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在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的班規(guī)的作文，歡迎閱讀與收藏。
班規(guī)的作文1
世界上有很多規(guī)則：國有國法、家有家法、校有校規(guī)、學生有守則、企業(yè)有制度……哦，班級還有“班規(guī)”。而我們班的“班規(guī)”又是那樣獨一無二。
我們班的班規(guī)，與國法相比，更多；與家法相比，更嚴。例如：1、值日生遲到記在黑板左下角；2、如果有人搗亂其他人，請進老師辦公室；3、……30、禁止招惹其他班同學；31……
在班規(guī)最初制定出來以后，我們班的紀律確實要比以前好多了，但班規(guī)實施以來得到的“差評”數(shù)并不亞于它的“好評”。
這不，學校黑板上的“光榮榜”又被我們班的'“通緝犯”給奪下了。黑板前又擠滿“面壁思過”的“罪犯”。
在班級微信群里，每天時不時就傳來一些被上榜的“光榮人物”。比如：某某某沒帶生字本、誰誰誰又把其他班的同學打傷了……在整個群里似乎成了家長和老師的“論壇”、學生和老師的“辯論會場”，還時不時就傳來按照班規(guī)而被處理同學的名單。
每天最后幾節(jié)課上，張老師經(jīng)常會問：誰又招惹高年級的同學了？又有誰被學校記上了？……幾乎每節(jié)班會或每節(jié)語文課都會變成“法庭”，花上差不多半節(jié)課的時間才能調(diào)解一點小矛盾。漸漸地那所謂的“班規(guī)”因屢被人挑釁都變成“耳旁風”了。
班規(guī)多，并不一定有效；班規(guī)嚴，也未必能讓犯有過錯的人改正錯誤。用有效的辦法還是要處理根本問題，不用野蠻粗暴的方式解決，就會事半功倍。
班規(guī)的作文2
俗話說的好：“無規(guī)矩不成方圓，無制度不成國家”。是的，家有家規(guī)，班有班規(guī)，這句耳熟能詳?shù)脑捠窃诟嬲]我們要守規(guī)矩遵準則。
在我的學習生活中，曾老師制定的班規(guī)是讓我印象最深的。比如說曾老師的以一個月的加分數(shù)量作為一個等級的標準。曾老師的加分分為“德”、“行”、“學”。德是指品德，行是指行為習慣，學是指學習。加分的范圍十分廣泛，即注重了我們的學習，又重視了我們的品行教育。
曾老師立的班規(guī)時時刻刻都在激勵著我，鼓舞著我，因為我想得到更高的分數(shù)，從而獲得老師的免費禮物，說不定老師還會當著全班同學的面大大的表揚我呢，心里可開心了。記得有一次，曾老師說：“幫父母做力所能及的家務是可以加分的”。那天放完學回到家，我就大步向前，從廁所里提了一大桶水，開始抺茶幾、電視柜、桌子、椅子等等，當時媽媽還夸獎我說：“濤濤長大了，越來越懂事了。”然后拍照給曾老師，給我加了不少的分數(shù)呢。這不僅僅是在做家務方面我越來越積極了，學習方面我也不例外，哦，比如家庭作業(yè)主動翻倍寫也能加分，我有幾次家庭作業(yè)都翻倍完成的'，這樣既讓我把當日的家庭作業(yè)得到了鞏固，又能加分受表揚。
有了曾老師的班規(guī)，我的學習興趣越來越濃厚，學習主動性也越來越強烈了，在家里也受到了媽媽不少的表揚。我變得越來越優(yōu)秀，其實作為小學生的我們應該自覺遵守班規(guī)，從小養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣。相信有一天曾老師不再為制定班規(guī)而費心了。
班規(guī)的作文3
我們知道沒有規(guī)則，沒有方圓，國有法律，階級規(guī)則，我們班有很多階級規(guī)則，用來規(guī)范每個人的行為，讓我們養(yǎng)成良好的行為，做有用的人。你想知道嗎？讓我們分享一些我們的航班。
首先，我們每天都戴紅領巾。我們校長規(guī)定學校所有的學生都要戴紅領巾，因為這是用我們中國軍人的血買的。我們相信每個少先隊員都必須戴紅領巾。
第二條：尊重老師，團結學生，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
第三條：每個人的衣服都要整潔。如果他們不整潔，如果被外國人看到，就會落到中國人的臉上。
第四條：按時打掃衛(wèi)生，使我們的健康得到保證，是培養(yǎng)良好習慣的基本要求。
第五條：按時清潔清潔區(qū)域。如果我們打掃得好，我們就可以拿到健康橫幅，加入我們的`班級。
第六條：每個少先隊員都不能遲到。遲到的話會被扣課，所以幾乎每個少先隊員都不會遲到。
第七條：不許罵人。如果罵人不文明，大家都會討厭你。
第八條：作為學生，我們每個人上課都必須認真聽講，舉手發(fā)言，積極發(fā)言。
第九條：課后要玩文明游戲，絕不玩任何危險的游戲，保證自己的安全。
第十條：上課的時候一定不要追著打。兩人有矛盾，有爭吵。打不過他，就得追那個人。突然，那個人，
停下來，你沒時間停下來，你打了他，所以你們兩個都會受傷，所以不要在課間追著玩。
第十一條：不要亂扔垃圾，以保持學校清潔。
我們班的班規(guī)都差不多介紹完了。你們班的班規(guī)是什么？要不要發(fā)表一下分享一下？期待！
班規(guī)的作文4
原本在睡夢中的我被鈴聲吵醒，看著窗戶外此時依舊未亮的清晨，聽著樓梯間傳來不斷的腳步聲，我不由得長嘆一口氣，唉……
我在此刻不可以松懈，我不得不加快起床穿衣服的動作了，因為這個清晨起床后必須去早操了，這是我們每一天必須做的事情，也是不得不做的事情，然而更多的人則是不愿意去，只不過一直以來由于班長以及負責人的督促檢查，因此還是有一些人到來，只不過這件事情自從昨天早上開始有了一些變化。
班長終于開始整頓班級了，因為這個班級里上操的人實在是太少了，并且是那種格外的少，差不多有百分之四十的學生沒有來，并且來了的人也是那種遲到居多，或許是因為班長真的看不下去了，所以在所有人應該解散的時候再一次將班級聚集起來，并且讓人同住其他人迅速前往，只不過最終還是僅僅只有幾個人來了，不過在此之后的.第二天，情況明顯的發(fā)生了改變，不過頑固分子依舊存在，或許是因為睡覺太重要了，我們可以為了睡覺拋棄一切！
一次又一次的訓話，導致這個原本懶散的班級迅速不一樣起來，也許這就是一個班級班長的威嚴吧！
班規(guī)的作文5
下課了，匆匆忙忙的上了一趟廁所，那寶貴的的十分鐘便小偷似的溜了去。跑到靠近班級走廊上，腳步慢了下來。不遠處糟雜的聲音立刻傳了過來。一瞬間，令我猜測是不是菜市搬到了學校，可馬上，又笑話起自己的大驚小怪：是呀，這也不是第一次了。回到座位，我毫不猶豫的.拿出英語書。自然，我們班的表現(xiàn)就像個活課程表，探探“情況”，輕而易舉的便知道上什么課了。
我該感謝他們嗎？突然，我驚愕的發(fā)覺自己對這樣的表現(xiàn)竟已經(jīng)麻木了。
如果班規(guī)是一個人，那他在我們班，一定是個只有皮肉而沒有血液靈魂的人。從一年級起“上課不要講話！”“要戴紅領巾！”這樣的規(guī)定便整天回蕩在我們耳邊。自然，那時我們違反了規(guī)定，老師也會原諒我們，因為“我們還小，違反紀律是正常的。”上了三，四年級，我們便不像低年級一樣那樣重視班規(guī)了，很多人開始不把它當回事，即使違反了，也一笑了之。
然而現(xiàn)在，紀律以成了被我們拋棄的東西。我們無法要求老師們?nèi)萑涛覀円恢比萑涛迥辍Ｎ彝蝗幻靼琢死蠋煘槭裁凑f我們“越大越不懂事！”，我們真的不在重視班規(guī)了。
我想，我應該站起來，大聲對他們喊：“吵什么吵！”但我最終還是沒有，盡管我認為我應該這么做。
我希望，同時在我們班的復蘇中，真正的重視起它——班規(guī)。
班規(guī)的作文6
俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，那么在學校里，當然是校規(guī)了!哦，別忘了，我們班還有“班規(guī)”呢!學校可是一個“神圣”的地方，你未來是否能有大好前途可就全靠這地了!
臨近期末了，大家有沒有好好復習啊?在我這種“三好學生”的眼里，期末了就意味著悲劇的發(fā)生。越是臨近期末考，學校的規(guī)矩也越來越嚴格了。而我們的班主任楊老師的規(guī)矩是“四留法”，作業(yè)不做完，留;考卷沒訂正好，留;聽寫沒聽好，留;課文沒背出，留。放心吧，對于我這種“特差生”來說，百分之一萬會被留下來。
叮鈴鈴，放學的鈴聲響了!終于可以回家了。我拎起書包，興沖沖地跑出教室，排好隊準備下樓。“王啟承，”一個熟悉的聲音傳來，“你考卷訂正好了沒?”一聽到這個聲音，我就知道今天準時回家的計劃又泡湯了，我低下了頭，輕聲說了句：“沒。”“還不給我回去做!”楊老師嚴厲地說。我紅著臉回到了教室，拿出試卷做了起來。
我們班的`“班規(guī)”夠嚴吧!但是如果沒有這樣嚴格的班規(guī)，怎能管理好我們這個班級呢?我們的學習成績又怎能得到提高呢?
班規(guī)的作文7
每班都有班規(guī)，而每班的班規(guī)都不同，就例如我們班，我們的班規(guī)與別的班級大大不同。
家里有家規(guī)，班里有班規(guī)，這是非常的正常的。
來到了班級老師就非常生氣，而且不是一件事那么簡單，第一件事就是遲到，遲到即是班規(guī)又是校規(guī)，因為遲到是很嚴重的.一件事，表現(xiàn)了他說到卻做不到，有一件事就是政教處的老師給扣下了的兩位同學，原因就是因為不穿校服。
下午老師又說了，明天的計劃一起班規(guī)與校規(guī)，比如現(xiàn)在的政教老師著重抓關形象問題，例如，頭發(fā)、指甲、校服等等，后來又說到了班規(guī)，例如班級不允許帶手機理電子設備，還有男生的頭發(fā)不能過于太長。
說到了班規(guī)，我又想起了美篇，我們每天都要發(fā)一篇作文，就這樣今天卻又幾位同學沒有發(fā)，提到好事就有很多很多，就例如日志只有幾位同學沒有發(fā)，其余的同學都發(fā)了了，到了壞事就領老師非常的生氣，卻沒有辦法，只能讓他們沒寫作文的同學多寫一篇。
就像老師說的一句話：“玩歸玩，鬧歸鬧，到了正事時就要認真的對待”。
班規(guī)的作文8
話說20xx年10月13日的下午，就是今天啦。章章清考試，下午考英語。同學們都來得很早，可別以為是好學啊，全都在干閑事呢！吃的吃，喝的喝，玩的玩，上凳子的上凳子，反正就是很亂啦。還沒玩夠呢，忽然在窗口賞“風景”的同學大喊：老師來啦！老師來啦！全班同學趕緊做好，估計就是一秒鐘的事。老師一來，看的的情景：同學們做得整整齊齊，英語書都翻開再看……老師丟下一句：復習英語，就忙去了。看到老師剛把門關住，教室里又沸騰了……
這使我的大腦里飛快的閃過倆字：班規(guī)！家有家法，班有班規(guī)。隨便到哪一個班里揪出來一個學生都知道，問題是做到的人就少了。老師問：要班規(guī)嗎？聰明的學生當然回答要，否則又得站墻角啦。我覺得，班規(guī)對于多數(shù)同學都是管用的，對于個別同學就不太管用了。班規(guī)對于原來就很搗的學生，不會有太多的作用。我們不能指望，搗學生一下子就變得很懂事，這需要時間。還有，班規(guī)不能定太多、太嚴，就像罰作業(yè)一樣。罰的適當了，學生認認真真寫；罰的`多啦，學生應付著；應付著，老師當然不滿意啦，繼續(xù)罰。可罰的太多啦，學生就不寫啦。對于搗蛋學生，要慢慢的教育。一天改一點，多花點時間，我就不信改不過來。為首的搗蛋學生，聽話了，其他的同學也不搗亂了。這樣豈不天下太平?!
哎，班規(guī)啊，當然得要！
班規(guī)的作文9
無論在哪里，什么時候，都要有個規(guī)矩，不然的話就亂了。國有國規(guī)，家有家規(guī)，班有班規(guī)……
我們班的一條班規(guī)令我們?nèi)喔械綒鈶崱粶蕩Щ@球進校。我們?nèi)喽际腔@球迷，都喜歡打籃球。班主任怕我們被球打傷著，就制定這條規(guī)定。我們想，我們都快五年級了，怎么老師還把我們當成小孩子？況且，我們打籃球技術很高，怎么會傷到自己或別人呢？有人去向老師請求，說要把這條規(guī)矩撤了，可老師不肯。我們只好約星期六下午到體育館打籃球，我們的家長也同意了。
另一條班規(guī)也讓我們?nèi)嗵貏e氣憤——不準帶手機進校。是剛剛定下來的。有些同學，反正都不是我，最近心特別散。班主任一查，原來是手機引起的。有些同學，他們放學竟然膽大妄為地拿出手機玩電子游戲。班主任罰他們，抄一篇課文，寫一篇400字左右的反思，還要叫家長過來，并新增一天班規(guī)，不能帶手機。
我和老實的'同學都不干了，我?guī)謾C是放學與媽媽聯(lián)系，讓媽媽好接我回家。班主任想了一下，說：“我在網(wǎng)上看到了一個叫‘電話手表’的打電話工具，我只允許帶這種東西。”一回家，我就讓媽媽給我買了個電話手表。這樣也好，打電話不用把手機拿來拿去，戴在手上，也太方便了。
班規(guī)的作文10
今天，趙老師在班里宣布了新班規(guī)。同學們聽了既高興有害怕。同學們高興的是因為積滿10分可以成為班里的明星，可以享受一天無作業(yè)日，還可以到老師那里去借閱一本自己喜歡的圖書！害怕的是因為扣分超過10分，就要停課在家反思。停課時，還要寫出不低于500字的保證書，要做50道數(shù)學題，抄一個單元的課文。唉！總之是很慘，就對了。
讓我大概介紹一下我們班的新班規(guī)吧！關于扣分的：1、上課要帶書，不遲到，不能被老師點名。2、早上來的教室要讀書，下午到教室要練字。3、站路隊要快、靜、齊，不能磨蹭。4、……違反任何一條班規(guī)都要減一分。關于加分的：1、單元測驗95分以上。2、被老師表揚。3、做好人好事。4、……達標任何一天班規(guī)，都加1分。
趙老師說完班規(guī)以后，我在心里想：趙老師常常說槍打出頭鳥，我可不想做那只“出頭鳥”。我可一定要謹慎做事，不能違反任何一條班規(guī)啊！相反，我還要比以前表現(xiàn)更好，爭取多獲得加分機會。
但是，我們絕不能為了得到老師的表揚和獎勵才遵守班規(guī)，而是要自覺自愿的去做好每一件事。因為，要是全班同學都可以自覺地去做自己該做的事，并知道自己不能做什么事情，并控制住自己，這樣我們班的同學們的'素質就會變得很高了，而且成績也會提高很多呢！
我要做到，聽老師的話，積極寫博客，認真完成每一項作業(yè)，虛心好學，改掉壞毛病，做一個遵守紀律的好學生。
班規(guī)的作文11
今天，趙老師正式開始執(zhí)行新的班規(guī)了。
新的班規(guī)有扣分和加分兩項規(guī)則。如果犯了扣分的細則里的`錯事，則扣一分；如果做了加分細則里的好事，則加一分。如果扣分已經(jīng)到了10分或超過10分的話，則在家里反思，一次停課兩天，兩次五天，三次就不能來上學了。停課期間，寫50道豎式題，一單元課文抄寫，五百字以上的保證書，再為班級做好事后才能來上學。
讀到這里的時候，我不禁打了一個寒戰(zhàn)，萬一我到了三次十分，我就不能再來上學了，我好像已經(jīng)有了三個十分一樣，擔心自己不能來上學。
可聽了下一個消息，我不禁喜出望外。凡是加到十分的，就可以成為班級明星，并一天無作業(yè)，包括星期五至星期六。李博研都有了二十一分，星期四到星期天都不用寫作業(yè)。因為此事，我還經(jīng)常用嫉妒的眼神望著李博研，好像在說：“哇！你真牛！要是我也能就好了。”
“叮鈴鈴……”下課鈴響了起來，我習慣地看了一眼陳昱銘，卻看到了王孜鑫那兒有一根正站著的筆，我使勁吹，完全忘記了老師還沒有說下課。當我吹倒那支筆時，老師已經(jīng)扣了我一分，我心中亂了，扣一分這么簡單，可能兩三周就有人回家不能來上學了。這么一想，我又提高了警惕。
這次，老師好像比原來管得更加嚴厲，嚴是愛，松是害，我們一定要珍惜小學的時光，好好學習，打好基礎，養(yǎng)成好的學習習慣。
班規(guī)的作文12
這周二，第一節(jié)課是數(shù)學課，我們聽到上課鈴后便回到了座位上等待老師的到來。
往常，我們通過老師走路時鑰匙晃動的聲音判斷老師的到來，每當聽到鑰匙聲便安靜下來。可是今天我們沒有聽到一點動靜，便開起“小灶”來了！同學們有的交頭接耳的聊天，有的竟做起了游戲，還有的竟敢下位打鬧……
正當我們玩得不亦樂乎之時，同學們突然鴉雀無聲了！我心中瞬間涼了一大截，便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回頭一看，梁老師正怒目圓瞪著大眼注視著我們。恰在剛剛，我卻與孫鳴澤不擇時機地討論著問題，全然不顧的籠罩在班級“小灶”中。我不由自主地瞅了孫鳴澤一眼，和他一樣內(nèi)心極端生怕被老師誤認為我們也在搗亂，便一直提心吊膽起來。但全班的確大部分人都在搗亂，讓老師誤解也是在所難免，于是我便漲著通紅的臉等待梁老師的斥責。梁老師嚴厲地批評教育了我們一頓，句句說在我們心坎上，讓我們無地自容，似乎想找個老鼠洞鉆進去。這節(jié)課我們班的'紀律尤其的好，沒有一個人敢亂說話，包括回答問題也是那么言簡意賅。一節(jié)課，我們就這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地上了下來，每個人心里都不是滋味。
下課后，我們班的同學沒有再熱火朝天，而是陷入到深思之中。我也深深地反省了一下，課前就應該保持良好的班級秩序，不得以任何理由破壞，靜待老師的到來，上好每節(jié)愉快高效的課才是最重要的。最終我們達成了班級共識：“一個好的班級必須要有好的班規(guī)班紀，每個人都要全力以赴，才能換得美好的未來。”
班規(guī)的作文13
班規(guī)，歷來被多數(shù)人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應該對班規(guī)這樣理解：
一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學生的工具。
班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀律、衛(wèi)生、學習等方面都有具體的規(guī)定，每個成員只有認真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個和諧的集體。
二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規(guī)是一個班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規(guī)充當教師管理學生的手段，讓學生處于一種被動地位。這樣往往會使學生產(chǎn)生逆反的心理。
根據(jù)班規(guī)的特點，我認為班主任在制定班規(guī)時應該注意以下兩點：
一、讓學生參與班規(guī)的制定。
讓學生參與班規(guī)的制定，能夠使學生更樂意接受班規(guī)的約束，大大提高學生遵守班規(guī)的自覺性。
二、對學生提出的.班規(guī)進行適當?shù)娜∩帷?/p>
“仁者見仁，智者見智。”每個學生對班規(guī)的理解各有不同，班主任應對班規(guī)進行適當?shù)娜∩幔ゴ执婢?/p>
總而言之，班規(guī)是一個班集體各個成員之間的協(xié)議，班主任應該讓學生參與班規(guī)的制定過程，讓班規(guī)的制定更加民主化。
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