在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的一堂難忘的課作文，歡迎大家分享。

一堂難忘的課作文1

　　又要上體育課了，可我們卻全都沒(méi)有了往日上體育課的興奮，因?yàn)榻裉煲�進(jìn)行體育考試。

　　我們排好了隊(duì)，往操場(chǎng)上走去。“不知道今天考什么呢？”“隨便，別考800米就行了。”一路上，同學(xué)們議論紛紛，我也是忐忑不安地等待著。

　　上課鈴響了，老師將我們帶到了籃球場(chǎng)，“哦，太好了，不考800米！”我總算松了一口氣，心中的那塊大石頭也落地了。“今天考跳繩！”老師宣布了考試內(nèi)容。女生先來(lái)，按照學(xué)號(hào)。劉可很快就跳完了。“154個(gè)！”接著是曹憶凡，她跳得又快又好，我在心中涌起了一股羨慕之情。

　　輪到我了，“加油啊！”幾個(gè)好朋友在旁邊先給我鼓勁。“嗯。”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但單獨(dú)面對(duì)老師，我還是有點(diǎn)緊張。我惴惴不安地朝老師走去，“預(yù)備——開(kāi)始！”老師一聲令下，我立刻跳了起來(lái)，平常跳繩不由自主地會(huì)想跳了幾個(gè)了，多長(zhǎng)時(shí)間了，今天跳之前我便將一切雜念都拋開(kāi)了。我輕快地跳著，時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，漸漸地，我的呼吸變得不勻稱了，我跳不動(dòng)了，速度也慢了下來(lái)，“休息一下，就幾秒。”我腦子里閃過(guò)這一想法。可一想到150個(gè)的目標(biāo)，我全身便仿佛又充滿了力量似的，我又盡量加快速度跳了起來(lái)。漸漸地，我又跳不動(dòng)了。雙腳好似灌了鉛一般沉重。酷熱的太陽(yáng)炙烤著大地，我仿佛感到腳下的大地在升溫。心中不停地想著：還有多長(zhǎng)時(shí)間呢？我不停地喘著粗氣，只希望時(shí)間能夠快點(diǎn)到。“不行，我不能放棄。”心中的信念愈發(fā)清晰。我咬了咬牙，又使了把勁兒，“加油，張遲昀，你可以堅(jiān)持。”我不斷給自己鼓勁。這短短的一分鐘對(duì)于我來(lái)說(shuō)仿佛比一個(gè)世紀(jì)還要漫長(zhǎng)。

　　“停！”體育老師的`口哨終于吹響了。“160個(gè)！”啊，過(guò)關(guān)了，我激動(dòng)地跳了起來(lái)，顧不得腳的疼痛，立即奔向好友，與他們分享這勝利的喜悅。

　　真是一堂難忘的體育課，不僅是因?yàn)樘�繩過(guò)關(guān)了，更因?yàn)檫@堂課讓我明白了這樣一個(gè)道理：做任何事都不要輕易放棄，堅(jiān)持就是勝利。

一堂難忘的課作文2

　　今天下午，我去王老師那兒上課。一到那里，王老師不跟學(xué)校的作文課一樣，而是先問(wèn)我們：“畫畫的時(shí)候，你們要用到什么？”我們爭(zhēng)先恐后地回答道：“彩色筆、蠟筆、毛筆、顏料……”王老師嘿嘿一笑，神秘地說(shuō)：“今天，你們說(shuō)的工具我一樣也不用，我要畫一幅不用筆就能畫出來(lái)的畫。”我們心里暗暗嘀咕：王老師的葫蘆里賣的是什么藥呢？

　　只見(jiàn)王老師拿出早已準(zhǔn)備好的水、臉盆、墨汁、宣紙、棉簽，還有一只小杯子。她拿起一根棉簽幽默地說(shuō)：“會(huì)畫畫的人的一般都有才氣，我呢要到一個(gè)人的頭上弄一弄，把才氣沾在棉簽上。”于是她環(huán)顧了一周，最后選中了我的頭發(fā)，我心中又驚又喜。王老師用棉簽的.一頭在我頭發(fā)上擦了又擦，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們，既興奮又驚奇。接著，王老師在棉簽的另一頭上蘸了墨汁，然后用墨汁在水里一點(diǎn)一點(diǎn)的，水中頓時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)黑乎乎的小圈，她又用蘸了才氣的那頭棉簽在小黑圈中間一點(diǎn)一點(diǎn)的，小黑圈頓時(shí)蕩漾開(kāi)來(lái)。“哈，都成了一盆黑水了。王老師，這有什么用呀？”我疑惑不解地問(wèn)。“別急，看著。”王老師隨手取過(guò)宣紙，然后把宣紙輕輕地放到臉盆里。奇跡出現(xiàn)了，雪白的宣紙上頓時(shí)出現(xiàn)了一幅畫，好像木樁的車輪，又好像山水畫。王老師微微一笑，把宣紙小心翼翼地從水中取出來(lái)放在大理石板上，用吹風(fēng)機(jī)吹干了。這下子，一幅神奇的畫就完全成功了。

　　我們紛紛嚷著要自己動(dòng)手做做，王老師答應(yīng)了。于是，一幅幅不用筆畫的畫從我們的手中也誕生了。“哦！……”我們又唱又跳，高興極了！

　　“你們誰(shuí)知道這其中的道理嗎？”我們絞盡腦汁也想不出來(lái)。最后王老師告訴我們說(shuō)：“這是因?yàn)槊藓炆喜亮宋覀冾^上的油，油在水中不會(huì)溶化，而墨水、宣紙卻很有滲透性，所以畫才會(huì)這樣。”

　　哦，我們恍然大悟。科學(xué)真是太奇妙了，我現(xiàn)在開(kāi)始一定要好好學(xué)科學(xué)。

一堂難忘的課作文3

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過(guò)許許多多的課，但最令我難忘的是四年級(jí)的那堂英語(yǔ)課。 那是一節(jié)非常平常的英語(yǔ)課。

　　那天上午，miss hang微笑著走進(jìn)教室，“今天，我要請(qǐng)一位‘老師’來(lái)幫我上課！哪位同學(xué)自告奮勇？”話音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手。看到同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢舉起了手，但心里卻直打鼓，既想上臺(tái)當(dāng)一回老師，又怕表演不好。

　　正想著，突然miss hang叫到我的名字，我一驚，就這樣幸運(yùn)地當(dāng)上了“老師”。我走上講臺(tái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“請(qǐng)——請(qǐng)大家——把書翻——翻到42頁(yè)。” miss hang微笑著說(shuō)：“她太緊張了，大家來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下！”同學(xué)們立刻鼓起了掌，在掌聲中我找回了勇氣，稍微平靜了一下，說(shuō)：“請(qǐng)大家先跟我讀，what′s your name？……” 一旁的miss hang也對(duì)我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，像是在給我打氣。我不再緊張，也漸漸進(jìn)入了角色。讀完后，我靈機(jī)一動(dòng)，想到miss hang補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)還沒(méi)有講解，就讓大家把補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向我舉報(bào)他們的同桌沒(méi)做作業(yè)，那幾位同學(xué)也紅著臉等著挨批評(píng)。

　　我沒(méi)有批評(píng)他們，而是心平氣和地問(wèn)他們：“雙休日在家干什么啦？”“玩。”“玩是應(yīng)該的，但首先應(yīng)該把作業(yè)做完呀！” 我學(xué)著老師的樣子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。“好的'，‘老師’，我們馬上補(bǔ)起來(lái)！” miss hang悄悄沖我豎起大拇指，我也長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，要當(dāng)好一個(gè)老師真不容易啊！講完練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題，我又問(wèn)：“哪些同學(xué)全部做對(duì)了？”四五個(gè)人舉起了手。“怎么只有這么幾個(gè)人？看來(lái)大家要加油啦！”我又學(xué)著老師平時(shí)的語(yǔ)調(diào)一本正經(jīng)地說(shuō)，同學(xué)們都捧腹大笑起來(lái) 不知不覺(jué)中，我的課上完了，miss hang說(shuō)：“今天‘趙老師’的課上得很成功，連我都要甘拜下風(fēng)了！”

　　她幽默的話語(yǔ)把同學(xué)們逗得又哈哈大笑起來(lái)……我心里美滋滋的，也更加堅(jiān)定了自己長(zhǎng)大后一定要做一名真正的好老師的決心。

一堂難忘的課作文4

　　光陰似箭，日月如梭，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名六年級(jí)的畢業(yè)生了，在這六年里我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中上學(xué)期的一次科學(xué)課仍讓我記憶猶新。

　　一次科學(xué)課后，老師給我們布置一個(gè)特殊的任務(wù)，那就是每人回家準(zhǔn)備一個(gè)蛋殼。聽(tīng)到老師布置這項(xiàng)任務(wù)，我們都愣了，有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們畫彩蛋;有的猜，是要做實(shí)驗(yàn)用。我們問(wèn)老師有什么用，老師只是笑而不答。

　　第二天，上課時(shí)，大家急盼望著老師趕快把謎底給揭開(kāi)，老師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上，我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”果然是要實(shí)驗(yàn)，我將蛋殼拿了出來(lái) “同學(xué)們，你們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面容易破呢?”同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面。”“為什么?”大家也不太明白其中的道理。老師接著說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來(lái)，我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。” 我把蛋殼放在桌面上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕往下一戮，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。老師看到我們茫然的樣子，老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ?凹陷面試驗(yàn)一下，然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來(lái)蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。“老師，這是為什么?”有些同學(xué)已耐不住性子，開(kāi)始向老師發(fā)問(wèn)。老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。現(xiàn)在有許多的建筑都充分地利用了這一原理使建筑更加堅(jiān)固。”

　　這就是我最難忘的一件它將在我的記憶溥永遠(yuǎn)的保存起來(lái)。

一堂難忘的課作文5

　　在小學(xué)六年期間有許多讓我懷念的地方。但，最讓我難忘的還是那一節(jié)語(yǔ)文課。那時(shí)我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我沉默寡言，從不舉手發(fā)言，下課也從不與同學(xué)交流，更不與同學(xué)玩耍，成績(jī)也沒(méi)有現(xiàn)在一直處于前30名里，但從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前20名。

　　當(dāng)時(shí)，媽媽看在眼里，急在心里。她整天苦思冥想，最后咬定我的成績(jī)不好是因?yàn)槲疑险n不舉手發(fā)言，下課不與同學(xué)多交流所導(dǎo)致的。并催我在明天里必須舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。

　　當(dāng)時(shí)，我懷著忐忑不安的心情去上學(xué)。在路上，媽媽見(jiàn)我信心不足，便個(gè)我打氣，說(shuō)：“我們的然然是最棒的。”聽(tīng)了這句話，我便鼓起了勇氣，心想：對(duì)，我李浩然是最棒的，就在第一節(jié)語(yǔ)文課，我一定要舉手發(fā)言。

　　那一節(jié)語(yǔ)文課，我到現(xiàn)在還記憶猶新。老師講的是《哪吒鬧海》，老師提的'第一個(gè)問(wèn)題是：如果你擁有混天綾的話，你會(huì)怎樣使用它？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)我會(huì)，但我的手仿佛有千萬(wàn)噸重一樣，怎么也舉不起來(lái)。已經(jīng)有好幾位同學(xué)回答過(guò)了額，老師說(shuō)：“再找一位同學(xué)來(lái)回答。”那時(shí)，我心急如焚，老師用目光在全班掃了幾遍，看見(jiàn)了我，或許是猜透了我的心思，也許是因?yàn)槲也唤?jīng)常回答問(wèn)題，也許是想給我一個(gè)難得機(jī)會(huì)，老師說(shuō)：“李浩然同學(xué)，請(qǐng)你回答這個(gè)問(wèn)題好嗎？”我慢慢站了起來(lái)，低下頭，支支吾吾地說(shuō)：“用它連接臺(tái)灣與大陸，讓兩地人民得以團(tuán)聚。”我剛剛回答完，老師便大聲的問(wèn)同學(xué)們：“同學(xué)們，浩然同學(xué)回答得好不好啊？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“好！”說(shuō)完，班長(zhǎng)便帶頭鼓起了掌，老師也鼓起了掌，那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了，待我坐下后，眼淚激動(dòng)地打在了我的胳膊上。從那一堂課起，我不在沉默寡言了，變得開(kāi)朗起來(lái)了，不到三天，我就和所有同學(xué)打熟了。成績(jī)也提高上去了，在期中考試中，我以雙百的成績(jī)奪取了全年級(jí)第一的桂冠。

　　現(xiàn)在，媽媽也不說(shuō)我沉默寡言了，真好相反，她說(shuō)我一開(kāi)口就滔滔不絕，并且是廢話連篇，她已經(jīng)煩了，而且，還有些開(kāi)始喜歡我以前的性格了，并且衷心的希望我能夠變回以前的性格，而成績(jī)不變，我笑著對(duì)她說(shuō)：“不可能。”

　　那一堂課給了我掌聲；給了我自信；給了我勇氣；給了我開(kāi)心與快樂(lè)。

　　那真是一節(jié)難忘的課。

一堂難忘的課作文6

　　那節(jié)公開(kāi)課，至今還留在我的記憶里。

　　離上課還有一段時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)坐到了教室，靜靜地等待。聽(tīng)課老師陸陸續(xù)續(xù)走了進(jìn)來(lái)，坐到了教室后面和兩側(cè)，教室里一下子變得擁擠起來(lái)。想起老師家常課上嚴(yán)厲的模樣，再看看后排一張張陌生的面孔，不禁有些緊張，心跳加快了，感覺(jué)有點(diǎn)兒透不過(guò)起來(lái)。

　　惴惴不安中，課開(kāi)始了。老師一反平日里的嚴(yán)肅，微笑始終掛著臉上，語(yǔ)氣也十分溫和，講得繪聲繪色。我一直最討厭語(yǔ)文，但今天卻聽(tīng)得津津有味，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的嘴巴，生怕漏掉一個(gè)字。同學(xué)們也一改平日里語(yǔ)文課上昏昏欲睡的狀態(tài)，十分踴躍。

　　講完新的知識(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)了我的名字。我心里一驚，慢吞吞地站了起來(lái)。一想到背后這么多眼睛在盯著我，我慌了神。心里冒出一個(gè)念頭：萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，不是給老師和學(xué)校丟臉嗎？

　　越是這樣想，壓力越大，腦海里越亂。我支支吾吾，詞不達(dá)意。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)墻上的掛鐘發(fā)出“滴答滴答”的響聲，仿佛在催促我趕快回答。

　　天并不熱，我的手心里卻滿是細(xì)密的汗珠，黏糊糊的。我覺(jué)得自己好像成了一個(gè)罪人，因?yàn)槲医o老師丟了臉，給班級(jí)丟了臉，給學(xué)校丟了臉。我鼻子一酸，十分想哭，但我抑制著自己的情緒，把淚流在了心里。

　　我悄悄地抬起頭，看了一眼老師，原以為他一定會(huì)向我投來(lái)責(zé)備的目光，可出乎意料的是，老師臉上掛滿笑意，眼睛里流露著溫和的光芒，仿佛在告訴我：“別慌，我等你。”這讓我一下子放松了很多。

　　“大家給陸何鈺一點(diǎn)鼓勵(lì)好不好？”老師的話音剛落，耳邊就響起了一陣掌聲。老師和同學(xué)的'鼓勵(lì)，舒緩了我緊繃的神經(jīng)，點(diǎn)燃了我心中的自信，答題思路在頭腦中逐漸變得清晰起來(lái)。我用完整的回答為老師的提問(wèn)畫上了圓滿的句號(hào)。

　　如果每一天，每一節(jié)課都能擁有這種經(jīng)歷，那學(xué)習(xí)會(huì)是一件多么愉快而美妙的事情啊！

一堂難忘的課作文7

　　9月19日，是特殊的一天，因?yàn)榻裉煳覀儗⒔邮苋珖?guó)著名特級(jí)教師姜老師為我們上的一課。

　　其實(shí)，早在9月15日，我們就得知了這個(gè)消息。剛聽(tīng)到的時(shí)候在，也就以這就是一節(jié)普普通通的公開(kāi)課，所以也沒(méi)怎么放在心上。但是隨后便聽(tīng)到老師說(shuō)這間課有全國(guó)各地的老師來(lái)聽(tīng)課，是在舞臺(tái)上上課，接著又將那天要上的課文發(fā)了下來(lái)。天哪！居然是一篇文言文！對(duì)于第一次接觸文言文的我們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一下不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，我內(nèi)心又是興奮，又是期待，當(dāng)然，也免不了緊張。

　　9月19日早晨8點(diǎn)，班主任老師帶著我們來(lái)到了階梯教室。走進(jìn)去一看，階梯教室里已座無(wú)虛席，只有收拾完畢的舞臺(tái)給我們盡顯風(fēng)采，不知為什么，那一刻，我的緊張一掃而空，接替而來(lái)的是享受，享受那一節(jié)課的時(shí)光。

　　8點(diǎn)35分，課堂拉開(kāi)了序幕。姜老師戴著一副眼鏡，講起話來(lái)不僅幽默風(fēng)趣，而且妙語(yǔ)連珠，讓我們沉浸在了課堂中。首先，姜老師出示了課題——東施效顰，隨后，他便請(qǐng)了三位同學(xué)來(lái)講講東施效顰的故事，由于大家都做了充分的準(zhǔn)備，所以在講時(shí)生動(dòng)形象，娓娓動(dòng)聽(tīng)，連姜老師都情不自禁地稱他們?yōu)椤肮适麓笸酢薄＝又�，姜老師為我們朗誦了這篇文言文，他讀得抑揚(yáng)頓挫，讓人身臨其境。對(duì)老師的`贊揚(yáng)當(dāng)然免不了，我的細(xì)細(xì)品味，讓老師稱贊不已，那時(shí)，我的心里美滋滋的。然后，老師便帶著我們一起讀這篇文言文，大家通過(guò)你一評(píng)，我一議的方法來(lái)細(xì)細(xì)品讀，讓我們陶醉在了文言文的朗誦中。最后，姜老師和我們一起探究了這篇文言文的寫法，我們得出了結(jié)論——側(cè)面烘托，通過(guò)寫路人見(jiàn)到東施時(shí)的舉動(dòng)來(lái)側(cè)面烘托出東施的奇丑無(wú)比……時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，下課了，我們便依依不舍地告別了課堂。9點(diǎn)35分，我們回到了教室，心里真是滿足，同學(xué)們都沉浸在了美妙的回想中，人人臉上都寫滿了快樂(lè)。

　　這節(jié)課是我們第一次接觸文言文，謝謝姜老師帶給我們的收獲，讓我們對(duì)文言文有了一個(gè)美好的初步印象，同時(shí)，也讓這整整1小時(shí)的1節(jié)課，成為我們腦海中一段抹不掉的回憶。

一堂難忘的課作文8

　　在我印象中，發(fā)生在我身上有許多的故事，有歡樂(lè)的、有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕了，最令我記憶猶新的事是在開(kāi)學(xué)不久后發(fā)生在校園里的事。

　　那一天下午是數(shù)學(xué)老師的課，陳老師進(jìn)教室后掃視了周圍一下，看見(jiàn)沒(méi)有同學(xué)開(kāi)小差后便上課了。

　　陳老師在上課前問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“同學(xué)們，你們記得上節(jié)課我們學(xué)的那兩點(diǎn)圓的知識(shí)嗎？有誰(shuí)可以把這兩個(gè)圓知識(shí)點(diǎn)歸納成一個(gè)大知識(shí)點(diǎn)呢？”我苦苦凝思著，又望了望周圍的同學(xué)，教室里一片靜寂。我想來(lái)想去也不知道要如何解，只能漫無(wú)目的在擺弄著印著這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的紙張。

　　就在這個(gè)時(shí)候想也想不到的事情發(fā)生了，陳老師看見(jiàn)沒(méi)有人會(huì)，就說(shuō)隨便叫一個(gè)人來(lái)回答。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，看見(jiàn)陳老師的手指恰恰落在了我身上，我一瞬間愣住了，慢慢吞吞地站了起來(lái)。陳老師嚴(yán)肅的`說(shuō)：“你來(lái)說(shuō)這條知識(shí)點(diǎn)怎樣結(jié)合成一條知識(shí)點(diǎn)。”我緊張極了，心猶如有一只小兔在亂跳。“想這么久都沒(méi)想出來(lái)嗎？”陳老師鎖緊眉頭地問(wèn)我。

　　陳老師語(yǔ)音未落，同學(xué)們的眼光像一支支利箭一樣的刷地射過(guò)來(lái)，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，似乎被火燒過(guò)一樣。陳老師叫了另一個(gè)同學(xué)回答，才讓我坐下。

　　批改作業(yè)時(shí)，陳老師快要改完我前面的“擋箭牌”了，我的心仍像有一只小鹿在我的心上亂撞，竟然做好了被訓(xùn)斥的準(zhǔn)備。到我了，陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道：“唉，你啊！上課經(jīng)常心不在焉的，這怎么能行呢？要認(rèn)真聽(tīng)講才行啊！”

　　老師走開(kāi)了，一陣陣心酸突然涌上心頭，我抽著鼻子，眼角邊不禁有淚水涌出來(lái)，可我裝著眼睛進(jìn)沙子，偷偷抹掉，我低著頭，拖著灌滿了鉛似的腿回到位置上，同學(xué)們又向我投來(lái)了異樣的目光。

　　過(guò)了幾天上數(shù)學(xué)課時(shí)，我舉手回答了老師的問(wèn)題，這題恰恰是沒(méi)幾個(gè)人會(huì)的，陳老師表?yè)P(yáng)了我，同學(xué)們依舊向我投來(lái)了目光，不過(guò)這次不同往日了，這次是羨慕的目光，我的心了甜滋滋的，比吃了蜜還甜。

　　這時(shí)，我才徹底明白了老師的用心良苦的：雖然考到了好成績(jī)，但也不可以有驕傲心，不聽(tīng)老師講課，老師的批評(píng)是在期待我的進(jìn)步。我的好老師，我感謝您。

一堂難忘的課作文9

　　從一年級(jí)到五年級(jí)，有許多老師來(lái)我們班聽(tīng)過(guò)課，但這個(gè)周的這節(jié)公開(kāi)課是我最難忘的一堂課。

　　星期五，有將近四十名陌生的老師光臨我們的學(xué)校。這些老師來(lái)聽(tīng)我們語(yǔ)文老師的課，我想：是不是因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師是一名骨干教師，還獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，他們想來(lái)學(xué)習(xí)一下。聽(tīng)華老師說(shuō)，他們當(dāng)中也有許多名師，還有一些是教育局的領(lǐng)導(dǎo)。聽(tīng)到了這個(gè)消息，我緊張極了！雖然以前也有其他老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我們班的課，但是今天來(lái)的都是一些大人物，而且他們的人數(shù)太多了，這使一向自信的我有點(diǎn)慌了。

　　“叮鈴鈴”，上課了。我們的周圍坐滿了老師，我緊張得直搓手，而語(yǔ)文老師卻滿面春風(fēng)，踏著穩(wěn)重的步子走進(jìn)了教室。

　　今天我們學(xué)習(xí)的是納蘭性德的詞《長(zhǎng)相思》。老師先讓我們熟讀詞，還在我們?nèi)�班同學(xué)當(dāng)中抽讀了幾個(gè)，雖然讀得很流利，可是因?yàn)闆](méi)有理解詞義，所以就沒(méi)能讀出詞的韻味、節(jié)奏來(lái)。隨后，老師帶我們了解了詞人的資料。讓我得知詞人納蘭性德是清代大詞人，他的一生給我們留下了三百多首詞，他是清朝康熙皇帝的`御前侍衛(wèi)，是個(gè)文武雙全的人。我的心中頓時(shí)對(duì)納蘭性德充滿了敬佩之情。

　　了解了詞人，我們便開(kāi)始借助注釋分組學(xué)習(xí)這首詞的意思。每個(gè)組都開(kāi)始了紛紛的討論。經(jīng)過(guò)幾分鐘的交流學(xué)習(xí)，我們組基本了解了這首詞的意思。在語(yǔ)文老師的補(bǔ)充，總結(jié)中我們更全面的理解了詞的意思。老師引導(dǎo)我們想象詞人的思鄉(xiāng)夢(mèng)，讓我們體會(huì)到了納蘭性德想念家鄉(xiāng)，想念親人的孤獨(dú)心情。當(dāng)我們?cè)诶蠋煵シ诺囊魳?lè)聲中再次朗讀這首詞時(shí)，我的心情也變得傷感了，我覺(jué)得那時(shí)自己也非常想念家中的爸爸、媽媽。

　　今天的這堂課真讓我難忘，不僅讓我認(rèn)識(shí)了清代大詞人納蘭性德，而且讓我深深感受到了不管身在何方家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們最想念的地方。

一堂難忘的課作文10

　　在這個(gè)世界上，一個(gè)人能否獲得成功，和他自己的心態(tài)有很大關(guān)系，至于外界的影響，說(shuō)句實(shí)話吧，那只是一個(gè)很虛無(wú)的東西。為什么呢？其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人下定決心好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，他可能頓時(shí)就渾身充滿動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人不想努力的時(shí)候，他可能渾身立馬充滿了負(fù)能量。但是，有一種人更加可怕，他有時(shí)候想要學(xué)習(xí)，有時(shí)候又想要放棄。這樣的人，才是最容易停滯不前的人。

　　可笑吧，其實(shí)我就是我說(shuō)的那第三種人，曾經(jīng)的我，總是一下子想要好好讀書，一下子又打起了棄學(xué)的主意。你們是不是覺(jué)得我很傻，是的，我的確有點(diǎn)傻。即便是現(xiàn)在“洗心革面”，準(zhǔn)備重拾夢(mèng)想，好像也已經(jīng)有一點(diǎn)晚了。或許，在我的童年回憶里，最值得驕傲的，就是小學(xué)時(shí)候的那一堂課，而我的'人生，也在那一堂難忘的課過(guò)后，漸漸走向失敗。

　　我從小都比較愛(ài)好寫作，而且對(duì)于寫作這回事，又好像比較有點(diǎn)靈性和悟性，老師讓寫作文，我總能第一個(gè)交，同時(shí)分?jǐn)?shù)也還是高于很多的同學(xué)。這，不免讓我感覺(jué)有點(diǎn)驕傲自滿。我覺(jué)得，自己即便是很貪玩，也還是能夠?qū)懞梦恼拢�也許，我對(duì)于寫作還是有一定的天賦的。我在心里暗暗高興，從此，我愛(ài)上了作文課。

　　也許一個(gè)人的失敗，就從你認(rèn)為自己成功開(kāi)始。有一天，老師布置了一篇文章讓我們寫，那一次我依舊交出讓老師滿意的作品。那天課堂上，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了我的文章，我感覺(jué)很是高興，老師還說(shuō)，我的寫作水平很高。聽(tīng)了這句話，我很開(kāi)心，回家后都睡不著覺(jué)了。但是從那天開(kāi)始，我很少動(dòng)筆寫文章，我覺(jué)得我不用練習(xí)，也能行。

　　也就是這個(gè)態(tài)度，讓后來(lái)的我失敗，讓后來(lái)的我失望，也讓現(xiàn)在的我感覺(jué)到羞愧難當(dāng)。

　　驕傲和自信不一樣。這是我后來(lái)才明白的道理。驕傲的人，得到想要的成績(jī)就不再努力，自信的人，得到想要的成績(jī)，會(huì)更加努力。而我，是前者。后來(lái)，我沒(méi)讀完初中就退學(xué)了，原因是讀不進(jìn)去。想想也真是的，老師那樣夸自己，只不過(guò)是想鼓勵(lì)我一下，我怎么就這么當(dāng)真呢？真的是一瓶水不響，半瓶水晃蕩。可惜，這些道理我明白得太晚了。現(xiàn)在，我一改往日的傲氣，好好寫作，但是過(guò)去的時(shí)光永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)，那一堂課，我畢生難忘。

一堂難忘的課作文11

　　今天上午8點(diǎn)半，我走進(jìn)了新世紀(jì)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。這兒的老師將給我上一堂英語(yǔ)課。課分為3節(jié)，每節(jié)1小時(shí)，中間有十分鐘的休息時(shí)間。

　　“叮鈴鈴！”上課鈴響了，大家紛紛沖進(jìn)教室。“大家好，我姓潘，三點(diǎn)水的潘，希望大家記住我！下面那位同學(xué)來(lái)做個(gè)自我介紹？”聽(tīng)老師這么一說(shuō)，大家立刻踴躍舉手，老師叫了我。我大大方方地說(shuō)：“我叫趙皓，趙氏孤兒的趙，皓月當(dāng)空的皓，希望大家記住我！”“很好，”老師笑了笑：“下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀。”

　　老師請(qǐng)了柳致遠(yuǎn)來(lái)領(lǐng)讀。他大大方方的，還挺像個(gè)小老師。這時(shí)，下面有一位同學(xué)在開(kāi)小差，柳致遠(yuǎn)立刻走到那位同學(xué)面前，用手拎了拎他的耳朵說(shuō)：“你呀你，不好好聽(tīng)課，長(zhǎng)大后必定成不了才！”那位同學(xué)被訓(xùn)得啞口無(wú)言，乖乖的拿出書本讀了起來(lái)。大家看到柳致遠(yuǎn)那副一本正經(jīng)的樣子，不禁哈哈大笑，連潘老師也笑了起來(lái)。

　　領(lǐng)讀之后，潘老師開(kāi)始講新課。但是就在這時(shí)，下課鈴聲響了，大家休息了片刻后，潘老師繼續(xù)講課。一旦有同學(xué)開(kāi)小差，潘老師就會(huì)走到那位不專心聽(tīng)課的同學(xué)面前，用手拎住那位同學(xué)的耳朵，學(xué)著柳致遠(yuǎn)的樣子訓(xùn)斥：“你呀你，不好好聽(tīng)課，長(zhǎng)大后必定成不了才！”同學(xué)們都說(shuō)柳致遠(yuǎn)是潘老師的后代，他不好意思得笑了，大家也都笑了。

　　轉(zhuǎn)眼間到了第3節(jié)課，潘老師宣布道：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲——詞語(yǔ)接龍。”這個(gè)游戲的規(guī)則是：老師先寫一個(gè)單詞，同學(xué)們以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為開(kāi)頭，接下去寫單詞，以此類推。游戲開(kāi)始了我們組抽到的單詞是“super”。我一馬當(dāng)先，寫出了“read”，而其他組的`隊(duì)員剛開(kāi)始就卡殼了，想了好久才想出來(lái)。到了最后一個(gè)單詞，我們也卡殼了，這個(gè)單詞的開(kāi)頭是“o”。終于，我靈機(jī)一動(dòng)，想出來(lái)了——orange（橙子）。再去看其他組，才寫了15個(gè)。最后，我們組寫了18個(gè)，第三組寫了17個(gè)，而第一組寫了16個(gè)，我們以1分的優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝。

　　這時(shí)，下課鈴聲響起了。這堂英語(yǔ)課，我不但學(xué)到了知識(shí)，還得到了勝利的快樂(lè)，這真是一堂難忘的英語(yǔ)課啊！

一堂難忘的課作文12

　　就在那天，我親手將親人們一個(gè)個(gè)劃去的那一瞬間，我仿佛被全世界拋棄，留下無(wú)邊的孤獨(dú)和傷心……

　　星期日，我來(lái)到了作文班，老師拿出幾張白紙發(fā)給每個(gè)同學(xué)，邊發(fā)邊說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在把桌子上的東西收下去，只留一支筆和白紙，今天我們要上一節(jié)特殊的課，來(lái)一次親情測(cè)試。每個(gè)人要在白紙上寫下五個(gè)你最愛(ài)的人和最愛(ài)你的人的名字。”

　　“不會(huì)吧？老師，才五個(gè)人？你這葫蘆里賣的什么藥啊！”一個(gè)同學(xué)好奇地問(wèn)。“這就是游戲規(guī)則，相信你一定會(huì)用最工整的字，寫下你生命里最重要的`人。”

　　我沒(méi)說(shuō)話，在紙上寫下最親的五個(gè)人。老師接著對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要?jiǎng)澣ヒ粋�(gè)最親的人，劃去，就意味著不會(huì)再見(jiàn)面了。你們會(huì)劃去誰(shuí)呢？”

　　我驚訝極了：“咋還要?jiǎng)澣パ剑课艺娌恢�道劃去誰(shuí)……”“這是游戲規(guī)則！”我猶豫不決，遲遲無(wú)法下筆。

　　我握了握拳，將已去世的奶奶劃去，那一瞬間，我十分難受，眼前浮現(xiàn)出奶奶慈祥的面容，想起了奶奶對(duì)我的愛(ài)，我非常傷心。雖然奶奶已經(jīng)去世了，但她一直在我心里。

　　又輪到第二次劃去人名了，我皺著眉頭，手放在大腿邊，咬了咬牙，劃去了我的爺爺，心里非常難過(guò)，這是什么測(cè)試啊？真的想反抗老師。旁邊同學(xué)小明劃去了他家的小狗后，他哭了。我也非常難受，因?yàn)闋敔敽軔?ài)我，我也不想劃去他。

　　第三輪又來(lái)了，老師變得無(wú)比絕情，一次次讓我們劃去親愛(ài)的人。這次我劃去了我的姐姐。這支筆就像刀刃一樣無(wú)情，我表面故作鎮(zhèn)靜，一臉無(wú)所謂的樣子，但內(nèi)心卻是后悔和逃避。想起和姐姐在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我非常地自責(zé)與傷心。

　　第四輪了，老師讓我們畫去最后兩個(gè)人……什么？還要?jiǎng)潱课抑皇Ｏ掳职趾蛬寢屃恕３聊�很久的我流下了眼淚……想起和家人在一起的時(shí)光，我痛苦極了，不能這么做啊，我被世界拋棄了……

　　這難忘又殘酷的一課，讓我終生記憶猶新，今天，我才懂得了愛(ài)的意義！平日里擁有他們的愛(ài)，覺(jué)得是理所當(dāng)然的事，而或許，在某一個(gè)晨曦微露的清晨，或是在一個(gè)細(xì)雨霏霏的黃昏，你將不得不和最愛(ài)的人告別。所以，在我們擁有幸福，擁有愛(ài)時(shí)，一定一定要學(xué)會(huì)珍惜！

一堂難忘的課作文13

　　日子如細(xì)沙從指縫中輕輕滑落，許多事情已經(jīng)隨著歲月的流逝而煙消云散了。但是，媽媽那一次給我上的一課，卻讓我記憶猶新。

　　上初中了，我又結(jié)識(shí)了新的老師和同學(xué)。天生外向的我，沒(méi)有許多同學(xué)所謂的孤獨(dú)感。很快在中學(xué)，我就如魚得水，生活的悠游自在。媽媽提醒我的，諸如：上中學(xué)不比小學(xué)，課程增加了很多，要用心學(xué)習(xí)才行等等，我早就拋到了九霄云外。甚至，老師要求的`日記，我也偷懶變成了回憶錄。因?yàn)椋�我知道媽媽信任我，是不�?huì)偷偷動(dòng)我的東西的。

　　可是，紙終究包不住火。終于有一天，我偷懶的事被媽媽知道了。媽媽回家后，把我叫到跟前，很嚴(yán)肅地問(wèn)我是怎么回事？我也不知道從哪里來(lái)的犟脾氣，一聲不吭地同媽媽對(duì)抗著。媽媽被逼急了，拿起笤帚狠狠地打了我背上兩下。可能是媽媽有些心疼了吧，掀開(kāi)我的衣服看了看，又放下笤帚了。我心想：愛(ài)怎樣怎樣吧！反正自己是錯(cuò)了。只能無(wú)條件接受懲罰了吧！讓我不曾想到的是，媽媽不再理我。她獨(dú)自坐在床上，一邊掉眼淚，一邊責(zé)罵著自己。媽媽在我的記憶中可是女強(qiáng)人啊，什么樣的困難也沒(méi)見(jiàn)媽媽掉過(guò)眼淚。在我學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，媽媽也總是鼓勵(lì)我：挺一挺，一切都會(huì)過(guò)去的！可是，今天媽媽悲傷難過(guò)的樣子，讓我感到媽媽是那么無(wú)助！那一刻，我讀懂了媽媽。我的心開(kāi)始柔軟下來(lái)，眼淚也流了下來(lái)。

　　古人說(shuō)：孝，莫大于欣親。我是一個(gè)多么不孝的女兒呀！我欺騙了深深愛(ài)著我的媽媽，媽媽難過(guò)而無(wú)助的眼神像一把劍刺痛了我的良心。我走過(guò)去安慰媽媽，并發(fā)誓再也不會(huì)讓媽媽傷心！媽媽原諒了我，我如釋重負(fù)。

　　這件事過(guò)去將近一年了，但是，每當(dāng)我懈怠又想偷懶時(shí)，我就會(huì)想到媽媽那一次對(duì)我的懲罰，想到媽媽難過(guò)的一幕。它時(shí)時(shí)提醒我，催我自醒和奮進(jìn)。

一堂難忘的課作文14

　　現(xiàn)在的我，自信好強(qiáng)，能言善辯，是人見(jiàn)人夸的“白天鵝”，可誰(shuí)又能想到原來(lái)的我害羞膽怯，是師生心目中的“丑小鴨”。是一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，使我的性格發(fā)生了巨大的變化，使我從“丑小鴨”變成了“白天鵝”，我永遠(yuǎn)也忘不了那堂課。

　　那是我讀小學(xué)五年級(jí)的一個(gè)明朗的`清晨，教室四周坐滿了各校前來(lái)聽(tīng)課的老師，周老師面帶笑容，開(kāi)始講課，盡管她講得非常精彩，可是，我的思緒還是飄向了小學(xué)三年級(jí)的那一節(jié)語(yǔ)文課。

　　那也是一堂公開(kāi)課，上課的是我們的班任王老師，課上，王老師提出了許多問(wèn)題，我只慎重的選了三個(gè)最有把握的問(wèn)題，滿懷希望地舉了三次手，可是，王老師的目光卻一次又一次的從我的身上掠過(guò)。終于，我絕望了，我知道，她是怕我這個(gè)膽小的孩子砸了她的鍋！我的心一直沉，沉到泥潭里，王老師，您知道嗎？為了讓同學(xué)們不再叫我“丑小鴨”；為了打破零記錄的發(fā)言；為了這一堂課，我一直預(yù)習(xí)到凌晨一點(diǎn)鐘，連課文的標(biāo)點(diǎn)都能背下來(lái)，然而，王老師的這一節(jié)課把我剛從心中的希望之火澆滅了，從此，再也沒(méi)有燃燒過(guò)……

　　“請(qǐng)同學(xué)們想一想，這只丑小鴨為什么在經(jīng)歷了打擊之后，沒(méi)有灰心喪氣呢？”老師的提問(wèn)把我喚回到現(xiàn)實(shí)中，我想了一會(huì)兒，似有所悟，沒(méi)敢舉手，看到教室里舉起的小手，我情不自禁的抬起了頭，眼神里充滿了期待，我多么希望老師能注意到我呀！可是這可能嗎？出乎意料的，周老師親切的目光居然穿過(guò)如林的手臂，落在我的身上，“趙雨欣同學(xué)，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？”親切的話語(yǔ)又一次在我耳邊響起，我慢慢的站起來(lái)，“因…因?yàn)槌笮▲喰摹�心里有希望。”“回答得很好！�?qǐng)坐下！”老師的聲音那樣溫和，我覺(jué)得一種從未有過(guò)的自信感注入我的身體……

　　周老師，您還記得那個(gè)“丑小鴨“嗎？是您，讓我找回了自信，我將銘記這節(jié)課，這堂課令我難以忘懷！

一堂難忘的課作文15

　　語(yǔ)文課是嚴(yán)肅的，是認(rèn)真的，是安靜的。而這節(jié)語(yǔ)文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語(yǔ)文課。

　　隨著瑯瑯的讀書聲，一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課開(kāi)始了，楊老師用一套慣用的開(kāi)場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》。可接下來(lái)老師用“商量”的`語(yǔ)氣和藹可親地問(wèn)：“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢？”同學(xué)們討論出許多方案如：小組學(xué)習(xí)，自學(xué)，分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話劇的方式表演課文劇。

　　楊老師理清課文脈絡(luò)，精辟地為我們講述課文內(nèi)容，總結(jié)出每一位人物的動(dòng)作和語(yǔ)言及形象特征，以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了，經(jīng)過(guò)一番熱烈地討論，同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂(lè)顏小組。

　　張新元飾演吳王，李樂(lè)顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫，李樂(lè)顏演得成熟穩(wěn)重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng)，每個(gè)人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的同學(xué)們也一一贊嘆，看得入迷，一時(shí)“醒”不過(guò)來(lái)，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹(shù)枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束，同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺(jué)下課了，通過(guò)精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來(lái)和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，這句成語(yǔ)是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身后隱藏著的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長(zhǎng)久打算，時(shí)刻注意周圍的危險(xiǎn)，否則將會(huì)后患無(wú)窮。

　　楊老師這種上課方式很好，讓我們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中掌握知識(shí)，懂得道理，受益匪淺。這個(gè)成語(yǔ)的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!

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