在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的碰撞的作文，希望能夠幫助到大家。

碰撞的作文1

　　沒有驗證過愛的碰撞吧？是很難體會個中感受的。最近本人我就體驗了一下，整個愛的過程真是一個艱難而又奇妙的經歷。那么下面就由我來給大家介紹介紹。

　　說起來這段妙事，就要從周五的那天說起來了，這么說起來的話，其實現在我懂了，那些事情都怪我挑三揀四的惹的禍啊。

　　那一天，爺爺非常準時的來學校為我送飯，但是呢，我一開飯盒，卻就發現都是我很不喜歡吃的菜，我當時卻像個小孩子地非常不解地問著：“爺爺，為什么又送我最不愛吃的菜呀？我很不喜歡，煩死人了。”這個時候卻激怒了我爺爺的小宇宙

　　終于，爺爺還是在我面前爆發了說：“知道爺爺天天都準備得好好的東西來給你送飯吃，你還那么挑三揀四的，還要這要那的，你對的起我嗎。”此時，當然年紀尚小的我一生氣干脆就一點也不吃了，誰讓你說話來氣我的，哼！爺爺嘆了口氣，也拉倒啦，這件事之后我們再也沒說過話，一直冷戰中。

　　第二天，是媽咪為我送飯，我很是高興，但就在我吃飯的時候，媽咪跟我說：“你昨天怎么能對爺爺那樣說話的呢？爺爺畢竟是你的長輩，你都是讀過書的人了，要知道如何尊老愛幼，尊敬長輩吧？你知不知道你這樣跟爺爺說話，爺爺心里是有多么不好受的呀？

　　你以前都是一個很懂事的人，怎么在這件事上這么的無理取鬧呢？凡事都是這樣，你不能只為自己想，也要考慮到別人的感受呀……”那時，媽咪屁啦帕拉的'在我的耳邊說著，說的一句話我也沒有聽進去。可是接著一連幾天，媽咪的話一遍一遍在我耳邊徘徊著，每天我都思考著這些話是什么意思。于是，幾天后，我終于想通了，媽咪說的話是為我好的，我應該聽媽咪的話。

　　所以那天，放學后，我急速地奔跑回家，爺爺還是一如既往的正在給我做飯。我在爺爺面前向他承認了我的錯誤，我們終于和好如初啦。

　　原來我也終于知道了愛之間的相互碰撞是這么的神奇和美妙的一件事，讓人一分一合，分分合合相互之間，相處更妙了，感情越發的深厚了。

碰撞的作文2

　　碰撞，無處不在。哲人們碰撞出智慧的火花，這個世界由此精彩。是碰撞將原本平行的人們拉攏起來，是碰撞使原本千篇一律的生活精彩紛呈。當然，有時我們得付出痛的代價。 正如莎士比亞在《哈姆雷特》中說：“即使我被關在堅毅的果殼之中，我仍相信自己是無限空間之王。”外物的包裹只能將我們的身體團團圍住，而我們的思想靈魂卻可以在碰撞中得以延伸蔓枝。

　　“揚州八怪”的繪畫藝術看似是離經叛道的，他們用滿腔叛逆的火藥味宣泄心中不平，碰撞當時黑暗壓抑的'社會。是他們看似夸張、叛逆的作品讓我們看到了文人們面對時代壓抑時的碰撞與掙扎。如果沒有這份不惜自痛而頑強碰撞的勇氣，他們或許一如古板的清朝文人那般只會玩些無聊的筆墨游戲。正因為文人們身上勇于碰撞的銳氣才使我們這個社會無比精彩。

　　而反觀當今社會，過分的沉默正悄悄在潛移默化中變為冷漠。為了避免吃痛，人們正淪喪著他們碰撞的勇氣。在我看來，碰撞固然痛。但沉默與躲避就定能使人脫離痛苦，換來歡樂嗎？未必。

　　馬丁·尼莫拉牧師曾懺悔說：“他們先是來抓共產黨，在來抓猶太人，接著來抓工會會員，最后抓天主教徒。我沒有說話，因為我不是共產黨，不是猶太人，不是工會會員，也不是天主教徒。但當他們來抓我時，已經沒有人可以替我說話了。”在面對民族大義時，我們“該出手時就出手”，不能一味退縮與逃避。因為，碰撞不是主動挑起沖突，而是在必要關頭證明自己不是膽小與懦弱，而是維護大義的頑強與執著。既然沉靜不能換來脫離苦海的完美結局，我們就該為自己認定的本心奮力一搏。碰撞，使我們不甘于邪惡，不甘于眼下，不甘于認命。

　　誠然，我們需要“化干戈為玉帛”的寬容與大氣，但碰撞絕不是挑起矛盾的起源，碰撞是一種面對生命的智慧與清醒，是與命運抗爭的勇氣，是守護本心的鋒刃。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生之路上，少不了大大小小的碰撞，碰撞出精彩；而我，痛并快樂著

碰撞的作文3

　　家是我們溫馨的避風港，同時，在成長的道路中，我們難免會遇到與家人之間的愛的碰撞，愛的碰撞伴我成長。

　　我在上小學時，與表哥發生了一些碰撞。究竟那件事是怎樣的呢？

　　那是一個炎熱的夏天，我正在寫作業，一會兒，我弟弟跑過來，他要找表哥問題，可表哥在畫畫，他需要安靜，結果弟弟跑了過去，對著表哥說了一句話。

　　“哥哥，哥哥，我想問你一道題，你能教教我嗎？”弟弟詢問道。

　　“不行，讓你姐姐教你我顧不著。”他耐煩地說。

　　一會兒，弟弟過來了，他讓我教他，于是我放下我的`作業，心平氣和地，將這道題講給他聽。不一會兒，一張令我氣憤而熟悉的臉龐出現在我面前，他跑過來。

　　“你剛剛的思路不太正確，我來教他，你去幫我做些吃的吧！”他不敢對我發火，十分溫柔地對我說。

　　可我卻怒了，心想：憑什么呀！剛剛他還不教，現在我講完了，他才過來，這是什么意思？而且還讓我幫他弄東西吃，憑什么呢？于是我按捺不住，就把想說的話都說了出來。哥哥卻一巴掌扇到了我的臉上，頓時就聽到了那清脆的聲音，而且我的嘴角還流了血。那一巴掌的聲音，吵醒了午睡的爺爺奶奶，他們聞聲趕來，將我扶了起來，并指責表哥。我卻攬住了，將事情一五一十地告訴了他們。他們知道以后，狠狠的訓斥表哥，可我卻又攬住了他們。

　　事情過后，姑姑知道了，告訴了我們親人之間的碰撞，只是因為，大家都相互關懷著對方，我們不能為一點小事，就按捺不住自己的情緒而發泄出來，我們要學會換位思考。我聽后點了點頭。

　　這件事讓我明白了有時，愛的碰撞難以避免。

　　啊！希望在愛的碰撞下，我茁壯成長；在愛的碰撞下，我能結出成功之果；在的碰撞下，我能更好的認識社會……所以，愛的碰撞伴我成長。

碰撞的作文4

　　日子本該如從前的人那樣，決心把一件事做好就只做這一件事；準備讀一本名著便深入研讀；決定與一人深交便長長久久。可現如今，碎片化的生活無時無刻不在影響著我們的心態和認知。

　　你對世界越功利，世界對你越神秘。初中每每讀《紅樓夢》、《水滸傳》等名著時，總是哈欠連天，從沒問過自己為什么，因為我以為我知道。《紅樓夢》是老師要求讀物，讀的時候有種任務觀念，消磨掉了我對其僅有的一點點好感，再后來，開學后關于紅樓夢的那場考試，一塌糊涂，這是后話。我讀《紅樓夢》的時候，當看到不好理解的段落，便草草略過，從不細看，也并不愧疚。大致看個故事情節，所以當合上這本書的時候，大概只記得幾個人物名字吧。碎片化的閱讀導致喜歡的書越來越少，讀得完的書也越來越少，總是認為讀起來困的就可以舍棄，其實事實大多時候是相反的。

　　生活中處處都是碎片化，不止碎片化的閱讀，再舉一例碎片化的社交。

　　走班課，逆著人流向下走，順便隨意觀察著一張張熟悉抑或陌生的面孔，突然覺得，人越長大，越復雜，交朋友的難度和成本都在極速上升，可能，這就是所謂碎片化社交的原因。我們相識相知，卻又不可避免地相離相棄。我們因為一個人的一點點壞，忘記他所有的'好。我們在孩提時承諾要永永遠遠，小心翼翼保護著的這段感情卻被時間沖淡，沖上岸的只剩下那段美好而又模糊的回憶。

　　你享受列表里上百人存在的快感，但沒有一個深交，只有打招呼的交情罷了，你認為這就是大人們所說的社交面廣，殊不知還有一個名詞叫碎片化的社交，就像見異思遷一樣，不管他是誰的，你依舊是你。

　　在這個移動互聯網大為發展的時代，遇上碎片化的生活，我們一定是無法逃避的。唯一能做的可能就是面對這被碎片化填充滿的生活，并努力改變自己，盡力讓自己的生活不那么碎片化。即使把玻璃碎片粘起來依舊有裂痕，但它終究是一整塊玻璃。

碰撞的作文5

　　碰撞，無處不在。哲人們碰撞出智慧的火花。這個世界由此精彩。是碰撞將原本平行的人們拉攏起來，是碰撞使原本千篇一律的生活精彩紛呈。當然，有時我們得付出痛的代價。

　　正如莎士比亞在《哈姆雷特》中說：“即使我被關在堅毅的果殼之中，我仍相信自己是無限空間之王。”外物的包裹只能將我們的身體團團圍住，而我們的思想靈魂卻可以在碰撞中得以延伸蔓枝。

　　“揚州八怪”的繪畫藝術看似是離經叛道的，他們用滿腔叛逆的火藥味宣泄心中不平，碰撞當時黑暗壓抑的社會。是他們看似夸張、叛逆的作品讓我們看到了文人們面對時代壓抑時的碰撞與掙扎。如果沒有這份不惜自痛而頑強碰撞的勇氣，他們或許一如古板的清朝文人那般只會玩些無聊的.筆墨游戲。

　　而反觀當今社會，過分的沉默正悄悄在潛移默化中變為冷漠。為了避免吃痛，人們正淪喪著他們碰撞的勇氣。在我看來，碰撞固然痛，但沉默與躲避就定能使人脫離痛苦，還來歡樂嗎？未必。

　　馬丁·尼莫拉牧師曾懺悔說：“他們先是來抓共產黨，再來抓猶太人，接著來抓工會會員，最后抓天主教徒。我沒有說話，因為我不是共產黨，不是猶太人，不是工會會員，也不是天主教徒。但當他們來抓我時，已經沒有人可以替我說話了。”在面對民族大義時，我們“該出手時就出手”，不能一味退縮與逃避。因為，碰撞不是主動挑起沖突，而是在必要關頭證明自己不是膽小與懦弱，而是維護大義的頑強與執著。既然沉靜不能換來脫離苦海的完美結局，我們就該為自己認定的本心奮力一搏。碰撞，是我們不甘于邪惡，不甘于眼下，不甘于認命。

　　誠然，我們需要“化干戈為玉帛”的寬容與大氣，但碰撞絕不是挑起矛盾的起源，碰撞是一種面對生命的智慧與清醒，是與命運抗爭的勇氣，是守護本心的鋒刃。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人生之路上，少不了大大小小的碰撞，碰撞出精彩；而我，痛并快樂著……

碰撞的作文6

　　天上蒙上了一層黑色的幕布，匆忙的關上教室的燈，向著大門走過去，手緊握了飛機盒一下。前天，早晨第二節課下，做完操回教室，老師敲了敲桌子，班上頓時鴉雀無聲，“有沒有人要參加航模比賽。”老師指了指告示板上的一張紙，“我！”我猶豫了一會兒但還是舉起了手，“大家放手！參加的.人，下課到這里來看。”

　　前天晚上，我回到家，我從書包里拿出作業，開了燈，燈光暗淡無光，心頭涌上一絲疲憊，昏昏悠悠地睡在桌子上，一覺醒來，發現自己身上多一張小毛毯，我知道媽媽回來了。我走出房間對媽媽說：“那個，就是我們金中也有模型比賽。”媽媽說：“是嗎？想參加呢？”我沒回答，只是點了點頭，媽媽從口袋里拿出一張紅色的鈔票，媽媽說：“別亂花。”昨天一早，我早早地把英語作業收齊，搬給了老師，并問了一下物理組在哪。突然上課鈴響了，我只得等到下一節課。下課了，我一出門，一陣清風拂來，我真是好清爽，我跑到物理組門口來報名了，老師問了我的基本信息，問我報哪一項，我說xx比賽，材料費450元，總共550元。“550！”我不禁叫了出來，我說明天交行不行，老師遲疑了一會兒，但還是同意了。

　　放學了，上了媽媽的車內，我試探地問道：“媽媽錢不夠。”“少多少？”媽媽問。“450。”我小聲地說。從反光的玻璃片上看到媽媽眉宇間露出了一絲不滿，但還是說了：“回家給你。”今天早晨，我雖還是饒有興趣，但心中不再那么輕松了。懵懂。母愛。一場精彩的碰撞。一場激烈的角斗。無論何時，無論何時，懵懂永抵不過母愛。

碰撞的作文7

　　前不久，我隨爸爸去了一趟綠蔥坡。那里溫度很低，風涼颼颼的，雪不緊不慢地下著，隨風飛舞。大地裹著雪花，厚厚的！我被這里的雪景迷惑了，暗自琢磨著：要把這里的美景粘貼成一件精美的藝術品。

　　第二天回到家，我迫不及待地找來粘土、紙板、美工刀……揪一坨白色的超輕粘土，用力搓揉，揉搓成大小不一的球狀，碾平，把小圓球和大圓球依次鋪在紙板上，小的當雪人的腦袋，大的當雪人的身體。接著在雪人的'臉蛋上貼上了鼻子、大眼睛和紅嘴巴。

　　雪人的模子已經做好了，就只差裝飾了。我取出金色的粘土和紅色的粘土，給雪人制作了一頂金色的帽子和一條紅艷艷的圍巾，安裝牢固，再給雪人做了一雙枝丫般的小手。就這樣，可愛的雪人就做好了。

　　綠蔥坡的雪景是那樣美麗，我可不能只做一個孤零零的雪人，于是，我在下端鋪上一層厚厚的白色粘土，乍一看，這粘貼好的白色粘土簡直雪地一模一樣，我暗自竊喜。再在空中粘貼一些飛舞的鵝毛大雪，有的雪花向左傾斜，有的向右飛舞，還有的搖搖晃晃地飄向了地面……多么生動的雪精靈啊！看著雪花，我仿佛走進了美麗的白雪王國。

　　冬天的樹木都成了枯枝，然而松樹依然蒼翠，多么頑強的生命力啊！于是，我在雪人的旁邊粘貼了一棵綠油油的松樹，就這樣，一幅色彩明麗的、構圖簡單的畫就大功告成了。

　　粘貼畫全部完工，我把粘貼好的畫放在書桌上，認真打量著，這幅雪景圖是那樣精美而有意境，家人見了，夸我心靈手巧，同伴見了，贊嘆這是精美的藝術品。我是多么自豪！

　　以前，我認為藝術品是遙不可及的，只能遠遠欣賞。那天，我才知道藝術其實就在生活中，在我們身邊。只要熱愛，只要觀察，只要動手，只要用心，就可以創造出獨一無二的藝術品！

碰撞的作文8

　　事實上，被子。

　　小時候總會想。如果我閉上眼睛，把被子蓋在頭上，我會有安全感。我會相信，有了被子，閉上眼睛的時候，我會把外面不開心的事情踩出來。

　　前天，突然來了一場暴風雨，刮倒了院子里的一棵老樹。媽媽說很老了，小時候也在。現在已經被吹倒了，夏天很懷念睡在它下面的日子，陽光散落在地下，但又有些被樹葉遮住了。風吹過樹葉，發出聲音，但我很喜歡這種聲音，也很接近大自然，于是我微笑著看著樹和藍天。

　　但是現在，它已經落到了地上，葉子躺在地上，被雨打著。他們會痛嗎？所以他請求上帝停止下雨。然而，他沒有。黎明明拉開了夜晚的序幕，但這一次黎明明并沒有像往常一樣明亮，而是灰色的寂靜，但卻在下雨。

　　雨還沒停，會停嗎？天上的云在哭是因為什么傷心的事嗎？還是天上的云在欺負老樹？今夜，沒有月光，沒有星星，只有雨，只有被天空熏黑的云，只有雨水打在老樹上。

　　我跑去找隔壁賣水果的黃阿義，借了一把大傘。我打開了。雨傘只有三種顏色，但那種顏色只記錄了夏天陽光的快樂。下雨天，只有云落淚？我撐著大傘，來到了那棵老樹前。我想跟風說，能不能讓傘擋雨？于是我把傘放在地上。我撿了一片沾滿泥巴的葉子，一個可憐的孩子，在他被風雨擊中的.時候，沒有人給他撐傘。我把臟東西放在他身上，然后放進口袋。我媽見我濕透了，就把我叫回屋。

　　睡覺前，天還在下雨。可能明天就停了？我透過房間的窗戶看著那棵樹。如果雨停了，人們會怎么辦？砍下來當柴火？還是用來做家具？我無法想象他的未來，于是我躺在床上，把被子蓋在頭上，不敢面對，閉上眼睛，害怕起來。我在一個圈子里。我明天會好的。睡一覺就好了，對吧？但是想法幼稚簡單，不敢體驗。捂頭閉眼的童年結束了。其實被子根本給不了什么保護。其實被子只是用來保暖的。于是我坐在床上，看著那棵老樹。

　　還在下雨。

碰撞的作文9

　　當“泰坦尼克”號與冰山相撞，晶瑩的冰塊飛濺出一段凄美的愛情；當中俄文化相撞，“雜技天鵝湖”中跳動著文化交融的旋律；當人與人彼此走進，心靈的碰撞又帶來了什么？

　　碰撞的聲音，就是鐘子期耳邊的高山流水。當知音走到一起，心靈碰撞的聲音就如樂聲般流暢動聽，直抵人心。這就是碰撞的美妙之處，當兩人志趣相投，走進便會產生心靈的碰撞。而“割席斷交”的故事也恰恰反映出了，沒有相同的知趣，一個為世俗功名所擾，自然不回和一個不為富麗奢華所動的人產生心靈的共鳴。

　　放下繁華，尋山林幽徑處，覓高山流水聲，靜聽心靈碰撞的美妙聲。

　　碰撞的模樣，就是九華帳中帶雨梨花的寂寞容顏。讓詩人長恨，帝王長恨，世人長恨的`動人故事，不也是李隆基和楊玉環走進彼此心靈的碰撞嗎？兩人的一見如故便撞出了如此的蕩氣回腸。七月七日的長生殿中，是否依然悔恨遺憾？夜半無人的耳邊私語，是否還有昔日的海誓山盟？無人知曉，但碰撞的魅力就在其中，時隔千年，我們依然能夠看得到。

　　不必在意，只須順其自然，只須慢慢前行，終會有“燈火闌珊處”驀然回首遙望的人。

　　碰撞的和諧，就在沃森克里克發現的DAN雙螺旋結構中。兩人有著共同的理想，共同的追求，共同的愛好，便坐在了一起共同研究這個不為人知的秘密。無數次的假設，無數次的猜想，無數次的推測，而能讓他們發現這個和諧的結構的，還是當心靈碰撞時剎那間出現的能量。錢鐘書與楊絳是令人羨慕的夫妻，是愛人更是朋友是知己，正是因為有了心靈的碰撞，才有了《圍城》這部小說。而“圍城”二字即封面上的名字也是楊絳先生為其書寫。

　　碰撞的美妙就在于此，不僅是結構上的和諧，還有心靈的交融。

　　碰撞之美就在高山流水的美妙動聽中；碰撞之美就在太液芙蓉邊，未央柳枝下；碰撞之美就在芭蕾舞裙裾的蕾絲上。

　　請側耳用心聽，碰撞的動人之聲，請仔細用心看，碰撞的美麗之處。

碰撞的作文10

　　我抬手望了一眼表，眉頭一緊，自行車的車輪轉得更快了，“嗞啦嗞啦”響。

　　四周的景物正飛快地倒退、遠去，涼勁的風年撲面而來，揚起了我的頭發。我用力擦了一把汗，望著遠處一百多秒的'紅燈，狠下心，騎上了隧道。

　　一輛輛電瓶車在我眼前閃過，背馳而去。我小心地把著龍頭，但腳下踩踏板的頻率絲豪未減。凌厲的風快速移動著，在我耳邊擦出了“呼呼”聲。

　　突然，一粒石子鉆進了我的眼睛，我澀痛難忍，眼睛反射性地合攏，我一抬手還沒揉到眼睛，龍頭就失去了方向。

　　“哎哎哎……”“嘭！”我在一片黑中摔在了地上，我吃力地睜開眼，看見近處的車輪還在轉動，遠處一位老爺爺待在欄桿上，在他身旁的一輛自行車也臥在地上。菜籃里的菜灑了一地。

　　完了，我撞到老爺爺的車了！

　　我急忙在地上拾菜，心中忐忑不安。手忙腳亂的我聽見了老爺爺的一聲嘆息。他拿起菜籃，吃力地彎下腰，也開始拾菜。

　　我小心翼翼，他也默不作聲。我撿著袋子，放進他遞來的菜籃中。他面無表情地點了點頭，轉身去扶車。我急忙趕上，幫他把車扶起。他拍了拍我的肩膀：“孩子啊，騎車不要騎這么快啊。”他將菜籃放到了車簍里，“撞到人怎么辦呢？”

　　我紅著臉，快速地點點頭：“對不起。”老爺爺上了車，又拍了拍我的肩，“我看你也趕時間，快點走吧。”我又紅著臉扶起車，他又補充了一句：“還有，下次別騎逆道！”言畢，便有條不紊地騎遠了。

　　一輛輛電動車疾馳而過，我扶著自行車慢慢地騎著，心里像被碰撞過一樣。

碰撞的作文11

　　“叮鈴鈴……”清晨的第一節課到來了。付老師戴著她那橢圓的眼鏡，穿著橘黃色的衣服，腳踩著高跟鞋，面無表情地走向了講臺。她一放下書就說：“同學們拿出一張紙來，聽寫昨天學的單詞。”

　　“壞了，昨天只顧玩，忘了還得記單詞”我驚慌極了。

　　開始默寫了，同學們都自信滿滿，教室里只剩下老師讀單詞的聲音和同學們沙沙寫字的聲音。

　　“嗯，單詞就寫到這里，紙上寫上自己的名字，最后面一個同學收上來。”我是多么不想交，因為我覺得寫錯了太多了，我后悔不已，后悔昨天忘了記

　　單詞。可再怎么后悔，也得交，“為什么世上沒有賣后悔藥的。”我嘆息道。

　　到了下午，英語單詞終于看完了，而且我也理所當然地被叫到辦公室，老師一句話不說，順手把單詞遞給了我，我小心翼翼的接了過來，偷偷的瞄了一眼，“居然寫錯了這么多……”我悔不當初。我心里默默地想道，然后慌張地看著它，那片紅紅的錯號，像是掛在天上的.太陽，太刺眼了。

　　老師感覺到了我的慌張，平靜地說道：“你這次寫的可不好啊，是不是昨天晚上沒記？”我低下頭輕聲的“嗯”了一聲。“完了完了，她要生氣了。”我忐忑想。“沒關系，你這次忘記記了，下次可不能忘記了。”我吃驚地看著她，她沒有責罵我，也沒有批評我，我原以為，她是個不好相處的老師，因為她總是板著一張臉，顯得很嚴肅，這使我很怕她，沒想到她是這么的善解人意。“嗯，我會的。”我暗暗地下定決心，一定好好學英語，這樣才對得起她，這樣才不會辜負她對我的期望。

　　經過了幾天的努力復習之后，終于在一次英語考試中我取得了好成績，但我會繼續努力，爭取考得更好，一定不會辜負老師對我的期望。

　　窗外的樹還在不停的搖動著，金黃色的銀杏樹葉一部分慢慢地飛落到了地上，而另一部分則在空中飛舞，仿佛喜歡上了天空，像一個個漂亮的蝴蝶，構成了一幅美麗的秋景圖，云姐姐看到這神奇的景象，也忍不住笑了。

碰撞的作文12

　　當兩塊石頭相互碰撞時，會產生耀眼的火花；當水滴碰撞湖面時，會濺起無色的水花；當手指碰撞琴弦時，會彈出美妙的音符；``````當心靈相互碰撞時會產生什么呢？

　　有這樣一個故事：語文課上，老師向同學們提出一個這樣的問題：“一位導游帶領一群游客去參觀懸崖邊上的瀑布。到達觀賞臺時，游客們吵的吵，鬧的鬧，根本無法聽見導游的安全提示。導游該怎么辦？”

　　“他應該拿擴音器大聲說！”

　　“他應該揮動手中的旗子叫大家過來安靜，聽他講！”

　　接著，老師說；“這個導游對游客們說：‘如果我們能再安靜一點的話，就可以聽到更宏偉的瀑布聲了！’”

　　這不是名人名事，但卻可以從導游聲中看出，感受出一片溫暖。他如果拿擴音器大聲說，可能會使游客更加煩躁，無法聽進去；如果他揮動子，可能有些人會看不見，不能得到安全保障。相比之下，導游那句巧妙的話更暖，更妙。

　　這是導游和游客之間的對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是溫心的提示。

　　還有這樣一個故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結失敗的教訓，而他心煩意亂，對他的朋友開始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的理智。

　　那天，他去一家商店購物，一位認識他的管理員對他說：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿臉笑容的你。”從此，他開始進入狀態，開始努力工作，終于在第二年的選拔賽中輕松奪冠，他的.生活從此翻開了新的一頁。

　　是他的話感動了他嗎？不！是話中的溫暖感動了他。一句似曾平凡的話，卻對于飛行員來說有著如此大的魔力，是話的力量使他翻了一個身，使他重新面對生活，正視失敗，逃離困境。

　　這是朋友之間的友情對話，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動的勝利。

　　心靈之間的障礙，靠碰撞銷毀；心靈之間的憂愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！

碰撞的作文13

　　古人云：“書讀百遍，其義自現”，故今人以為書只管讀去，語感自會從天而降。但我們不能不面對這樣一個現實：很多人讀書不少，語感卻很差，辭不達意，聽別人的話也多有不懂。此一現象當作何解釋？

　　讀書和生活也是一對矛盾，讀書不等于生活，把所有時間都用于讀書，則生活空間就被擠占了。被擠占的生活無法安歇在讀書里，怨不得這樣的人要被稱為“書呆子”了。“呆”就“呆”在沒了生活。細思之，便不難明白，讀書乃是為了補充精神營養，更好地生活。從此一理解出發，我們當汲引生活之泉灌溉書籍之土，點亮書籍之燈照明生活之路。讀書不是簡單地認字，讀書者當以生活之思，生命之悟措諸文字的內里，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的筆法，悲憫、超然的心態。讀出語感原是需要錘煉的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們并不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來說，初讀時我的目光總是集中在那些華美的'寫景句上，心中想著這都是浪漫主義詩人頭腦里的幻景，于現實生活并無什么益處。但某日從網上得見一篇對第45首的解讀之后，心靈里那扇最隱秘的窗被打開了，仿佛有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。

　　這答案究竟是如何來到的？這語感，我們究竟應該如何定義它？在我的眼前，驀然出現這樣一幅圖畫：陰暗的鐵匠鋪里，我掄起大錘，猛力砸下去，隨著那咣當的金屬撞擊聲，火星四濺……

　　從此，我以為，閱讀是心靈的錘煉，閱讀是智慧的碰撞。

碰撞的作文14

小王同學：

　　你好！

　　得知了你借故缺席家庭聚會的事情后，我深有體會。誠然，老一代人對生活的理解與我們相悖。但我想說的是，維系家庭關系，恪守個人孝道，我們責無旁貸。

　　家族文化的源遠流長，大槐樹下的尋根問祖，家族中的聚會聯誼成為聯系家庭成員的一條條紐帶，維系著家族的.和睦融洽。可悲的是，當今社會下聚會形式逐漸變得瑣碎、冗長，甚至出現一代人之間的利益攀比，幸福親近的聚會變得勾心斗角。自然也就演化成年輕人眼中的災難。但越是這樣我們更應該參加，用新時代的價值觀阻止災難的發生。“生命的意義不在于你擁有什么，而在于你是什么。”作為家族的一份子，維系家族關系，我們承擔著更大的責任。

　　王維有感而言“每逢佳節倍思親。”在中國社會，親情維系著人與人之間的關系。家族聚會，凝聚親情，展現孝道。聚會上，家族中的德高望重的長輩多么希望和子孫之間親切交流。更何況，參加家庭聚會并不是承受而是滿足，和親人之間圍坐一桌，個人滿足感油然而生，親情因此寄托在每個人身上。你那所謂的負擔是多少游子魂牽夢縈，日夜思想的景象。

　　“百善孝為先。”倘若以無聊為借口推脫責任，將噓寒問暖的關懷視作血緣束縛的負擔。豈不是毫無規矩和孝道可言？恪守個人孝道，更需要我們學會擔當。

　　親情，始于思念，終于責任。家庭，親人，在憂傷時給予我們安慰，在徘徊不前時給予我們鼓勵，在孤單寂寞時給予我們問候。

　　古人言：修身齊家治國平天下。作為新時代的青年，若想有所作為，培養個人孝敬親長的品德，維系好家庭關系義不容辭。在處理家庭問題時，多一份耐心，多一點聆聽，謹行自己的孝道，細品家庭的溫情。讓家人內涵在懷疑的時代中愈加堅固。

　　試著去理解體會，找到代溝間的平衡。想必我們老了以后，不也都希望看到自己的兒孫齊聚一堂嗎？

　　祝生活愉快！

一平

　　20xx年10月29日

碰撞的作文15

　　“金雞報曉去，黃犬吠吠來”新的一年又來到了。在新春佳節里有好多事情要做：拜年，串門，走親訪友……于是我也給自己放了二天大假，在這二天里不做作業，好好玩！想到這里，我暗暗地笑了。

　　我又思考起來了，那怎么打發二天的空閑時光呢？此時，我的目光漸漸被“曉”吸引過去了。“曉”是爸爸作為新年禮物送給我的一臺大疆無人機，我激動地抱起它，拉上老爸飛奔著來到了錢塘江邊。天空萬里無云，正是航拍的好機會！

　　我按下啟動鍵，“曉”穩穩地升了上去，突然我的手不小心碰到遙控器上的一個鍵，它飛速地往右邊撞去。說時遲，那時快，在機殼即將碰到樹干的一瞬間，爸爸飛快地跳到我的身旁，把拉桿往左一拉，“曉”敏捷地躲避了這場“災難”。

　　剛剛驚魂未定地躲過“樹先生”的爪子，突然程咬金“樹冠伯伯”又冒了出來。我先嫻熟的把“曉”慢慢往上升，然后再急速調轉機頭，順利避開那些煩人的“惡魔之爪”，第二個難關被突破了！

　　“曉”漸漸沖上云霄，10米，20米，30米……遙控器顯示屏出現了100米高度，杭州的美景盡收鏡底：寬闊的錢塘江宛如一條長長的.細絲帶，蜿蜒曲折地伸向遠方；而江右邊的六和塔威嚴地矗立著，相傳在古代，錢塘江洶涌的潮水經常泛濫危害百姓，而六和塔的建立就是把水妖鎮壓在塔底，防止江水再禍害百姓；再看看江的左邊，原本一片荒涼的濱江新城現在也變得更加繁華了，從高空俯瞰，一條修長的雙色跑道通往遠處的天際線。

　　鏡頭一轉，再看看錢江新城，CBD核心區“日月同輝”作為這座城市的新地標，只有在高空的視角里才能看到真正的“日月同輝”啊。綠化與建筑物和諧地構成了一副完美的水墨畫；橫臥在錢塘江的三橋上車水馬龍一片，等到華燈初上，這江，這橋，這景把杭州城點綴的更加絢爛多彩。

　　“曉”繼續飛翔著，仿佛在告訴我，現在的祖國不僅自然美，而當傳統碰上了高科技所帶來的美才是真正的美，這正代表著祖國的強大！

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