無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的論開卷有益作文，希望對大家有所幫助。

論開卷有益作文1

　　星期四下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會，主題就是開卷是否有益。

　　班里一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。一陣又一陣的辯論聲從我們五(6)班的教室里傳出來。

　　我們女生正方，男生反方，一看男生就有點勢力單薄的感覺，大概只有兩三個手里有資料的。老師的一聲開始，讓我們女生有了些激動的情緒，剛開始就給了男生個下馬威。接著，男生開始反駁我們了，你一槍，我一炮，兵來將擋，水來土掩，我們正反兩方誰都不甘示弱。在男生炮火的猛攻下，我們不得不筑起一道堅固的'防火墻。

　　男生被我們的一句話給憋了回去，可突然孫擎又把話傳到了黑市上，高老師說：“誰會在黑市買書那?這樣。進攻無效。最后男生啞口無言，無以對答以失敗告終。

　　“鈴鈴鈴”下課鈴響了，辯論會結束了，同學們紛紛走出教室，這次辯論會給我的啟發(fā)很大。

論開卷有益作文2

　　今天，作文班的老師組織我們開展了一場辯論會。論題是“開卷有益嗎”？

　　同學們分為正方和反方，正方是“開卷有益”。反方是“開卷未必有益”。

　　反方的同學反應很快，沒等老師說完，就“刷”地站起來，說：“我們認為開卷未必有益，如果看不健康的書，會有益嗎？所以我方認為開卷未必有益。”反方的`同學剛坐下，正方的同學馬上站起來說：“我方認為開卷有益。三國時期，東吳有位大將軍叫呂蒙，他原來有勇無謀，不愛讀書。后來在孫權的提議下，他熟讀兵書，成了有勇有謀的人。”反方同學針鋒相對地說：“戰(zhàn)國時期，趙國有個人叫趙括，他從小熟讀兵書，可他沒有將書本的知識與實踐相結合。有一次，敵軍來侵略，趙王派趙括去打仗，結果趙括只會紙上談兵，不但自己被敵軍的亂箭射死，還損失了趙國四十五萬大軍。

　　大家你一句，我一言，爭得不可開交，有的甚至指手畫腳。

　　但最后，大家總結出一個結論，達成共識——開卷有益。

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