在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我幫助他作文，歡迎閱讀與收藏。

我幫助他作文1

　　這是三年級時的一次意外。那一天，王同學在“摸人”游戲中，一手臂不小心撞上了學校消防栓的玻璃，可能是玻璃片刮破了他的手，血一下子順著他的手臂流了下來，血流了好多好多，傷口也好大。

　　在場的同學都慌了，有的同學嚇得都逃走了。一開始我也既猶豫又害怕，猶豫的.是應不應該幫王同學，害怕的是看到他血流不止的傷口。在幾秒的考慮后，我認為幫助他是我必須要做的事。

　　我不再猶豫和害怕，跑到王同學面前，一邊扶著他慢慢走向醫務室，一邊喊著讓別人讓開一點，空出一條路讓“傷員”通過。不一會兒，很多同學也加入了我的行列，可能他們看到我的行為，也下決心來幫助他。我們把他送進了醫務室，老師一看見這滿是鮮血的小手，馬上開始醫治，還叫來了班主任，讓班主任叫家長，醫務室老師打120。幾小時后，王同學成功脫險了。

　　我想我這一舉動，是非常及時的。如果當時不是我的幫助，王同學傷口沒有得到及時處理，也許情況會更嚴重。

我幫助他作文2

　　星期四第二節課是語文課，那節課主要是講我們聽寫的錯誤，我是全對的'，所以老師當場表揚了我。

　　叮鈴鈴，下課了。同學們一溜煙似的跑出教室。

　　一下子，教室里就變得冷清了。只聽到一個哭泣聲，我連忙跑過去問他怎么了，他卻不肯說。

　　于是，我拿起他的聽寫本一看，原來是他的聽寫錯了一大半，我對他說：“別著急，我來幫你。”

　　我就幫他聽寫了好幾次，直到他全部寫對了為止。星期五第一節課是語文課，這次又把上次的內容重新聽寫了一遍，這次他通過了我的輔導，聽寫全對了。

　　老師滿腦的奇怪，就問他：“怎么回事？”他一邊拉著我一邊說：“全是她的功勞！”我連忙說：“不、不，我只是幫他報了幾遍，還是少不了他自己的努力！”

　　我心里比吃了蜜還甜！我們大家一起笑了！

我幫助他作文3

　　一個星期天的早晨，風和日麗，陽光燦爛。我和媽媽一起去逛街。這一天我的心情都很好，一路上邊走邊唱，東張西望。看著大街上的'人來人往，川流不息，很是熱鬧。

　　這時候，我們經過一個紅綠燈，到了對面的人行道上。我看見很多圍著一個盲人觀看，原來盲人在努力地拉著二葫，唱著動聽人歌聲。我就忍不住拍起手來。圍觀的群眾們紛紛拿出口袋的零花錢投到他的面前。而我也拿出自己的零花錢放在他的面前，然后就和媽媽走開了。

　　媽媽說：“ 他雖然殘疾了，但是靠自己的勞動來掙錢，這種精神是可貴的，值得我們去幫助。”我聽了點點頭，今天我幫助了他，他也開心我也高興。

我幫助他作文4

　　在我們身邊，需要幫助的人很多，我就幫助過我的一個同學，他叫劉浩澄。

　　記得那是星期天下午第二節課的時候，剛上課不久，他的肚子就痛起來，一開始還不是非常的痛。可是慢慢的，他的'肚子越來越痛，可是，他卻說沒事。

　　我問他說：“你的肚子很痛，要不要去上廁所？”他說：“我真的沒事，不用上廁所的。謝謝！”可我的心里卻說：“應該舉手告訴老師。”我又問他：“要不要我告訴老師呀？”他說：“你跟老師說我的肚子很痛，想上廁所，好嗎？”我說：“好。我現在就和老師說。”我連忙舉起手對老師說：“老師，劉浩澄想廁所，他的肚子很痛。”老師說：“去吧！”劉浩澄趕緊跑出教室，飛快地沖向廁所。當劉浩澄回到教室的時候，他對我說：“謝謝你，黃陳金樾。”我說：“不用謝，同學之間都要互相幫助。”

　　我們身邊的確有很多人都需要幫助。只要我們細心觀察，樂于助人，你就會發現幫助別人是一件非常快樂的事。

我幫助他作文5

　　在我困難的時候，總會有人來幫助我，下面我就給你們講一件事吧！

　　有一次，學校舉行期中考試，考試開始了我才發現我忘記帶文具盒，我急得像熱鍋上的螞蟻，因為這是考試，老師規定60分鐘內把卷子做完，這可怎么辦呢？就在這千鈞一發的時候，我的同桌——李志強看出了我的心思，說：“給，用我的圓珠筆。”我說：“你怎么辦呢？”他說：“我等一下。”我知道再拖延時間我們兩個都會做不完，于是我趕快寫完卷子，把筆還給了他，在我借他的.筆寫試卷的同時，我看見他的額頭上也出來了汗珠，可能是他也看到我頭上的汗珠了吧！所以才不向我要回筆，靜靜地等到我寫完了之后他再寫，也沒有說“快一點，我都等不及了。”

　　因為剩的時間不多了，他被老師批評了一頓，但下課之后，他沒有責怪我，我真感謝他。這就是幫助過我的人——李志強，幫助別人也是一種快樂！

我幫助他作文6

　　看著他離開座位，一步一步地跳出教室，再看看時鐘，只剩三分鐘就要上音樂課了，我便想：我的幫助他。

　　他從前是那么煩人，總是在我們最開心的時候成為潑冷水的人。我們往樓下跑，他也追過來，就在只剩最后幾級樓梯時——踩空，腳扭傷了。

　　本來打算給他點教訓，讓他康復后不要再這么做，不去幫他；但想到不全是他的錯，如果當時跟他好好講道理，也不會發生這事了。出于同情心，我飛奔出教室，叫住一個高個子同學和我去抬他。

　　可怎么抬呢？抬不好在半路把他摔了，豈不是幫倒忙了。我們先把他扶出教室，讓他坐在走廊的.長椅上休息。我無意間看到學校宣傳欄的“抗災減災知識”上有一欄“雙人抬法”。我們按照圖示，我在后拖住腳，高個子同學在前，扶著身子，喊著“一二一”，在上課鈴打響之前，來到了音樂教室。

　　他非常感謝我。此后幾天，我經常扶他去操場，去畫室，去實驗室……待他慢慢康復后，他不再像以前那樣煩人，我們也不再看到他就逃跑了。

我幫助他作文7

　　上學時，文具盒一定要帶，因為里面裝滿了必須用的'筆。

　　那天，我像往常一樣來到學校。當我打開書包后，嘴立刻張成“O”形，我竟然忘了帶文具盒。一分鐘后，我趕緊向“鄰居”們請求支援。沒有筆，課堂作業不能做，聽寫不能完成，筆記也做不了。要是被老師看見你干瞪眼沒事做，不僅會吃“竹筍炒肉絲”，還會被大罵加N“角”。

　　我向前邊的左XX借鋼筆和鉛筆，他說：“我只有一枝，沒辦法借你。”我又向游X借，結果游X的另一支鋼筆沒墨水，鉛筆只有一支。我再向其他左鄰右舍借，結果不是閉口不語，就是不聞不問。正當我準備束手就擒時，我后面的程唯一發話了：“程宇豪，你和我同姓，這個忙我幫定了。我借你一支鋼筆，這一支鉛筆我們輪流用。”我心想：“謝天謝地，總算借到了，再也不用擔心了。程唯一還挺好的我一定要好好謝謝他。”

　　危機就這樣過去了，我下次一定要記得帶文具盒。程唯一真是和我差不多，都愛幫助人啊！

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