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無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的畫漫畫的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫漫畫的作文 篇1
相信只要認(rèn)識我的人，都知道我會畫漫畫人物這一件事了。而今天恰好是星期六，下午又不想做作業(yè)，好奇心驅(qū)使我跑到書桌前，拿起幾天前剛從少女漫畫上復(fù)印下來的稿件，仔細(xì)欣賞。
等等，這是什么？我再好好看看。天啊！是只超可愛的狐貍啊，還是白的！是不是q版雪狐呢？如果有q版雪狐的話，那就有……我馬上提起了精神，又連續(xù)翻了幾頁，仔細(xì)觀察。啊！找到了，q版人物！正所謂，要學(xué)漫畫，q版人物必不可少啊。
我馬上從書包里拿了一只自動筆，一塊筆擦和一本筆記本，又坐回書桌前，把剛才找到的那頁從里面抽了出來，開始仔細(xì)觀察。
畫漫畫我是從頭畫起的，所以要先觀察頭部。20分鐘過去了，隨著時(shí)間的流失，我記下了這幾個(gè)特點(diǎn)：1、眼睛要大臉要小；2、眼睛下要有圓圓的臉蛋3、嘴巴要上窄下寬；4、頭發(fā)要多，盡量把臉圍著。決定這幾個(gè)特征后，我便開始動筆。因?yàn)槲以揪陀新嫽A(chǔ)，所以畫頭這個(gè)部分很快就完成了，因?yàn)榍懊娈嬵^的成功，又給了我不少畫身子的動力和鼓勵，可接下來我又遇到了麻煩，原本身體造型畫得還算順利，可到了手的部分就不行了。不知道為什么，那天特別沒有畫手的感覺，那手畫得就跟雞爪似的，畸形。我畫了很久的也沒多少改變，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄之時(shí)，眼角瞄到了剛才那只狐貍身上……的爪子！
“畫成狐貍的爪子吧。”這個(gè)想法在我的腦海里忽閃而過。對呀，可以用狐貍爪子啊。就把這個(gè)畫成是法力不夠，沒辦法完全變成人形的小狐貍吧。大家千萬不要覺得怪，因?yàn)榇笕私?jīng)常鼓勵我們要勇于創(chuàng)新嘛。
有了這想法，我又開始畫了。因?yàn)橐郧坝挟嬤^兔子，所以畫狐貍爪應(yīng)該不是很難的吧。抱著這樣的自信心，我畫了第一個(gè)爪。可畫完后一看，媽呀！這不是熊掌嗎？可我要畫的'是狐貍爪啊！快擦了！可惡，我怎么會畫成熊掌呢？抱著郁悶的心情，我接連畫了四次，可無一次例子外，都是熊掌。不行，我一定要畫好！抱著決心我畫了第五次，呼~這回總算畫得好一點(diǎn)了。我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，準(zhǔn)備畫下半身，可我馬上就發(fā)現(xiàn)問題：這畫沒有下半身啊~！！
就這樣，在沒有預(yù)料的情況下，在我極不情愿的情況下，我最終結(jié)束了我q版人物的漫畫初體驗(yàn)。因?yàn)槲椰F(xiàn)在的目標(biāo)是書店，找出新的q版人物了。各位，拜拜！
畫漫畫的作文 篇2
今天，我看了一幅特有諷刺意味的漫畫。畫上面是一個(gè)人在找水源，挖了好幾個(gè)坑，都沒有挖到水，就想換個(gè)地方挖。他挖第一個(gè)坑，只挖了一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)沒有水源就換地方再挖。第二個(gè)坑挖深了一點(diǎn)，可又覺得沒水源，又換地方挖，第三個(gè)坑挖了一點(diǎn)，覺得還是挖不到水源，就又換地方挖。最后一個(gè)坑，都快要挖到水源了，可最終還是放棄了。我看到這幅漫畫之后，我明白了：做任何事情都要有恒心，有毅力，要堅(jiān)持不懈，不放棄，這樣才能做好一件事，學(xué)會一種技能。
看到這幅漫畫之后，我想到美國科學(xué)家愛迪生，他在發(fā)明電燈時(shí)，用了幾萬種材料，做了幾千次實(shí)驗(yàn)。可他沒有放棄，正是因?yàn)樗泻阈模幸懔Γ瑘?jiān)持不懈的做這件事，最終發(fā)明了電燈。與我相比，我可真是大海中的一滴水。我那一次，遇到了一個(gè)非常難的題目，我在房間苦思冥想，可還是不會，這時(shí)我又想出去玩。我這時(shí)想到了這幅漫畫，心想：我不能像漫畫里的`那個(gè)人，我一定要堅(jiān)持下去，直到成功。終于功夫不負(fù)有心人。我終于做出這道題了，知道了它的解題思路，體會到了成功的喜悅。
在生活中，我們一定不能像漫畫里的那個(gè)人，我們做事情都要有毅力，有恒心，堅(jiān)持不懈，這樣才能取得成功。遇到困難時(shí)，不要想著退縮，不要想著逃避，更不要想著放棄。
畫漫畫的作文 篇3
“哈，耿老師來了”剛說完，我們班就騷動起來了。怎么回事呢？原來，耿老師有三怪！
耿老師看起來并不像個(gè)老師，而像個(gè)喜劇演員。她戴著一副圓眼鏡，小小的嘴總是很愛笑。對了，你們不是想知道三怪嘛，那我就告訴你吧。
第一怪——幽默。經(jīng)常當(dāng)我們說話時(shí)，老師會說：”下面讓我們評選出‘蚊子一號’，‘蚊子二號’。頓時(shí)，我們班雅雀無聲。幾秒后，傳來了一陣爆笑。
第二怪——“飛刀”（粉筆）扔的.準(zhǔn)。有一次，一個(gè)同學(xué)用數(shù)學(xué)書擋著看課外書，老師突然一扔，正好砸在書上，那個(gè)同學(xué)馬上就明白了。
第三怪——自己不講課。耿老師經(jīng)常讓我們講課，自己在旁邊聽課，有時(shí)還指指點(diǎn)點(diǎn)，不過說來也怪，我們班的數(shù)學(xué)成績越來約好了。
這就是我的數(shù)學(xué)老師———耿老師。
畫漫畫的作文 篇4
我要寫的呢，是咱們班的班主任韓老師。
我們的韓老師是一個(gè)男老師，他在男子里面身高算是不高不矮剛剛好。他并不像別的男老師一樣，頭頂都已經(jīng)禿了，韓老師還有著一頭濃密的黑發(fā)；韓老師的眼睛不大，經(jīng)常會瞇成一條縫，因?yàn)轫n老師幾乎整天都笑瞇瞇的；韓老師的褲子上經(jīng)常別著一串鑰匙：有黑色的、金色的、銀色的，還有一些生活中經(jīng)常要用的小東西，比如說指甲刀、挖耳勺等等。你可別小瞧這些東西，這是一名“武漢男將”的標(biāo)志呀！
韓老師和別的老師簡直是大有不同......
韓老師特別的幽默。“嘩啦嘩啦！”一陣熟悉的鑰匙碰撞聲音響起，這一串聲音會告訴我們：韓老師來了。講話的同學(xué)們一下子安靜下來，坐好準(zhǔn)備聽老師講課。老師進(jìn)來了，走上講臺，互相問好之后，老師開始講課。今天老師要教我們寫作手法：“剛才看這一段話，這里運(yùn)用了比喻的手法，比喻一般有三種:明喻、暗喻和借喻。明喻一般是指......”老師講得津津有味，而我們卻聽得滿臉問號。“現(xiàn)在誰能來拋磚引玉，用明喻、暗喻和借喻分別來造句呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，都不能回答這個(gè)“世紀(jì)難題”。老師顯得有些失望和無奈：“那只能我來啦！”老師突然發(fā)現(xiàn)了班上的“小猴子”石悅成正在地上“騷動”，靈光一閃指向石悅成：“他就像一只猴子！”全班都笑了起來。石悅成坐起身來，眨巴兩下眼睛，一臉懵：“嗯，你們在笑啥子？”他這么一說呀，全班同學(xué)笑得更大聲了。“靜一靜！”韓老師嚴(yán)肅地讓全班同學(xué)安靜下來，繼續(xù)講課：“剛才講的是明喻，現(xiàn)在講暗喻！”突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，剛才韓老師嚴(yán)肅的.臉上，露出了一絲不易察覺的笑容。只見韓老師又指向石悅城，說：“他就是一只猴子！”石悅成聽后，臉斜歪45度，從嘴里蹦出一聲：“嗯——？”全班同學(xué)都呆楞了兩秒，繼而哄堂大笑起來。老師也小聲地笑了兩聲，繼續(xù)講：“還有借喻！”這時(shí)石悅成不知在那搖頭晃腦的干什么，結(jié)果老師又指向他：“快看那，小猴子又在那里騷動了！”老師這下像是打通了我們的笑穴，同學(xué)們都笑得東倒西歪：文靜的女生用手擋著嘴巴小聲笑，幾個(gè)男生都笑地上去了，還有一個(gè)邊笑邊打嗝，我已經(jīng)笑暈在課桌上了！石悅成呢，不僅跟咱們一起笑，還是笑得最歡的呢！
韓老師對我們學(xué)習(xí)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，該嚴(yán)厲的時(shí)候他還是很嚴(yán)厲的：有一次要預(yù)習(xí)語文樂園，老師要求我們把樂園中的句子寫上句子的意思，給詞語也寫上詞語的意思。結(jié)果第二天一過來許多人的釋義全都沒寫，書上一片空白。老師知道后，氣得臉都紅了，對著我們大吼：“我昨天不是跟你們說了，讓你們把這幾個(gè)詞和這幾句話的意思全部都寫在下面嗎？為什么你們那么多人一個(gè)字都沒有？你們這些人下課之后，把這些詞和句每個(gè)意思抄10遍，然后交給我！”咱們所有人，都被嚇得不敢說話。原來和藹，幽默的韓老師也有這么嚴(yán)厲的時(shí)候呀！不過，我們也因?yàn)轫n老師的嚴(yán)格要求，變得越來越優(yōu)秀。
韓老師專注于培養(yǎng)我們的寫作能力，他每周末都讓我們寫一篇自由作文，讓我們更熟悉寫作的方法和技巧。他還把我們寫得比較有特色的作文放在投影機(jī)上面來投影給我們看，讓我們互相學(xué)習(xí)。他還把我們每位同學(xué)寫得最好的三篇作文編輯在一起出了一本書，書的名字叫《雋秀朝花》，它可是我們所有人的“榮譽(yù)證書”呢！韓老師把我們作文中出現(xiàn)的一些小問題也摳得特別仔細(xì)，他有一個(gè)口頭禪：“看似是個(gè)小問題，其實(shí)它是一個(gè)大問題！”就是因?yàn)轫n老師對我們的作文要求得特別嚴(yán)格，所以我們班的作文水平現(xiàn)在已經(jīng)算是同齡人之上。
我就喜歡這個(gè)幽默、嚴(yán)肅、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。他就像一捆柴，燒光了自己，給了我們溫暖，照亮了我們前行的路！你喜歡我的“漫畫”老師嗎？
“嘩啦嘩啦！”哎呀！不好啦！韓老師要過來了，先不和你聊了！要不然韓老師又要批評我上課講話了！
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