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在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的老師的手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的手作文1
老師的手是溫暖的，老師的手是大大的，老師的手是長長的，老師的手是溫暖的，老師的手是神奇的……
每一位老師都有一雙神奇的手。
語文老師的手是神奇的。她用這雙手在黑板上歸納總結(jié)，教會我們學習的方法，培養(yǎng)我們的分析能力，作文能力，語言表達能力。
數(shù)學老師的手是神奇的。他用十個阿拉伯數(shù)字，變幻出無數(shù)算式，教會我們嚴密的思路，讓我們的'邏輯思維能力得到提高。
英語老師的手是神奇的。26個英文字母被她變幻出無數(shù)單詞，她的雙手在黑板上勾勒出長篇的英文文章，培養(yǎng)我們的聽說讀寫的能力和交流能力。
生物老師的手是神奇的。他的手為我們畫出了生物的進化過程，動植物細胞結(jié)構(gòu)體，解釋我們提出一個個的問題。讓我們更好的了解生物。
地理老師的手是神奇的。他的手靈巧，在他的勾畫下，一幅幅地球輪廓，地勢圖誕生了，向我們證實了，地理其實沒有那么難。
每一位老師的手都非常神奇。雖然粗糙，但是展示了老師的智慧。每一道裂痕都傾注了他對學生無私的愛。我愛老師，更愛老師的內(nèi)雙神奇的手。
老師的手作文2
天氣漸漸冷了，我們上操的時候，我們班站在陰涼地里，我們都凍得直打哆嗦，一個個縮著小手。我跟老師說：“老師，我的手好冷!”老師立刻伸出她那雙溫暖的手把我的手握在了手心里，頓時一陣暖流流進了我的心窩。我說：“謝謝老師!”老師微笑著說：“不用謝!”我們的老師不但關心我們的學習，而且還無微不至地疼愛著我們。
學校就像我們的家，我們好愛我們的'老師!
3老師的手
我的老師的手是不辭辛勞的手，當我們的作業(yè)交上去后，老師的手就不斷地給我們批改作業(yè)。
上課時，老師的手很忙碌，還常在黑板上寫粉筆字，手弄臟了，很辛苦。老師的手也像媽媽的手，經(jīng)常為我們做很多事情，教我們學習、掃地、整理。
我喜歡老師的手。
老師的手作文3
我在全體同學面前讀過課文，在黑板上做過數(shù)學題，可我第一次上講臺的情景還歷歷在目。
數(shù)學課上老師問：“誰上來做這一題呢？”許多同學都把手舉得高高的，同學們爭著，喊著。沒想到老師叫了我的'名字。我走到講臺上，抬起頭往前一看，同學的目光都注視著我，“媽呀”，我差點叫了起來，心嗵嗵地跳得厲害。我不敢抬頭，不敢看同學們，我的心里像揣有一只小兔子似的，頭發(fā)都緊張得豎了起來，腿抖擻得厲害。老師走過來，伸出手撫摸著我，微笑著說：“別害怕，這是第一次�？禳c做題吧！”我這才拿起粉筆，在黑板上面把題做了出來，手一直在抖，字寫的歪歪扭扭，高高低低�；氐阶恢�，我的心久久不能平靜。那道題的對與錯，我也沒聽清老師的講解，只是一味地心跳。下課以后，好朋友悄悄問我：“上講臺，感覺怎么樣？”我說；“我真的好緊張�！蓖佬πφf：“第一次上講臺就是這樣，第二次就不緊張了�！�
從那以后，我上講臺很多次，都很自信，不再緊張。這都要感謝老師，是老師那溫暖的手，然后安心，讓我自信。作文
老師的手作文4
老師的手，有如一把火炬，為我們指引方向；老師的手有如一根竹竿，幫助我們向更高層次攀登；老師的手，有如一支琴弓，演奏出美妙絕倫的樂曲……
數(shù)學老師的手像魔術師一樣神奇，能夠變魔術似的'，用“＋、－、×、÷”四個符號和十個阿拉伯數(shù)字組成不同算式，創(chuàng)造無窮魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變化無窮的數(shù)學世界。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜福屛覀冋J識生字；能夠?qū)懗銎链笞�，讓我們模仿、練習，能夠�(qū)懗錾鷦恿鲿车恼Z句，讓我們朗讀、學習……語文教師用勤勞的雙手，為我提供豐富的精神糧食。
美術老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗷ú輼淠�、鳥獸王魚描繪得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天能“摘”來秋天的果兒；遠方美景也能“搬“到眼前的黑板上。
老師的手呀，是神奇的手！
老師的手作文5
我們老師的手是勤勞的手，也是不怕臟的手，更是美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。我們的老師，每天都在皺著眉頭批改作業(yè)，要改著全班五十幾個人的作業(yè)。老是用這雙勤勞之手來讓我們的`班級更優(yōu)秀，更美麗。這雙勤勞的手也有了皺紋。
老師的手是一雙不怕臟的手。拿著粉筆在黑板上寫知識，這一雙手不知有多少粉筆灰在手中沉睡。這一雙不怕臟的手一直在默默地為我們掃出光明的大道，卻從來沒說過“累”。
老師有一雙美麗的手。我們的老師用這雙美麗的手來糾正我們的錯誤，這雙美麗的手在不停地讓我們從迷茫中清醒，這雙手雖已經(jīng)長滿了繭，又有皺紋，但這雙手在我心中照樣是那么美麗的。
老師的手是我們要感恩的手，要謝謝那雙勤勞的手為我們批改作業(yè)；要感謝那雙不怕臟的手為我們掃出光明大道；要回報那雙美麗的手帶著我們從迷茫中走出。
老師的手作文6
是誰的手，有著白皙細嫩的皮膚?是誰的手，時常沾著粉筆灰?是誰的手，在手指上染著紅墨水?……
其實，這雙手就跳躍于語文書本之間;這雙手時常撫摸你的腦袋;這雙手握著筆，為我們一次次地批改作業(yè)……
這，是方老師的手。方老師的手，也總是出現(xiàn)在你眼前。
那雙手，在上課時，顯得如此忙碌。
講到激情處，它會在空中揮舞，講到悲傷處，也不忘攤開雙手。
那雙手，在下課時，會很親切。
它會輕輕地扶著險些摔倒的你，說：“小心”!它會點著你的課本，為你講解不懂之處。它會撫摸你的頭，讓你繼續(xù)加油。
那雙手，有著無窮的'魔力。
它有媽媽的溫柔，溫柔的摸摸你的頭;它有爸爸的力量，在成長的道路中摟住你，讓你少走彎路;它有奶奶的慈祥，和藹可親地問你：“這道題，懂了嗎?”它有爺爺?shù)男湃�，相信你是個最棒的孩子……
總之，它會在關鍵時刻扶住你，它會在你開小差時提醒你!
方老師的手啊，真是一雙有魔力的手!
老師的手作文7
數(shù)學老師的手像魔術師一樣神奇，能夠變魔術似的，用“＋、—、×、÷”四個符號和10個阿拉伯數(shù)字組成天數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數(shù)學世界。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜�，讓我們認識生字；能夠?qū)懗銎恋拇笞郑屛覀兡７�、練習；能夠�(qū)懗錾鷦印⒘鲿车恼Z句，讓我們朗讀、學習……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。
美術老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟幕ú輼淠�、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠方的.美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上……
音樂老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的音樂，是那么熟練穩(wěn)健。音樂老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現(xiàn)給我們一個音樂的海洋。
你們說，老師的手奇特嗎？
老師的手作文8
可愛的學校，你是我成長的搖藍；敬愛的老師，如同哺育我成長的父母。上課了，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，盯著老師那只揚起的手。老師的手，_不停地揮動著，像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂；又像是站在樂隊前面，指揮著一首和諧的進行曲··一開始練習了。面對著黑板上那生僻的算題，我著急，我慌恐。這時，老師緩步走了過來，幾句啟發(fā)的'話，伴隨著她那溫柔的手指的指點，宛如一縷春風吹進了我的頭腦，又似一股甘泉流人了我幼小的心田。于是，我手中的筆立刻變成了“新型武器”，前方那一座座堅固的暗堡終于被攻下來了。
瞧！我的作業(yè)本上又印上了一個鮮艷艷的紅星。題，做完了。我高興地閉上眼睛，想起了往日那一幕幕場景：那年春游，是老師手拉著我，向我們指點大自然的美景。那次雨天，是老師手打著傘把我一直送到家。還有一回，我的腳扭傷了，是老師頂著風雪來到我家，手把手兒為我補課。又有一次，我由于淘氣，差點從墻上摔下來，是老師三步并做兩步跑過去，急忙把我抱下來。啊！老師的手，母親般的溫暖，父親般的慈愛，它寄托著祖國和人民的殷切希望啊！
老師的手作文9
當你遇到困難時，誰教你如何學習？當你學習成績好的時候，誰會表揚你呢？結(jié)果并不理想。誰安慰和鼓勵你，告訴你你的缺點？是個老師。
每個老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能寫工整的字，讓我們練習。能夠?qū)懗錾鷦恿鲿车木渥樱屛覀兇舐暲首x和學習......語文老師用勤勞的雙手培養(yǎng)了我們的閱讀能力、寫作能力和語言能力。數(shù)學老師的手就像魔術師一樣，可以用加減乘除四個符號和阿拉伯數(shù)字組成無數(shù)的'公式，創(chuàng)造出無限的魅力，將我們引入變化著的數(shù)字世界。數(shù)學老師的手訓練了我們的思維能力。美術老師非常擅長畫花、樹、鳥、魚、昆蟲和人物。美術老師用靈巧的雙手將我們帶入了一個奇妙的世界。
啊，老師有無私的雙手！他每天批改我們的作業(yè)。他是如此嚴肅和負責任。像蠟燭一樣，給你所有的光和熱。
老師的手充滿了智慧和魔力。我不知道教了多少杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。
老師的手作文10
老師，在我“牙牙學語”的時候，你就把著我的手，教我編織燦爛的彩虹，從此我在人生的求知路上邁出了穩(wěn)健的第一步。
サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院，老師拖著疲憊的身軀趕到醫(yī)院，送來了同窗好友的慰問和關懷。當我握著老師溫暖的手，聽著老師慈母般的安慰話語，我感動得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時，連英文二十六個字母都記不牢，第一次測驗就得一個“鴨蛋”。這時，老師說：“不要氣餒，只要你有信心，一定能克服難關，迎頭趕上。”于是老師耐心地教我讀單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘，使我茅塞頓開。她還利用自己的.休息時間為我出思考練習題，使我的英文成績突飛猛進。
老師不僅關心我的學業(yè)，更重視我們品德的修養(yǎng)。常常用偉人事跡激勵我們，要我們樹立正確的人生價值觀。她常說在平凡的工作上用一顆愛心去服務大眾，不計較名利地位，不計較得失，默默耕耘的精神才是最偉大的。
老師，您的愛是力量的泉涌，流進我們的心田，滋潤著我們幼嫩的心靈。您像擺渡者，把我們從知識的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。
老師，你是人類靈魂的工程師，大海中的指航燈塔。我會記住您的教導，排除萬難，為香港市民繪出最絢麗的彩虹!
老師的手作文11
我有一位和藹可親的語文老師，她圓圓的臉上，美麗的眼睛總是笑瞇瞇的望著我們，櫻桃小嘴里似乎總說著說不完的知識，頭腦里充滿了智慧。她年紀輕輕就戴上了一副眼鏡，頗有博士范兒�？伤钐貏e的.地方，要數(shù)她那雙纖細而又美麗、小巧而神奇的手了。
有一次上課，我被點名回答問題，由于對知識背景不太了解，我回答得結(jié)結(jié)巴巴，半天才吐出幾個字。在同桌的提示下，我終于回答出來了。老師為了鼓勵我，像變魔術一樣變出了一塊橡皮，那雙手可真神奇呀！從那時，我就被這雙手深深地吸引了。
老師的手不僅神奇，還很勤勞。那天晚自習，整整一個小時，老師的手一直在“工作”——不停地為我們批改作業(yè)，改完的作業(yè)本已堆成了一座小山。那是我才發(fā)現(xiàn)，老師的手因長久握筆而起了一個又一個泡，紅色的泡使老師的臉上流露出痛苦的表情，可她依舊批改著作業(yè)。那時，我在心中呼喊：“老師，別改了，歇歇吧！”
一件又一件的小事，使老師的手在我心中留下了深刻的印象，我們只看到了她手的美麗神奇，卻沒有看到她背后的辛苦與滄桑……
歲月啊，請別再傷害老師的手了吧，讓老師的手永葆美麗與青春吧！
老師的手作文12
有人說，那“沙沙”的粉筆聲是世界上最動聽的音樂，它代表著知識的傳承和無私的奉獻。是啊，那雙握著粉筆的手，畫出的是彩虹，灑下的是汗水。
有次考試，我考得很不理想，當我看到那令我傷心的分數(shù)時，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，低著頭不敢看老師的眼睛�？墒牵蠋焻s微笑著走到我身邊，用手撫摸著我的頭說：“這次考砸了不要緊，總結(jié)經(jīng)驗，相信你一定會考出好成績�！甭牭嚼蠋煹墓膭睿页錆M了信心。我把老師的話當做動力，上課專心聽講，作業(yè)提高效率，很快取得了滿意的成績。
還有一次，課間和同學們游戲，一不小心擦破了腿；同學們立刻報告老師，老師看了看我的.傷口，拍拍我的肩膀：“不要緊去醫(yī)務室處理一下，男子漢流血不流淚，堅強點。”處理完傷口，我忍著疼痛，回到班里和大家一起繼續(xù)上課，因為我是男子漢！
在我心中，老師的手像父親那么剛強，也像母親的手那么溫和。在夜深人靜的時候，大家都進入了夢鄉(xiāng)，老師的手任然不知疲倦的寫著、滑著……老師的手寫出的是希望，奉獻的是自己！
老師的手作文13
大家是知道的，每一位老師對我們每一位同學都是和藹可親的，從未下手打過我們。
老師的手，沒有雕塑家那么靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，而博得人們的贊揚：沒有音樂家的手那么柔美，演奏出動聽的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這么的普普通通，平平常常。
在課堂上，老師為了能讓同學學到更多的知識，用她的那雙手對我們比比劃劃，就這樣，這雙手就成了學生攀登知識高峰的階梯，在黑板上，老師會用手寫出一行行漂亮的粉筆字，對課文的重點，難點，做一些總結(jié)，這樣方便同學課后復習，老師的每一個行為，都處處為我們著想。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手還是不會停歇，翻開那堆作業(yè)本紅勾連著紅勾，使那手輕松愉悅，凝聚了無限期望，贊賞，偶爾也會有些紅叉，又使那手遲疑凝重，批語中還含著批評，不過更多的是鼓勵，這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的'手。
在燈光下，寂靜的夜晚，老師的手還在緊張的工作，打開課本，不停的寫著什么，似乎只有天上的月亮星星才知道她還在默默的工作……
這就是老師的手。
老師的手作文14
老師的手是神奇的，這雙手給我?guī)砹俗孕牛o我?guī)砹藴嘏o我?guī)砹酥R
老師的手給我?guī)砹俗孕�。有一次考試我沒有考好，坐在座位上哭鼻子的時候老師走過來，用她的手撫摸著我的頭說：不要傷心啦，失敗是成功之母。雖然你這次沒考好，但我相信，只要努力，你一定會考出好成績的。我聽了老師的'話重新振作了起來。在課堂上我認真聽講，下課了遇到不會的題及時去請教老師，放學了按時完成作業(yè)。功夫不負有心人，終于在又一次考試中我取得了優(yōu)異的成績。
老師的手給我?guī)砹藴嘏Ｓ幸淮紊象w育課，我們都在操場上玩耍，不小心把膝蓋摔破了，老師知道了就馬上來到了操場，手里還拿著一個創(chuàng)可貼，老師把創(chuàng)可貼貼在傷口那里，用她那雙溫暖的手撫摸著我的膝蓋，那傷口經(jīng)過老師的手的撫摸，我頓時感到不那么痛了。
老師的手給我?guī)砹酥R。在課堂上老師用那雙智慧的手在黑板上寫著我們要學習的知識，老師的手就好比一把金鑰匙開啟了知識的大門，把我們領進知識的海洋，讓我們學到了無窮無盡的知識，老師的手就好比一只小船，指引讓我們在知識的海洋里遨游。
老師的手給我?guī)砹俗孕�，給我?guī)砹藴嘏�給我?guī)砹酥R，我愛我老師的手，我更愛我的老師。
老師的手作文15
在我的眼里，老師是無私奉獻的，而在老師奉獻的同時，老師背后總是有一雙默默無聞的手。這雙手，它不求名利，只是一天一天勤奮的幫助老師，它也不求夸獎，只是讓老師用它傳播知識給我們。
每個老師都有這雙默默無聞的手，用這雙手就讓我們在知識的海洋里漫游。
語文老師飛快的在黑板上寫著畫著，帶我們遨游在生動的課文中，在老師的手里解開了里面的知識。
數(shù)學老師在題海中，給我們指亮了光明。我們再不會的難題里，她用手指開里面的秘訣。
英語老師在令人煩厭的單詞、句子、字母中，給我們了歡樂。指出英語中的樂趣。
體育老師的手，在操場上指點我們正確的跑步方法，給我們強壯的.身體。他指出了一條條健兒的路。
�。∵@樣勤奮的手，恐怕只有老師有，它栽培出一個個為國家貢獻的良材，它給我們指出了光明的道路。我愛老師，更愛老師的手。
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