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在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的科學課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學課作文1
這一節是科學課，我們排著長長的隊進了四樓的科學室。我看見桌子上擺著一個塑料盆和一個我叫不出名字的盆狀物。這一節科學課，我們又要學什么呢？
開始上課了，老師先讓我們把塑料盆里的水倒到盆狀物中，接著說那個東西是魚洗，他可以讓魚洗中的水噴出來。班上同學都不信，但老師講了怎樣讓魚洗噴水后，又讓關依偉示范了一遍。在事實面前，大家不得不信。老師說了注意事項和一定要把手洗干凈才噴的'出水后，就分組打分、試驗了。當老師一聲令下，大家就開始爭先恐后的做起實驗來。
我們小組也一樣做起了實驗。當我搓魚洗兩邊的把手的時候，心里感到很興奮，心想我也一定能成功。一開始的時候，水面沒動靜，我感到很奇怪。接下來，我感覺我的手像在漏電一樣，麻麻的，還感覺我的手上增添了一些像絲線一樣的東西。又過了一會兒，水終于噴了起來，像一個頑皮的小孩子一樣，跳上跳下。我開心極了，因為我終于成功了。
做完實驗以后，我們提了一些關于魚洗的問題，別的同學也回答了這些問題。這時，老師說要看關于魚洗的碟了。在看碟的時候，我們進一步的了解了魚洗為什么會噴水這一系列的答案，也知道了很多關于魚洗和龍洗的知識。因為在碟里面稍微提到了一下在街上玩一次魚洗要一塊錢，所以老師打趣的說道：“這下你們該欠我多少錢呢？”我們都笑了，老師也笑了，又一本正經的說道：“算了吧，這次給你們節省一點錢吧。”我們笑得更開心了，笑聲在教室里飄蕩。
隨著清脆悅耳的下課鈴響起，我們下了課，大家奇怪的說道：“是不是弄錯了，我們才上課沒多久呀？”我說道：“不是，是因為這節課太精彩了，我們感覺不到時間的腳步�！�
科學課作文2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們排著整齊的隊伍走到科學室上課。
“同學們，今天我們來種黃豆！”“yes！”同學們高呼起來�！澳銈兿确趾媒M，然后每組找一位同學做組長，讓組長來拿工具！”同學們議論紛紛，找到自己的好朋友組成一個小組，我馬上找到我的好朋友，然后拿著工具到科學室后面的空地開始分配工作！
我們來到一塊空地，小瑜負責把雜草給鏟除掉，我和小敏負責鏟除土壤。小雯負責取水。工作都分配好了，我們開始種植了！
小瑜把雜草拔掉，看樣子很吃力，他咬著嘴唇，緊閉雙眼，頭上冒汗，“啪！”的一聲，把我們逗得直不起腰來。
我和小敏拿著鐵鏟，蹲了下來使出吃奶的勁，我看見有一大塊似土非土的東西，我拿過來研究了一下“怎么辦呢？”“切開吧！” “好”我一刀砍了下去，那塊東西沒反應，我砍了半節課還沒反應，小敏停下手中活，對我說：“別砍了，這砍到何年何月��！”對呀，我心想，可以扔�。∥遗跗鹉菈K東西大力一扔“開了，開了，這是石頭啊！早知道就不砍，砍得我手都痛了”我有點抱怨的'說，土已經松好了，到小雯上場了。
小雯從地上撿起一片又長又寬的葉子，看來小雯對用葉子裝水很有豐富的經驗哦！小雯飛快地跑到水龍頭旁，慢慢的打開水龍頭，裝滿水后，小心翼翼的走過來，看樣子她生怕把水倒出來，突然她手腳快了起來，“唰”葉子上那純潔的水，全都倒在了我們剛挖好的洞里頭。
我們小心翼翼的把種子撒到坑里面，蓋上土。我們期待著種子的發芽，希望它不會辜負我們對它的培育，結出又大又壯的果實來回報我們。
科學課作文3
星期二放學時老師說：“星期五的上午第四節課科學課，我們要做一個關于陽光的實驗。請大家帶一塊小木板，在小木板的中間要釘一個鐵釘�！甭犃死蠋煹脑捨液苁桥d奮：“老師要讓我們怎樣做這個陽光實驗呢？這個實驗會很有趣很好玩嗎？”我心里充滿了期待。
終于到周五了，老師說：“帶著你們的尺子、科學書、實驗用的物品帶到四樓的陽臺上去。我們今天實驗的主題是：陽光下影子每分鐘的方向和影子長度的變化�！痹陉柵_上，我把小木板放在有陽光的地方，并蹲下仔細觀察鐵釘的影子。我用尺子量了鐵釘的影子長度是11厘米多一點。時間過了一分鐘 ，我發現影子縮短了一點，而且方向也移動了一點點，不仔細觀察根本發現不了。又過了幾分鐘，我用尺子一量影子的長度，是10厘米多，影子方向也在移動。又過了幾分鐘后，再量影子的長度只有9點4厘米了，方向也繼續偏移�！疤婀至�！影子不是應該越來越長的嗎？怎么會越來越短了呢？以前都沒有注意過，太有趣了！怎么會這樣呢？”我的心里充滿了疑問。
回到教室里，老師問我們：“同學們，你們是不是發現影子越變越短了，而且影子的方向也時刻在變化？”我們點了點頭，“那就對了！因為影子長度是相對的，影子的長和太陽離我們距離有很大關系，太陽和我們距離越遠影子也越長，陽光照射的方向是影子方向變化的原因，因為地球在自己轉動時太陽離我們的距離和方向都在變化。在古代有一種看時間的.方法。首先做一個圓盤，在正中有一根銀針，在圓盤圓周按比例劃分時刻，這就是‘日晷’，它就是利用太陽的影子來表示時間�！崩蠋煹脑捵屛覀兿萑肓松钌畹厮伎�。
通過這次有趣的科學試驗課，我知道了古人以“日晷”計時的原理，還知道了太陽和影子之間的關系。小小的影子中也藏著大學問，科學世界真是奧妙無窮��！我期待著下節科學課的到來。
科學課作文4
這一周雖然已經過去了，但有一堂科學課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨著上課鈴聲走進了科學教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶“水”？今天我們到底要做什么實驗呢？滿腦子的疑惑包圍了我�！昂昧�，大家安靜！”隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發出一丁點聲音�！敖裉煳覀儊砩显鯓訉Ⅺ}和水分開來，首先大家知道物質在水中沒有溶解的話可以用過濾的辦法，那么鹽在水中溶解的話可以用什么辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結果啥也沒討論出來。于是科學老師站在講桌前對我們說道：“其實水就像一個大大的空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅�！�
實驗開始了，老師對我們說：“小組每個人都要做，從第一位開始做�！庇谑俏覒抑模闷鸹鸩�，感到有一點害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點著，火柴剛點燃的`時候我感覺我的心在極速跳動，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點著了�，F在輪到孫浩杰了，只見他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開始還算順利，可是一把火柴點燃以后，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重復了好多次，他還是一次也沒成功。最后沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學教室，排好隊伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時間里，我即鍛煉了勇氣，又學到了許多知識，真高興�。�
科學課作文5
“叮叮，咚咚，當當！”
聽到了這些聲音，你一定會以為這是音樂課吧！
不，不是的，這是五年級同學在上科學課呢！
這堂科學課的任務是研究擺的擺動與什么有關。上課前，我們已提前準備好了實驗材料。王老師先將實驗方法傳授給大家，大家聽完后，都躍躍欲試。當王老師發令開始之后，八個組的同學們便熱火朝天地做了起來。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學拿著秒表，隨時準備開始計時；小胡同學手持水筆，準備隨時記錄；我的任務是控制擺的'擺動開始與節奏；小王組長則是指揮全局。
“開始！”隨著組長一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個小精靈，輕快地有節奏地擺了起來。我們的目標是讓擺在十五秒內自由來回擺動。不料，我們忽略了一個細節，我們沒有人扶著棉線，導致擺錘掉了下來。
屢試屢敗，屢敗屢戰。結合前幾次失敗的經驗教訓，我們將所有的器具經過一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實驗。這一次，由組長輕輕地握住長棉線，由于不能很用力，組長所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細密的汗珠，但她始終紋絲不動，保持起初的動作。更新的戰術讓我們避免了前幾次的“事故”，經過我們四個人的齊心協力，這次實驗相當成功。
為了驗證實驗結果，我們反復做了三次實驗，并得出一個結論：擺的擺動快慢與擺長有關，與擺重和擺幅無關。
這堂科學課讓我明白了兩個道理。一，失敗乃成功之母。二，一個人的力量是渺小的，團隊合作是成功的基石。
科學課作文6
“丁零零……”上課了，老師神秘地走進教室，先給我們講了一個小故事，大致內容是這樣的：兩個小朋友把球踢到了樹洞里，要我們想辦法用準備的實驗材料來幫助他們。老師一說完，我們馬上想到用水，把樹洞里倒滿水，球肯定能浮上來�？墒钱斃蠋熌贸瞿M實驗的器材，同學倒上水，卻只有一個球浮上來了，另一個還沉在水底，這是怎么回事呢？原來這是老師吊我們胃口呢！這堂課要帶我們探究有趣的浮沉現象。要做好多實驗呢！同學們興趣大增。
第一個實驗老師要我們把準備的物品放進裝滿水的水槽里，看看哪些物品是下沉的，哪些是上浮的。老師剛說完，我們就迫不及待地把早已準備好的.充氣氣球、曲別針、勾碼、釘子、暖壺塞、乒乓球放進水槽里。結果，曲別針、勾碼、釘子是下沉的，乒乓球、充氣氣球和暖壺塞是上浮的。我們明白了物體在水中有浮的，有沉的。
那為什么像氣球這樣的物體會浮呢？在老師的指導下，我們把吹起來的氣球往水中壓，感覺到有一股力量不讓我們往下壓，原來這是水的浮力在作怪��！我們恍然大悟：知道了輕的物體受到了水的浮力能上浮。那重的物體受不受水的浮力呢？同學們對這個問題展開了激烈的討論，有的說受，有的說不受。我們都知道科學光靠猜測是不行的，得動手做做看，可怎么做呢？只見老師拿出一個拴著皮筋的鉤碼，我們發現皮筋被拉長了，老師又用手托住鉤碼，皮筋又變短了……我一下子明白了：如果把鉤碼放入水中，看看皮筋的變化，不就知道下沉的物體受不受水的浮力了嗎？在老師的啟發下，其他同學好像也想出了辦法，果然，結果與我們猜測的一樣，皮筋變短了，原來在水中沉的物體也受水的浮力�。�
多么有趣的科學課！我們不僅學到了知識，還知道遇到問題猜測固然很重要，但是動手做做更重要！
科學課作文7
天空似乎變得有力氣了，一朵朵輕飄飄的云支起了藍天。
終于又迎來了一節科學課，我在座位上高興地蹦跳著�？娎蠋熢缇透嬖V我們這節課的內容：今天我們要用一柱香來記錄時間。我的心充滿期待。鈴聲仿佛聽到了我的呼喚，繆老師出現在了教室里。他的手上拿著這個實驗需要的一切，同學的眼睛都發光了。
很快，每個小組都分到了一支香，那種請菩薩時見到的香。我們把香插進橡皮里，拿到它到老師那兒點火。我站在邊上，把手伸了過去，眼里滿是跳動的小火苗。一秒、兩秒、三秒……終于看見紅藍色的火苗里，又出現了一個新的小火種，我興奮極了，趕快將香從火團里拿了出來，小心翼翼地吹了一口。馬上，口子就黑了，只有在芯里邊，跳動著微弱的火光。
拿到座位上，我們馬上就在香的四分之一、二分之一、四分之三處坐上記號，并開始計時。香燒過后的地方是灰色的，再下面是微紅的火焰，時隱時現，中間是最紅的，之后變成橙色了。用手微微靠近，是那種泡溫泉的溫度；是那種和朋友一起在陽光下，熱情奔跑的溫度。這種溫度，是舒適愜意的溫度……
再下邊是一圈黑的邊，那里的溫度最高，冷卻后便成了青白色的.灰了。那青黑色的煙就是從那兒冒出來的。
我們一個個盯著眼前的香，感受著時間一點一點過去。教室里很安靜，仿佛能觸摸到時間的速度�？娎蠋熡嬛鴷r間，我們看著那香——
那些細細長長的香都冒著青黑色的煙，那煙有直的，有曲的，有輕的，有重的，有瘦的，有胖的。煙從香里飛出來，向上飛散，打著卷，胖一點的在半路分開，打著曲兒。那煙是那么悠然，那么虛無飄渺，是那么夢幻，那么令人陶醉……整個教室像極了人間仙境！
叮鈴鈴……下課了，教室里還殘留著那股香味，這是多么值得懷念的氣味兒��！
科學課作文8
老師提出了三個問題：一是，沒人放火，森林也會發生火災？二是，為什么高山上的茶好喝？三是，植物有胎生嗎？我們聽后立刻翻開了科學資料，有的細心查閱，有的同桌討論……為了一個共同的目標，同學們可是“八仙過�！黠@神通”。
第一個問題，沒人放火，森林也會發生火災？我們班的小博士拿起查到的答案大聲讀起來：“我國新疆天山地區有一種白鮮樹，它的葉子里含有醚。醚的燃點很低，當白鮮樹果實成熟時，醚的含量也達到了飽和狀態，如果這時陽光強烈，白鮮樹就會自燃�！彪m然讀得有些不流暢，但是老師和同學聽了，還是把掌聲送給了他。
老師指著第二個問題說：“這道題比較難，多查查身邊的工具書，對你們會有幫助的'”。班長站了起來說：“是因為高山地區總有一些薄霧，這些薄霧是茶葉的最好助手”。老師說：“有沒有補充？”學習委員站起來說：“我覺得茶樹需要水，霧氣剛好讓查樹的葉子處于均勻的親水狀態，這樣對茶葉中含氮物的形成有很大的幫助。也增加了茶葉中氨基酸、維生素C、蛋白質、芳香油等物質的積累，所以茶葉喝起來口感好，營養充足�！崩蠋熜α诵φf：“好，學會用書上的資料回答問題，回答得真棒。”
最后，老師問我們植物有胎生嗎？老師看我們被難住了，就說：“讓我來告訴你們，植物是有胎生的，因為紅樹就是個例子，紅樹原是一種生長在熱帶、亞熱帶的常綠木本植物群落，它也和其他植物一樣開花、傳粉、受精并形成種子，以后種子進行繁殖。而紅樹的種子在成熟后，幾乎沒有休眠期，在母樹上直接萌發長成幼苗，所以人們稱之為‘胎生植物’。除了紅樹以外還有蔓兒節和佛手瓜等植物�！�
科學課真有趣，在科學課上我學到了很多很多的科學知識。
科學課作文9
“叮咚——”上課鈴響了，湯老師拿著一只白色的小盒子走進了教室，原來，今天我們要學習滑輪的知識。
湯老師命令我們將桌子移開，然后他站在桌子上，將一個滑輪系在了天花板上，又將一根繩子穿過滑輪，拉下來系在一張凳子上。湯老師系好后指著滑輪問我們這是什么，這個問題可難不倒我們，簡直太簡單了，不就是滑輪嘛，不少同學都高高地舉起了手，爭著要回答。一個同學回答說是滑輪，可湯老師說不完整。我想：這到底叫什么呢？湯老師見我們都說不出答案，便告訴我們，這叫定滑輪，顧名思義，就是掛在那兒定住的滑輪。湯老師又問了一個問題：定滑輪有什么作用。同學們的答案五華五花八門，有的說方便，有的說可以把東西提上去，有的.說省力，但是湯老師說都不對，看我們答不出來，湯老師又提示我們說：“不用滑輪我要將凳子提起來得向上用力，而用了定滑輪呢？”我想，一個是向上用力，一個是向下用力，我靈機一動，對了，就是改變用力的方向！。于是我高高地舉起了手，湯老師叫了我，我響亮地回答道：“定滑輪的作用是改變用力的方向�！睖蠋熜χf正確，并演示了一遍，接著湯老師又說：“有定滑輪也有動滑輪，現在我們來看動滑輪�！眲踊啿痪褪菚⻊拥幕喡�。我心里想著只見湯老師將滑輪從天花板上解下，又將繩子系上，將凳子系在滑輪上，最后把繩子穿過滑輪。湯老師問我們：“動滑輪能省力嗎？”說著叫了一個女同學去拉繩子，只見她輕松就能將繩子拉起，而直接提凳子卻很費力。這是怎么回事呢？原來有一半力被分擔到了天花板上，怪不得只要兩個手指頭就能輕松提起了。然后我們又學習了將動滑輪與定滑輪組合起來，做成滑輪組，這樣不僅方便，而且省力。
通過這節課，我明白了科學的力量是無窮的，比如利用滑輪組，我們可以輕松提起千斤重物。我一定要好好學習科學知識，將來為建設祖國貢獻出自己的力量 。
科學課作文10
今天下午，我們上了科學課。
我們這節科學課主要是實驗。老師問大家：“溶解的比賽要有什么條件呢？”同學們踴躍回答，有的說：“有的說，放入兩種物質的時間要一樣。”有的說：“放的水和物質要一樣多�！边�有的`說：“攪拌的時間要相同。”老師說：“好，下面我們用小蘇打和實驗來比賽，看誰是這場比賽的贏家。”老師又把樸鋮杰和侯曉陽還有范乾乾和張偉帥叫上了講臺，讓范乾乾和張偉帥挖一勺實驗放到水里，讓樸鋮杰和侯曉陽挖一勺小蘇打放到水里，就開始比賽了，接著又讓張偉帥挖十勺食鹽放到水里，讓侯曉陽挖十勺小蘇打放到水里，接著又讓范乾乾和樸鋮杰攪拌，最后讓他倆舉著杯子往教室里走一圈，看是食鹽獲勝了還是小蘇打勝利了，我們大喊：“食鹽勝利了。”然后又做了第二個實驗，讓幾個同學拿著汽水站在講臺上，讓他們搖晃手中的汽水，再打開瓶蓋，任宗騎一打開，我們就尖叫起來，汽水漫出來了，又讓幾個同學讀了汽水的成分，每個里面都有二氧化碳。接著又做了第三個實驗，讓一些同學拿著感冒沖劑分別接涼水和熱水，再把感冒沖劑放在里面，又拿著杯子在教室里轉了一圈，最后我們得出一個結論：熱水可以讓動氣溶解的更快。隨后我們一邊喝著汽水一邊做了最后一個實驗，老師讓一些同學把水果糖放到嘴里，讓中間的同學嚼水果糖，讓兩邊的同學用舌頭滾動水果糖，結果嚼水果糖的同學嘴里都沒有剩下水果糖，而放在舌頭上滾動的同學的嘴里還剩著水果糖。
我們這節課學課上的很開心。
科學課作文11
科學課在大家心目中都一定很不招人喜歡吧？很多同學認為它太枯燥了。可是，我卻覺得有趣極了，你看了我敘述的科學課，你一定會愛上科學課的！
俗語說：“水往低處流，人往高處走�！毕氡卮蠹叶贾肋@個道理，可是，你知道嗎？小小的科學知識，就把這個道理完全顛覆，科學老師讓我們見識了水居然可以往高處流！叮鈴鈴上課鈴聲響了，老師拿著一個裝著紅色液體的大燒杯走了進來，說道：“今天，我們來做個有趣的實驗，叫做-----水往高處流！”頓時，教室里的'氣氛立刻沸騰起來。剛才同學們的那股懶勁跑得無影無蹤，都七嘴八舌第問道：“老師，怎么可能讓水倒著流呢？”老師神秘地說：“待會兒你們就知道了！”老師拿出一塊手絹，卷了幾下，又卷了幾下，卷成了圓柱狀。然后，他將圓柱狀手絹的三分之二的部分插入裝有紅色液體的燒杯里。老師得意地說：“大家看清楚，水一會兒就順著手絹流出來啦！”我們異口同聲地笑著說：“這不可能吧？”老師微笑著說：“那我們一起期待奇跡吧！”于是，我們個個目不轉睛地盯著燒杯的水平線上的手絹，一秒，兩秒，三秒果然，如老師所說，水慢慢地上升，上升我們都在小聲喊：“停，停，�！钡�，水根本不理會我們，繼續不停地向上漲！我們大家頭上都掛著晶瑩的汗珠，卻顧不上去擦，不停地瞪著眼睛，懷著驚訝的表情看著老師手中的手絹。老師在一旁哈哈大笑地說：“誰知道為什么會這樣呢？”我們嘆著氣道：“不知道！”最終，還是老師揭開了謎底，原來是因為地心引力的存在和水的自重！
這是一堂多么妙趣橫生科學課呀，也是一個多么快樂探索大自然的活動��！
科學課作文12
所有學科中我最討厭科學課。從開學第一次上科學課時，我就討厭透了，因為這個老師之前教過我們三年級，只要一有人說話、在她的課上桌子上出現了與科學無關的東西、或是寫作業，就會直接把你的東西給撕的稀碎稀碎，扔到地上，再讓你去撿。那時，我們就恨透了科學課，雖然上課時眼睛盯著黑板，坐的筆直，但老師講的什么完全一塌糊涂。我當時慶幸可算度過了三年級，幸好四年級換老師了。這位新的安老師年級比較大，又是管不住我們，所以上課我們也不聽。他還我們了兩年，意味著我們在科學課上瘋了兩年�？傻浇衲臧�，又把三年級的老師又請了過來，而老師依舊是我們見過的那副“老樣子”，愛動手、愛罰抄我們。上前幾節課時，老師總是“欺負”我們班的楊帥，有次讓楊帥做蹲起，本來1、2、3，數的可好，老師突然不出聲了，我們都想著她應該在心里數，沒想到楊帥都做了好幾個了，才冒出來個4，楊帥一愣，我們下邊哈哈大笑，但是只能偷笑。楊帥經常在科學課上鬧笑話，搞得我們想笑，卻不能笑出聲，真是叫人心里癢癢的`。
還有今天下午上科學課時，老師在黑板上寫了有關光的折射這句話，還畫了它的圖，結果有同學在下面“嗡嗡”地說話。結果老師畫完后，不耐煩了，直接說讓我們把這個抄50遍，明天下午上課前交給楊帥。有些同學都開始怪說話的同學非得說話，結果，這一節課什么也沒有講，都在抄。下課后，男生們都求情老師減一點兒，不過幸好減少了25遍，也就是說我們只用寫25遍了。
我一點都不喜歡科學課，上課老師講的都聽不懂，不過總會比不喜歡英語的學生上英語課會好一點。有時候自己都沒有說話還要受罰，真是不喜歡這個老師，還不喜歡她的科學課，課上冷冰冰的，只有她一人在說話，真是沒有一點氣氛，還不如上其它課呢！
科學課作文13
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進來了一瘦瘦高高的科學家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個神奇的紅色瓶子。有些同學已經迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認真地觀察實驗用品。不過這一危險的舉動，立馬被孫老師嚴厲地制止了，并告誡我們：“那里危險，不要靠近！”危險？我聽到后更好奇了，到底要做什么實驗呢？怎么會很危險呢？我不解地想著，一時還真有點害怕。
科學家已經開始實驗了。他先往水槽里快速地擠了一點兒洗潔精，然后用手攪拌均勻，接著他洗了洗手，動作麻利地往水槽里用力擠壓那個神奇的'小紅瓶。水里就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發出“啊”的驚嘆聲。只見科學家非常鎮靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！
同學們都紛紛舉手要上前去體驗。老師點了一位同學走上講臺，他貌似很勇敢地伸出手，學著老師的樣子，老師一點火，同學就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經被燒到的樣子。其實火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學的哄堂大笑中低著頭走了回去。
可是那個小紅瓶子究竟是什么呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會燒到手�？茖W家就是利用這個原理，完成了這節難忘的實驗課——“掌中火”。
科學課作文14
我們每個人身體里都有細胞，而別的生物也不例外。上次我們在科學課上觀察了各種細胞，血液細胞是像糖一樣，而在水中的微生物的細胞卻大不相同。
但是細胞要怎么觀察到呢？絕大多數細胞都非常微小，超出人的視力極限。觀察細胞必須用顯微鏡。但是，在認識到細胞的客觀存在之前，還無法知道在顯微鏡下觀 察到的對象就是細胞。所以 1677年A.van列文虎克用自己制造的簡單顯微鏡觀察到動物的“精蟲”時，并不知道這是一個細胞。細胞(cell，源于拉丁文cella原意為空隙、 小室)一詞是1667年R.胡克在觀察軟木塞的'切片時看到軟木中含有一個個小室而以之命名的。其實這些小室并不是活的結構，而是細胞壁所構成的空隙，但細 胞這個名詞就此被沿用下來。在細胞學的啟蒙時期，用簡單顯微鏡雖然也觀察到許多細小的物體──例如細菌、纖毛蟲等，但目的主要是觀察一些發育現象，例如蝴 蝶的變態，精子和卵子的結構等。
由于受當時的顯微鏡的局限，觀察不夠精確，加上宗教信念的束縛，這些觀察結果反而支持了先成論的教條。有的人聲稱在精子中 看到了具體而微的“小人”，認為由此發展成將來的個體──唯精論者；也有的人認為“小人”存在于卵子中──唯卵論者。先成論的影響持續了100多年，阻礙 了人們在R.胡克的基礎上對細胞進一步了解，直到1827年К.M.貝爾發現哺乳類的卵子，才開始對細胞本身進行認真的觀察。在這前后研制出的無色差物 鏡，引進洋紅(carmine)和蘇木精作為使細胞核著色的染料以及切片機和切片技術的初創，都為對細胞進行更精細的觀察創造了有利條件。
所以要觀察細胞，得先會使用顯微鏡。顯微鏡要在合適的光源下觀看，先低倍鏡確定位置，在高倍鏡仔細觀察確定位置時，物體左偏向左移，右偏向右移。細胞還蘊藏著我們許多還不知道的知識，所以還需要自己去學習，思考。
科學課作文15
“鈴鈴鈴……”上課鈴響了，科學課劉老師輕盈地步入我們的教室�！巴瑢W們，今天我們來上一堂科學實驗課——關于‘木屑在熱水中會不會游動’�！彪S著老師那甜潤的聲音，我們的科學課正式開講。
同學們都在納悶，每個人都在想：木屑在熱水中怎么會游動呢？這真是笑話！看到同學們的反應，劉老師若無其事地拿出一個玻璃杯，她在里面裝了很多的木屑。然后，又倒上一杯熱水，緊接著又把玻璃杯放在一個蒙著過濾網的`鐵架上，在鐵架下面放上一支蠟燭。最后，用打火機點燃了蠟燭。
藍色的火苗隨著老師點火的動作“噌”地一下冒了出來，燃燒的火焰穿過過濾網，輕輕的舔著杯底，并發出“咝咝”輕微的聲音。
講臺下的同學們緊張、好奇而又焦急地等待著。這時的教室，靜得連掉根針在地上也能聽得見。
時間一秒一秒又一秒，兩分鐘過去了，還是沒有什么動靜。正開始為實驗失敗而感到有些沮喪時，讓大家吃驚的現象卻出現了：一些在表層的木屑從玻璃杯底部升起，頑皮地在杯中間打了個旋兒后，又輕輕落下來。一次又一次，每一次都是細小的幾粒木屑在杯中間自由舞動，無拘無束。
驀地，我們全都驚呆了：一股大一點的木屑群流似黃沙般在杯中旋舞，跳著歡快的“U”形舞步。
我們齊刷刷地將滿懷崇敬的眼光投向劉老師，劉老師自信地一笑，開始給我們講解“木屑游動”現象的原理：水溫一旦上升到50℃，就會產生……
講臺上，老師在滔滔不絕地講著；講臺下，同學們饒有興趣地認真聽著，教室里的一切都是那么樣的美好。
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