在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的一節(jié)難忘的課作文，希望能夠幫助到大家。

一節(jié)難忘的課作文1

　　上個(gè)星期的星期五，數(shù)學(xué)老師在給我們講課，她讓同學(xué)們都把會(huì)寫(xiě)的題寫(xiě)出來(lái)，她點(diǎn)了幾個(gè)人上去到黑板上去寫(xiě)。

　　我沒(méi)有上去寫(xiě)，先思考了一會(huì)兒，我就算了起來(lái)，感覺(jué)挺有成就感的，我就閑了一會(huì)，我又犯起了老毛病——上課畫(huà)畫(huà)。這個(gè)毛病我在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)改掉了，可誰(shuí)也沒(méi)有想到我的毅力居然這么經(jīng)不起考驗(yàn)，我就手不停的畫(huà)了起來(lái)，當(dāng)時(shí)的我背后一冰，感覺(jué)有什么大事了，數(shù)學(xué)老師神一般的出現(xiàn)了我的面前。“啊，這一次死定了，看來(lái)我真的就要藏身于此地了”數(shù)學(xué)老師很生氣把我的頭敲了一下。“啊，我死了，我死了，媽呀……這一次不得活了，死了死了”數(shù)學(xué)老師憤怒地看著我，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)好像做了一件很大的錯(cuò)事一般很傷心，此時(shí)此刻，剛剛那內(nèi)心的美景恍然失色成了黑白色，我就站在原地，所有的同學(xué)都離開(kāi)了我，一個(gè)個(gè)都對(duì)我唉聲嘆氣，還用著討厭、看不起的目光看著我，數(shù)學(xué)老師的'動(dòng)靜并不大，只是平靜的看著我，然后就丟下了一句話：“我以后不會(huì)管你了。”轟轟轟轟，在我小小世界里，天上打雷，下著雨，火山爆發(fā)了，大地裂開(kāi)了，洪水向我沖來(lái)，這時(shí)的我有些不知所措，就這樣靜靜的等待著“死神”向我擁來(lái)，我就這樣呆呆地做著一動(dòng)也不動(dòng)，像一個(gè)木頭人一樣被人遺棄，一無(wú)所用。

　　下課了，我和文靜去了數(shù)學(xué)老師那里，數(shù)學(xué)老師還是不動(dòng)都必須色，她在告訴文靜要寫(xiě)什么，就好像在數(shù)學(xué)老師的世界里班上沒(méi)有了我，她不再理會(huì)我了。“如果你再不改的話我就真的不管你了。”數(shù)學(xué)老師說(shuō)。此時(shí)我的世界，桌子上的杯具和餐具全都收了起來(lái)，大地依然是那么美，藍(lán)天依舊是那么藍(lán)，白云依舊那么柔軟，世界依舊那么美麗，我也從洪水中爬到了一艘大船上得救了。

　　現(xiàn)在想著那件事，我的內(nèi)心依舊那么愧疚，心煩，恨自己當(dāng)時(shí)的行為，我也很感謝數(shù)學(xué)老師給我一個(gè)重新做人的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，聽(tīng)講的時(shí)候更加認(rèn)真，我已經(jīng)把那個(gè)上面畫(huà)了畫(huà)的本子秒殺了，它已經(jīng)永世不得翻身。正如我的壞習(xí)慣也一起秒殺了，永遠(yuǎn)不再出現(xiàn)，這是我對(duì)各位老師的承諾也是對(duì)自己對(duì)上天的承諾。

一節(jié)難忘的課作文2

　　“鍋來(lái)了！”“餅來(lái)了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”哈！你以為我們?cè)谏蟿诩颊n嗎？告訴你，不是的，我們是在上數(shù)學(xué)課呢！

　　今天，全國(guó)高師數(shù)學(xué)年會(huì)在我們學(xué)校舉行。全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師給我們上“烙餅問(wèn)題”。

　　在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到階梯教室，我用眼睛的余光掃了掃下面來(lái)自各省的老師，哇！可真多啊！我的心“撲通、撲通”直跳呢！徐老師一上來(lái)就跟我們開(kāi)了個(gè)玩笑：“三年級(jí)的同學(xué)們好！”我們聽(tīng)了趕緊糾正：“我們是四年級(jí)的！”“哦！那四年級(jí)說(shuō)話可沒(méi)有小尾巴喔！ＯＫ？”我們異口同聲地回答道：“ＯＫ！”“真厲害！”徐老師一個(gè)小小的玩笑，既讓我們消除了緊張感，又幫助我們改掉了說(shuō)話拖腔的習(xí)慣。

　　玩笑后，我們進(jìn)入了正題——烙餅的`問(wèn)題：烙一個(gè)餅的面要三分鐘，兩個(gè)餅一起烙，要六分鐘。哈，烙雙數(shù)餅容易，那三個(gè)餅?zāi)兀俊?2分鐘！”大家脫口而出。“是嗎？用9分鐘行嗎？”不可能！那第三張餅怎么也得烙上6分鐘呀！就在大家百思不得其解時(shí)，徐老師請(qǐng)兩位同學(xué)到前面，還是用手心手背當(dāng)作烙餅的兩個(gè)面。“鍋來(lái)了！”“餅來(lái)了！”“刺啦——”這時(shí)，徐老師將烙了一個(gè)面的第一張餅移走，放入第三張餅，“刺啦——”呵，第二張餅熟了！這時(shí)，我豁然開(kāi)朗——這時(shí)候?qū)⒌谝粡埡偷谌龔埨恿艘粋�(gè)面的餅放進(jìn)去，烙上一回，不就熟了嗎？果然，隨著第三聲“刺啦——”，第一、第三張餅都熟了！9分鐘照樣能烙熟三張餅！徐老師告訴我們，這就是統(tǒng)籌與優(yōu)化。

　　接著，徐老師又追問(wèn)我們，烙5張、7張分別需要多少時(shí)間，我們對(duì)答如流。突然，他說(shuō)，烙1張餅?zāi)兀课夷X筋轉(zhuǎn)得快，6分鐘！就一張餅，怎么去統(tǒng)籌優(yōu)化呢？當(dāng)我為自己的冷靜機(jī)智暗自得意時(shí)，徐老師給我們看了電餅鐺，他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“有時(shí)候，我們可以換個(gè)角度，試著去優(yōu)化一下周?chē)�的環(huán)境。”哎，我怎么就沒(méi)想到呢……

　　就在歡聲笑語(yǔ)中，我感受到了數(shù)學(xué)中的無(wú)窮樂(lè)趣。就在我深深陶醉時(shí)，下課了，觀眾席上響起了熱烈的響聲。我們依依不舍地離開(kāi)階梯教室。

　　“鍋來(lái)了！”“餅來(lái)了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”這節(jié)課令我終生難忘！我會(huì)永遠(yuǎn)記得這節(jié)飄滿烙餅香味的數(shù)學(xué)課！

一節(jié)難忘的課作文3

　　盼啊，盼啊，終于盼到了星期六。你們一定以為我要去玩吧？其實(shí)我是去上課 的 。因?yàn)槭窃?區(qū)內(nèi)外眾多老師的 注目下上課，所以我特別激動(dòng)。

　　清晨，還沒(méi)到我便起了床，飛快地?fù)Q上衣服，吃了早餐、穿上鞋子、拿上書(shū)包便出了門(mén)，把媽媽的叮嚀早拋到了腦后。聽(tīng)著小鳥(niǎo)歡快的旋律，聞著花朵散發(fā)出的陣陣花香，看著太陽(yáng)慢慢升起，感受著在草原上才有的舒適與愜意，我大步流星地向?qū)W校趕去。

　　到了學(xué)校，我迫不及待的跑上了車(chē)，選了個(gè)好座位，再把我的好伙伴肖瑤美灃叫過(guò)來(lái)跟我一起坐。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，好不開(kāi)心。同時(shí)，我的 腦子里也時(shí)不時(shí)冒出許多問(wèn)號(hào)：今天是誰(shuí)給我們上課呢？他會(huì)喜歡我們嗎？他上課有我們趙老師那么棒嗎？他長(zhǎng)得怎么樣……過(guò)了一會(huì)兒，我們就到了目的地，我停止了一路的笑語(yǔ)和遐想，帶著迫切的心情做好了上課前的準(zhǔn)備。

　　上課的時(shí)間終于到了，出現(xiàn)在我們眼前的是一位俊俏的女老師：她有一頭金黃色的時(shí)尚發(fā)型，皮膚白白的，眼睛一笑就像彎彎的月牙似的，鼻梁高高的，嘴上常帶著一絲微笑。隨后，我便聽(tīng)到她說(shuō):“同學(xué)們，我叫劉鵬，大家叫我劉老師就可以了，很高興能有機(jī)會(huì)給大家上課，首先讓我們向到場(chǎng)聽(tīng)課的 老師問(wèn)好。”聽(tīng)著這開(kāi)場(chǎng)白，我偷偷地瞄了劉老師一眼，發(fā)現(xiàn)她是挺和善的一個(gè)人。“今天我們學(xué)的是面積，誰(shuí)能用自己的話告訴我什么是面積？”我大膽的 舉手，被老師請(qǐng)來(lái)回答。我大聲說(shuō)道：“一個(gè)物體表面的大小就是它的 面積。”“很好，這位同學(xué)回答提問(wèn)聲音洪亮，大家要向她學(xué)習(xí)喲！”劉老師邊說(shuō)邊向我伸出大拇指。得到劉老師的表?yè)P(yáng)，我高興極了。“那么，誰(shuí)能用手勢(shì)告訴我一個(gè)物體的面積？”這時(shí)，盧溫欣同學(xué)伸直了手，用手心去摸了摸一張紙的表面，以小品似的動(dòng)作回答了老師的提問(wèn)。他同樣得到了老師的嘉獎(jiǎng)……一節(jié)課下來(lái)，有關(guān)面積的知識(shí)，劉老師都能用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，而且重要的.是，每個(gè)同學(xué)在課堂上幾乎都得到了表?yè)P(yáng)，甭提大家有多得意了。時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)兒便下課了，我們向在場(chǎng)的 各位老師道別，尤其舍不得在課堂上既給我們知識(shí)又給我們鼓勵(lì)的和藹可親的劉老師。

　　坐在返回學(xué)校的汽車(chē)上，同學(xué)們還在興致盎然地談?wù)搫偛诺?那節(jié)課，畢竟這是我們頭一回在那么大的場(chǎng)面上課，也是我們犧牲了休息時(shí)間來(lái)上的嘛！更何況我們還結(jié)識(shí)了一位難忘的新老師。

一節(jié)難忘的課作文4

　　今天下午，一群年輕的姐姐給我們上了一節(jié)情商課，這節(jié)課是我一生中最難忘的一節(jié)課。因?yàn)樗�讓我受益匪淺。

　　我看到老師在黑板上寫(xiě)出情商體驗(yàn)課。情商這個(gè)詞大家肯定都不陌生，但具體指的是什么我也不知道。就這樣，我?guī)е�這個(gè)疑問(wèn)進(jìn)入了課堂，同學(xué)們，請(qǐng)拿出我給你們發(fā)的筷子，接下來(lái)我們開(kāi)始玩游戲。給大家三分鐘看誰(shuí)夾的黃豆最多，原來(lái)是這樣啊！這太簡(jiǎn)單了，我肯定會(huì)是最多的那個(gè)，哈哈，我贏定了。我在心里暗竊喜，預(yù)備，開(kāi)始！只聽(tīng)一聲令下，同學(xué)們都拿起筷子，原本我覺(jué)得這是一件很簡(jiǎn)單的事，但是那些黃豆寶寶們好像拼跟我作對(duì)似的，我往左邊夾，他往右邊跑，我往右邊夾。他左邊跑，氣得我直冒汗珠，我看準(zhǔn)了一顆又肥又大的黃豆，拿著筷子夾呀！他輕松地落入了我的圈套，這顆黃豆對(duì)我意義非凡，它是我邁向成功的第一步。我的臉上露出得意洋洋的喜悅。好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，數(shù)數(shù)自己夾了多少個(gè)黃豆吧。一顆，兩顆，三顆……我自己都不敢相信，我?jiàn)A了30顆。

　　后來(lái)通過(guò)幾次反復(fù)的'夾，顆數(shù)越來(lái)越多了，從夾黃豆這件事我也明白了，做什么事都要專(zhuān)注的做，要細(xì)心，也感謝這群姐姐給我們上的一節(jié)課。一節(jié)難忘的課有一天，我們班李老師告訴我們：領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課。我們非常興奮，我們要好好表現(xiàn)，為我們班級(jí)爭(zhēng)光。

　　那天上課鈴響后，校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，我們有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)緊張。李老師給我們講的是《坐井觀天》。老師先讓我們通讀了課文，然后，李老師在黑板上畫(huà)了一口好大的井，又拿出一張用蠟筆畫(huà)到紙上的小鳥(niǎo)和青蛙。小鳥(niǎo)身上的羽毛是藍(lán)色的，尖尖的小嘴巴是黃色的；青蛙是淡綠色的，兩顆豆大的眼珠，一直在望著天空。老師讓何雨諾把小鳥(niǎo)和青蛙放在了正確的位置上。小鳥(niǎo)在井沿上，青蛙在井里面。

　　老師問(wèn)：“大家知道青蛙說(shuō)話的時(shí)候，是什么語(yǔ)氣呀？”

　　我們說(shuō)：“是自以為是的語(yǔ)氣。”

　　老師又問(wèn)：“小鳥(niǎo)又是什么語(yǔ)氣呢？”

　　我們回答：“是見(jiàn)多識(shí)廣的語(yǔ)氣。”

　　老師又叫三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演故事，演小鳥(niǎo)、青蛙和旁白。三個(gè)同學(xué)聲音和表情配合著，表演得非常生動(dòng)，把我們都逗笑了，校長(zhǎng)也跟著我們笑。李老師分析了青蛙和小鳥(niǎo)的話，把這個(gè)寓言的道理給我們講清楚了。我們明白了，不能像青蛙那樣，自以為是；而是要像小鳥(niǎo)那樣，見(jiàn)多識(shí)廣。課講完了，校長(zhǎng)站起來(lái)離開(kāi)，向李老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示滿意。校長(zhǎng)走了，李老師說(shuō)：“同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看動(dòng)畫(huà)片！”

　　這是我最難忘的一節(jié)課。

一節(jié)難忘的課作文5

　　今天早自習(xí)語(yǔ)文老師說(shuō)：“今天，我們一起制作個(gè)水果拼盤(pán)把。”說(shuō)完教室里同學(xué)們立即興高采烈的歡呼起來(lái)，接著就嘰嘰喳喳吵個(gè)不停。

　　老師讓我?guī)�幾個(gè)同學(xué)一起去買(mǎi)水果，我?guī)е鴰孜荒型瑢W(xué)和幾位女同學(xué)去買(mǎi)水果。剛走出去教室同學(xué)們就嘰嘰喳喳地想一群麻雀，走出校門(mén)那就無(wú)法無(wú)天了。

　　我們來(lái)到了水果攤，看到各種各樣的水果高興極了。我們買(mǎi)了蘋(píng)果、香蕉、梨、葡萄，還剩下一點(diǎn)錢(qián)不知道買(mǎi)什么好，我想買(mǎi)火龍果一看價(jià)格又覺(jué)得太貴了，又看看菠蘿更貴，挑來(lái)挑去還是買(mǎi)了火龍果。我們終于買(mǎi)好水果高高興興的回學(xué)校。

　　剛到學(xué)校就看見(jiàn)語(yǔ)文老師帶著同學(xué)們往實(shí)驗(yàn)室走去，我們拿著滿載而歸的水果給老師看。老師看了也高興極了。我們拿著水果走進(jìn)了教室，同學(xué)們看了都忍不住的吞口水。

　　開(kāi)始分組了，老師把我、樂(lè)怡、夢(mèng)璐、秋琴、泉易、超越、靜玟、等分成了一組。老師開(kāi)始分水果了有蘋(píng)果、桔子、香蕉、葡萄、火龍果。康哲興沖沖地不知從哪里拿了一塊西瓜。

　　有了這些材料，我們興致勃勃地開(kāi)始制作水果拼盤(pán)。我們把水果都先把皮剝掉，然后把香蕉切成條狀和圓片，再把蘋(píng)果、火龍果、想梨等都切出來(lái)。

　　水果都準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)始拼湊起來(lái)，我們先把桔子放在盤(pán)子的四周、把黑溜溜的葡萄放在桔子的中間、把一塊梨放在葡萄的中間、把切成三角形的火龍果和蘋(píng)果放在葡萄的下面、再把香蕉放在葡萄上面做成了眉毛，這樣一張可愛(ài)的笑臉制作完成了。

　　我們還另外做了一盤(pán)水果拼盤(pán)是送給老師的。我們拿著水果拼盤(pán)給老師們一起分享，老師讓我們拿著水果拼盤(pán)拍照。可等拍完照回到了教室，發(fā)現(xiàn)楊熠晨同學(xué)把我們剩下的一個(gè)梨給偷吃了。我們剛想找他算賬，他已經(jīng)逃的無(wú)影無(wú)蹤了。

　　接下來(lái)我們把盤(pán)子里的`水果拿出來(lái)吃，我們每人分了分，結(jié)果不到五秒鐘水果就被同學(xué)們一掃而光了。尤其是楊康哲同學(xué)抓起一把就往嘴里塞，腮幫子都鼓鼓的手還不忘接著拿，真是吃著碗里的，看著鍋里的。

　　這次活動(dòng)我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，才能把事情做得更加完美。這節(jié)課讓我非常難忘，也希望老師能多舉行這樣的活動(dòng)。

一節(jié)難忘的課作文6

　　從幼兒園開(kāi)始，一直到小學(xué)六年級(jí)，我們上了數(shù)不清的課。課堂中有數(shù)不清的“酸·甜·苦·辣，”幼兒園的老師教會(huì)了我們快樂(lè)，小學(xué)老師不僅教給了我們知識(shí)，還教會(huì)了我懂得了做人的道理。最讓我難忘的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們聽(tīng)到鈴聲就趕快坐到自己的位子上，等待老師來(lái)給我們上課。老師還沒(méi)來(lái)到之前，我就開(kāi)始走神了，一會(huì)兒想中午回到家吃什么，一會(huì)又想著希望老師一節(jié)課都不來(lái)上課，那該多好啊!想著想著，一看手表離下課還有25分鐘，一節(jié)課40分鐘，已經(jīng)上課15分鐘了。“老師什么時(shí)候來(lái)的，我都不知道?”我正想著，突然，老師叫到我說(shuō)：“許楚瀅，你到黑板上來(lái)，把我剛才講的那兩道題再寫(xiě)到黑板上。”“這嚴(yán)肅的.聲音，真令人害怕，何況是我沒(méi)聽(tīng)課呀。”我心急如焚：這該如何是好，我的心里跟兔子跳得一樣快。這也不行，那也不行，怎么辦呢?這時(shí)，同桌給我指了指題，但是我沒(méi)聽(tīng)老師講也不會(huì)做呀，來(lái)不及了，來(lái)不及了，我只能按自己做得答案抄到黑板上。

　　完了完了，這下老師該批評(píng)我了，我的心里像十五個(gè)吊桶打水---七上八下的，撲通撲通跳個(gè)不停，好像要蹦出來(lái)了。正在這時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們：“許楚瀅這兩道題做的對(duì)嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“不對(duì)。”然后哄堂大笑，我也忍不住笑了起來(lái)，老師也笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“許楚瀅，你是不是又走神了?最近怎么總是走神呀?如果你再走神，就學(xué)不好數(shù)學(xué)了，你不是想考大學(xué)嗎?想想你的理想，警告你一次，希望沒(méi)有第二次”。老師的批評(píng)，頓時(shí)，使我好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭頂涼到了腳尖，我誠(chéng)懇地告訴老師：“保證沒(méi)有下一次了。”并向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。從此以后，我上課再也不走神了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了。

　　通過(guò)這一堂課，我懂得了很多，感謝老師對(duì)我的批評(píng)，讓我改掉了一個(gè)缺點(diǎn)，讓我變得更優(yōu)秀了。這節(jié)課，使我受益匪淺，我會(huì)終身牢記老師對(duì)我的諄諄教誨的!

　　這就是我難忘的一節(jié)課，這節(jié)課使我明白了一個(gè)道理：做任何事情都一樣，只有認(rèn)真才能做好。

一節(jié)難忘的課作文7

　　小學(xué)生活，猶如一幅美麗的圖畫(huà)，絢麗多彩。每當(dāng)我腦海中有了這幅畫(huà)，想起那些留在記憶里難以磨滅的情景，流連往返之感，喜悅興奮之感編會(huì)油然而生。然而，最使我難忘的還是那堂令人回味無(wú)窮的常識(shí)課。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師笑盈盈地對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)消息，今天，在學(xué)校園中發(fā)現(xiàn)了兩只腿受傷的小鳥(niǎo)，下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾▲B(niǎo)療傷，讓小鳥(niǎo)重新回歸大自然。”“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

　　接著，老

　　接著，老師拿來(lái)了那兩只受傷的小鳥(niǎo)。大家分成兩大組，一組護(hù)理一只鳥(niǎo)。我們這組的這只鳥(niǎo)很小、很瘦，一條腿上還流著血。我們開(kāi)始分工。小紅檢查傷口，她專(zhuān)心致志地看著，見(jiàn)沒(méi)有玻璃之類(lèi)的物品就點(diǎn)點(diǎn)頭，把小鳥(niǎo)交給了小玲。小玲拿著棉棒，蘸了紅藥水，小心翼翼地為小鳥(niǎo)涂上。那時(shí)，小鳥(niǎo)疼極了，不停地拍動(dòng)著翅膀。身旁的小明急忙抓住小鳥(niǎo)，還順著它的羽毛慢慢地摸著，小鳥(niǎo)漸漸地不吵了，小玲繼續(xù)幫它涂藥水。

　　涂完后，小玲又把小鳥(niǎo)傳給了我，我的工作是替小鳥(niǎo)綁上紗布。我聚精會(huì)神，生怕弄疼了小鳥(niǎo)。我拿起紗布在小鳥(niǎo)腿上繞了幾圈，又打了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，小鳥(niǎo)看上去很高興。

　　啊，大功告成了，大家喘了一口氣。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在謝謝我們?yōu)樗�治療呢！小剛拿�?lái)了水和小米，喂給小鳥(niǎo)吃。小鳥(niǎo)狼吞虎咽地吃著，它看上去餓極了，還不時(shí)把食物濺出來(lái)。大家見(jiàn)了它的樣子，都哈哈大笑起來(lái)。最后，我們把小鳥(niǎo)放回了大自然，它在學(xué)校園上空盤(pán)旋了幾圈去建立自己的家園了。另一組的救援也很成功，他們也放飛了小鳥(niǎo)。

　　我想，這樣上課十分有趣，不但能夠幫助我們練習(xí)動(dòng)手能力，還能讓我們懂得動(dòng)物是人類(lèi)的'朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　這時(shí)，老師來(lái)了，他微笑著對(duì)我們說(shuō):“這次，同學(xué)們做得很好，保護(hù)動(dòng)物是我們應(yīng)該做的。”話音剛落，“叮鈴鈴”，下課鈴響了。

　　護(hù)理結(jié)束了，課也上完了。同學(xué)們對(duì)保護(hù)動(dòng)物的影響加深了，對(duì)常識(shí)課的熱愛(ài)之情增加了，那熱烈的場(chǎng)面，深深地留在我們心中。嘿！這真是一堂令人難以忘懷的常識(shí)課！

一節(jié)難忘的課作文8

　　小學(xué)時(shí)光，如一陣風(fēng)，一瞬間就過(guò)去了。不同的老師教過(guò)我不同的課，其中，我印象最深刻的是五年級(jí)時(shí)的“閱讀分享課”。

　　那節(jié)課給了我們?cè)S多歡樂(lè)，記得那個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)‘閱讀分享課’。”一聽(tīng)到這，同學(xué)們像幾只麻雀一樣嘰嘰喳喳地討論著：“老師這葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊？”“是啊，難不成是叫我們讀書(shū)？”……

　　大家議論紛紛，老師讓大伙安靜下來(lái)，解釋道：“閱讀分享課不是教你們讀書(shū)，也不是教你們寫(xiě)作文，而是讓你們找一本書(shū)，最好是你們自己感興趣的，介紹給大家。”小偉馬上舉起手，說(shuō)：“老師，我先來(lái)！”于是，小偉走上講臺(tái)，給大家介紹了一本《大中華尋寶記之南京篇》，他眉飛色舞地說(shuō)起來(lái)，還邊說(shuō)邊逗大家笑，讓整個(gè)班級(jí)都充滿了歡聲笑語(yǔ)。小偉講完，大家給了他熱烈的掌聲。

　　接下來(lái)就是婷婷的演講，剛上講臺(tái)，她的臉紅的像個(gè)熟透了的大蘋(píng)果，講話吞吞吐吐的。我們就給她加油助威，漸漸地，婷婷聲音大起來(lái)，講話聲變得流利，她給我們講的是《魯濱孫漂流記》，由于婷婷講得聲情并茂，把我們都帶入到了一座孤島上，與野人斗爭(zhēng)，捕捉山羊，抵抗猛獸等場(chǎng)景。讓我們一個(gè)個(gè)心都提到嗓子眼，緊握著手，猶如身臨其境。婷婷講完，臺(tái)下響起一陣排山倒海的掌聲。

　　接下來(lái)，輪到我上場(chǎng)了，我為大家講的是《三毛流浪記》。剛開(kāi)始，我緊張得腳直發(fā)抖，頭腦中一片空白，老師在旁邊說(shuō)：“加油，你可以的！”我的腦中響起了事先準(zhǔn)備好的話，我流利地講著，三毛那悲慘的身世，讓人情不自禁地流下了眼淚，同情三毛那悲慘的遭遇。當(dāng)我講完時(shí)，一些女生的桌上多了一堆紙團(tuán)。演講者一個(gè)個(gè)上去，講了他們最?lèi)?ài)的書(shū)，分享了書(shū)里主人公的`悲歡離合……下課鈴響，老師宣布結(jié)束。有些同學(xué)仍意猶未盡，老師說(shuō)：“如果你對(duì)同學(xué)們分享的書(shū)感興趣，課后可以向他們借哦！”

　　這就是我最難忘的一節(jié)課，難忘于同學(xué)的博學(xué)多聞，難忘于同學(xué)有聲有色的講解，難忘于老師的鼓勵(lì)，讓我在歡聲笑語(yǔ)中獲得知識(shí)，也懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览怼?/p>

一節(jié)難忘的課作文9

　　今天是教師節(jié)，我作為一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生，這次，也是我陪老師過(guò)的最后一個(gè)教師節(jié)了。在今天，我們班準(zhǔn)備給老師們一個(gè)驚喜。

　　早晨，我悄悄的對(duì)同學(xué)們說(shuō)……一呼百應(yīng)，同學(xué)們反映熱烈。這個(gè)驚喜，就這樣開(kāi)始了……第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，我們給了老師第一個(gè)驚喜。崔老師剛開(kāi)始講課時(shí)，李文杰同學(xué)打斷了她，“全體起立”，隨著郝帥的聲音，我們迅速站起，“老師，節(jié)日快樂(lè)”的口號(hào)從六年一班的教室里傳了出來(lái)，崔老師很高興，第一節(jié)課很完美。于是第三節(jié)語(yǔ)文課，我們又很精心地準(zhǔn)備，可是，當(dāng)我們的班主任常老師喊上課的時(shí)候，尷尬的一面出現(xiàn)了：由于六年的習(xí)慣，我們條件反射似的喊出了“老師，您好”，當(dāng)坐下的時(shí)候，同學(xué)們都看著我，像犯了錯(cuò)的'小孩子一樣，內(nèi)疚寫(xiě)了滿臉，讓我哭笑不得。真沒(méi)辦法，只好等下節(jié)課嘍！

　　在第四節(jié)課時(shí)，老師站在講臺(tái)上，正欲說(shuō)話時(shí)，郝帥再次站起，“全體起立”，我們齊刷刷的站了起來(lái)：親愛(ài)的常老師，節(jié)日快樂(lè)！我們愛(ài)—您—！說(shuō)完，掌聲雷動(dòng)，在那一剎那，我們的常老師，帶了我們六年，對(duì)我們從來(lái)很?chē)?yán)厲的班主任，眼睛不停地轉(zhuǎn)，她，悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)身去，哽塞的說(shuō)不出話來(lái)。然后徑直走過(guò)來(lái)遞給我小報(bào)。當(dāng)時(shí)在后排的我，并沒(méi)有看清楚這感人的一幕，只聽(tīng)見(jiàn)了全班同學(xué)的呼吸聲。良久，寂靜的六年一班響起了常老師顫抖的聲音：“剛才……聽(tīng)了你們的話……我真的好激動(dòng)……”此時(shí)的常老師已經(jīng)泣不成聲，我們班的許多同學(xué)也不禁落下了熱淚，淚水也模糊了我的雙眼，全班感動(dòng)的一塌糊涂，這時(shí)，掌聲又一次響了起來(lái)，掌聲過(guò)后，全班就這樣的安靜著……“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”仿佛在我耳邊回蕩，老師這六年和我們經(jīng)歷的酸甜苦辣在我腦海里放映。常老師從一年級(jí)就對(duì)我們很?chē)?yán)厲，處處管著我們，規(guī)范著我們，是一個(gè)嚴(yán)師，但她其實(shí)是一個(gè)很開(kāi)朗的人，課后也是我們的好友。我們的關(guān)系是這樣微妙。

　　“我覺(jué)得”，老師打斷了我的沉思，“我這六年沒(méi)有白帶，其實(shí)我批評(píng)過(guò)班里的很多同學(xué)，但沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)—去恨常老師的，反而回家跟家長(zhǎng)說(shuō)常老師很好，我感動(dòng)。這是你們和我一起過(guò)的最后一個(gè)教師節(jié)了，在今天，我也許下一個(gè)愿望，希望你們幫助我實(shí)現(xiàn)—我希望你們每一個(gè)人都考上自己理想的中學(xué)……”老師還說(shuō)了很多很多。

　　盡管老師沒(méi)有備課，盡管我們沒(méi)有去體會(huì)課文中作者的思想感情，但在這難忘的一課里，我們親身體味了一段最美好的感情——師生情！

一節(jié)難忘的課作文10

　　看到這個(gè)話題，我的腦海里開(kāi)始搜索每一節(jié)課。首先想到的是第一節(jié)課的場(chǎng)景

　　開(kāi)學(xué)第一天早上，讀者要讀中文，大部分學(xué)生讀英文。你走進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我誤以為你是英語(yǔ)老師，看到你低著頭笑著看每個(gè)學(xué)生的閱讀。最后你讓學(xué)生安靜下來(lái)，說(shuō)你是語(yǔ)文老師，今天早上應(yīng)該讀語(yǔ)文。我在角落里仔細(xì)研究過(guò)你，從你的語(yǔ)氣來(lái)看，你應(yīng)該是一個(gè)脾氣很好很老實(shí)的老師。

　　講座開(kāi)始時(shí)，我對(duì)你沒(méi)有好印象。你在課堂上沒(méi)有尊嚴(yán)，你看起來(lái)很隨意，你講課也不清晰，如果有同學(xué)在課堂上故意接你，你也不會(huì)覺(jué)得生氣或者煩躁，可以跟著他們說(shuō)幾句。我心想這是個(gè)什么樣的老師，真的讓我大開(kāi)眼界。

　　這節(jié)課的后半部分，你開(kāi)始告訴我們你對(duì)語(yǔ)文的看法和你自己的教學(xué)方法。這時(shí)我對(duì)你的看法變了，覺(jué)得這才是真正的講課，真正能鍛煉我們的思維和自主學(xué)習(xí)能力。都說(shuō)老師和學(xué)生是朋友，但是我看不出老師體現(xiàn)的是哪一個(gè)。因?yàn)橛械睦蠋熤�道去了也不可能和他開(kāi)玩笑。只有你，雖然你挺大，但你的話語(yǔ)，演講時(shí)營(yíng)造的輕松和諧的'課堂氣氛，都是你和藹可親的一面。

　　感覺(jué)上語(yǔ)文課很輕松，可以讓我逃避數(shù)學(xué)物理化學(xué)，全心全意的品味語(yǔ)文課。每次上語(yǔ)文課，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。我想這可能是因?yàn)槲艺嬲�的投入�?/p>

　　幾個(gè)月后.

　　幾個(gè)月后，我對(duì)你有了很多不同的看法。每一節(jié)語(yǔ)文課，你都能為我們創(chuàng)造一些快樂(lè)，我越來(lái)越佩服你。因?yàn)槲矣X(jué)得“總理可以在肚子里撐船”這句話是為你而生的。如果有的同學(xué)沒(méi)做完作業(yè)，你只是淡淡的笑了笑，跟他們說(shuō)了幾句實(shí)話，然后習(xí)慣性的說(shuō)了句“盡力就好”。還有，你一次又一次違背了對(duì)一些同學(xué)的承諾，最后欣然接受。一開(kāi)始我對(duì)你的做法很反感，很無(wú)語(yǔ)，但后來(lái)，我真的很佩服你。我不知道你怎么能保持這么好的心態(tài)，我真的很羨慕你這樣。有時(shí)候，你的行為讓我覺(jué)得你很孩子氣。比如你說(shuō)你以發(fā)明“翻頁(yè)”提問(wèn)法為榮；讓你同學(xué)上講臺(tái)，你假裝“郭同學(xué)”，找“老師”求解答，讓我覺(jué)得你很幽默。在我認(rèn)識(shí)的這些老師中，你是最獨(dú)特的。因?yàn)榭梢詩(shī)蕵?lè)而不失尺度，因?yàn)榭梢越逃�同學(xué)而不失風(fēng)度，因?yàn)椤?/p>

　　我覺(jué)得你應(yīng)該是大家心目中的好老師，因?yàn)槟阌刑�多別人沒(méi)有的東西。每個(gè)人凡事都有好的一面，因?yàn)槟遣皇钦娴模�你也不例外。你的缺點(diǎn)是沒(méi)脾氣。懲罰抄襲課文的學(xué)生是嚴(yán)厲的。其實(shí)有時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)也是合適的。

　　目前我對(duì)老師了解這么多。希望你能永遠(yuǎn)保持實(shí)力。

一節(jié)難忘的課作文11

　　我即將告別六年級(jí)了,那就意味著我要對(duì)小學(xué)生活說(shuō)再見(jiàn)了.可是,在我的腦海里卻總是徘徊著五年級(jí)時(shí),那一節(jié)有趣的課.....

　　那是上午的最后一節(jié)課.“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了.同學(xué)們陸續(xù)回到坐位上,迫不及待地等著語(yǔ)文老師來(lái),知道為什么嗎?是因?yàn)槲覀儼嗍恰皩W(xué)習(xí)狂”?還是老師放我們出去玩?不,都不是.因?yàn)檎Z(yǔ)文老師今天要和我們玩場(chǎng)游戲!你說(shuō),我們能不迫不及待的等老師來(lái)嗎?

　　不一會(huì)兒，語(yǔ)文老師來(lái)了．只見(jiàn)老師手里捏著一塊手表，面帶笑容地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察觀察我們的教室一分鐘．”“什么？”“教室有什么好觀察的”“就是這個(gè)游戲啊？”．．．．老師剛說(shuō)完，同學(xué)們都議論紛紛，感到十分驚訝．“安靜！”老師嚴(yán)肅的說(shuō)，“怎么校園里的蜜蜂全跑到教室來(lái)了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學(xué)們不吵了，認(rèn)真的觀察起教室來(lái)．我環(huán)視教室一周，心想：唉，教室有什么好觀察的．接著，我又環(huán)視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒(méi)過(guò)去呀，是不是老師的表壞了？！”于是，我又不耐煩地把教室環(huán)視了一周，時(shí)間終于過(guò)去了！老師莞爾一笑：“你們感覺(jué)怎么樣呢？”“時(shí)間好慢啊？您的`表是不是壞了啊？”“就是嘛”．．．．老師不做聲，接著說(shuō)：“下面請(qǐng)瘋玩一分鐘．”耶！老師剛說(shuō)完，教室就像炸開(kāi)了鍋一樣，沸騰起來(lái)．我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結(jié)果我輸了，我不服氣，說(shuō)：“再．．．”“時(shí)間到！”老師一說(shuō)，班里立刻安靜起來(lái)，同學(xué)們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時(shí)間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？

　　老師看了看我們疑惑的表情，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同樣是一分鐘，但我們卻覺(jué)得它一會(huì)兒慢，一會(huì)兒快了呢？讓老師來(lái)告訴你們，當(dāng)你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時(shí)，就會(huì)覺(jué)得它很快；同樣，用這一分鐘做你不愿做的事情時(shí)，會(huì)覺(jué)得它很慢．所以，時(shí)間來(lái)自興趣，興趣來(lái)自勤奮．大家要好好珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發(fā)揚(yáng)你的理想，激發(fā)你的興趣吧！下面，請(qǐng)大家用《一分鐘》為題寫(xiě)篇作文．”我拿出筆和紙，聚精會(huì)神地寫(xiě)起來(lái)．不知怎么的，往日寫(xiě)作文一向枯燥無(wú)味的我，今天卻不同了，字一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)．

　　這節(jié)課過(guò)得可真快，似乎只有一秒鐘．可是我哪也沒(méi)去，依然沉浸在上節(jié)課中...

一節(jié)難忘的課作文12

　　從跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén)起，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的科學(xué)課……其中令我最難忘的就是一節(jié)語(yǔ)文課。那節(jié)課上的是第21課——《圓明園的毀滅》。

　　這篇文章主要講了圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的巨大損失，接著介紹了圓明園的精美布局和獨(dú)特的建筑風(fēng)格，最后準(zhǔn)確地?cái)⑹隽藞A明園被毀滅的'過(guò)程。記得我前一天預(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候，都控制不住自己滿腔的憤怒。

　　那天上課之前，同學(xué)們都很激動(dòng)，恨不得馬上就開(kāi)始上課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們立刻坐到了自己的位子上，并安靜的等著王老師來(lái)上課。不一會(huì)兒，王老師就來(lái)到了班上，嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)曾經(jīng)受過(guò)的屈辱嗎？”有的同學(xué)說(shuō)南京大屠殺，有的說(shuō)圓明園的毀滅，還有的說(shuō)七七事變。接著，王老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)著課題，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“今天，就讓我們?nèi)�學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》。”王老師滿懷激情的把這篇課文讀了一遍，教室里馬上沒(méi)有了任何聲音，同學(xué)們都沉浸在了課文內(nèi)容中，臉上滿是嚴(yán)肅莊重的表情。我眼睛盯著每一行文字，一會(huì)兒好像看見(jiàn)圓明園內(nèi)金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，游人如織；一會(huì)兒又好像看到英法聯(lián)軍正在用力砸開(kāi)柜子，把一件件價(jià)值連城的寶物裝車(chē)掠走，那不走的就任意破壞、毀掉。我心中仇恨的烈火在熊熊燃燒。課文讀完了，王老師每提一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都能積極地舉手發(fā)言，比平時(shí)踴躍了許多，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的我也舉手發(fā)言了呢！同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候，有的臉上紅紅的，充滿了悲憤與屈辱；有的眼睛亮亮，仿佛閃爍著仇恨的火花；有的把手緊緊地握成拳，仿佛往前一步就會(huì)揮向侵略者；有的牙齒咬得“咯咯”響，恨不得咬侵略者一口。然后，王老師還給我們補(bǔ)充了圓明園的歷史，同學(xué)們又一次沉浸在了無(wú)限的惋惜和深沉的憤怒之中。最后，我們大家一起總結(jié)了一句話：不忘國(guó)恥，振興中華。

　　下課鈴響了，我們結(jié)束了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課，我知道了圓明園慘遭毀滅是我們中國(guó)民族的巨大恥辱，同時(shí)也醒悟到：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。作為學(xué)生，我們一定要以“不忘國(guó)恥，振興中華”為己任，使祖國(guó)變得更強(qiáng)大，在不受外國(guó)侵略者的欺負(fù)。

　　啊！這真是一節(jié)難忘的課。

一節(jié)難忘的課作文13

　　我最難忘的經(jīng)驗(yàn)是上自然實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)樽匀徽n探討的是自然科學(xué)和大自然的現(xiàn)象，可以讓我增加知識(shí)、開(kāi)拓視野，所以是我最喜歡的一門(mén)課。

　　記得有一次上課的單元是制作電動(dòng)馬達(dá)，老師要大家運(yùn)用想像力自由發(fā)揮，我考慮了很久，最后才決定做一艘游艇。上課之前，我花了很多時(shí)間準(zhǔn)備材料，請(qǐng)媽媽帶我到書(shū)店買(mǎi)電線、電池、燈泡以及馬達(dá)，但是上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)忘記帶泡沫板，就在慌張著急的時(shí)刻，幸好同學(xué)多帶了一些，伸出援手幫我解決了問(wèn)題。

　　老師特別強(qiáng)調(diào)：制做游艇的泡沫板一定要有三層，這樣體積大、浮力夠，在水中才會(huì)浮起來(lái)；而且連接電池和馬達(dá)的電線絕對(duì)不能接錯(cuò)，否則電流方向相反，游艇會(huì)一直往后倒退，反而不會(huì)前進(jìn)，制做便算失敗。為了達(dá)成老師的要求，我真的很認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)橛幸粋�(gè)做事非常認(rèn)真、細(xì)心的同學(xué)跟我一起合作，經(jīng)過(guò)多次的嘗試和不厭其煩的修改，花了許多時(shí)間、精神和氣力，最后完成的游艇品質(zhì)可以說(shuō)是一級(jí)棒，不僅外表美觀，而且性能優(yōu)越，同學(xué)看了都非常的羨慕。從游艇制做中，一方面我了解合作的重要性，另一方面更學(xué)會(huì)了不要害怕困難、失敗，再接再勵(lì)一定會(huì)成功的道理。

　　我認(rèn)為這節(jié)課對(duì)我有很深遠(yuǎn)的意義，幫助也非常的大。首先是美術(shù)方面，游艇必須強(qiáng)調(diào)外表美觀、造形優(yōu)美；其次是自然方面，必須了解電池和電線的正確連接方法，上一節(jié)課可以獲得兩方面的收獲，真是一舉兩得。除此之外，這是我一生當(dāng)中自己親手做的第一個(gè)玩具，雖然游艇不像真的模型那么精美，而且制做過(guò)程碰到許多困難非常辛苦；但是，從與同學(xué)互助合作以及實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，得到的收獲卻很大，讓我知道了很多自然知識(shí)和做人做事的`道理。所以，我要感謝自然老師用心教導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了這么多課內(nèi)及課外知識(shí)，一下子好像變懂事了不少。

　　我認(rèn)為上課最重要的就是認(rèn)真聽(tīng)講不要分心，更不要私下偷偷做其他事情，上課中遇到不會(huì)或聽(tīng)不懂的地方一定要舉手發(fā)問(wèn)，直到完全明白為止。凡事懷著追根究柢的精神，任何細(xì)小的地方都不要放過(guò)，老師交代的功課一定要確實(shí)完成，絕不可以馬馬虎虎、應(yīng)付了事，我們必須知道任何一個(gè)小細(xì)節(jié)疏忽了，都可能造成學(xué)習(xí)上的損失。因?yàn)椋�天底下沒(méi)有白吃的午餐，所以一分耕耘一分收獲的道理，是我們每一節(jié)課都不會(huì)改變的。只有把握每一分每一秒，用全部的精神盡心盡力去做每一件事情，才能得到豐碩甜美的果實(shí)；我想，這就是我在這一節(jié)課中最大的收獲，也是我最難忘的經(jīng)驗(yàn)。

一節(jié)難忘的課作文14

　　上課鈴響了，電教室鴉雀無(wú)聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學(xué)高手（事前班主任介紹）來(lái)上課。

　　隨著多媒體播放出的愉快音樂(lè)，走進(jìn)一位中等個(gè)兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開(kāi)口就問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)我嗎？”我們回答：“沒(méi)有。”老師又問(wèn)：“你們對(duì)我的印象怎么樣？”我們誰(shuí)也不敢出聲，接著他又說(shuō)：“中國(guó)有句俗話，叫做一見(jiàn)鐘情，你們有這種感覺(jué)嗎？”我們被李老師親切而有趣的開(kāi)場(chǎng)白逗得哈哈大笑……

　　輕松過(guò)后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)課題：《第一場(chǎng)雪》，接著出現(xiàn)課文描繪的情景，李老師隨著音樂(lè)朗讀起課文來(lái)：“前天，氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而緩，語(yǔ)調(diào)時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶進(jìn)了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹(shù)，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽(tīng)到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……

　　李老師朗讀完課文后，問(wèn)：“課文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的？”同學(xué)們想了一會(huì)兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說(shuō)：“是按時(shí)間順序?qū)懙摹！崩罾蠋煙崆榈卣f(shuō)：“這樣說(shuō)簡(jiǎn)單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說(shuō)嗎？”經(jīng)過(guò)李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對(duì)了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的`微笑，目光里始終充滿贊許和賞識(shí)。多么和善，多么親切啊！當(dāng)見(jiàn)到李老師提出的第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵(lì)下，我流利地回答了問(wèn)題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對(duì)問(wèn)題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著讀書(shū)，搶著回答問(wèn)題……

　　李老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導(dǎo)我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導(dǎo)我們有感情朗讀課文，體會(huì)課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì)心的大笑。下課鈴響過(guò)了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得全神貫注。（原來(lái)李老師是一次性為我們講完整一課）

　　當(dāng)我們戀戀不舍地離開(kāi)電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語(yǔ)……

一節(jié)難忘的課作文15

　　一轉(zhuǎn)眼之間,我從一個(gè)懵懵懂懂的一年級(jí)小屁孩長(zhǎng)成了一個(gè)五年級(jí)大姐姐，這期間，我上的每一節(jié)課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節(jié)科學(xué)課讓我受益匪淺。

　　那是剛上五年級(jí)的時(shí)候，科學(xué)老師要為我們講新課，但因?yàn)樘剿鞯倪^(guò)程比知識(shí)更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱，還有一些比較基本的內(nèi)容，為我們奠定了基礎(chǔ)，然后讓我們根據(jù)這些客觀條件，發(fā)揮自己的想象力，大膽猜測(cè)，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程小組研究探討出來(lái)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后進(jìn)行交流。在這之前，我上科學(xué)課很少發(fā)言，因?yàn)槲也幌矚g科學(xué)，科學(xué)太枯燥了，怎么弄都弄不懂，所以，我們班的科學(xué)課，我就只是扮演一個(gè)默默聆聽(tīng)的角色，就像原老師說(shuō)的：“自己的課堂，不發(fā)言的同學(xué)就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節(jié)科學(xué)課，是我對(duì)科學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，這節(jié)課讓我難忘。

　　我們小組經(jīng)過(guò)細(xì)致的`探討，研究出了這節(jié)課的主題：斜面是否省力。我們懷著稍微有些激動(dòng)的心情結(jié)束了探討。當(dāng)老師說(shuō)：“哪個(gè)小組想先來(lái)交流？”我竟一改以往的習(xí)慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學(xué)，說(shuō)：“笑然，那你先上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。”我和星羽自信地走到了講臺(tái)上，開(kāi)始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個(gè)大聲地為大家講解，有的同學(xué)在下面邊聽(tīng)邊點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在表態(tài)似的；有的同學(xué)在下面小聲嘀咕，可能對(duì)我們還有意見(jiàn)吧；還有的邊看還在研究自己該怎么做。當(dāng)我們說(shuō)完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)：“這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)探究的非常好，請(qǐng)回！”當(dāng)時(shí)，我?guī)е�幸福的笑容回到了座位上，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠(yuǎn)都忘不了。

　　正如郭沫若所說(shuō)：既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。科學(xué)不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)探究的過(guò)程。這一節(jié)課讓我懂得：“不管什么時(shí)候，都要有一種熱愛(ài)探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯(cuò)誤的，這種精神也是可貴的。”雖然這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長(zhǎng)。因此，這節(jié)課是我心目中最有意義的一節(jié)課。

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