有家規(guī)，班有班規(guī)，這句耳熟能詳?shù)脑捠窃诟嬲]我們要守規(guī)矩遵準(zhǔn)則。
在我的學(xué)習(xí)生活中，曾老師制定的班規(guī)是讓我印象最深的。比如說(shuō)曾老師的以一個(gè)月的加分?jǐn)?shù)量作為一個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。曾老師的加分分為“德”、“行”、“學(xué)”。德是指品德，行是指行為習(xí)慣，學(xué)是指學(xué)習(xí)。加分的范圍十分廣泛，即注重了我們的學(xué)習(xí)，又重視了我們的品行教育。
曾老師立的班規(guī)時(shí)時(shí)刻刻都在激勵(lì)著我，鼓舞著我，因?yàn)槲蚁氲玫礁叩姆謹(jǐn)?shù)，從而獲得老師的免費(fèi)禮物，說(shuō)不定老師還會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面大大的表?yè)P(yáng)我呢，心里可開心了。記得有一次，曾老師說(shuō)：“幫父母做力所能及的家務(wù)是可以加分的”。那天放完學(xué)回到家，我就大步向前，從廁所里提了一大桶水，開始抺茶幾、電視柜、桌子、椅子等等，當(dāng)時(shí)媽媽還夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“濤濤長(zhǎng)大了，越來(lái)越懂事了。”然后拍照給曾老師，給我加了不少的分?jǐn)?shù)呢。這不僅僅是在做家務(wù)方面我越來(lái)越積極了，學(xué)習(xí)方面我也不例外，哦，比如家庭作業(yè)主動(dòng)翻倍寫也能加分，我有幾次家庭作業(yè)都翻倍完成的'，這樣既讓我把當(dāng)日的家庭作業(yè)得到了鞏固，又能加分受表?yè)P(yáng)。
有了曾老師的班規(guī)，我的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)烈了，在家里也受到了媽媽不少的表?yè)P(yáng)。我變得越來(lái)越優(yōu)秀，其實(shí)作為小學(xué)生的我們應(yīng)該自覺(jué)遵守班規(guī)，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信有一天曾老師不再為制定班規(guī)而費(fèi)心了。
班規(guī)的作文3
我們知道沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有方圓，國(guó)有法律，階級(jí)規(guī)則，我們班有很多階級(jí)規(guī)則，用來(lái)規(guī)范每個(gè)人的行為，讓我們養(yǎng)成良好的行為，做有用的人。你想知道嗎？讓我們分享一些我們的航班。
首先，我們每天都戴紅領(lǐng)巾。我們校長(zhǎng)規(guī)定學(xué)校所有的學(xué)生都要戴紅領(lǐng)巾，因?yàn)檫@是用我們中國(guó)軍人的血買的。我們相信每個(gè)少先隊(duì)員都必須戴紅領(lǐng)巾。
第二條：尊重老師，團(tuán)結(jié)學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三條：每個(gè)人的衣服都要整潔。如果他們不整潔，如果被外國(guó)人看到，就會(huì)落到中國(guó)人的臉上。
第四條：按時(shí)打掃衛(wèi)生，使我們的健康得到保證，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的基本要求。
第五條：按時(shí)清潔清潔區(qū)域。如果我們打掃得好，我們就可以拿到健康橫幅，加入我們的`班級(jí)。
第六條：每個(gè)少先隊(duì)員都不能遲到。遲到的話會(huì)被扣課，所以幾乎每個(gè)少先隊(duì)員都不會(huì)遲到。
第七條：不許罵人。如果罵人不文明，大家都會(huì)討厭你。
第八條：作為學(xué)生，我們每個(gè)人上課都必須認(rèn)真聽(tīng)講，舉手發(fā)言，積極發(fā)言。
第九條：課后要玩文明游戲，絕不玩任何危險(xiǎn)的游戲，保證自己的安全。
第十條：上課的時(shí)候一定不要追著打。兩人有矛盾，有爭(zhēng)吵。打不過(guò)他，就得追那個(gè)人。突然，那個(gè)人，
停下來(lái)，你沒(méi)時(shí)間停下來(lái)，你打了他，所以你們兩個(gè)都會(huì)受傷，所以不要在課間追著玩。
第十一條：不要亂扔垃圾，以保持學(xué)校清潔。
我們班的班規(guī)都差不多介紹完了。你們班的班規(guī)是什么？要不要發(fā)表一下分享一下？期待！
班規(guī)的作文4
原本在睡夢(mèng)中的我被鈴聲吵醒，看著窗戶外此時(shí)依舊未亮的清晨，聽(tīng)著樓梯間傳來(lái)不斷的腳步聲，我不由得長(zhǎng)嘆一口氣，唉……
我在此刻不可以松懈，我不得不加快起床穿衣服的動(dòng)作了，因?yàn)檫@個(gè)清晨起床后必須去早操了，這是我們每一天必須做的事情，也是不得不做的事情，然而更多的人則是不愿意去，只不過(guò)一直以來(lái)由于班長(zhǎng)以及負(fù)責(zé)人的督促檢查，因此還是有一些人到來(lái)，只不過(guò)這件事情自從昨天早上開始有了一些變化。
班長(zhǎng)終于開始整頓班級(jí)了，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)里上操的人實(shí)在是太少了，并且是那種格外的少，差不多有百分之四十的學(xué)生沒(méi)有來(lái)，并且來(lái)了的人也是那種遲到居多，或許是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)真的看不下去了，所以在所有人應(yīng)該解散的時(shí)候再一次將班級(jí)聚集起來(lái)，并且讓人同住其他人迅速前往，只不過(guò)最終還是僅僅只有幾個(gè)人來(lái)了，不過(guò)在此之后的.第二天，情況明顯的發(fā)生了改變，不過(guò)頑固分子依舊存在，或許是因?yàn)樗X(jué)太重要了，我們可以為了睡覺(jué)拋棄一切！
一次又一次的訓(xùn)話，導(dǎo)致這個(gè)原本懶散的班級(jí)迅速不一樣起來(lái)，也許這就是一個(gè)班級(jí)班長(zhǎng)的威嚴(yán)吧！
班規(guī)的作文5
下課了，匆匆忙忙的上了一趟廁所，那寶貴的的十分鐘便小偷似的溜了去。跑到靠近班級(jí)走廊上，腳步慢了下來(lái)。不遠(yuǎn)處糟雜的聲音立刻傳了過(guò)來(lái)。一瞬間，令我猜測(cè)是不是菜市搬到了學(xué)校，可馬上，又笑話起自己的大驚小怪：是呀，這也不是第一次了。回到座位，我毫不猶豫的.拿出英語(yǔ)書。自然，我們班的表現(xiàn)就像個(gè)活課程表，探探“情況”，輕而易舉的便知道上什么課了。
我該感謝他們嗎？突然，我驚愕的發(fā)覺(jué)自己對(duì)這樣的表現(xiàn)竟已經(jīng)麻木了。
如果班規(guī)是一個(gè)人，那他在我們班，一定是個(gè)只有皮肉而沒(méi)有血液靈魂的人。從一年級(jí)起“上課不要講話！”“要戴紅領(lǐng)巾！”這樣的規(guī)定便整天回蕩在我們耳邊。自然，那時(shí)我們違反了規(guī)定，老師也會(huì)原諒我們，因?yàn)椤拔覀冞�小，違反紀(jì)律是正常的。”上了三，四年級(jí)，我們便不像低年級(jí)一樣那樣重視班規(guī)了，很多人開始不把它當(dāng)回事，即使違反了，也一笑了之。
然而現(xiàn)在，紀(jì)律以成了被我們拋棄的東西。我們無(wú)法要求老師們?nèi)萑涛覀円恢比萑涛迥辍Ｎ彝蝗幻靼琢死蠋煘槭裁凑f(shuō)我們“越大越不懂事！”，我們真的不在重視班規(guī)了。
我想，我應(yīng)該站起來(lái)，大聲對(duì)他們喊：“吵什么吵！”但我最終還是沒(méi)有，盡管我認(rèn)為我應(yīng)該這么做。
我希望，同時(shí)在我們班的復(fù)蘇中，真正的重視起它——班規(guī)。
班規(guī)的作文6
俗話說(shuō)“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，那么在學(xué)校里，當(dāng)然是校規(guī)了!哦，別忘了，我們班還有“班規(guī)”呢!學(xué)校可是一個(gè)“神圣”的地方，你未來(lái)是否能有大好前途可就全靠這地了!
臨近期末了，大家有沒(méi)有好好復(fù)習(xí)啊?在我這種“三好學(xué)生”的眼里，期末了就意味著悲劇的發(fā)生。越是臨近期末考，學(xué)校的規(guī)矩也越來(lái)越嚴(yán)格了。而我們的班主任楊老師的規(guī)矩是“四留法”，作業(yè)不做完，留;考卷沒(méi)訂正好，留;聽(tīng)寫沒(méi)聽(tīng)好，留;課文沒(méi)背出，留。放心吧，對(duì)于我這種“特差生”來(lái)說(shuō)，百分之一萬(wàn)會(huì)被留下來(lái)。
叮鈴鈴，放學(xué)的鈴聲響了!終于可以回家了。我拎起書包，興沖沖地跑出教室，排好隊(duì)準(zhǔn)備下樓。“王啟承，”一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)，“你考卷訂正好了沒(méi)?”一聽(tīng)到這個(gè)聲音，我就知道今天準(zhǔn)時(shí)回家的計(jì)劃又泡湯了，我低下了頭，輕聲說(shuō)了句：“沒(méi)。”“還不給我回去做!”楊老師嚴(yán)厲地說(shuō)。我紅著臉回到了教室，拿出試卷做了起來(lái)。
我們班的`“班規(guī)”夠嚴(yán)吧!但是如果沒(méi)有這樣嚴(yán)格的班規(guī)，怎能管理好我們這個(gè)班級(jí)呢?我們的學(xué)習(xí)成績(jī)又怎能得到提高呢?
班規(guī)的作文7
每班都有班規(guī)，而每班的班規(guī)都不同，就例如我們班，我們的班規(guī)與別的班級(jí)大大不同。
家里有家規(guī)，班里有班規(guī)，這是非常的正常的。
來(lái)到了班級(jí)老師就非常生氣，而且不是一件事那么簡(jiǎn)單，第一件事就是遲到，遲到即是班規(guī)又是校規(guī)，因?yàn)檫t到是很嚴(yán)重的.一件事，表現(xiàn)了他說(shuō)到卻做不到，有一件事就是政教處的老師給扣下了的兩位同學(xué)，原因就是因?yàn)椴淮┬７?/p>
下午老師又說(shuō)了，明天的計(jì)劃一起班規(guī)與校規(guī)，比如現(xiàn)在的政教老師著重抓關(guān)形象問(wèn)題，例如，頭發(fā)、指甲、校服等等，后來(lái)又說(shuō)到了班規(guī)，例如班級(jí)不允許帶手機(jī)理電子設(shè)備，還有男生的頭發(fā)不能過(guò)于太長(zhǎng)。
說(shuō)到了班規(guī)，我又想起了美篇，我們每天都要發(fā)一篇作文，就這樣今天卻又幾位同學(xué)沒(méi)有發(fā)，提到好事就有很多很多，就例如日志只有幾位同學(xué)沒(méi)有發(fā)，其余的同學(xué)都發(fā)了了，到了壞事就領(lǐng)老師非常的生氣，卻沒(méi)有辦法，只能讓他們沒(méi)寫作文的同學(xué)多寫一篇。
就像老師說(shuō)的一句話：“玩歸玩，鬧歸鬧，到了正事時(shí)就要認(rèn)真的對(duì)待”。
班規(guī)的作文8
話說(shuō)20xx年10月13日的下午，就是今天啦。章章清考試，下午考英語(yǔ)。同學(xué)們都來(lái)得很早，可別以為是好學(xué)啊，全都在干閑事呢！吃的吃，喝的喝，玩的玩，上凳子的上凳子，反正就是很亂啦。還沒(méi)玩夠呢，忽然在窗口賞“風(fēng)景”的同學(xué)大喊：老師來(lái)啦！老師來(lái)啦！全班同學(xué)趕緊做好，估計(jì)就是一秒鐘的事。老師一來(lái)，看的的情景：同學(xué)們做得整整齊齊，英語(yǔ)書都翻開再看……老師丟下一句：復(fù)習(xí)英語(yǔ)，就忙去了。看到老師剛把門關(guān)住，教室里又沸騰了……
這使我的大腦里飛快的閃過(guò)倆字：班規(guī)！家有家法，班有班規(guī)。隨便到哪一個(gè)班里揪出來(lái)一個(gè)學(xué)生都知道，問(wèn)題是做到的人就少了。老師問(wèn)：要班規(guī)嗎？聰明的學(xué)生當(dāng)然回答要，否則又得站墻角啦。我覺(jué)得，班規(guī)對(duì)于多數(shù)同學(xué)都是管用的，對(duì)于個(gè)別同學(xué)就不太管用了。班規(guī)對(duì)于原來(lái)就很搗的學(xué)生，不會(huì)有太多的作用。我們不能指望，搗學(xué)生一下子就變得很懂事，這需要時(shí)間。還有，班規(guī)不能定太多、太嚴(yán)，就像罰作業(yè)一樣。罰的適當(dāng)了，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫；罰的`多啦，學(xué)生應(yīng)付著；應(yīng)付著，老師當(dāng)然不滿意啦，繼續(xù)罰。可罰的太多啦，學(xué)生就不寫啦。對(duì)于搗蛋學(xué)生，要慢慢的教育。一天改一點(diǎn)，多花點(diǎn)時(shí)間，我就不信改不過(guò)來(lái)。為首的搗蛋學(xué)生，聽(tīng)話了，其他的同學(xué)也不搗亂了。這樣豈不天下太平?!
哎，班規(guī)啊，當(dāng)然得要！
班規(guī)的作文9
無(wú)論在哪里，什么時(shí)候，都要有個(gè)規(guī)矩，不然的話就亂了。國(guó)有國(guó)規(guī)，家有家規(guī)，班有班規(guī)……
我們班的一條班規(guī)令我們?nèi)喔械綒鈶崱粶?zhǔn)帶籃球進(jìn)校。我們?nèi)喽际腔@球迷，都喜歡打籃球。班主任怕我們被球打傷著，就制定這條規(guī)定。我們想，我們都快五年級(jí)了，怎么老師還把我們當(dāng)成小孩子？況且，我們打籃球技術(shù)很高，怎么會(huì)傷到自己或別人呢？有人去向老師請(qǐng)求，說(shuō)要把這條規(guī)矩撤了，可老師不肯。我們只好約星期六下午到體育館打籃球，我們的家長(zhǎng)也同意了。
另一條班規(guī)也讓我們?nèi)嗵貏e氣憤——不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校。是剛剛定下來(lái)的。有些同學(xué)，反正都不是我，最近心特別散。班主任一查，原來(lái)是手機(jī)引起的。有些同學(xué)，他們放學(xué)竟然膽大妄為地拿出手機(jī)玩電子游戲。班主任罰他們，抄一篇課文，寫一篇400字左右的反思，還要叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，并新增一天班規(guī)，不能帶手機(jī)。
我和老實(shí)的'同學(xué)都不干了，我?guī)謾C(jī)是放學(xué)與媽媽聯(lián)系，讓媽媽好接我回家。班主任想了一下，說(shuō)：“我在網(wǎng)上看到了一個(gè)叫‘電話手表’的打電話工具，我只允許帶這種東西。”一回家，我就讓媽媽給我買了個(gè)電話手表。這樣也好，打電話不用把手機(jī)拿來(lái)拿去，戴在手上，也太方便了。
班規(guī)的作文10
今天，趙老師在班里宣布了新班規(guī)。同學(xué)們聽(tīng)了既高興有害怕。同學(xué)們高興的是因?yàn)榉e滿10分可以成為班里的明星，可以享受一天無(wú)作業(yè)日，還可以到老師那里去借閱一本自己喜歡的圖書！害怕的是因?yàn)榭鄯殖^(guò)10分，就要停課在家反思。停課時(shí)，還要寫出不低于500字的保證書，要做50道數(shù)學(xué)題，抄一個(gè)單元的課文。唉！總之是很慘，就對(duì)了。
讓我大概介紹一下我們班的新班規(guī)吧！關(guān)于扣分的：1、上課要帶書，不遲到，不能被老師點(diǎn)名。2、早上來(lái)的教室要讀書，下午到教室要練字。3、站路隊(duì)要快、靜、齊，不能磨蹭。4、……違反任何一條班規(guī)都要減一分。關(guān)于加分的：1、單元測(cè)驗(yàn)95分以上。2、被老師表?yè)P(yáng)。3、做好人好事。4、……達(dá)標(biāo)任何一天班規(guī)，都加1分。
趙老師說(shuō)完班規(guī)以后，我在心里想：趙老師常常說(shuō)槍打出頭鳥，我可不想做那只“出頭鳥”。我可一定要謹(jǐn)慎做事，不能違反任何一條班規(guī)啊！相反，我還要比以前表現(xiàn)更好，爭(zhēng)取多獲得加分機(jī)會(huì)。
但是，我們絕不能為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)才遵守班規(guī)，而是要自覺(jué)自愿的去做好每一件事。因?yàn)椋侨嗤瑢W(xué)都可以自覺(jué)地去做自己該做的事，并知道自己不能做什么事情，并控制住自己，這樣我們班的同學(xué)們的'素質(zhì)就會(huì)變得很高了，而且成績(jī)也會(huì)提高很多呢！
我要做到，聽(tīng)老師的話，積極寫博客，認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，虛心好學(xué)，改掉壞毛病，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
班規(guī)的作文11
今天，趙老師正式開始執(zhí)行新的班規(guī)了。
新的班規(guī)有扣分和加分兩項(xiàng)規(guī)則。如果犯了扣分的細(xì)則里的`錯(cuò)事，則扣一分；如果做了加分細(xì)則里的好事，則加一分。如果扣分已經(jīng)到了10分或超過(guò)10分的話，則在家里反思，一次停課兩天，兩次五天，三次就不能來(lái)上學(xué)了。停課期間，寫50道豎式題，一單元課文抄寫，五百字以上的保證書，再為班級(jí)做好事后才能來(lái)上學(xué)。
讀到這里的時(shí)候，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，萬(wàn)一我到了三次十分，我就不能再來(lái)上學(xué)了，我好像已經(jīng)有了三個(gè)十分一樣，擔(dān)心自己不能來(lái)上學(xué)。
可聽(tīng)了下一個(gè)消息，我不禁喜出望外。凡是加到十分的，就可以成為班級(jí)明星，并一天無(wú)作業(yè)，包括星期五至星期六。李博研都有了二十一分，星期四到星期天都不用寫作業(yè)。因?yàn)榇耸拢疫�經(jīng)常用嫉妒的眼神望著李博研，好像在說(shuō)：“哇！你真牛！要是我也能就好了。”
“叮鈴鈴……”下課鈴響了起來(lái)，我習(xí)慣地看了一眼陳昱銘，卻看到了王孜鑫那兒有一根正站著的筆，我使勁吹，完全忘記了老師還沒(méi)有說(shuō)下課。當(dāng)我吹倒那支筆時(shí)，老師已經(jīng)扣了我一分，我心中亂了，扣一分這么簡(jiǎn)單，可能兩三周就有人回家不能來(lái)上學(xué)了。這么一想，我又提高了警惕。
這次，老師好像比原來(lái)管得更加嚴(yán)厲，嚴(yán)是愛(ài)，松是害，我們一定要珍惜小學(xué)的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班規(guī)的作文12
這周二，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們聽(tīng)到上課鈴后便回到了座位上等待老師的到來(lái)。
往常，我們通過(guò)老師走路時(shí)鑰匙晃動(dòng)的聲音判斷老師的到來(lái)，每當(dāng)聽(tīng)到鑰匙聲便安靜下來(lái)。可是今天我們沒(méi)有聽(tīng)到一點(diǎn)動(dòng)靜，便開起“小灶”來(lái)了！同學(xué)們有的交頭接耳的聊天，有的竟做起了游戲，還有的竟敢下位打鬧……
正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎之時(shí)，同學(xué)們突然鴉雀無(wú)聲了！我心中瞬間涼了一大截，便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回頭一看，梁老師正怒目圓瞪著大眼注視著我們。恰在剛剛，我卻與孫鳴澤不擇時(shí)機(jī)地討論著問(wèn)題，全然不顧的籠罩在班級(jí)“小灶”中。我不由自主地瞅了孫鳴澤一眼，和他一樣內(nèi)心極端生怕被老師誤認(rèn)為我們也在搗亂，便一直提心吊膽起來(lái)。但全班的確大部分人都在搗亂，讓老師誤解也是在所難免，于是我便漲著通紅的臉等待梁老師的斥責(zé)。梁老師嚴(yán)厲地批評(píng)教育了我們一頓，句句說(shuō)在我們心坎上，讓我們無(wú)地自容，似乎想找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。這節(jié)課我們班的'紀(jì)律尤其的好，沒(méi)有一個(gè)人敢亂說(shuō)話，包括回答問(wèn)題也是那么言簡(jiǎn)意賅。一節(jié)課，我們就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上了下來(lái)，每個(gè)人心里都不是滋味。
下課后，我們班的同學(xué)沒(méi)有再熱火朝天，而是陷入到深思之中。我也深深地反省了一下，課前就應(yīng)該保持良好的班級(jí)秩序，不得以任何理由破壞，靜待老師的到來(lái)，上好每節(jié)愉快高效的課才是最重要的。最終我們達(dá)成了班級(jí)共識(shí)：“一個(gè)好的班級(jí)必須要有好的班規(guī)班紀(jì)，每個(gè)人都要全力以赴，才能換得美好的未來(lái)。”
班規(guī)的作文13
班規(guī)，歷來(lái)被多數(shù)人視為教師管理學(xué)生的工具，事實(shí)上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對(duì)班規(guī)這樣理解：
一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。
班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應(yīng)該被看成班級(jí)全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有具體的規(guī)定，每個(gè)成員只有認(rèn)真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的集體。
二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個(gè)人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規(guī)是一個(gè)班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個(gè)人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會(huì)使班規(guī)充當(dāng)教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。這樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。
根據(jù)班規(guī)的特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任在制定班規(guī)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。
讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，能夠使學(xué)生更樂(lè)意接受班規(guī)的約束，大大提高學(xué)生遵守班規(guī)的自覺(jué)性。
二、對(duì)學(xué)生提出的.班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。”每個(gè)學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔ゴ执婢?/p>
總而言之，班規(guī)是一個(gè)班集體各個(gè)成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與班規(guī)的制定過(guò)程，讓班規(guī)的制定更加民主化。
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