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大手牽小手作文結尾議論

更新時間：2024-12-22 12:46:19

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大手牽小手作文結尾議論熱門

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的大手牽小手作文結尾議論熱門，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大手牽小手作文結尾議論熱門1

　　普通話是全過通用的語言，我的父母都會講一口普通話，當然我也就更不差啦！但我的爺爺奶奶卻不會講。有一次，爺爺奶奶到海南島出差，到了那里當地人講話他們一句也聽不懂，爺爺奶奶只好用“非常標準”的東臺普通話跟那里人交流，可是人家也是一句沒聽懂，沒辦法，只有讓導游做翻譯了。爺爺奶奶回家后大發感慨，不會普通話出門太不方便了，決定學習普通話。可是爸爸媽媽工作太忙了沒有時間教他們，而我正好放暑假在家，這個重任就落到我身上了。

　　學普通話當然要從拼音學起啦。第一天上課，我像個小老師，拿出了我的拼音書，從字母教起，我讀一個爺爺奶奶跟我讀一個，可是他們的發音總是不準，不是這個字母牙齒漏風，就是那個字母舌頭卷不起來，我的耐心都被他們磨光了，讀不出來就教你們寫吧。爺爺奶奶就跟我后面學寫拼音，還別說寫真能幫他們記憶，他們寫的字母還都記住了。可普通話是“說”出來的呀！不行，還是要讓他們說，我改變了方案，在平時跟他們說話時用普通話交談，有錯誤就及時糾正。爺爺奶奶對我的這個方案特別歡迎。可是要說得很正確還真不容易。就說爺爺吧，有一次，他把白（bái）讀成了（bǎi），我糾正了許多遍，就是改不過來，我想了想，對老人不能用速成法，要用緩慢計，我便先讓爺爺說東臺話的“白”，聲音往上揚的'，再讓他說普通話的“白”，慢慢地糾正，大概讀了十幾次，他終于可以讀正確了。爺爺和我都開心地歡呼起來。可過了幾天，我又來問爺爺時，他又忘了，看來我的教學不能一教就丟了，他們要每天練習，我天天檢查。

　　爺爺在我的督促下進步很快，奶奶也不甘示弱，可她小時候家里窮讀書少，讓她發正確更困難了。你就說教奶奶說“緩慢”的“緩”我用了教爺爺的方法教奶奶，可是行不通，那可怎么辦呢？我仔細觀察終于發現奶奶為什么讀不出來了，原來奶奶“緩（huǎn）”的（ān）發不出來，我教奶奶每天讀（ān），漸漸地，奶奶的（ān）讀起來了，緩自然也就發出來了。經過我這個小老師的嚴格訓練，爺爺奶奶能說一些日常生活中常用的普通話了，我感到了特別的成就感。

大手牽小手作文結尾議論熱門2

　　孩提時候，總以為每個人的手都長一個模樣。在父母年輕的時候，他們同樣是精力旺盛的小伙子、小姑娘。直到生了孩子，便要擔負起家庭的重任。孩子一天天長大，父母卻一天天衰老。那雙手是歲月的見證者，是滄桑的標志。粗糙的手已經磨出了好幾處老繭，顏色暗淡了，皺痕也多了好些。特別是冬天，寒冷干燥的天氣更使得手變得又干又裂，偶爾還會隱隱作痛。做飯、洗衣服、擦玻璃、掃地……幾乎所有的家務活都是父母包辦的，為了他們的孩子。最起碼，還是由父母辛辛苦苦拉扯長大成人的。孩子可能會想：人老了真是件可怕的事啊。殊不知，一種人的憔悴是由于為另一種人操勞造成的。

　　學生們享受著差不多十年的義務教育，但他們并不都是認真學習的好學生。課堂上，老師的手抓著粉筆“刷刷”地在黑板上寫個不停。那是一雙辛勤的手，用來查資料、備課，用來批改作業，用來輔導學生……然而學生們真正領情的并不多，他們要么認為老師純粹是傳授知識的；要么覺得老師那樣做是理所當然的，學不學是自己的事；還有的則干脆和老師“唱反調”。這世界上沒有什么事情是理所當然的，倘若讓你有機會仔細瞧瞧老師的手，你便可能產生一種說不出的感覺。它整日忙綠在抓筆寫字中，其中帶著一種獨特的屬于老師的東西。老師也和學生們一樣，是一路走過來的。

　　跌倒了，朋友扶你一把；摔跤了，朋友拉你起來；傷心了，朋友牽著你的手。因為朋友，我們能夠有安全感。一個人，要想成功，抑或成仁，最不可缺的'便是朋友的幫助、朋友的扶持。朋友的手可能和自己的長得差不多，但它卻兼備者一種包容性，允許你在它面前孩子般地大哭、傾訴。然而它所能給予你的小小觸摸，卻常常能夠帶給你極大的觸動和安慰。就這樣，無數人的大手拉著我們的小手，一同走過了風雨雷電、陽光雨露。所以我們應該做的，不僅僅是孝敬父母、尊敬老師、珍惜朋友，還要懂得一點——感恩。

大手牽小手作文結尾議論熱門3

　　今天的我異常興奮。因為，我們學校要在中午舉行“大手牽小手”的活動。“大手牽小手”中的“大手”指的是五年級大哥哥大姐姐的手。那“小手”呢？顧名思義是一年級小弟弟和小妹妹的手。在這一天里，五年級的哥哥姐姐們要牽著一年級的小朋友們去參觀校園。這也是一師附小一年一度的傳統項目。十二點多，我們五（8）班來到了一（8）班的門口。我在外面等張老師叫我的學號。到我了，我邁著激動又緊張的.步子，走進了班級。進到一（8）班里，我驚奇地發現他們的班主任竟然是我妹妹以前的班主任——馬老師！果然，老師也認識我，叫我領了一男一女，并一起拍了照片。見到他們時，我跟以前一年級的我做了對比。我之前比他們矮那么一點，我們都不帶眼鏡。我和那個小女孩一樣，梳著兩個小辮子。

　　當我牽著他們，準備去親子閱讀吧的時候，我看見了朱茗硯，所以我們干脆一起走了。首先，我們來到了一樓，去親子閱讀吧參觀。我們看到了好多蘋果，小朋友問我們：“姐姐，那些蘋果是干什么的？”“你們可以在里面讀書哦。”我回答道。他們便興奮地跑到了蘋果里面。但是他們發現只有書本，就失落地離開了。但是一會兒，他們看見了很多好玩的，就開心地轉來轉去，我快跟不上他們了。茫茫人海，走丟了怎么辦吶？但是幸好，我抓住了他們，說：“好了，我們去別處參觀吧。”出去時，我們還遇到了賈老師，并拍了一張照片。接著，我們來到了操場。小淘氣們又跑了出去，沿著跑道興奮地跑了一圈才回到了我的身邊。我帶他們認識了操場的各樣東西。他們又跑到了滑梯旁，滑了下去，玩的不亦樂乎。我在一旁蹲著，實在太熱啦！

　　活動結束了，把他們送回了班級后，我也回到了班級，氣喘吁吁地坐在椅子上，補充水分。我不禁感嘆，時間過得真快。一眨眼，我從被牽的人，變成了牽手的人。所以，我們要珍惜每一分每一秒，努力學習，做一個對社會、祖國有用的人！

大手牽小手作文結尾議論熱門4

　　我發現我們周圍的環境越來越差了：河水變黑了，空氣渾濁了，全球溫度越來越高了，垃圾袋隨風飄揚，沙塵暴一場接一場……同學們，生活在這樣的環境中，你不覺得很難過嗎？經濟發達的今天，各種廠礦、企業如雨后春筍般越來越多，為人們帶來了富裕的生活。可是一些廠礦排出的廢氣，嚴重的污染了我們每時每刻都要呼吸的空氣。聞到的不再是清新的、讓人舒服的'空氣，而是刺鼻的難聞的被污染的空氣。一些人為了滿足自己的私欲，亂砍亂伐，森林遭到了嚴重破壞。圍繞村莊的河流，流淌的不再是清清的、嘩啦啦的讓人們一眼看到底的河水，而是烏黑渾濁的一潭死水。河里，魚蝦都死了，小河失去了往日的歡笑！我們很多農田，由于工廠廢水的污染，很多莊稼都死了，現在很多農田已經不能再種莊稼了。農民們傷心欲絕，生活失去了依靠。

　　每次坐車去銀川，路過池河時，遠遠就有一股刺鼻的怪味撲鼻而來。不僅是我們生活的周圍環境受到了污染，我國的主要河流也普遍被污染了。小河在哭泣，森林在吶喊，地球在呼喚，親愛的朋友們，你們聽到了嗎？我是一名普通的人民教師，擔負著教書育人的工作，而我所面對的一群孩子具有極強的可塑性。通過開展豐富多彩的少先隊活動，曉之以理，動之以情，使孩子形成講文明、懂禮儀、愛衛生的良好行為，再以教育之手攜社會之手，以學生之手拉家長之手，用一個學生的行為改變一個家庭，共同筑起一個清潔、衛生、文明、和諧的社會環境。

　　同學們，保護環境人人有責。讓我們從身邊的小事做起：不再隨地吐痰，不再隨手扔垃圾，讓我們少一些不經意，多一些責任感，多彎一次腰，多伸一下手，從我做起，從現在做起，把保護環境作為我們應盡的義務，用自己的實際行動保護環境。3月12日植樹節馬上就要到了，利用好這一契機，宣傳植樹造林的好處，通過孩子們力量引領全鄉人民植樹、種花、愛護綠化，美化居住環境。通過少先隊員結成手拉手分隊和小伙伴，讓文明新風吹向農村，從課堂走入生活，相信不久后的將來，在我們全體成員的共同努力下，我們一定能創造一個水、綠、花、景的家園！

大手牽小手作文結尾議論熱門5

　　時光飛逝，一轉眼，我們已經五年級了。我還依稀記得，我一年級的時候，跟著大哥哥參觀校園，有圖書館啊，操場啊，樂泉啊等等。那時候，我覺得校園非常大，超級大，大到無法想象。感覺一天都走不完。五年級了，我漸漸發現校園一點都不大了。這就是長大前和長大后的區別吧。如今，我們從“被牽”的這一代，成為“牽”的這一代了。今天，是我們帶弟弟妹妹參觀校園的日子，我有點忐忑，也有點激動。到了一八班門口，我們按照學號，依次排隊來“領取”自己喜愛的.小朋友。經過漫長地等待，終于到了我。我進去的第一眼，就瞄到了一個小男孩，我看他一臉非常期待被領走的模樣，我就把他領走了。大家記住，這是我有史以來做的最錯誤的決定，簡直糟糕透頂的決定，你們接著往下看。

　　我仔細端詳了一下，說：“嗯，長的挺矮的，和我一樣。那我以后就叫你‘小西瓜頭’吧。”他點了點頭，乖巧地說：“好的哥哥，我先去參觀了哦。”說完，他就像草原上的野馬盡情奔跑，消失在我的視線中。我愣了。大概兩秒左右，我發現事情不對勁：這小子為了參觀不必要跑這么快吧。不行，我得跟上去看看。我追上他，發現他竟然在和其他小朋友玩。我立馬跑上去，說：“小西瓜頭，你怎么在這里？不是說好去參觀嗎？”“切，你才小西瓜頭呢，我還說你是黑西瓜頭呢。”他便一溜煙跑掉了。我最討厭別人說我黑了，我一氣之下開啟“全部馬力”，以極快的速度追上了他。但是，他也不甘示弱，利用樓梯快速逃脫了我。哼，你以為他跑掉了嗎？不可能。

　　我的大腦開始飛速旋轉：按照他的動向，下了樓梯，是往左走的。而他的教室只要從這個樓梯下去，往左走，再往右轉走一會就到了。他必定是去教室鎖門，把我關在外面。畢竟他很聰明，肯定鎖的快。如果我現在這個樓梯下去，肯定抓不到他。但是，我只要從對面的樓梯下去，就能形成包抄。我按照自己的方法，終于把他“逮捕”了。我精疲力盡地把他拖到了老師辦公室，說明了情況。前一秒，老師恭恭敬敬地把我送了出去，下一秒，呵呵，你們都經歷過。害，這一天下來，連吃飯的力氣都沒有了。

大手牽小手作文結尾議論熱門6

　　萬物復蘇的時候，每當春回大地。那似剪刀的二月春風，剪出“千里鶯啼綠映紅”剪出“萬條垂下綠絲絳”剪出“汀沙云樹晚蒼蒼”剪出“百般紅紫斗芳菲”和煦的春風中，那綠茸茸的小草整整齊齊煥發出勃勃生機；那一顆顆小樹苗’吐出嫩綠的新芽；那萬紫千紅的花卉，爭奇斗艷，點綴出濃濃的春意。這是一片多么美麗的景色啊！生活在這樣的環境中是多么愜意呀！可是總有許多人浪費資源，破壞了環境，雖然是點點滴滴的小事，都會使我生態環境受到嚴重的'威脅，難道我不應該自我反省嗎？

　　珍惜每一滴水

　　也是人類巨大的財富。嚴重缺水已經成為危害人類的四大危機之一。僅是國就已有110多個城市面臨著嚴重缺水的問題。知道嗎？現在已有四分之一的水不適合魚類生長，生命之河是無限的但水資源是無限的水是珍貴的自然資源。有95%水不能直接飲用，這是多么可怕啊！人民生活水平提高和經濟的發展，隨著人口的增長。水資源耗量巨增，而可用水在日益減少，這中間，約有10億人喝不到清潔的水，那么，造成水污染的原因到底是什么呢？這主要是工業排放的污水、二氧化硫體、農業生產化肥和城市污水。那么，同學們如果我還不珍惜水資源。最后一滴水將是眼淚，為了自己，為了他人，請珍惜每一滴水吧！

　　節約用電

　　將無法工作，沒有電。無法學習，甚至無法生活。節約用電，就是讓伸手不見五指的黑暗遠離我節約用電，就是讓我生活有了保證；節約用電，就是為我前進的道路上點燃一盞燈；節約用電，就是讓整個世界充滿光明！建設環保綠色家園創建環保模范鄉村。拯救地球就是拯救未來。許許多多的勞動人民用他汗水和心血為人類創造了美好的生活環境。善待地球就是善待自己。有一些人卻恰恰相反。隨地吐痰，然而。亂倒垃圾雜物，墻上亂寫亂畫，塑像上亂涂亂抹，隨地亂丟亂扔，隨意毀壞花草樹木，任意踐踏草坪，采摘花朵。不文明行為使原本美好的環境遭到破壞。同學們21世紀的主人，應該有強烈的責任感，要從我做起，從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起。

大手牽小手作文結尾議論熱門7

　　今年的游園活動和往年有所不同。因為我們要帶著一年級的小一弟一弟小妹妹一起參加活動。我既興奮又期待。管一個小孩子的滋味是什么樣子呢？和我一起游園的是一個小胖妞，她的眼睛像兩粒黑寶石，嵌在她那粉嘟嘟的臉上顯得格外明亮。她笑起來，露出了一口參差不齊的牙齒，看上去可愛極了。當我拉起她那軟一軟的小手時，我的心被萌化了，做姐姐的自豪感油然而生。沒想到，姐姐也不是那么容易當的，看上去乖一巧可愛的小家伙也不是那么容易管的。當我們一起走在科學連廊上的時候，我突然發現身后的小跟屁蟲不見了！我魂飛魄散：“怎么辦？我該怎么向蔣老師一交一代？”我的心就像揣著一只小兔子，咚咚地跳個不停。我開始發瘋般地在連廊上尋找起來！突然，一個穿著綠色旗袍的身影映入了我的眼簾。啊！原來她在這里！她正盯著一只會唱歌的.模型小鳥發呆呢！她的手直往洞一洞里掏，似乎不把小鳥掏出來就不罷休。人找到了，我的焦慮一掃而空，心中升起了一一團一無名火。我連忙一個箭步沖上去，拉著她的手就走，可是她的腳就像生了根一樣，只是踉踉蹌蹌地往前跌了幾步，又跑回到小鳥面前，更認真地研究起來。我的氣不打一處來，沖她喊道：“包日明！快走！我們還有好多場館沒有體驗呢！”可是她就像著了魔似的，死乞白賴地站在那邊。沒辦法，我只好使出我的全身力氣，不由分說地扯起她就走。

　　我強壓著心頭的怒火，帶著她一起體驗“站不起來的人”。她坐在椅子上，一位志愿者用食指頂著她的額頭，請她站起來。我緊張地盯著她，生怕這個小笨蛋真的靠蠻力站起來了。只見她的臉微微漲紅了，看得出她已經使出了吃一奶一的力氣了！歐耶！她沒有站起來，成功過關了！我終于松了一口氣，提著的心放了下來。我朝她豎一起了大拇指。她就像個小瘋子似的，拿著她的體驗單，上躥下跳，發出了銀鈴般的笑聲。那一瞬間，我覺得這個小妹妹變可愛了。游園活動快要結束了，我松開了包日明的小手，這次活動讓我體驗了做姐姐的滋味——有點苦，又有點甜。

大手牽小手作文結尾議論熱門8

　　昨天，學校進行了一年一度的“大手牽小手”活動。所謂“大手牽小手”，就是五年級的哥哥姐姐牽著一年級弟弟妹妹的手帶他們參觀校園。早上，我第一個到了班級，期待著中午的活動早點到來。中午終于到了，當站在一（8）班門口時，我既興奮又緊張。興奮是因為我做大姐姐了，可以帶著弟弟妹妹認識校園了；緊張是由于這是我第一次與一年級弟弟妹妹互動，不知道自己是否能做好大姐姐這個角色。過了五分鐘我牽到了一個小男孩，一看到他，我就大吃一驚，他也太高了吧，都到我的鼻子了，這讓我有點驚訝。他很高很白，有著一頭瀟灑的.頭發，一對又大又明亮的眼睛，一個小小的鼻子，他的脖子還特別長，所以顯得他特別高，看著他讓我回想起當年懵懂無知的我，跟他一樣，說出來的話，都很幼稚。

　　令我最難忘的就是我帶他去親子閱讀吧的時候，他問我：“這里這么多書都能看嗎？”我回答道：“那當然！這么多書，你想看哪一本都可以”。“那坐在哪里呢？”，他又問我，我答道：“這里的小凳子都可以坐，當然大蘋果你也能坐”。他疑惑的問：“大蘋果？蘋果里怎么可能坐得下人呢？”我嘿嘿一笑，心想：一年級的小朋友想法還真是簡單啊，他不會以為是吃的蘋果吧。“你先拿本書，我帶你去”。過了半分鐘，他就選好了，我帶著他進入了大蘋果，他頓時明白了：“原來是這個蘋果啊，我還以為是真的呢”。在他看書的時候，我想起來我在一年級的時候，也在這看過書，但那時大姐姐已經不耐煩了，我可不能像當時的大姐姐一樣……這時他叫道：“我不看嘍，你帶我去其他地方參觀吧！”哎，當時我可沒有看書坐不住啊！快樂的時光總是這么短暫，很快就到了我和小弟弟分別的時候，期待著下次在校園里還能再次相遇。

　　時光飛逝，轉眼一年級的我們已經變成五年級的大哥哥大姐姐，而我們的小手如今也已經變成了大手。“大手牽小手”活動一直在一師附小一代一代傳承著，希望今天的我能夠給他做個好榜樣，當他當上大哥哥時，希望他也能夠給一年級的弟弟妹妹做個好榜樣。

大手牽小手作文結尾議論熱門9

　　緊緊地，用小手拉住我的大手，讓文明的精神，傳遞到你的心底。慢慢的，用你的大手拉著我的小手，讓家的溫暖，蔓延到你的心底？公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。每個文明家庭都有自己的準則。我的父母都是出租車駕駛員，他們開車許多年了。平常他們都沒有時間陪我過馬路。他們更多的時間是呆在車上的。爸爸媽媽開車不管多急，在斑馬線前都會停下，讓行人先行。文明禮讓斑馬線，早已成為爸爸媽媽的習慣。現在，行人們越來越不講交通法規了，道路上出現的“橫沖直撞”、“非法行駛”、“街道勇士”等不良現象層出不窮，一個個鮮活生命在瞬間被無情的車輪奪去，一場場車禍片刻發生，一幕幕悲劇令人萬分痛惜，這一切的一切都是不按照交通規則行駛釀成的惡果，與我們今天文明城市的總方向相差甚遠。

　　我的弟弟是一名剛入校的小學生，自從他們學校個每個小學生發了一個交通小黃帽后，弟弟越來越重視交通安全了，過馬路前左看右看，直到綠燈才繼續前行。有時，看到一些闖紅燈的人，弟弟甚至還會勇敢的上前勸阻，有些人會羞愧的留下來等綠燈，但更多的是那些無動于衷。可是弟弟從來沒有放棄過，我知道，文明的種子已在他的心里萌芽，扎下深根。我，也已是一名剛邁入中學的初中生了。每當站在馬路旁，看到行人闖紅燈，走反道，翻欄桿等種種不文明的'行為，我都會思緒萬千。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎？不會！個人文明禮儀是根、是本人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。心靈的成長無限，心靈的成長重在素質的提高與文明的培養，讓我們在國家提高精神文明建設成功同來提高我們的素質，使我們的心靈得到純潔，真善美的魂回歸心靈，讓文明永駐炸我們心間，永遠。因為我們都有一個共同的家——南京。我們都是這個家的一份子，讓我們共同手牽手，大手拉小手，文明一起走，筑起文明之城，做文明南京人。

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