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描寫老師的作文

更新時間：2024-09-21 09:01:06

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描寫老師的作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的描寫老師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

描寫老師的作文1

　　從我們踏進校門的那一刻起，就注定將和老師結下那深厚的師生情誼。下面整理了一些描寫老師的'作文，歡迎參考！

　　1、《老師的眼睛》

　　有一次期末考試過后，上課時，王老師的臉陰沉沉的，用她那雙小眼睛的嚴肅的目光看著我們，好像在說：“這次考試考得不理想，你們以前學的東西都還給我了!你們可是雙語班的`學生啊!”報分了，“XXX77，XX79……XXX96.5……”王老師一邊報分，一邊發考卷，一邊還用她的小眼睛看著同學們。我上去拿考卷時，王老師笑著用和藹的目光看了看我，我感到特別溫暖。

　　“分報完了，我想大家應該有點想法吧。我要表揚XXX同學，你們別看她默默無聞的，但考試總是考得很好，你們應該向她學習。”我聽了心里美滋滋的，臉上也揚起了得意的微笑。但是此時我發現王老師的眼睛又注視著我，好像在說：“你雖然這次考得很好，但是不能驕傲。”我默默地低下了頭。

　　王老師的目光時刻提醒著我，時刻激勵著我前進。

　　2、《老師的眼睛會說話》

　　劉老師是我們的語文老師，她長著一雙又大又會說話的眼睛。而且從她眼睛里講的每一句話我們心里都清楚!

　　就說今天早上是語文課，劉老師點我們一個一個的上講臺來背誦拼音，當論到我被誦時，我心連心十分的緊張，怕背誦錯了，劉老師的眼睛仿佛在鼓勵我：“勇敢點，不要怕”。我背誦了一遍，把拼音的韻母ri讀的不標準，劉老師又要我讀了一偏有讀錯了，又讀了一遍還是沒過關，而在默寫聲母，韻母，整體認讀音節時我一次性的過關，我們班過關`的沒幾個，當劉老師報過關的名字，叫到我時，我看見劉老師用贊揚的目光看了我一下，仿佛在說“好樣的”。

　　我上課做小動作時，被劉老師看見，她用眼睛狠狠的`盯了我一下，我就知道自己錯了，馬上做好，認認真真的聽講。

　　你說，我們的劉老師的眼睛會說話嗎?我可聽得懂她說的話!

　　3、《我的語文老師》

　　我的語文老師是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭發長長的，都到腰間了。她很有學問，什么知識，都知道，我們可敬佩她了。她高興的時候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身為班長，以后一定要管好班紀律，帶領全班同學用工學習，讓老師天天都笑著給我們上課。

　　老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我贊美老師的手啊。

　　老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現，您的聲音在我們的耳邊回響，您的言行都印在我腦海里。

　　老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活是一首歌，您的`事業是一首詩。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個五彩的世界。

描寫老師的作文2

　　我是一名小學四年級的學生，在這幾年的求學路上，教過我的老師也有好幾個，但是在我心目中最好的老師卻是她—劉老師。劉老師個子不高，一頭齊耳短發，臉上常掛著笑容。也許，在別人眼中，她只是一位普通的鄉村女教師，但在我們班27個學生的眼里，她并不普通，在她的身上，我們體會到了樸實、熱情、甘于奉獻。

　　劉老師從大學畢業后就在我們學校任教，已經有七八年了，從去年開始帶我們班語文，同時還兼帶音樂、美術、思品和科學。她是我們的班主任，更像是完美的母親，守護著我們每一個人，關愛著我們每一個人，讓我們體會到班級的溫暖，感受著同學之間的真情。

　　我們都很喜歡上劉老師的語文課。她的課總是精彩紛呈，她激情飛揚的講授常會讓我們渾身充滿了力量，她的語言是那么富有魔力，深深地把我們吸引。她的思維是那么敏捷，總是出口成章，妙語連珠，讓我們羨慕她的才華。在她的課上，讀書聲、歌聲、歡笑聲混成一片，讓我們覺得語文是那么有趣，語文課的時間總是過得那么快。每次下課鈴聲響起的時候，我們還意猶未盡……

　　下課了，劉老師也不會直接離開教室，要么問問這位學生今天都聽懂了嗎，要么問問那個同學昨天講解的知識都記住了嗎。因為我們班學生的基礎差，每天放學后，劉老師還會加班加點為這些同學補課。可是，她也是一位媽媽，她的孩子只有3歲，當她給我們補習功課的時候，她的孩子也曾哭鬧過，但她卻不在意，總是匆匆哄一下孩子后，繼續給我們補習。

　　當我們有了進步的時候，她總是及時地送上祝賀的話語，當我們失意的時候，她那親切的鼓勵也會縈繞在我們耳邊，讓我們的煩惱也隨風而逝。她最高興的事，就是看到我們的.進步。

　　劉老師，其實我們都知道：每當夜深人靜的時候，我們早已入眠，而此時的你卻在安頓好孩子之后剛開始工作。為了每天都能給我們呈現最精彩的課堂內容，你要反復讀教材，看資料，寫備課。每天看到你疲憊的身軀，我都會在心里提醒自己，今天一定要好好表現，不再給劉老師增加負擔，我多么希望劉老師能好好休息一天！

　　劉老師，你不僅交給我們知識，交給我們做人的道理，更像一位媽媽給了我們太多的愛。特別對我們這些留守兒童，有誰沒在你家吃過飯？當爺爺奶奶有時中午辦事不在家的時候，你知道了，總會把我們帶到你家，給我們端上熱乎乎的飯菜，讓我們感受到家的溫暖。

　　有人說，老師是紅燭，是春蠶，是園丁，這不正是對我們劉老師的師愛的詮釋嗎？劉老師為我們付出的一切我們都看在眼里。她的無私、她的善良，讓我們感動。遇到她，是我們的幸福。劉老師，雖然我不是你最優秀的學生，但你卻是我心目中最好的老師。

描寫老師的作文3

　　從讀幼兒園到現在小學六年級，教過我的優秀老師有很多。可是，最讓我刻骨銘心的還是我們的班主任——陳芝英老師。

　　陳老師雖然個子不高，但小巧玲瓏，氣質高雅。她的發型和魯豫相似，一頭秀發非常柔順并富有光澤，衣著得體，也很時尚。我們有時說：陳老師年輕而美麗。但她馬上糾正道：“老師都五十了，青春小鳥早飛走了”。我們都驚詫道：“你騙人。”這時陳老師會露出那孩童般天真的笑顏。于是，我們又說：“陳老師溫柔而美麗”。這時，我們的陳老師臉上會笑的像一朵花。

　　陳老師不僅外表端莊秀麗，她的課也上得瀟灑飄逸、得心應手。我們54班的同學都深深感到：做她的學生是幸福的。她那愛生如子的美好品質更是深深的打動著我們。

　　記得讀一年級時，那些學習還沒入門的同學，經常有題不會做，陳老師就耐心的輔導他們，直到弄懂。放學后，陳老師也要獨自一人留下來打掃教室，天天如此。我們每天早上到學校教室里，看見的都是干凈的黑板、干凈的窗戶，干凈的地面，干凈的椅子、桌子……日復一日，年復一年，我們長大了。當我們自己開始掃地時，才知道，老師平時有多辛苦，有多累，每天給我們上完課后又要照顧我們開餐、用餐，處理一些孩子們中間的小糾紛。大課間活動時，她又陪我們打乒乓球、跳繩等。（因為老師熱情高，我們班的同學很快就愛上了打乒乓球這個運動項目。）放了學又在整理教室，回家了還要備課、批改作業。我記得陳老師經常上學來都提個沉甸甸的布袋，從中拿出來的不是我們的作文本就是日記本。當我們幸福地讀著老師用紅筆批注的習作時，哪里知道老師的眼角又多了一道魚尾紋，鬢角又多了一絲銀發。

　　最讓我感動的還是：我讀四年級的時候，眼睛因與一位迎面而來的'同學不慎相撞而失明了，住進了長沙市中心醫院。陳老師非常擔心，經常給我打電話，問我的情況，同時也鼓勵我，叫我在醫院里不需要害怕，要勇敢。班上的同學也給我打電話，叫我不要擔心學習，回來了給我補課。陳老師還組織同學們給我寫信，讓我不再孤獨。當我收到這三十九封信時，心里非常激動，眼前雖然是一片黑暗，但心里卻無限光明。當奶奶把這些信一封一封地讀給我聽的時候，我就好像看到了班里的同學一樣，他們在對我微笑。每次護士姐姐給我打針時，我就會想起這個溫馨的班集體，想起我可親可敬的陳老師，疼痛就減輕了一半，心里只有一個愿望，快點好起來，回到54班這個大集體中。我克服了健康孩子們無法想象的許多困難，積極配合醫生的治療，終于，一個多月后眼睛奇跡般的好了，重見光明的感覺真好。回到學校，從此開始我新的人生。之所以我的眼睛能好得這樣快，全是因為陳老師那份濃濃的愛意。

　　現在，我讀六年級了，快畢業了。很快，我們就要上初中了，可是，不管是上初中、高中、大學，一直到大學畢業了，甚至到了有工作的那一天，我都不會忘記那個將我從懵懂的少年帶向知識海洋，培養我優秀品格，教會我堅強，給我溫暖和力量的陳老師，永遠都不會！

描寫老師的作文4

　　如果我們是嬌滴滴的花兒，您就是傾盆大雨，磨練我們的意志;如果我們是含苞待放的花兒，您就是淅瀝淅瀝的細雨，潤物細無聲;如果我們是繁花似錦，您必是一片艷陽天!

　　初見你時，是那么不理解。都說一班最好，可就偏偏分來一個快年過半百的老師，總覺得你會跟不上我們的步伐，無論是活動還是思想，覺得您肯定是一個特別古板，特別傳統的.人。所以，那時，我是那么不喜歡你。

　　上課時，你普通話不是那么標準，有些鄉土氣息，讓我一度懷疑過你的語文水平，你的字有些小孩子氣，不是那么秀麗，沒有那些年輕老師的字那么漂亮，如同你在我心中的第一印象——普普通通，毫無亮點。

　　漸漸地，我發現了你的優點。

　　你不放棄每個學生。那時有個學生，父母離異，家庭條件極差，不愛學習。憑著你在我心里的第一印象，我以為你會對他不管不顧，但你沒有。你努力去找他的優點，當得知他喜歡生物時，你欣喜不已，讓他當了課代表。他可以說是我們班的臭氣彈，有他的地方都很臭。你不會去問他為什么不洗澡不換衣服，因為你知道他家窮，他有一個人該有的自尊心。于是你給了他錢讓他去洗澡。可是你對他這么好，他卻自暴自棄。他用爸爸給的飯錢買各種玩具，買各種貴飲料滿足自己的虛榮心。

　　你仍然一如既往的對待他，送他衣服，送他鞋，還帶我們去看望他爺爺。記憶最深刻的是那雙鞋墊，你用雙手做出的鞋墊，樸素耐穿，送給了他。可誰知，他在回家的路上卻弄丟了一只，你雖然沒有表現出來有多生氣，但內心早已很痛了吧?你費盡心思把他送到***媽那里，不顧別人的說三道四。你是如此偉大，如此無私!猶如春雨，潤物細無聲。

　　從那以后，我不再對你有成見，也漸漸喜歡上了你。

　　那次，你打了我，我卻并不討厭你，因為你打的，是我的傲氣。自從合作學習以來，量化分成了寶貝，一分也尤為珍貴。正好我們組干值日，但沒有干好，你讓扣五分，在那樣一個時間段，五分是多么重要，所以，我甩了脾氣，不計后果的甩了脾氣。你走來彭彭打了我兩下，又拿書砸我。問我干什么，我不吱聲，也不想吱聲。你讓我出去，但我沒有掉一滴眼淚。

　　過了一段時間，你讓我進班受教育，你當著全班同學的面說我長大也是個禍害。也就是那一句話，讓我的眼淚潰不成堤。到底是受了多大的氣，才讓你說出這樣的話。那時，那一刻，我不想聽下去。后來，你跟我道歉了，這讓我再度落淚，無關怨恨，只是歉疚。

　　從那以后，我不再那么傲氣。多虧有你，傾盆大雨。

　　你沒有那么完美，也沒有那么不好，但我就是喜歡你，因為，你是我們的艷陽天，我們的小花媽——張老師。

描寫老師的作文5

　　位好老師，勝過萬卷書，讓我受益匪淺，兩位好老師，為我揚起人生的風帆，讓我乘風破浪，倍感幸福!

　　我的班主任兼數學老師——劉老師，長長的頭發下面鑲嵌著一張瓜子臉，濃濃的眉毛仿佛使那雙迷人的小眼睛顯得更加炯炯有神，愛笑、和藹可親的她總讓我們圍著她問這問那。

　　她總是細心、耐心地呵護著我們幼小的心靈，關注著我們健康快樂地成長著。

　　那是上學期期末考試，試卷一發下來，我三下五除二地瞄了一眼：“這，簡直小菜一碟嘛!”于是我馬馬虎虎地用不到二十分鐘的時間就結束了“戰斗”，便玩起了鉛筆、橡皮來。后來，看到自己那慘不忍睹的分數，我臉紅了：“這回我死定了，‘小牛’一定找我麻煩!”我正想隨著同學們的大隊伍散了，一聲熟悉的聲音傳入了耳畔——“小汪，你過來!” 只見劉老師一邊招手一邊喊著，從表情不難看出，準不是什么好事兒。我怯生生地來到她后面，只見劉老師用手輕輕地撫摸著我的小腦袋，頓時，我感覺到這雙手竟和媽媽的手一樣溫柔、暖和，這雙溫暖的手讓我不再那么膽怯了。接下來，劉老師幫助我分析了這次考試失誤的原因，還和我一起商量了以后的學習計劃，最后劉老師告訴我：“其實，學習、做人就跟走路一樣，需要我們腳踏實地，一步一個腳印，這樣才走得穩妥、踏實。”漸漸的.，我的眼睛模糊了，仿佛明白了些什么，她在我的心里已不再是“小牛”，眼前的她是那么的偉岸，在她偉岸的身影下成長，我是多么的幸福呀!

　　如果說劉老師給我的是溫柔、慈祥的愛是母愛，那么，我的語文老師——周老師給我的便是嚴格、獨特的父愛。

　　記得這學期剛開學那會兒，我的學習態度一點也不端正，上課聽講不認真，課后作業字跡潦草，馬虎。周老師發現了，課堂上，目光總是掃射在我的周圍，我一個不留神就抽我回答問題，時不時的還讓我復述同學們的精彩發言。放學后，周老師把我叫到辦公室一臉嚴肅地說：“小汪同學，我和你媽媽商量好了，從今天開始你就在我旁邊認真做好作業后才回家吧!”話音剛落她便挪了挪自己的辦公椅子，為我騰出一小格來，便繼續伏案改起作業來。看著周老師嚴肅、認真工作的樣子;看著周老師雖然年輕但稍顯彎曲的身影;看著周老師批改完作業又備起課來的忙碌和疲憊......旁邊的我再也不敢馬虎，頓時，一陣酸楚涌上鼻尖。我下定決心：一定要改掉自己的壞毛病，做個像周老師一樣認真、負責的人，做一個對社會有用的人!

　　是呀，我的兩位好老師不僅教給我知識，還灌溉著我健康地成長!啊!老師，有了你們，我的人生便揚起了自信的風帆;有了你們，我才會倍感幸福，快樂成長!我一定要用優異的成績來表達對你們的感激，用真實的行動告訴你們：老師，我愛你們!

描寫老師的作文6

　　我們班這學期剛轉來一位新的老師。她姓祝，不得不說，這是一個很奇怪的姓。

　　因為大部份同學一般都姓李、王、孫這類的，而她卻姓祝。這并不是他最奇怪的地方，她最古怪的，竟是作為一名主科老師竟然不占課。以前呀，我們前前后后換了3次老師，第一次在一年級下學期，我們由孫老師換成了秦老師，再到四年級下學期，我們由秦老師才換成了祝老師。

　　我們語文老師長得是異常古怪。頭發和臉型挺奇怪的。頭發是筆直地順著后背灑下來，而且還特別疏。臉形成橢圓狀，五官中嘴巴里兩顆牙的一顆微微向外。眼睛呢，也不是非常大，比平常的眼睛要小一些呢。

　　她給我們上課的時候，一位同學在玩他的軟尺，祝老師快步走去，一把將尺子奪了過來。她說：“看來你這尺子很不錯嘛，綠的`，和你一樣啊。剛剛在我講重點的時候你就在那里玩。”祝老師一邊說一邊拿起軟尺，大拇指和其他手指分開，把軟尺的兩端不停地靠在一起發出了“噠噠噠”的聲音。“你這么喜歡這把軟尺啊那我就讓你嘗嘗這軟尺的威力吧”。她說著便又拿起軟尺，舉過頭頂，放下時飛快。我坐在最后一排我都能聽見尺子滑過空氣中那嗖嗖的聲音，可結果并沒有我們想的那么壞，她放下時只是輕輕的打了一下他，而我們連一丁點兒響聲都聽不到。我們都說朱老師是刀子嘴豆腐心，不敢對我們下手太狠，而事實的確是那樣。那也是我們的新老師第一次打我們。

　　又一次，我們的語文老師聽我們讀課文。讀完后說我們讀得差不多差到不行。于是她就讓我們站起來讀。讀來讀去把1到3課都讀完了，祝老師才讓我們坐下。隨后朱老師讓我們默寫《示兒》和《題臨安邸》。默完后，她就把前幾次教師節時同學們送他的禮品裝進一個類似黑洞的袋子中，把它塞進了投影機下開始上課。她先是問上節課學了什么。于是她手一拍，“好，就你。”哎，真好，我還沒舉手的朱老師好像就猜到了我的心思，于是她就先下手為強把我給提了起來。沒事，老師我早有準備，我已經準備的好好的。我流利地答出了題，我覺得這就像我在古代，明明百姓日子過得好好的，莫名其妙被送進宮來。就在我坐下的一瞬間，老師把一枝花送給了我，說：“這個送給你作為獎品。誰回答正確，我就給誰一個獎品!”于是同學們瞬間踴躍，只要老師提出問題，他們都說：“老師，我會!“

　　一次，我們的語文老師無意間說到，他說：“我教學經驗豐富，年年帶畢業班，去年還有兩個學生考上了少年班。“因為祝老師來的時候已經有四十多歲了，她臉上的皺紋里好像藏著好多年的學習經驗，她疲勞的雙眼中，好像盼望著我們每一個人都能考上理想的學校。

　　這就是我們的語文老師，一個長相古怪，學識淵博的語文老師。

描寫老師的作文7

　　十幾年過去了，現在我已長成了一個風華正茂的少年，走出了幼稚的童年時代。我忘不了辛辛苦苦養育了我的父母，更忘不了培育我多年的啟蒙老師——吳凌云老師。

　　從一年級起，您就來到我們身邊，開始教我們這些乳臭未干的小屁孩。盡管我們什么也不懂，可是您卻悉心地教著，毫無怨言。即使有時候我們惹您生氣了，您也是點一下名字，敲幾下桌子，從不大動干戈。在您開心時常常會笑得合不攏嘴，并且還獎勵我們一些小玩意，讓我們自由玩耍，充分發揮出孩子的天性。所以我們十分聽話，您把我們教育得服服帖帖的。

　　我認為您是一位和藹可親，認真負責的老師。不僅如此，您還是一個教育有方，不辭勞苦的領路人。

　　學校要舉辦一年一度的演講比賽。作為中低年級，我們三年級第一次參加這項活動，您信心十足，一切都由您來負責。您看我聲音洪亮，記憶力好，但生性膽小，缺乏信心，就推選我擔任這次參賽任務。我知道這是您有意鍛煉我，培養我，我很感謝您給了我這次學習的.機會。吳老師，您為了選一份稱心如意的稿子，不知看了多少本書，查了多少資料，選好稿子后，又經過幾天的修改，演講稿終于成型了。我望著您那黑黑的眼圈和那充滿血絲的眼睛，我下定決心要為三（1）班爭一口氣。我用了兩天時間就把稿子背得滾瓜爛熟，又由您親自指點，多次演練，比賽那天，我在演講臺上充分發揮，博得全場觀眾的熱烈掌聲，取得了年級中的好成績，為班級贏得榮譽。您開心得笑了。

　　離開您有4年多的時間了，我已經成為一個七年級的學生了。每當我的作文得了高分或受到老師的夸獎時，我第一個想到的就是您—— 吳老師，這都是您的功勞。

　　記得在小學三年級作文剛起步時，我不會寫，面對作文這個龐然大物，我束手無策。每當您布置日記時，就是我最害怕的時候，我坐在寫字桌前，腦子里一片空白，心里亂得如麻繩一般。草稿紙一團一團地堆滿了垃圾筒，頭發也被抓得亂七八糟，我急得都哭了。最后絞盡腦汁，作文也只能寫幾行字。這時您的作文提高班就像一把改變命運的鑰匙，讓我和作文結下了不解之緣。

　　您為了讓我們這些不會寫作的同學，更快地掌握寫作技巧，在家里辦了一個作文班，學費很便宜，我就決定去試一試。在您的引導下，我學會了寫作基礎和方法，其中最重要的就是看課外書。所謂讀書破萬卷，下筆如有神。您家里存的書都有幾柜子，您十分樂意讓我們自由翻閱。我在這無窮無盡的書海中汲取營養，獲得了很多知識。我的第一篇作文《春天的田野》就在學校舉辦的作文大賽上得了第一名。這更堅定了我學習寫作的信心。從此以后，我再也不怕寫作文了。我會更加喜歡看書，多積累好詞好句，讓自己的作文更加豐富。

　　這就是我的啟蒙老師，您在我的記憶中無法忘記。

描寫老師的作文8

　　我們班里有一位和藹可親的“大朋友”，她就是我們的語文老師——李老師。李老師個兒高挑，愛穿色調不夠鮮艷的樸素衣服。臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下那張能說會道的嘴巴總讓人覺得就是在受她批評時也會有一種親切感。

　　人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，如果真是這樣，我這朵渺小的“花兒”會理直氣壯地拍拍胸脯：“李老師是我見過的最和藹、最親切的園丁了！”

　　和李老師的第一次見面是在三年級新學期開學的第一天。聽說班里要換語文老師，我們都議論紛紛：“新老師是什么樣的呢？”一位同學提出疑問。“唉！好日子沒了，一定是位很兇的.年輕老師！”一位同學嚇唬著我們，“怎么可能！一定會是一位年輕漂亮又溫柔的女老師！”那位同學陶醉著。“想象力太豐富了吧！依我看，那老師一定是位又老又有經驗，而且兇神惡煞的……”上課鈴響了，我們期待已久的新老師終于出現了。她就是我們的新老師嗎？我仔細地打量著她，樣子嘛，既不漂亮也不嚴肅，可不知心里是怎樣的！我正想著。只見這位新老師動作輕快地跨上講臺，神色親切而自然的自我介紹到：“我叫李勤，從本學期開始負責你們班的語文教學，希望今后我們能互相支持配合。”開始上課了，老師一轉剛才自我介紹時的語氣，用顯得十分干練但仍不失親切悅耳的聲音喊了聲“上課！”“起立！”“老—師—您—好”這拖拖拉拉的問好聲剛落下，想不到老師竟也學著我們的口氣回了句“同—學—們—好！”“哈哈哈哈！”全班都忍不住大笑起來。面對同學們不禮貌的態度，老師依然風趣地說：“怎么？難道我說錯了嗎？我們可不可以用錄音機把剛才的美妙歌聲錄下來啊？”這時，我們才反應過來，老師已經委婉的批評了我們，大家慚愧地低下了頭。正式講課了，李老師娓娓動聽地為我們講授了三年級開學的第一篇課文。一堂課很快就結束了，李老師給我們留下的第一印象就是親切和藹，風趣幽默。除了這些外，她也很關心同學。寧愿自己受累，也不讓同學的課程拖下來。

　　有回上課，李老師剛進了教室便咳了起來，還時輕時重，有時還咳得面紅耳赤，我們全班同學忙一起動員，你倒水，我捶背地照顧李老師，李老師感動得熱淚盈眶，她悄聲告訴我們她嗓子出血，醫生叫她別多說話，只好委屈我們，請位同學當“傳聲筒”，聽了李老師的話，我們心疼得直掉眼淚，后來，我們才知道，醫生壓根不讓李老師說話，而她卻開玩笑似地說：“那你們怎么辦？難道長大去要飯？”始終不肯回家療養，一直努力為我們堅持著。

　　在課余，李老師常和我們一起談心，一起玩耍，看著她在玩時的天真與燦爛笑容，我竟不敢相信在我眼前的“大朋友”是一位老師。

　　李老師就是這樣一位好老師，正因為有這么好的老師，我們才能輕松地學習，正因為有這么好的老師，我們的情感才得以釋放；正因為有這么好的老師，我們的語文成績才能在不知不覺中開始慢慢上升。李老師，我們永遠愛您，園丁，我們永遠敬重您。

描寫老師的作文9

　　【審題指要】

　　這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位老師。從文題看，對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學生的經歷，寫中學老師、小學老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什么的，所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛”是寫作重點，“敬’是尊敬。“愛”是熱愛，“敬愛‘即尊敬熱愛，“最’進一步強調了尊敬熱愛的程度。“我，則規范了作者與作文中的老師間的關系。

　　【選材建議】

　　寫人離不開記事。選材應緊緊圍繞“最敬愛的“這一關鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優秀品質，突出“我最敬愛的”這一中心。應該注意的.是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映老師熱愛學生、兢兢業業工作、勇于奉獻的精神等的同時，還應注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發。還應選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。

　　【寫法指導】

　　所選材料應緊緊圍繞“最敬愛的’這一關鍵詞語，使文章主旨鮮明。應恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特征。作文除應有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人恰當的議論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。

　　寫與眾不同的老師

　　【審題指要】

　　這一文題的中心詞為“老師“，應是一篇寫人的記敘文，“與眾不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用，是寫作此文的關鍵。“與眾不同”是一個成語，指與大多數的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色。“與眾不同的老師”就應該指同大多數老師不一樣的。有獨特的性格，行為不同于一般的老師。既然是寫老師，他的獨特之處主要應表現在“與眾不同”的教學方法、“與眾不同”的管理班級的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關系等方面。

　　【選材建議】

　　要圍繞老師的生活選材。圍繞關鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現老師管理班級的新方法的材料。

　　【寫法指導】

　　寫作時應選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫內容要新，突出老師的新思想、新方法。應盡量采用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應流暢、風趣。可適當運用對比的方法。

描寫老師的作文10

　　一提到龔老師，我的臉上就會露出會心的笑容。她不高不矮，瘦瘦的身材，和別的老師站在一起很不顯眼，雖然其貌不揚，但她卻是我心目中最好的老師。接下來就讓我來說說她吧。

　　由于每小組人手不多，每天早晨我們打掃衛生都特別花費時間。龔老師為了給我們抽出更多的學習時間，主動拿起掃帚跟我們一起勞動。看著老師那認真負責的樣子，每個人都打心眼里敬佩這位疼愛我們的老師。記得有一次，趙亮掃地時由于用力過猛，把掃帚給弄斷了。龔老師剛好在旁邊，看到后，不但沒有批評趙亮，還連忙拿起趙亮的手說：“沒戳到手吧？”趙亮趕忙搖搖頭，慚愧地說：“老師，都是我不好，我以后一定會小心的，這掃帚——我明天從家里帶一把賠上——！”望著趙亮那天真稚氣的臉蛋，龔老師和藹地說：“沒事兒，呆會我找東西來修一修就行了，老師不怪你！”說著老師就回自己屋里拿來了一截細鐵絲和一把鉗子，又吩咐其他同學找來了一根粗木棍，只見她用鐵絲將掃帚斷掉的兩截和木棍綁在一起，然后用鋼鉗將鐵絲擰緊。突然，只聽“哎喲！”一聲，大家趕緊朝老師的.手看去，只見一個紫色的血泡就像吹氣球一樣從老師的食指上鼓了起來。原來老師在擰鐵絲的時候，一不小心鉗子夾到了左邊拿掃帚的手指了。大家都趕過來問老師痛不痛，望著同學們一張張關切的小臉，老師痛苦的臉上閃爍出了欣慰的笑容，不經意間，我發現她的眼角已經濕潤了。

　　還有一次，由于我們期中考試成績不理想，龔老師受到了校長的批評，好多同學看到龔老師在辦公室里哭了，都猜想，這下慘了，老師到教室里肯定會重重懲罰我們。上課了，龔老師一如既往地來到教室，臉上還和往常一樣，掛著令人心悅的笑顏，而我們心里卻“噗咚，噗咚”跳個不停，等待著“暴風驟雨”的來臨。“同學們，老師向你們致以最誠摯的歉意，由于我教學不力，讓你們在本次考試中發揮失利，請大家原諒我！”接著老師向我們深深地鞠了一躬，那誠懇、嚴肅的表情永遠也無法從我腦中抹去。大家都被老師這突如其來的轉變給懵住了，等大家反應過來時，每個人都流出了感動的淚水。“如果你們還信任我的話，那么就讓我們一起總結經驗，在接下來的時間里，共同努力，爭取獲得好成績，有沒有信心？”“有！！！！！！”，這聲音響徹整個教室，響徹整座教學樓，響徹我們每一個人的內心。從那以后，老師為每位同學梳理正確的學習方法，分析自身的優缺點，攻克學習中的困難。我們為了不辜負老師的期望，每個人都在暗自加油，沒過多長時間，成績都有了明顯的提升。果然，功夫不負有心人，期末考試，我們以全縣第二的優異成績回報了龔老師那深深的一躬。當龔老師帶著喜悅的笑臉進入教室時，教室里響起了熱烈的掌，“龔老師，你辛苦了，你是我們最好的老師，我們永遠愛你！”的聲音在教室里久久回蕩。

　　這就是我心目中的龔老師，她沒有美麗的外表，卻有能凈化我們心靈的真愛，有的是冰心那“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”般的情懷。

描寫老師的作文11

　　王老師，也許你并不知道，每當我提起筆來描繪您的面龐的時候，不知不覺的，您的面貌總是會和“母親”相重疊。語文課上，您循循善誘，飽含深情的語言就像涓涓涌出的春泉水，這泉水滋潤著我們的心田，洗濯了心靈的塵埃，那兩片紅唇中閃現著無盡的妙語，每一次的顫動，都是人生的哲思，生活的道理……

　　靜靜的夜，月影橫斜。

　　昏暗的燈光下，日歷又翻開了嶄新的一頁。明天就是您的節日，今夜，心靈的悸動，拿起筆，來勾勒您的面貌。

　　握著筆，我開始構思：議論，抒情，記敘？還是描寫？如何選擇，如何搭配？是細筆勾畫，還是大筆點染？

　　猶記得我們初次相見的那個早晨：窗外的麻雀在電線桿上唧唧喳喳的叫個不停，而就在這一片喧囂的時刻，我卻一個人形單影只的坐在座位上一言不發——新的校舍，新的'環境，陌生的面孔，這一切的一切，都讓我無法適應。而就在我彷徨不安的時候，您走進了教室。“我就是你們的班主任，兼任數學老師——我的名字是‘任福帥’刷，刷，刷，三個龍飛鳳舞的大字寫在黑板上。說完這段簡簡單單的自我介紹，您就開始用您那鷹隼般犀利的眼神掃視了一遍我們，視線落在我的身上時，您頓了頓，仿佛看出了我的無措，您臉上棱角分明的線條圓潤了些，微不可查的朝我點了點頭，仿佛包含了什么莫名的意味。當時的我不懂，但是后來您一次又一次的安排我參加集體活動，一次又一次的給我展示自己的機會時，我慢慢的明白了您的眼神中所包含的意味：理解，安慰和鼓勵。眼睛是心靈的窗戶，任老師，您的這兩扇窗戶后面該隱藏著怎樣一個美妙而又神奇的世界啊！

　　如果要評選出一位“最風趣老師”的話，我想，鄒老師，您肯定是高票當選！在傳道授業解惑的舞臺上，您幽默的語言層出不窮，璀璨的笑臉總會綻放在我們眼中，一條條知識點信手拈來，在白的指揮棒的排列下井然有序。您用自己的微笑與風趣感染著我們，呵護著我們走過風風雨雨。

　　“釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”老師，您的這種精神該是何等偉大啊！

　　明月浮空，月華流瀉。金秋的九月，對您，獻上無盡的祝福。

　　這祝福，在微風拂過時，便化作滿園的郁香，盈系在我心靈的花園里。

描寫老師的作文12

　　老師的愛是春天里的一場細雨，使我們感到心田的滋潤；老師的愛是夏日里的一陣清風，使我們感到無比的涼爽；老師的愛是秋天的一輪明月，使我們即刻獲得心靈的安慰；老師的愛是冬日里的一片陽光，使我們感到世界的分外溫暖。我們六一班的數學老師，劉老師，就是這樣的一位好老師，下面就來聽聽我們和劉老師之間的故事吧！

　　我現在來講講劉老師的無私奉獻。那天下午，放學的鈴聲歡快地唱起了歌，使安靜的走廊瞬間熱鬧了起來，歡笑聲一時間充滿了校園。當然嘍，我也不例外。這不，我迅速整好書包，準備離開學校。正當我準備走時，數學老師表情嚴肅地說：“由于有一些同學作業錯太多，所以，我會留下來一部分學生，專門補習。”老師話音剛落，班里邊已經是唏噓不已。這時，劉老師念起了名字，我屏住呼吸、豎起耳朵，生怕聽到了自己的名字。隔著衣服我都看到了胸口起伏的頻率是那麼的快……有些同學聽見有自己名字，剛剛還興高采烈的臉立馬“由晴轉陰”；有些同學聽見沒自己名字，高興得手舞足蹈。沒聽見我的名字好開心，長舒一口氣，我像脫韁了的野馬一樣飛奔下樓，

　　“寧馨玥！”我立馬轉頭，發現好朋友在叫我，便問道：“怎么了？”她小心翼翼的問我，好像生怕我不同意一樣“可不可以陪我一下，我被留了，等一會兒一起走好嗎？”我爽快的答應了她，我等了她好久，她終于改完，我看了一下表，呀！已經快七點了，當我們準備離開教室時，我回頭看了一下班里，還有好幾個同學都在，此時的劉老師正在聚精會神個的給同學講題……劉老師難道就不著急回家嗎？我心里有了一個問號，但因為太晚了，也沒想那么多，就急匆匆地離開了教室。

　　第二天，上課時，我抬起頭突然發現劉老師的眼睛里布滿了血絲，臉色有些發黃，眼窩都是青的，頓時感覺老師憔悴了好多。立即想起了昨天老師七點還沒走呢！心里不免有些心疼。后來聽付老師問我們：“劉老師昨晚是不是陪一些同學到很晚？”我們都慚愧的點了點頭，才又聽付老師說：“劉老師有一個上初一的兒子，晚上家里還要等劉老師做飯，可劉老師因為你們，昨晚到很晚才回家。希望因為這些，你們要爭氣，努力把成績往上提，行嗎？”我們都被震驚了，心里在想：怪不得劉老師今天早上那么疲憊！我心里在暗暗下定決心：我們一定會努力的，不會辜負您的辛勞，劉老師！

　　從那天起，留下來的同學越來越少了，我們考試的分數也越來越高了，每當劉老師看到我們的努力而露出欣慰的笑容時，每當看見老師眼里的血絲越來越少時，我們就越來越開心了，不辜負老師的.心血，是對老師最大的尊重！而我們的成績提高了，也是對我們自己最大的尊重！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這不就是描寫了老師對學生的無私奉獻嗎？假如我能搏擊藍天，那就是老師給了我騰飛的翅膀；假如我能夠成為擊浪的勇士，那就是老師給了我弄潮的力量；假如我能夠成為不滅的火炬，那就是老師給了我青春的光亮！

描寫老師的作文13

　　在郭老師的影響下，其實我們大家的那些教學風格都會受到一定的影響吧，就顧老師，其實在大家的眼中都是一個女強人，畢竟這一所學校也是他辦的，而且也辦了那么多年了，十幾年的補習封十幾年的補習機構其實能夠存活下來是真的很不容易，再加上他也越辦越跑，而且聽說聽他的學生對他也是贊不絕口，我現在的這樣的學生里面也有一些是他的學生，真的也是對他贊不絕口，包括在作文里面都可以體現出那些學生對他的敬佩以及對他的喜愛。

　　他就真的是吃老師這一口良心放網吧他會把每一個學生都教好，而且他也有跟我們說過他的一個故事，就是他之前有教過一個笨學生，他就腦子不太好使的那一種，但是他教了他兩年，然后他花了兩年的時間教他怎么去寫他的名字，最后那個學生在到他的時候都會去他面前傻傻的笑，就表達自己的一種經歷，而且這一個學期的事情在課堂上睡覺的時候，他會把衣服去放在他的身上就去幫他帶住，不要著涼了，其實他真的.就是一個特別有愛心，雖然說在教學上他是比較嚴格的人，但是在生活中他是一個特別慈愛的母親，一樣的存在。

　　但其實他也是一個拼命三郎吧，就他在工作這一方面真的就是沒有做好的話，那就不想要休息下來，每一次都看到他兩年多在群里面發工作上的消息，就覺得挺心疼的，而且他其實就40多歲這樣子，可是他的喉嚨其實并不怎么好使，主要是長年累月在那么用那么大的聲音噴槍有力的講課，多少人是會受影響的，自己就只是去當了這么幾天的老師，自己的喉嚨都會受到一定的影響，所以就覺得你真的也是特別拼命，但是他手下的那一些新老師確實也是有在他的影響下成為了一個好老師，也希望真的可以受他的影響，自己可以成為一個理想的老師吧。我的郭老師

　　郭老師長得很漂亮。她乖乖的，看起來不會很胖也不會很瘦，剛剛好，她臉白白的，看起來約三十幾歲。她是一個認真和藹的好老師，我們很喜歡她。

　　老師說話非常清楚，平時教書非常認真。一定要全班都會了才教下一個單元當我們覺得無聊時，她會說一些有趣的事情，笑話、讓我們開心一下，不過有時，因為我們考試考的不好，了事也會很生氣的處罰我們，不過我知道老師處罰我們為了我們好，她要我們記住。下一次我們考試時，我們就會想到上次老師對我們的處罰，就會用心去考。

　　老師如果有空的話，也會和我們聊聊天，沒空時會叫我們自己到操場上玩，老師上課時，除了講我們課本里的東西之外，也告訴我們生活上的一些常識，讓我們知識更加豐富。

　　老師很關心我們，也和愛護我們。當我們做錯事情時，她都會先原諒我們一次，并且告訴我們下次再犯錯的話，就處罰我們，老師非常希望我們能做個好學生，做個有用的人。

　　我愛我的郭老師。

描寫老師的作文14

　　9月，似乎是一個總讓人懷念、追憶和感恩的時節。時至第33個教師節即將來臨之際，邀約昔日幾個同窗好友驅車一同前往趙家坪掃墓。雖然烈日當空，顛簸、行進在鄉間的田埂上，思緒卻禁不住回到了那段爭強好勝、似懂非懂、充滿幻想的初中時代，回到了那位慈母般疼愛我們的聶老師身旁，可一想到她過早的離開了我們，心中便充滿了無限的哀思。

　　那時，我們這群剛剛脫掉稚氣的孩子進入了富順縣鄧井關初級中學，聶鳳儀是語文老師，也是我們九一級(1)班的班主任——一位和藹可親、年近五十的知識分子。

　　記得在初一下學期的一個下午，我們五個臭味相投的家伙，聚集在學校旁邊的一家小雜貨鋪里，“俠客英雄”般地各抒己見，突見一老者到店里買白酒喝，大家便有種品嘗一下的沖動。在店老板的勸說下，打上了半斤酒，一人一兩，熱辣辣一口往肚里吞，昏昏然卻又帶著種長大的神氣感進到教室，幾張紅紅的關公臉，令同學們刮目相看。第一節生物課，我們五人伏在桌上去見了周公，一下午就這樣飄飄然的上完了課。

　　第二天剛到校便被校長叫到了辦公室，最后一句嚇得我們五個放聲大哭：在校熏酒，開除處理！開除，不僅意味著會被家長打罵，更意味著將失學。想著這些，哭聲一個比一個大，弄得校長一時也不知怎樣是好。這時，聶老師來了，見我們五人那哭喪的樣子，她向校長說了幾句，便領我們到了她的辦公室，出乎意料的是她并沒過多地責罵我們，而是掏出自己的手巾，像媽媽一樣慈愛的為我們擦鼻抹淚，一個勁地說：“知錯就改就是一個好學生、好孩子”。經過自查、反思和爭取表現，校長最終解除了“驅逐令”。雖然一切又恢復了老樣子，可通過這件事，聶老師在我們心中種下了仁愛的種子，我們都暗暗發誓，要做聶老師的好學生。

　　時光飛馳，轉眼三年的初中生活就結束了，到異地上高中的前一夜，聶老師像長者，像朋友，像母親對臨行的兒子一樣，對我語重心長地說了很多、很多。而我從老師那慈祥的面容，寬厚的眼神中，也懂得了許多、許多。

　　獨在他鄉求學，每當在學習上遇到阻礙和生活中感到孤寂時，耳邊就總會響起臨別前聶老師對我說的那些話，頓時心中充滿了激情與力量。可人生就是如此多變，在我高三下半期臨近高考，正待沖刺的時刻，卻聽到一個噩耗：聶老師因患癌癥去世了！那夜，我失眠了，腦海里總浮現出她的音容笑貌，耳邊不時回響起她為我們朗誦那首抒情的小詩的聲音；時而又想起她帶我們去郊外野炊時，大家談笑風生的畫面……那一幕幕宛如昨日，可是她怎么就匆匆的走了呢？

　　我全然不顧即將舉行的`高考，匆忙趕回母校，當見到操場中布置的靈堂上那一張慈祥可親的面容時，眼淚禁不住奪眶而出……

　　正回想間，串串的鞭炮聲在聶老師的墳頭響起，而思緒卻依然漫步在舊日的時光中。升騰的煙靄、裊裊的清風，請捎去我們對老師深深的想念！

描寫老師的作文15

　　那是一個昏暗的下午，鵝毛般的大雪從空中落下來，是老天爺在為我的遭遇流淚嗎？葉子嘩啦啦地搖著，是樹木在為我的命運嘆息嗎？

　　刺眼的燈光中，我仿佛看到了那張寫著錯號的試卷。

　　這次期末考試，我考得不理想。為什么？是因為基礎沒打好？是因為我沒有認真學習？還是因為我沒有認真對待考試？不，都不是。是因為考試太緊張的緣故吧。我總是擔心會考得不理想———————媽媽的臉色又晴轉陰，爸爸的嘴角抽動上翹。

　　天邊的月，暗淡無光；街旁的樹，靜悄無聲———————

　　這時電話響了，把我從思緒的惆悵中拉了回來，是老師的電話。我的.心一下子提到了嗓子眼。為什么老師要給我打電話呢？是不是因為成績不理想？我的額頭上滲出了汗水。我用顫抖的手拿起了電話，—原來是老師要來家訪。我的心中像有一團亂麻，好害怕啊！

　　我趕緊躲進了自己的房間里，心里像踹了一只小兔子，砰砰地跳個不停。我提心吊膽地猜測著：老師會不會告我的“狀”？上次我在聽課時走了神；上單元測驗因為馬虎—————這些我可都瞞著父母呢。今天家訪，如果老師把這些都告訴爸爸媽媽可怎么辦？媽媽再把我愛看電視而不想寫作業的事告訴班主任該怎么辦？老師又將怎么看我？——————我左思右想，越想越煩，腦子理想有一團亂麻。去散散心吧？可雙腿像灌滿了鉛，抬不起來；去看電視吧？可腦子里裝滿了恐懼和驚慌；寫作業吧？可怎么也寫不下去。我雙手托著下巴，仰望著窗外的天空，彷佛聽到了老師和家長正在議論我，媽媽正在滔滔不絕地向老師告我的“狀”———————

　　吃過晚飯，我想往日一樣坐下來寫作業，但心卻怎么也鉆不進去。只是眼觀六路耳聽八方。終于到了六點半，我想老師大概不會來了，便松了一口氣。這時門鈴突然響了，我的心一下子提到了嗓子眼上——————老師來了—。我趕緊躲進我的小屋里，耳朵卻早已貼在了門上，偷聽老師和家長的談話。可出乎我意料的是，班主任老師并沒有批評我，而是表揚了我，說我有很大的進步，還說我認真思考問題——————老師臨走時把我叫到身邊語重心長地說：“以后要好好學習，要在學習上表現自己；上課時要認真聽講，下課后要及時復習、預習，要敢于發言，要全面發展自己。要再接再厲，爭取考上理想的高中，報答學校的培養，報答老師的教誨，報答父母的養育之恩。”

　　通過這次家訪讓我感到了老師對我的關心，并且還給予了我這么高的厚望。原來自己也并不是一個“被遺忘的角落”，也并不是可有可無的。

　　有人把老師比喻成辛勤的園丁，培育者祖國的花朵；有人把老師比喻成紅燭，照亮別人燃燒自己———————我無法有華麗的詞藻描繪老師的情誼。我自發自內心地說一聲“老師，您辛苦了！”

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