在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的小小圖書管理員作文，歡迎閱讀與收藏。

　　'我要借書。”“借哪本？”“時光魔琴。”“好，先登記吧！”……你知道我正在干什么嗎？

　　五年級上學期開始后，老師為了豐富同學們的課余生活，在我們班置辦了一個圖書角，讓我和A君當圖書管理員。說實在的，“圖書管理員”連個班干部都不算。我認為，圖書管理員就是每天借書還書，還能干什么呢？這也太輕松了！這不，我立刻就走馬上任了。

　　我剛一上任，就有許多同學向我借書。可是，圖書角一本圖書也沒有，拿什么來借給他們呀！真是巧婦難為無米之炊啊！幸虧老師說，先讓大家自發把自己的圖書貢獻出來，然后才能借書，我才逃過一劫。要不，我怎么和他們交代呀？這不，沒幾天同學們就捐獻上來三十多本書，圖書角終于可以正常運作了。我想：我既然是圖書管理員，能不能近水樓臺先得月，隨便看書呢？老師一個命令就把我的這個念頭打消了：就是圖書管理員也要按正常手續借書。

　　借書的人非常多，下課了，有很多人追著我借書。但由于借書的人實在太多了讓我手忙腳亂。一些同學以為下課沒接到就上課時間借，就擾亂了課堂秩序。因此老師就定了一個規則：上課時間不許借書。

　　就在圖書角借書活動進行的熱火朝天時，突然，一個意外的事情發生了：圖書角丟書了！我立刻去調查，經過重重篩選，我終于確定“案犯”是B君！自從他上次借書之后，就一直沒還書。這還了的！我立刻去問他：“借書在十天之內必須還，這你是知道的吧。你已經逾期了，再不還我可要告訴老師了！”我是軟硬兼施，可他死活都不承認。我心想：哼！嘴還挺硬！正面進攻不行，我就來一個“迂回戰術”側面攻擊。我問他的同桌C君，這才真相大白。她伏在我的耳邊上，悄悄地說：“他把書弄壞了！”我立刻告訴老師，老師就讓李卓然賠了書。圖書終于又重新上架了。

　　啊！做圖書管理員也不是一件容易的事啊！

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