在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的讀后感的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀后感的作文1

　　前幾天，我們學習了《彩色的翅膀》一課，課文中那些駐扎在海島上的戰士們對祖國濃濃的熱愛，深深地打動了我。

　　這邊文章主要寫了戰士小高從遙遠的黑龍江探親回來，提了一紙箱小昆蟲帶到寶石島，經過島上的嘗瓜會，作者才知道這個西瓜不平凡的來歷，而小高帶來的那些小昆蟲，就是為了給西瓜花授粉，使祖國海島充滿生機，更加美好。

　　讀了課文，小高千里迢迢把昆蟲帶到海島的做法令我十分感動。戰士回家探親，誰會不帶些家鄉土特產，分給戰友；誰會不帶些相片，在遠離故土的時間里感受暖暖親情；誰會不帶些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些溫暖。這些對于一個常年在外的邊防戰士來

　　說是多么重要啊！但在小高暈船最難受時，他卻把這些扔在一邊，懷里只抱著一箱昆蟲。小高為什么這樣做呢？難道昆蟲比親人的關心還重要嗎？對于我們來說，昆蟲太普通，太常見了，但對小高，對一名海島戰士而言可不一樣，這不是一般的昆蟲，這是寶石島的`希望，有了它們，寶石島上才會生長更多的植物，戰士們在島上就能吃到自己種植的新鮮瓜果蔬菜了，他們熱愛海島的精神令我感動。

　　那個特別的“嘗瓜會”也給我留下了深刻的印象。我們都吃過西瓜，都愛吃西瓜，在水果店里就能買到，可寶石島的西瓜不一樣，吃的時候還要開會，因為這個西瓜的來歷太不一般了。在海島上種西瓜面臨著重重困難，一是沒有昆蟲授粉，二是不小心，結出來的小西瓜會被巨浪打掉，三是戰士們要訓練，不能一心一意地看護小瓜。但寶石島的戰士們不怕，想出了各種方法，又是澆水，又是施肥，還要人工授粉，終于有了第一次“嘗瓜會”。

　　啊！海島的戰士們，你們熱愛海島、扎根海島、建設海島的精神令我感動！

讀后感的作文2

　　每個人都深深地愛著自己的祖國，但表達方式卻千差萬別。駐守在海島上的戰士，用勤奮和智慧，建設祖國的海島。我讀了《彩色的翅膀》這篇課文后，深深地體會到了戰士小高的那顆愛國的心。

　　“我”和小高一起前往寶石島駐防。小高剛去黑龍江探親，抱著一個紙箱回來了。“我”就有意同小高開玩笑，說紙箱里一定裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是一些昆蟲。“我”非常奇怪。傍晚，到了寶石島，“我”和小高去參加“嘗瓜會”，大家一起品嘗了島上的第一個西瓜。“我”從“嘗瓜會”上得知，原來，由于沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物更好地生長。

　　小高是一名駐守在海島上的戰士，他的任務是為祖國保衛海島，建設海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執行自己的任務，甚至想到了從家鄉帶昆蟲來給植物授粉。這件事情，充分地體現出他的`愛國之情。

　　我現在沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可以從一點一滴的小事做起，培養自己的愛國之心。

　　前一段時間，老師讓幾位同學辦“愛國主義”主題的手抄報，其中就有我。回到家，我們幾位同學都非常認真地辦了手抄報。我們精心地設計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學們這樣做，就是熱愛祖國的一個表現。我們現在就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。

　　愛國，不一定要做出驚天動地的大事，只要象小高那樣，心里永遠裝著祖國，永遠想著為祖國作貢獻，就是一位愛國的人。

讀后感的作文3

　　要問我最喜歡的書是什么，我一定說我最喜歡的書是《智慧故事》！只要你一翻開它，智者們的故事就會一個一個的躍入你的眼簾：有《晏子論罪》、《蘇秦臨終布下車裂計》，有《孔子巧認字》，有《曹不興改做蒼蠅畫》……。就連課本上的《田忌賽馬》、《曹沖稱象》、《晏子使楚》等都可以在這本書里找到。讀完這本書，真讓人大飽眼福！

　　我讀完這本書后，不禁想到：為什么書中故事里的主人公都有聰明的頭腦呢？伴著疑問與好奇，我再次翻開這本書，這次我得到了滿意的答案。智者們智慧的取得，無外乎有以下幾種情況：一是要三思而后行。在生活中仔細觀察仔細思考后再行動。《晏子論罪》、《孔子巧認字》》、《曹沖稱象》里的主人公就是這樣。二是屬于急中生智。《曹不興改做蒼蠅畫》就是這樣的例子，曹不興在給孫權做屏風畫的`時候，不小心在紙上滴了一個墨點，他就機智的把墨點畫成了蒼蠅，因為畫的象，不但沒有受到責罰，最后還受到了孫權的夸獎。三就是所謂的天才。三歲中舉的區寄就屬于這種類型。三歲的區寄想考舉人，考官給他吃瓜果，他把藕分給父親吃，梨則自己吃，因為“藕斷絲而連，父子不分梨（離）”。考官立即給他報上了舉人，但只有這三點還是不夠的，最重要的還是刻苦學習使自己聰明。頭懸梁的孫敬就是通過刻苦的學習才在學術上有一席之地。為了學習，他夜以繼日地苦讀，但他發現，這樣讀書經常會困倦。于是他想出一個辦法，用繩子的一頭綁住頭發，另一頭綁住房梁，只要一低頭頭發就會被猛的拉一下，于是他就被驚醒了。終于，孫敬在學術上有了成就。頭懸梁的故事也傳為佳話。

　　智慧，永遠是通過刻苦的學習得來的！

讀后感的作文4

　　今天讀了《挑山工》這篇課文，我除了驚訝更增添了深深的敬意。雖然挑山工走的路比游人多一倍，但用的時間并不比游人長，因為他們朝著一個目標腳踏實地，不懈的努力，不東張西望，不走走停停，不辭勞苦，不留戀山色，一個勁地朝著目標前進，這是他們成功的秘訣。

　　如果我們也具有這種堅持不懈的精神，還有什么事情做不成的呢？我們的學習、生活不和挑山工一樣嗎？如果看到別人玩也想玩，看到別人上網吧也上網吧，學學玩玩，貪圖玩樂，沒有目標，學到哪算哪，什么時候能實現人生的價值？到老只會發出：“白發不知勤學早”的'哀嘆。人生的路上有很多誘惑，更有很多的艱難。挑山工一干就是二十年，一年四季，一天一個來回，他不苦嗎？不累嗎？但這是他的目標，他選擇了這樣的生活，他選擇了這樣的目標，所以他不能耽誤工夫，一個勁兒的往前走，還要步步踩實，因為肩上挑著擔子。為什么好多人小時候都有目標，到大了實現目標的就少了呢？現在想想，他們肯定不像挑山工那樣腳踏實地，而是走走停停，遇到困難繞道走，遇到好玩的就玩一玩，沒想到肩上的“擔子”，沒想到“要一天一個來回”。

　　我的人生目標是什么？我怎樣才能實現自己的目標？我還能過一天算一天嗎？讀了這篇課文，我覺得前面的“路”寬了，同時肩上的“擔子”也沉了。

　　作者畫了一幅畫掛在書桌前，我覺得要把這幅畫深深地印在心里，當我感到學習勞累時想要休息時，當我想和小朋友一起玩樂時，當我遇到困難時，這幅畫會告訴我該怎么做。

讀后感的作文5

　　在圖書館里，我無意中發現了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時，我沒有想到這么薄的一本書會對我產生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內容都很出色。

　　“麥田”是最具象的一個，金黃、廣袤、視覺和心理上的無限延伸。

　　一個孩子的成長需要這樣的環境，隨著時代的飛速發展，孩子們真的不知怎么了？教育怎么了？肆意浪費自己的青春從不后悔，但他們真的不知道：青春禁忌游戲！難道真的是本性難以改變？

　　作為教育工作者，二十多年來，我也一直在追求“守望者”的理想，看著一個個孩子眼看著跳進懸崖，一次次地伸手去拉他們，本本分分地盡好自己的職責。我挽救了多少將要跳進或已經跳進懸崖的孩子（盡管只是在我所教的過程中），我已經記不清了，只是很多年以后，他們還有他們的家長都還在懷著一顆感恩之心感謝我。這我已經非常滿足了。

　　現在我又遇到了一群這樣的孩子，不遵守學校紀律，我行我素。晚上通宵達旦出入網吧、酒吧。頭發染色，隨意曠課，和書中那一群渾渾噩噩度日的孩子并無二致，甚至有過之而無不及。但我已經不能最大限度地糾正他們的'思想，現在只能在有限的空間里做好“守望者”了，不能當一個罪人。想想我們身邊，看著一個個誤入歧途的迷失羔羊，我竟然無能為力，作為一個有理想、有抱負、有能力的教育工作者，不能不說又是一個悲劇，造成這個悲劇的罪魁禍首又是誰呢，誰敢站出來為這些買單？

　　美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅

讀后感的作文6

　　泰戈爾曾說：愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。《愛的教育》是80年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手里細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動了。

　　這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個合適的補充。

　　夏先生說：我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。

　　在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。

　　在我們的'中小學教育中，愛的教育這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂因材施教只能是一個需要不斷努力的目標。

讀后感的作文7

　　海倫凱勒的三天安排。第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首先，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發現她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，并且看到她那經常向我流露的、對于全人類的同情。“有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。這一天，我將向世界，向過去和現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的萬古千年。

　　下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的`美景。依據我虛構的奇跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最后一天。我將沒有時間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動和那么多的狀況呢？所以城市成了我的目的地。她祈望擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，海倫·凱勒想看到的事物實在是太多太多了，然而這卻只是一個很美很美的夢。

讀后感的作文8

　　有一種信念，它叫作堅持。 ——題記

　　記得有一位哲學家說過：“苦難是一所學校。許多人的生命之所以偉大，都來自他們所承受的苦難。最好的才干往往是烈火中鍛煉出來的。”苦難能磨練人的意志，能激發人的潛能，使它折射出光輝的人格魅力，保爾·柯察金就是一個最好的例子。

　　保爾·柯察金當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫的影響下逐步走上革命道路，成長為一名優秀的無產階級戰士。最后，傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病榻上，在極端困難的條件下，他仍然不向命運屈服，而是各服種種困難，拿起筆，以頑強的毅力進行寫作。用另一種方式實踐著他生命的誓言。

　　他用那種鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神，讓我為之震撼，與之相比，我感到慚愧。記得十歲那年學習拉小提琴，總是得在媽媽再三催促下才心不甘情不愿的開始練。

　　剛把曲子拉上幾遍，就感到精疲力竭，手指酸痛不愿意堅持下去，然后我就開始找借口，不是上趟廁所，就是喝口水，要不就是趁媽媽不注意時，含一塊糖在嘴里，那時就像在蹲監獄，有媽媽在旁邊守著，有弟弟在旁邊聽著，簡直是度時如年。直到那一次，我拉琴時手用力過度，出血了，我趕緊趁這個機會當借口，從此擺脫琴了。從此以后，我再也沒有碰過小提琴了。現在每當看到舞臺上那些拉琴拉的.如癡如醉的身影，聽到悠揚的琴聲響起時，我就后悔不已，自己的半途而廢，讓我與它失之交臂。

　　“人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”是的，無論如何，我們的心底一定要記住：我們不能虛度光陰，更不能讓時間匆匆的流失。

讀后感的作文9

　　20xx年的暑假，天數是特別的多，為了豐富我的知識面，我讀了好多的書，其中《愛的教育》讓我受益匪淺。尤其是《帕爾多瓦的愛國少年》，使我心情久久不能平靜。

　　故事講的是一艘從西班牙的巴塞羅那到意大利的熱那亞的法國輪船上的一件事。這艘船上有法國人、意大利人、西班牙人和瑞士人，其中有一位衣著破舊的十一歲少年，他就是帕爾多瓦。少年遍體鱗傷，體弱多病，因為住的是二等艙，大家都奇怪地打量他。有人主動跟他說話，他也不理人家。不過，在旅客的`再三追問下，少年終于開了口。那三位旅客聽懂了他的話，大概出于憐憫，或者酒后興奮的緣故，給了他一點錢，繼續逗他說話。過了一會兒，他們不逗少年了，三個人互相談著旅行中的所見所聞。談到意大利的時候，他們情緒激昂，說什么意大利方方面面都糟糕透頂的。一個說：“是一個愚昧無知的民族！”另一個說：“是一個骯臟不堪的民族！”“強……”第三個旅客正要說出“強盜”二字的時候，一把銅幣“飛”了過來。“拿回你們的臭錢去！”少年怒吼道：“我不要辱罵我祖國的人的錢！”

　　啊！“拿回你們的臭錢去！”這是從那個饑餓、衣衫襤褸而又體弱多病的意大利少年胸中迸發出的聲音，他斷然拒絕了辱罵自己祖國的人的施舍。我們當然可以懷疑那瘦弱的胸膛，到底能夠發出多大音量，然而相信其中飽含的愛國之情，會跨越時空，在我們的耳畔回蕩。

　　在似乎遙遠的二十世紀，我們的祖國遭受了沉重的屈辱與災難。

　　可今天的我們，常常到了九月十八日，看日歷才想起今天是“九一八”，國慶也變成了長假……

　　鄧稼先說過：“回國不需要理由，離開自己的祖國才需要理由！”他的話，值得我們好好地回味……

讀后感的作文10

　　最近媽媽替我借了一本名為《父親》的書，作者叫梁曉聲。其中87頁的“母親”這篇文章讓我十分感動。

　　文章中有一段情節：我們知道母親像許多女人一樣，并不膽小，卻極怕樹上的“洋拉子”那類毛蟲。榆樹錢當年對我們是佳果。我們只想到母親是由于害怕“洋拉子”就不敢給我們擼榆樹錢兒了。

　　有一天母親被工友攙了回來——母親在樹上擼榆樹錢兒時，忽見自己遍身爬滿“洋拉子”，驚掉下來……

　　看到這兒，我知道這位母親是一位好媽媽，她為了讓自己的.孩子能夠吃上榆樹錢兒，解解饞癮，不顧危險，偷偷地爬上她們公司旁邊那一棵高高的榆樹上。

　　由此我想到我的媽媽，她是一位美麗又能干的女人。前幾年爸爸經常出差在外，家里就剩下我們母子倆。媽媽白天上班，有時晚上還帶著我去她們單位上晚班，太忙的時候，就給我二十元，讓我自己到樓下的“日月人”飯店去吃，我呢，就花了十九元八角，剩下二角交媽媽。媽媽說：“兒子你真能吃，喜歡吃就多吃，一定要吃飽，媽媽上班就是為了讓你吃得好一些，快快樂樂的健康成長”

　　。其實媽媽一天的收入也就是二三十元，看到我想吃，她一點也不心疼錢。相反媽媽對自己卻很小氣，我很少見她吃雞大腿，每次吃雞時她總說，她喜歡吃雞脖子，我竟相信了。直到有一次，我外婆來到我們家，我才知道，原來媽媽是舍不得吃，故意那么說的。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子就像寶”，我現在深深體會到這句歌詞的意義，媽媽我想對你說：“媽媽，我生活很幸福，謝謝您！”

讀后感的作文11

　　寒假期間我讀了董宏猷爺爺的《梔子花開》這本書，其中最讓我感動的就是《燈》這篇散文。這篇散文講的是在一個被霓虹燈遺忘的角落——————西港中學一位來自大城市的年輕男教師與燈的故事。

　　那是一個夏季的夜晚，“在鄉間的小路上，在響著蛙聲的水田里，在炊煙剛剛消散的'村莊，在搖曳著月色的的湖畔，閃出了一顆顆金色的小星星。”你一定會被這美麗的夜景所陶醉，其實這些可愛的小星星是學生們提著的老式煤油燈、簡陋的罐頭瓶燈、各式各樣藥瓶燈、墨水瓶燈、奇形怪狀瓦片燈匯聚而成的星空。

　　“當我也提著自己的罐頭瓶燈走向講臺開始講課時，我眼前那一片片顫顫的燈火，如小生靈般有著生命。那一片片閃爍的火苗，如剛剛破土的嫩芽。”教室里，每一個學生都神情專注的傾聽著，思索著，遨游在知識的海洋中。老師的整個身軀與高舉的油燈便成了知識海洋中的一座燈塔。

　　深夜，西港中學的老師們便躬腰埋首于這飄忽微弱的火苗前備課，批改作業。西港中學的師生們就是在這樣的艱苦的環境中發奮學習的。他們不抱怨、不放棄、他們攻苦食淡、勤學不輟，學出了人生精彩，品嘗著成功的喜悅。

　　當夜幕降臨，我們居住的城市早已燈火通明，整個市區被五顏六色的霓虹燈光妝扮的更加美麗。我們在明亮的教室里讀書學習，回到家里，我們擁有形狀各異、造型奇特的各種臺燈。但在我的眼中，它們遠遠比不上西港中學的師生們所用的燈，那是一盞盞點亮生命之光的燈，照亮了別人也照亮了自己，那些燈是多么的讓人留戀、讓人震撼呀！

讀后感的作文12

　　楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。說聲抱歉，因為我總是向前看，從來不知道回頭。汪家祠堂，承志堂？就算我做再多他也看不見。

　　在生活海洋的波濤和風暴中，總有一本書在陪伴著你，心情沮喪的時候，面對挫折的時候，懷疑自己失去了生活的方向的時候，就找出來翻讀一下，它會安慰、鼓舞你，使你洗掉疲憊，抹去憂傷，重新上路。對于我，這本書就是《名人傳》！它我是精神和力量的源泉。

　　是的，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的'啟示。《名人傳》就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發是：每個人的身上都會降臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

　　只要我們體會到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚，我們就慢慢地感受到，在這個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。

讀后感的作文13

　　童年是什么？是一張白紙，無憂無慮，單純而透明；童年是什么？是淙淙流淌的小溪，清澈透底，一路歡歌；童年是什么？是一條條活蹦亂跳的小魚兒，不時從記憶水中跳躍……

　　那還是在奶奶家的時候，我很小，只有六歲。老爸周末難得回家，奶奶要殺一只“飛鴨”改善家里的伙食，我早已垂涎欲滴了————說干就干，我先看準了一只“麻飛鴨”，興許是我太興奮的緣故，往前一撲，結果摔了一個“狗啃泥”，我“哇哇”的大哭起來。而那“麻飛鴨”卻遠遠躲在一旁，無動于衷，像是在嘲笑我是一個笨蛋！我惱火了，顧不上擦干眼淚，又加入了老爸的捕鴨行列中，老爸幫我撣了衣服上的泥土，表揚我輕傷不下火線，是一名小“解放軍”。

　　戰斗重新開始，老爸在廚房找了一個筐子，我前來支援，準備合伙抓住它。老爸讓我在鴨窩旁撒了些稻谷，準備等鴨貪吃忘形的時候蓋住它。過了一會，“麻飛鴨”抵擋不住誘惑果然來了，它小心翼翼地偷看一下周圍的環境，似乎沒有覺察到危險的存在，就有滋有味的品嘗上等的大餐。躲在角落里守株待“鴨”的我，早已忘記了老爸的“協同作戰”的忠告，急不可待的沖了上去。我忘記了它有會飛的“絕招”，被驚嚇壞的“麻飛鴨”，一邊“嘠嘠”的亂叫一邊在院子里四處逃竄，搞得院子里一片狼藉，我和老爸臉上、手上沾的全是鴨毛，狼狽極了！最終它還是飛過了墻頭，“勝利大逃亡”了！

　　關上記憶的.閘門，回想起來，我的童年是多么幼稚和可愛啊！同學們，不妨也拿出你們的童年趣事和我一起分享吧！童年的讀后感600字童年的讀后感

讀后感的作文14

　　德國著名詩人歌德曾經說過：會讀書的人，用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的字，另一只眼睛要看到紙的背后，也就是說，要讀出文章中隱含著的意思。

　　今天鄭老師給我們讀了一篇《母愛》的文章。故事是這樣的：在青海省的一個沙漠地區嚴重缺水，每人每天只配給3斤的用水量。有一天，一頭老牛攔住了運水的軍車，想添點水喝。軍人首先對著老牛大聲呵斥，并用火來嚇它，但是毫無用處。后來老牛的主人用鞭子使勁抽它，抽得老牛皮開肉綻，但是老牛依然紋絲不動。軍人沒有方法，只好舀了一瓢水給老牛，讓人感到意外的.是老牛竟然不喝，只是向著夕陽的方向叫了幾聲，這時從遠處跑來一只小牛，小牛喝完水后，老牛輕輕地舔了舔小牛的眼睛，小牛也輕輕地舔了舔老牛的眼睛，然后，遍體鱗傷的老牛帶著小牛慢慢地回家了。

　　聽了這個感人的故事，不禁使我想起了媽媽對我無微不至、數不勝數的關懷。記得有一天，我夜里發高燒，媽媽心急火燎地起來給我找藥，可是家里的退燒藥都過期了，急得媽媽連外衣都沒有顧的上穿就往衛生所跑。吃了藥還不見效，媽媽又起來用涼毛巾縛在我的額頭上降溫，夜里不知給我換了多少次毛巾。因為渾身發熱，我不停地瞪被子，媽媽又一次又一次地幫我蓋，讓我燜汗、散熱。媽媽一宿沒睡，第二天早上，燒終于退了，我又可以高高興興地背著書包上學去了。望著媽媽疲憊而又欣慰的眼神，我不由得心想：媽媽，您真好。

　　今天聽鄭老師讀這篇文章，使我真正懂得了誰言寸草心，報得三春暉的含意了。

　　讀了偉大的母愛，知道了世間情為何物！

讀后感的作文15

　　愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內心，它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些愛的故事，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的'愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

　　愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。

讀后感的作文16

　　暑假里我讀了不少書，其中，給我留下深刻印象的是《青銅葵花》這本書。

　　青銅，一個不會說話的鄉村男孩。因為一場大火，使他成為了啞巴，

　　葵花，一個文靜柔弱的城市女孩。兩年前，她的母親因病而亡。

　　在來到大麥地后，一次意外，她又失去父親，成為了孤兒。

　　在這本書中，青銅為了葵花放棄了自己的“上學夢”；為了葵花晚上做作業不用去別人家“借光”，捉一只只螢火蟲做南瓜花燈；為了葵花在演出時帶上項鏈，竟冒著風雪把冰凌敲碎，用愛做出了一條打動全場的.“冰項鏈”；為了葵花能照一張相，在寒風刺骨的冬天，把腳上的蘆花鞋買了，一路赤腳跑回家……青銅為為了葵花，為了這個家付出了全部。葵花也是個懂事乖巧的女孩，為了省錢給奶奶看病，竟獨自一人偷偷到江南撿銀杏；為了能輟學，期末考試也故意考得一團糟，以此來減輕家里的負擔；為了能讓哥哥青銅在別人面前抬起頭，葵花用各種方法教青銅識字。

　　從他們的做法中，我知道了：人與人之間要互幫互助，要尊敬他人。為了自己的親人，不惜犧牲自己的一切。

　　由此。我想到了我和我的哥哥。在家里，爸爸媽媽讓我們干的活，我總是“讓”給我的哥哥，而他又“讓”給了我，我們總是互相“禮讓”，我從來都沒有對哥哥說過，哥哥也從來都沒有對我說過，“來吧，這些都讓我去做，你去休息吧！”當家里有好東西的時候，我和哥哥總是搶著吃，從來都沒有禮讓過。與青銅、葵花相比，我太自私，我以后會以哥哥為大，努力地向葵花學習，我希望哥哥也看看這本《青銅葵花》，向青銅學習。

讀后感的作文17

　　讀完了這本書，我的心久久不能平靜。腦海里閃現著那一幕又一幕的畫面，記憶猶新......

　　在艾凡里小鎮綠山墻的馬修和瑪莉拉計劃從孤兒院里領養一名男孩來幫忙做農活，沒想到竟然陰差陽錯地接來了一個滿臉雀斑、一頭紅發、喜歡幻想、喋喋不休的女孩安妮。她雖然不怎么漂亮，但她可以幻想自己很漂亮；她也沒有一套漂亮的衣服，但它可以幻想自己正穿著正流行的燈籠袖......她并沒有擁有什么，但她擁有一雙想象的翅膀，一顆純潔的心，這對她來說，已經足夠了。剛剛到這的時候，她一次又一次的犯錯，也一次又一次的改正錯誤。

　　在朋友、家人和老師的關愛中，安妮漸漸在綠山墻里快樂成長。她刻苦讀書，鉆研她最落后、最頭痛的幾何，就連她最喜歡的小說都不看一眼。要是我，我肯定會不由自主地做起無關緊要的事情來，早就把要做的事忘得一干二凈！當她以優異的成績成為了埃布里獎學金得主的時候，我為她喝彩，所有人都因她而驕傲。安妮，外表不出眾的她卻有著一顆上進的.心，一顆善解人意的心。

　　在學校里，她和吉爾伯特是對手，每次安妮都很爭氣，經常拿第一。這背后，可都是她刻苦鉆研、努力學習的成果；在綠山墻中，瑪莉拉患了眼疾，很快就要看不見了。

　　最后，原本可以去上大學的安妮還是選擇留下來陪孤獨的瑪莉拉。多么懂事的安妮！為了自己的恩人，她可以放棄自己的夢想。換了我，我可能會做不到，畢竟是自己一直奮斗努力才得來的成果啊！難道就這么放棄了......

　　想到這里，我更加敬佩安妮了！讓我們像綠山墻的安妮那樣，不怕有多少坎坷，不怕有多少困難，向著自己的目標奮進吧！

讀后感的作文18

　　”苦難對于天才是一塊墊腳石……“正是苦難鑄就了海倫·凱勒堅強的性格。她作為一個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。

　　她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。

　　有位哲學家曾經說過：”勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。“這正是對海倫的真實寫照。看過《假如給我三天光明》的人應該都知道她的不幸。在一般人眼里，如此不幸的人生，還會有什么收獲呢？然而海倫卻創造了一個又一個奇跡：不但考上了哈佛大學，而且一生中寫了14部著作。她還多方奔走，在全美建起了多家慈善機構，辦成了一般健全人也不一定辦得到的事。珍惜現實，才能擁有未來。這就是”珍惜“的價值所在，也是生活的辯證法。與海倫相比，我們許多人可能都會感到慚愧。因為我們雖然擁有比她健全的`身體，卻常常如她所說的那樣，犯那種”有視覺卻看得少“的錯誤。或為”已失去“的東西痛苦不堪，或為”得不到“的東西百般煩惱，卻偏偏對實實在在”擁有“的東西不知珍惜，不懂得好好把握。

　　海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著良好的條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我最大的啟示是：盡力地完成每一件事；要有樂觀向上的良好心態。

讀后感的作文19

　　魯迅的小說，我讀過不少，但給我的印象最深的要數《孔乙己》了。這篇小說反映了孔乙己一生的悲劇，透過文字，我仿佛看到悲劇正一步步上演，孔乙己正一步步走向死亡，我不禁產生無限悲涼之感。

　　孔乙己深受封建科舉制度之苦。首先，封建科舉制度毒害了他的思想，使他產生“萬般皆下品，唯有讀書高”的錯誤認識，以致鄙視勞動，幾乎喪失了生活能力。其次，封建科舉制度摧殘了他的肉體。孔乙己只因偷了丁舉人家的東西，就被打斷腿，進而完全喪失生活能力。由此可見，封建科舉制度是造成孔乙己悲劇的直接原因。

　　但如果把孔乙己悲劇形成的原因完全歸罪于不健全的封建科舉制度，我認為是錯誤的.，或者至少說是不全面的。如果說封建科舉制度使孔乙己完全喪失生活能力，那么殘酷的社會世態則直接把孔乙己推進死亡的深淵。試想，孔乙己在完全喪失勞動能力之后，如果人與人之間還有關愛的話，有些人家就有可能收留孔乙己，如果這樣，孔乙己就可以在人們的憐憫接濟中度過余生。或者退一步想，即使沒人收留孔乙己，孔乙己也完全可能沿街乞討而生存下來。但是，事實卻恰恰相反，孔乙己只是冷酷社會里人們茶余飯后的笑料，他的傷疤人人都可以揭，就連小孩也不把他放在眼里。在這樣一個社會里，可以說，等待孔乙己的只能也只有一個歸宿，那就是死亡。（讀后感）

　　黑暗的社會世態是造成孔乙己悲劇的根源所在，但這只是在舊社會。我想，如果孔乙己生活在我們現在這個充滿關愛、人人平等的社會主義大家庭里，孔乙己的悲劇是可以避免的，他也許會坐在輪椅上，“走”在林間小道上，用微笑面對著一切……

讀后感的作文20

　　好書，讓我們熱淚盈眶，潸然淚下；好書，讓我們捧腹大笑，欣喜萬分；好書，是我們的良師益友，讓我們受益匪淺……《我和狗狗的約定》就是這樣一本好書。

　　這是最感人的回憶，最溫柔的情誼。這是金牌偶像劇編劇的傾情之作，這是令無數人潸然淚下的溫情故事。“胖水餃”是一只既可愛又聽話的小狗，黑褐相間的小臉，白白的口鼻，長長的耳朵，皺皺的皮毛，四條小短腿，這就是胖水餃。它從出生起就和松松一家相處得十分融洽，彼此感情非常深厚。無奈松松的.身體狀況不佳，爸爸媽媽決定將胖水餃送人。誰知，這一舉動讓胖水餃的命運發生了翻天覆地的變化。從此，它在不斷尋找主人的旅途中磕磕絆絆，歷經千辛萬苦：有人用石頭砸它，有人開車撞它，有人用肉毒它，甚至有人用透明膠五花大綁，至它于死地……但不管有多累多辛苦，它都堅持著。因為不管回家的路有多遠，只要想到小主人的笑容和溫暖的懷抱，再多的苦難它都能承受……

　　你有朋友嗎？一定有吧！可能是你的同學，也可能是你的鄰居，人的朋友有很多，而狗，就只有你這么一個好朋友，對于它，你是那樣彌足珍貴。無論你不小心把它丟得多遠，它都會堅持不懈地找你、找你……動物和我們人類一樣，有渴望愛的心靈，有細膩的情感，溫柔的內心。它們就同我一樣，有高興的時候，有傷心的時候，有委屈的時候，有絕望的時候……一想到那些捕殺它們的，不好的對待它們的，我的心里不由地舔了幾分恨意，都說狗是人類最忠實的朋友，你們怎么可以對忠誠的朋友如此殘忍呢？

　　一個狗狗的故事感動著我，讓我體會到人與動物之間濃濃的情，深深的愛。無論是否有狗狗走進我的生命，這美好的情感都值得我們閱讀，值得我們珍藏！

讀后感的作文21

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將愛的教育融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。

　　天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關的。《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。

　　如在《我們的.老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發火后后悔等等。

　　《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。

【讀后感的作文】相關文章：

讀后感的作文【經典】10-26

[精選]讀后感的作文09-29

（經典）讀后感的作文09-29

讀后感的作文（精選）10-07

(經典)讀后感的作文08-15

讀后感作文03-13

(精選)讀后感的作文11-14

讀后感的作文[精選]11-13

[經典]讀后感的作文12-10