描寫人的作文(精選20篇)

　　描述人的作文（一）：

　　我眼中的父親

　　我的父親是一個(gè)極其嚴(yán)肅的人，他不善言談，不怎樣健壯的身軀，戴一副有厚厚底片的眼鏡。小小的眼睛在厚瓶似的鏡片下沒有什么光芒。塌塌的鼻子，扁扁的嘴巴，他只是一個(gè)很平凡的人。但在我的眼中卻有著不凡的性格。

　　那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的冬日，天灰蒙蒙的。我揉著朦朧的雙眼，與他一齊走向門口的公交站臺(tái)。凜冽的北風(fēng)把臉割得生疼，凍僵的手不想從衣袖里拿出來。“咣當(dāng)”一顆紐扣被臃腫的身軀擠得跳落在地上。他轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)了這一幕，低下了身子，伸出了那只略有些粗糙的手，用兩個(gè)指頭，輕輕地捏了起來，又緩緩地站了起來。他對(duì)我說：“這件衣服換了好了。”我不一樣意，誰愿意在這樣的天氣里，脫掉這樣的衣服——盡管它有點(diǎn)小。他略顯無奈，只好作罷。但冷氣不停地從衣服敞口處攻擊我的身體，我只好伸出手不停搓來對(duì)付。忽然，一只大手輕輕地搭在我的小手上，手心的溫暖頓時(shí)遍布全身。我的心為之一顫。我那時(shí)才明白，他嚴(yán)肅的外表下還有一顆細(xì)膩的心。

　　生活中的父親堅(jiān)持一貫的沉默。對(duì)于一切辯論的話題，總是由我和母親挑起。也許這就是智者的深沉。我卻總看不慣他的無語。而今我卻不勝感激，就因?yàn)檫@樣的笑而不語，給予了我動(dòng)力。

　　一次次的成績下降，給我?guī)�來考試的陰影。�?dāng)我拿著滿是叉叉的卷子回家時(shí)，母親也許會(huì)嘮叨，但他永遠(yuǎn)是這樣。我朝他詢問題目時(shí)，瞥見他的眼里也充滿了失望。但失望中也飽含著對(duì)我下一次的期望。就是這樣失望與期望交雜的眼神，傳遞給了我無限的動(dòng)力。

　　這就是我眼中的父親，少言寡語卻飽含父愛。他用行動(dòng)給我?guī)�來了溫暖�?/p>

　　描述人的作文（二）：

　　家有“毛小孩”

　　我家有六口：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我和可愛的“毛小孩”——小狗朵兒。之所以說朵兒是一個(gè)毛小孩，那是有原因的。

　　朵兒有著兩顆似黑珍珠的眼睛，一個(gè)嗅覺靈敏的小鼻子，一張貪吃的小嘴，兩只耳朵耷拉在腦袋兩旁，身上披著一件黃綠色的衣服，一身又短又卷的棕毛，看起來像極了一個(gè)長有許多棕色小卷毛的小孩子。

　　朵兒不但外表像毛小孩，連一舉一動(dòng)、脾氣也像極了呢！

　　朵兒很饞，老喜歡翻垃圾桶，去廚房找吃的。每次聽見奶奶喊“開飯啦”的時(shí)候，它總是第一個(gè)沖到廚房。廚房地上小小的東西，它不管三七二十一先叼進(jìn)嘴里嘗嘗再說。這像極了小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路的我。那時(shí)候，我總喜歡把媽媽給我的玩具往嘴里塞，急得奶奶和媽媽對(duì)我又哄又罵，讓我把玩具吐出來。

　　有一次飯后，趁我們不注意，朵兒在轉(zhuǎn)角處撒了尿，然后立刻回自我的窩乖乖坐好。我和家人都有些疑惑，一向飯后活潑的它今日咋這么老實(shí)了呢？不一會(huì)兒，就斷定它肯定干壞事了。我很快找到了它的“作案證據(jù)”，氣急敗壞地把朵兒拎出來，讓它兩腳站立，并堅(jiān)持姿勢，然后對(duì)它說：“你是不是干壞事了？該不該打？”說著，我揚(yáng)起了手，想打下去，這時(shí)，朵兒歪頭縮頸一副害怕的樣貌，像小孩犯了錯(cuò)，正要挨打一樣。我立刻動(dòng)了愛憐之心，揚(yáng)起的手放下了。

　　朵兒晚上吃狗糧時(shí)，要是有人靠近它的狗糧盆或是碰到它時(shí)，它便會(huì)發(fā)出“嗚嗚”的聲音，表示它的不滿，生怕你去搶它似的。

　　這個(gè)調(diào)皮又可愛的毛小孩朵兒，常常給我們家?guī)�來歡樂，更是我不可缺少的好伙伴。我真喜歡你呀！毛小孩！

　　描述人的作文（三）：

　　班有“活寶”

　　“我家住在澎湖灣，天天喝稀飯，沒有筷子沒有碗，穿得破爛爛！”這準(zhǔn)是我們班上的鎮(zhèn)班之寶——活寶在唱歌了，他是誰呢？看了下文你必須會(huì)明白的！

　　“活寶”架著一副眼睛，有一點(diǎn)微胖。他總喜歡惡作劇，下頭我就從他的惡搞記錄袋里選幾樣說一下吧！

　　話說XX年4月1日中午，“活寶”對(duì)好朋友小K說“我倆同窗兩月，就成了無話不談的好朋友。今日是我的生日，我請(qǐng)你喝杯可樂。”說著變戲法地從后面拿出兩瓶可樂，并拿了一瓶給了小K，小K聽后說：“好，干杯”他接過一瓶可樂，擰開蓋子，“咕嚕咕嚕”直往喉嚨里灌，“活寶”卻大聲地笑起來。小K這才發(fā)現(xiàn)這并不是可樂，而卻極像一種藥——板藍(lán)根。小K火冒三丈，“活寶”說：“小K，這次是真的，后面。”說完還裝作一副驚恐狀，小K下意識(shí)一回頭，可什么也沒有呀！再扭頭一看，“活寶”早已之溜大吉嘍。

　　還有一次，“活寶”同桌，班上的班長小B玩回來后，卻發(fā)現(xiàn)文具盒不見了，桌上只放了張字條：你的文具盒在前面的前面的左面的后面的左面的后面的右面的右面的書包里。毫無疑問，這必須是“活寶”寫的，但找到文具盒要緊，小B瞪了“活寶”一眼，牽著鼻子繞了大半圈，最終卻還在自我書包里找到了文具盒。

　　“活寶”雖然下課調(diào)皮，但上課很認(rèn)真，成績也不錯(cuò)，語數(shù)外經(jīng)常考全班第一。“活寶”還愛看書，他家書柜里的書十分多，異常是科幻和歷史類的書，這兩類書就占據(jù)了書柜大部分了，什么《三體》呀、《凡爾納科幻四部曲》呀、《上下五千年》和《明朝那些事兒》等，應(yīng)有盡有。

　　說到這兒，你已經(jīng)明白他是誰了吧!沒錯(cuò)他就是俺——朱榮騏。

　　描述人的作文（四）：

　　“體育小將”魯佳欣

　　高高的個(gè)子，兩條大長腿，她跑得快，跳得高，扔得遠(yuǎn)，她就是我們班的“體育小將”——魯佳欣。

　　要說女生當(dāng)中的“飛毛腿”，那非魯佳欣莫屬，每次校運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)她那矯健的身姿。記得一次跑400米時(shí)，許多同學(xué)們都唉聲嘆氣：“要跑那么遠(yuǎn)，怎樣辦�。�”可魯佳欣擺好起跑姿勢，她的表情無比淡定，“嘟”哨子剛響，她就像脫韁的野馬一般，飛了出去。把同學(xué)們都一下子甩到了身后，在跑了一半路程后，我的腿都像灌了鉛一樣，怎樣也跑不快，急促的呼吸聲令人浮躁，可魯佳欣的身上像長了隱形的翅膀似，不僅僅呼吸勻稱，并且速度依然不減，當(dāng)她沖過終點(diǎn)后我還在后面氣喘吁吁的“奮斗”呢！

　　一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，魯佳欣與比她年齡大的同學(xué)分在了一組，我們都替魯佳欣捏了一把汗，但魯佳欣卻自信滿滿。“砰”槍響了，魯佳欣鼓足一口氣，向終點(diǎn)沖去，竟然比其他的人都快，她那時(shí)的速度，我估計(jì)，比國家級(jí)的運(yùn)動(dòng)員還勝一籌，她那風(fēng)一樣的速度使她成為了男生的榜樣，女生的偶像。

　　魯佳欣，我們班的體育小將，噢，對(duì)了她立刻又要參加一項(xiàng)比賽了，說不定，她又是第一呢！

　　描述人的作文（五）：

　　我的暴躁同學(xué)

　　我有一個(gè)同學(xué)，脾氣異常暴躁，教師經(jīng)常讓她改正自我的缺點(diǎn)，她的學(xué)習(xí)很好，每期都當(dāng)班長，可是就是因?yàn)樗�的個(gè)性太強(qiáng)，經(jīng)常跟其他男孩打架，打完后自我就哭起來，比如：有一次上體育課時(shí)，教師喊我們自由活動(dòng)，她就和我們班的男同學(xué)打起來，其實(shí)不是男同學(xué)打她，而是她追著男生跑，打他們，打完后，她哭著找教師，把職責(zé)推到男生身上;還有一次，她和另外一個(gè)同學(xué)在廁所里揀到一塊玻璃，他們就把玻璃放在我的書包里，而我卻渾然不知，回到家，我把書包翻了個(gè)底朝天，才發(fā)現(xiàn)一塊玻璃，所以我就告訴教師，教師就開始調(diào)查，才明白是她干的，于是放學(xué)后，教師把我們?nèi)齻�(gè)留了下來，訓(xùn)了他們倆一頓，總之，他們老是干一些打人的事，其實(shí)，我很期望她能改正她自我的缺點(diǎn)，做人更完美一點(diǎn)，圓潤一點(diǎn)，脾氣不要這么暴躁.

　　我有一個(gè)同學(xué)，脾氣異常暴躁，教師經(jīng)常讓她改正自我的缺點(diǎn)，她的學(xué)習(xí)很好，每期都當(dāng)班長，可是就是因?yàn)樗�的個(gè)性太強(qiáng)，經(jīng)常跟其他男孩打架，打完后自我就哭起來，比如：有一次上體育課時(shí)，教師喊我們自由活動(dòng)，她就和我們班的男同學(xué)打起來，其實(shí)不是男同學(xué)打她，而是她追著男生跑，打他們，打完后，她哭著找教師，把職責(zé)推到男生身上;還有一次，她和另外一個(gè)同學(xué)在廁所里揀到一塊玻璃，他們就把玻璃放在我的書包里，而我卻渾然不知，回到家，我把書包翻了個(gè)底朝天，才發(fā)現(xiàn)一塊玻璃，所以我就告訴教師，教師就開始調(diào)查，才明白是她干的，于是放學(xué)后，教師把我們?nèi)齻�(gè)留了下來，訓(xùn)了他們倆一頓，總之，他們老是干一些打人的事，其實(shí)，我很期望她能改正她自我的缺點(diǎn)，做人更完美一點(diǎn)，圓潤一點(diǎn)，脾氣不要這么暴躁.

　　描述人的作文（六）：

　　花樣教師

　　“教師好！”一頭酒紅色的卷發(fā)映入我的眼簾我想都沒想的喊了出來。這就是我的語文教師，身著時(shí)尚的落地裙，腳踏高跟鞋，打扮的跟20歲的小姑娘一樣。要不是從媽媽的口中得知教師快半百了我還不信呢。

　　教師不僅僅年輕并且還有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。記得有一次上體育課時(shí)，我和同學(xué)玩起了跳長繩，正在散步的教師一下子跑了過來，看上去怒氣沖沖的，我們一下子被嚇壞了，還以為是我們跳的不好呢。結(jié)果一開口就把我們逗樂了：“你們玩游戲怎樣不帶我呢？”要不是這標(biāo)志性的卷發(fā)我差點(diǎn)都不相信這是在課堂上嚴(yán)厲的語文教師。大家偷偷的對(duì)視了幾眼爽快的答應(yīng)了。可是沒想到教師的技術(shù)這么差，沒一次跳起來的，還摔了個(gè)狗啃泥，氣的教師嘟起了嘴，還不服輸?shù)慕械剑?ldquo;剛剛我只是給你們示范錯(cuò)誤動(dòng)作，你們看好了下一個(gè)我必須成功！”‘啊’？教師啊，教師，不就沒跳起來嘛，多練幾次不就好了嗎？正當(dāng)我想著，突然一陣愉快的歡呼聲差點(diǎn)劃破我的耳膜，原先教師跳過去了，教師。你也不至于這么激動(dòng)吧。大家都盯著你看呢！自從上次的跳長繩后，我們每次玩都叫上語文教師，教師很快和我們打成一片。

　　這個(gè)就是我的花樣教師，一個(gè)在課堂上對(duì)我們嚴(yán)厲而在課余時(shí)間卻是那么的和藹有童心的教師。這樣的教師是不是獨(dú)一無二呢？

　　描述人的作文（七）：

　　我的語文教師

　　我有一位漂亮的語文教師——馮教師。

　　馮教師長著一張鵝蛋臉，濃濃的眉毛，有一雙大大的眼睛，戴著一雙眼鏡，愛穿白衣服。她總是盤個(gè)頭，身高是個(gè)中等個(gè)子，偏瘦，說話十分的溫柔，笑得時(shí)候就會(huì)露出潔白的牙齒!

　　馮教師給我們講課十分的有耐心。有一次，馮教師給我們講古詩，為了讓同學(xué)掌握學(xué)詩的方法，馮教師講了學(xué)詩三部曲。過了幾天，馮教師又問我們，學(xué)詩三步曲有什么，我們?nèi)�班都不明白，馮教師很有耐心地說：“有知作者，解詩題，抓字眼，明詩意;想畫面，悟詩情。”過了幾天，馮教師又問我們，學(xué)詩三步曲有什么，我的同學(xué)還是都不明白，馮教師很有耐心又很嚴(yán)肅的對(duì)我們說：“資料是這樣的……

　　馮教師還對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不停地鼓勵(lì)，要好好學(xué)習(xí)，這樣才能超過好同學(xué)，同時(shí)還要告誡學(xué)習(xí)好的同學(xué)，更要加倍努力，這樣才不會(huì)讓別的同學(xué)趕上。三年級(jí)學(xué)期的時(shí)候，我們班期末考試居然考了全年級(jí)第二名。有些同學(xué)考了60幾分，教師并沒有罵他們，而是鼓勵(lì)他們。

　　看，馮教師就是一個(gè)這樣的人——既耐心又溫柔的好教師。

　　描述人的作文（八）：

　　膽小鬼

　　你可能會(huì)問我：“膽小鬼是誰？是同學(xué)們的綽號(hào)嗎？”哈哈，不是，他是——我的弟弟。

　　弟弟5歲，很膽小。按理說，5歲的小男孩應(yīng)當(dāng)是無所畏懼的，可他咋就這么膽小呢？真是讓我百思不得其解。

　　有一次，我?guī)е�弟弟上大廈玩。突然，弟弟在玩具樓梯的旁邊對(duì)我喊“姐姐，我要尿尿！”

　　“那你下來，我?guī)�你去廁所�?rdquo;

　　“我，我……我不敢下樓梯！”

　　“嘩！”

　　我一口將嘴里的檸檬汁噴了出來。我想這也太膽小了吧！

　　“下來！”

　　“我，我不！”

　　沒辦法，我只好拿出了一張衛(wèi)生紙，蒙上弟弟的眼睛，將他一腳踹下樓（因?yàn)槎际呛＞d做的，所以不疼。）我解下衛(wèi)生紙，帶著弟弟到了男廁所門口，“進(jìn)去吧！”我說。“我不敢，我會(huì)掉進(jìn)廁所！”“那怎樣辦？”我聽了樂起來。“那姐姐帶我進(jìn)去吧！”“什么！你、你、你……”我怒火萬分。我很無奈，只得偷偷地將他帶進(jìn)了女廁。（因?yàn)榕畮�有寶寶專用座�?ldquo;上去！”弟弟爬上座便。“給你紙！”弟弟擦完了屁屁，我們就走回家了。

　　你說，我咋樣才能將弟弟膽小的壞毛病改掉呢？唉！

　　描述人的作文（九）：

　　我的表妹

　　她，長得不算眉清目秀，但五官還挺端正。她的臉圓而略長，在兩道濃而有些雜亂的眉毛下，有一雙不大卻有神的眼睛。高而直的鼻子不負(fù)眾望，給平平淡淡的臉上增加了些棱角。在臉的兩側(cè)，鑲著五官之中我最滿意的部分--耳朵，它們不大不小，像一對(duì)元寶似的。

　　她是我的表妹。她那明快單純的眼睛，最使人喜歡，即使它不像趙薇那討人喜歡的燈籠似的眼睛。對(duì)于她這雙眼睛，別人說法不一，有人說呆板，有人說有表情，但我覺得她的眼神總閃耀著光彩：有時(shí)明毅、倔強(qiáng)、無憂無慮;有時(shí)平靜、柔和，尚有幾分困惑。這也正反映了她的性格：有時(shí)候生龍活虎，落落大方;有時(shí)候又能夠安靜得像一滴水，并且還帶著點(diǎn)兒小閨女的脾氣--羞羞答答。

　　有一次，我和她到公園玩。“快看!”我順著她指的方向望去，是兩只漂亮的大蝴蝶。她情不自禁地追著蝴蝶跑，看著她眼里驚異與探尋的神色，我也被感染了，與她一齊捉蝴蝶。我最終捉到了兩只蝴蝶，這時(shí)，她急忙朝我跑來，圓圓的小臉上，一雙眼睛滿是喜悅。她神采奕奕地接過蝴蝶，歡快地蹦著跳著。

　　去年，我們的外婆住了院。外婆最喜歡表妹了，所以表妹經(jīng)常去醫(yī)院探望外婆。每次看到她見到外婆時(shí)的失去光彩的哀愁的眼睛，我的心中也多了幾分憐憫。她每一天都到醫(yī)院去陪外婆說話，每次都講得眉飛色舞，令人拍手叫好。外婆住院期間，表妹也瘦了一圈，疲憊的目光叫人擔(dān)心。但一等外婆出了院，她又立刻恢復(fù)原狀，臉因興奮而紅撲撲的。

　　我覺得她就像活潑、堅(jiān)強(qiáng)的玫瑰。雖說長相稱不上閉月羞花，但也算是清新可人。

　　描述人的作文（十）：

　　我家的“小諸葛”

　　他長著兩條稀疏的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，時(shí)刻露出聰明的氣息。高高的鼻梁，一張粉紅色的小嘴。你明白他是誰嗎？他就是我那聰明絕頂?shù)牡艿埽��?hào)稱“小諸葛”。

　　晚上11點(diǎn)了，弟弟還在床上亂蹦亂跳，爸爸媽媽怎樣哄也沒用。最終爸爸只好使出殺手锏——裝睡。爸爸躺在床上把眼睛慢慢的合攏起來，還假裝打著呼嚕。弟弟見爸爸不說話了，便拍打著爸爸的胳膊說：“天亮了，天亮了！不準(zhǔn)睡覺了！”爸爸當(dāng)然明白這是弟弟在騙他，依然一動(dòng)不動(dòng)。弟弟看爸爸還是不起來，氣的鼓起腮幫子，大大的眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)。哎！必須是又想什么壞主意了。突然，弟弟更使勁地敲打著爸爸的胳膊，皺著眉頭很著急地說：“爸爸，我要大便！”弟弟說的這短短一句話，可把爸爸給驚住了。只見爸爸立刻睜開眼睛，抱起弟弟就往廁所跑，連燈都沒開�？烧l知爸爸剛把弟弟的褲子脫下來好讓他大便，弟弟卻笑嘻嘻地說：“咦，便便又沒嘍！”爸爸又氣又好笑，最終無奈地說：“走回去睡覺！”弟弟趴在爸爸的肩膀上捂著嘴偷笑，一副奸計(jì)得逞的樣貌。

　　哎，我這聰明的弟弟，智力真是無人能敵，都快賽過諸葛亮了！

　　描述人的作文（十一）：

　　可愛的人

　　"沙沙沙，沙沙沙……”這是什么聲音來著對(duì)了，是掃地的聲音。于是，那個(gè)人的身影又浮此刻我眼前……

　　“哈哈!又能夠買好多呢!”暑假里的一天，我高興地拿著媽媽給我的十幾元錢，向超市奔去。超市門口，一個(gè)人引起了我的注意——是一個(gè)清潔工。她穿著一件灰色的汗衫，頭戴一頂黃色的草帽，下身穿著一條黑色的布褲——很普通。但不知怎的，我的腳步漸漸慢了，眼睛漸漸對(duì)準(zhǔn)了她。

　　只見她手里拿著一把掃帚，另一只手拿著一個(gè)長柄灰缽子，正在專心致志地掃地。她先用掃帚把灰掃成一堆，再把灰缽子放在灰堆前面，再用掃帚將灰掃了進(jìn)去，最終將里的灰倒入了身旁的紅色垃圾車。之后，又拉著車到下一個(gè)地方……這似乎沒有什么稀奇，但我，卻深深地感動(dòng)了——看她的臉上，灰黃的臉上滾動(dòng)著一顆顆豆大的汗珠;再看看她身旁在的車，已經(jīng)快要滿了——她已經(jīng)掃了很長時(shí)間、很多地方了。

　　她仍在掃，并且越來越起勁。路邊的樹上停留的蟬使勁叫的聲音，也漸漸被掃地聲吞沒了。她似乎忘記了一切。此時(shí)，在她的眼里僅有長柄的灰缽、紅色的垃圾車和整潔干凈的馬路。

　　她目送著每一個(gè)行人和車輛，心里有說不出的滿足。這時(shí)，來了三個(gè)十四五歲的男孩，他們正在吃冰棍。在路邊，就是垃圾桶，他們卻似乎沒看見，隨手將冰棍紙丟在地上。那個(gè)清潔工看見了，輕輕地?fù)u了搖頭，但沒說話，悄悄地走過去，掃掉了冰棍紙，又回到了原處。清潔工又看了那三個(gè)男孩一眼。那三個(gè)男孩看見了，轉(zhuǎn)眼間，臉紅了，低著頭從她身邊離去……

　　“沙沙沙”的聲音又傳來，越傳越響亮，一向傳到我的心里……

　　描述人的作文（十二）：

　　我的弟弟

　　我的弟弟六歲了，他天真活潑，機(jī)靈頑皮，十分可愛。

　　有一次，我在吃晚飯，弟弟對(duì)我說：“哥哥，咱們比賽喝湯吧，哈哈，你準(zhǔn)比可是我。”我看看他那得意洋洋的樣貌，心想：他不會(huì)又出什么鬼主意吧？要不，他怎樣會(huì)和我比賽呢，還是細(xì)心為好。

　　開始了，媽媽做裁判，我們都毫不相讓，在我快喝完的時(shí)候，瞟了弟弟一眼。哈……他的碗里還有很多。突然，弟弟站起來，快速地將他碗里的半碗湯倒進(jìn)我的碗里，然后，大叫：“冠軍被我拿下！冠軍被我拿下了！”我氣急敗壞地對(duì)“裁判”說：“他違反規(guī)矩，冠軍應(yīng)當(dāng)是我的。”“裁判”說：“規(guī)矩里沒有這一條，所以，他是冠軍。”我被弟弟氣得哭笑不得。

　　還有一次，我在屋里寫作業(yè)，弟弟跑過來，對(duì)我說：“咱們比賽用牌擺高樓吧！”我爽快地答應(yīng)了，可是我又后悔了，他又要出什么鬼主意了，哎，我還是會(huì)輸?shù)摹?/p>

　　開始了，我們很快地?cái)[了，弟弟擺了許久“樓”還是不倒，好像是不倒翁，而我的“樓”像個(gè)不聽話的孩子，讓他倒他不倒，不讓它倒，它非要倒，我只好認(rèn)輸。在我收牌的時(shí)候，絕得手很粘，才發(fā)現(xiàn)弟弟的牌上粘滿了雙面膠，這一次，他又是靠著“智慧”取勝了。

　　哎，我的弟弟就是這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮而又十分可愛的小家伙。

　　描述人的作文（十三）：

　　我家的“修理大師”

　　我在我家也算得上一個(gè)名副其實(shí)的修理大師了。怎樣不信嗎

　　有一次，我家的遙控器壞了，這可讓我這個(gè)名副其實(shí)的電視迷苦惱了好大一陣子。突然我靈機(jī)一動(dòng)。咦對(duì)了，修一下唄。這時(shí)候我高興得一蹦三尺高，那時(shí)的心境簡直無法用語言形容。所謂車到山前必有路，我才不管三七二十一，拿起遙控器直奔大屋。我把柜子徹底地翻了個(gè)底朝天，最終把那“調(diào)皮”的螺絲刀找到了，這真是天助我也。我對(duì)準(zhǔn)十字朝左邊擰啊擰，可這釘子似乎不相信我的本事，偏要跟我作對(duì)似的，再怎樣就是擰不開，這真是一個(gè)“空心籮卜”——中爛不中修。我無可奈何，只好打開電池盒，取下電池，輕輕地往地上一撞，撞掉了一塊塑料板，我用鑷子去出塑料板，這遙控器還莫名其妙地修好了，我也莫名其妙地成為了修理大師。

　　我可不是天天都有這么好的運(yùn)氣，有一天還真“邪門”了呢。

　　這天，我正在專心致志地做練習(xí)冊(cè)，突然間，燈座發(fā)出“刺--刺”的聲音，隨后燈光消失了，我想：這次我廠修好了的話，媽媽他們可真是有眼不識(shí)泰山了。我又找出我的好比幫手--螺絲刀，這次擰開了螺絲，但我對(duì)這些零件一竅不通，但經(jīng)過我賊亮的眼睛的一番“調(diào)查”，最終發(fā)現(xiàn)了破綻--線斷了。經(jīng)過我的深思熟慮，決定將線和主板用膠棒連接在一齊，可它前面的石頭礙手礙腳的，我就把它拆了，我說干就干，在主板涂上一層膠棒，粘起來。YES，成功。我把這重新組裝，打開電源竟發(fā)出綠色的火，下班后媽媽和爸爸把我惡罵了一頓，我可真是啞巴吃黃蓮——有苦說不出啊。

　　我有時(shí)候是一個(gè)修理大師，你沒意見吧

　　描述人的作文（十四）：

　　一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著一個(gè)馬尾辮，有些自然卷，開心時(shí)她一甩一甩的跟著我。我和其他小女孩一樣擁有春天的柔和，夏天的活力，冬天的純潔。

　　當(dāng)然我也是名副其實(shí)的“小包公”。記得有一次，我是紀(jì)律委員，我的好朋友不和大家一齊看書，而是一向在說個(gè)不停，于是我就下定決心把她記在小刺猬上。下課鈴響了，她把我拉到一個(gè)角落，悄悄地對(duì)我說：“你看，天不知，地不知，僅有你知和我知，看在我們好朋友的份上，就網(wǎng)開一面，放我一馬吧！要不然教師又會(huì)懲罰我的。”我搖搖頭，擺擺手說：“不行。”“還講不講義氣了。”說完她就怒氣沖沖的走了。放學(xué)時(shí)，我對(duì)她講道理說：“我們不能顧及朋友的心境，這樣對(duì)同學(xué)們不公平呀，一個(gè)人犯了錯(cuò)，就要勇于承擔(dān)職責(zé)，不是嗎？”她聽了，也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我也是愛搞惡作劇。趁鄰居在家時(shí)，我決定好好作弄一下他，“叮咚，叮咚。”我暗想了鄰居家的門鈴，趕緊跑，哈哈，好戲還在后頭，當(dāng)他打開門，不耐煩的說：“誰呀？”當(dāng)鄰居丈二和尚摸不著頭腦時(shí)，我躲在后面偷樂，笑破了肚皮。“是哪家的小孩呀？”鄰居用厭煩的語氣說道，說完就“砰”的一聲把門關(guān)掉了，真掃興。

　　我也是一條小書蟲，當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，我坐在沙發(fā)上，拿起一本書就津津有味的看了起來，書讓我陶醉了，我入迷的看著，看著，看著，把月亮都看得出來。我的性子也很急，一次，我書本落在了家里，于是我急急忙忙的跑上樓，到了嗎？算了，不管三七二十一敲門吧，“咚，咚，咚。”門開了，一位陌生的阿姨探出頭來，和藹可親的問：“小朋友，請(qǐng)問你找誰呀？”“對(duì)不……不起，我……我走錯(cuò)……錯(cuò)了”。我吞吞吐吐地回答道，頓時(shí)我的臉紅得像個(gè)大蘋果，恨不得找個(gè)地縫鉆下去，阿姨笑笑說“沒關(guān)系，下次仔細(xì)點(diǎn)就行了。”“多謝。”話剛說出口，我就飛快的跑走了。

　　這就是我，一個(gè)普普通通，而又與眾不一樣的我。

　　描述人的作文（十五）：

　　我的好朋友

　　我的好朋友是一個(gè)天真活潑的女孩。她擁有一把烏黑光亮的秀發(fā)，兩條眉毛下閃著兩顆寶石般的大眼睛。她就是我的好朋友——莉莉。

　　我們從三年級(jí)的時(shí)候就開始成為了好朋友，經(jīng)常一齊玩。她愛幫忙同學(xué)，不多說話。但她無論做什么事都是快刀斬亂麻，從不猶豫�？赡芪覀冇袝r(shí)候會(huì)有一點(diǎn)矛盾，但很快就會(huì)雨過天晴。

　　雖然她的學(xué)習(xí)成績不是在班上名列前茅，可是她對(duì)日常生活中的事物都顯得十分熟悉。雖然她的學(xué)習(xí)成績不是最好的，可是在體育方面卻是脫穎而出的，異常是跑步。記得有一次，她和其他同學(xué)在做捉人的游戲的時(shí)候，她不到三十秒鐘就把其中的一位同學(xué)給捉住了。

　　她的性格很倔強(qiáng)，有點(diǎn)喜歡嘲笑別人，嗜好也不多只是喜歡吃一些美味的東西。

　　記得有一次，我和她坐在一齊做功課，我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，它也在做數(shù)學(xué)作業(yè)。我們做著做著，我碰巧不會(huì)做這一題，便拿著作業(yè)本去請(qǐng)教她。她就嘲笑我是個(gè)大笨蛋，無論她怎樣嘲笑我，始終都是很耐心地為我解答難題。當(dāng)她也有難題的時(shí)候，我也會(huì)十分耐心地去指導(dǎo)、解答她的難題。

　　在手工藝方面，她就顯得比我笨了一點(diǎn)。前一陣子，我們一同購買了“十字繡”的工藝包，她決定要繡她的生肖猴子。她坐在椅子上，一邊看著指導(dǎo)圖例一邊繡，看起來十分認(rèn)真，當(dāng)我一看她的作品時(shí)。雖然手工是差了一點(diǎn)，經(jīng)我的一點(diǎn)修改和她每一天認(rèn)真地繡，作品最終完成了!她看到自我親手繡的作品時(shí)，心里喜悅的心境自然從臉上流露出來了。

　　我們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相幫忙對(duì)方才成為好朋友。她的每一句話，每一個(gè)笑容永遠(yuǎn)在我心里面。

　　描述人的作文（十六）：

　　“倔”男生

　　據(jù)郭熠軒自我看，他是一個(gè)異常溫順的人。但在同學(xué)和教師看來，他卻是一個(gè)很倔的人。

　　有一年春天，天氣一會(huì)兒冷，一會(huì)兒熱的，我們班好多同學(xué)都感冒了，郭熠軒也不例外�？审w育課時(shí)，教師卻要我們跑100米。全班有一半的人聲稱自我感冒了，不能跑步。本來郭熠軒也打算不跑了，可聽到旁邊一些同學(xué)的起哄：“喲，短跑冠軍不行了！”他那倔勁兒就上來了：“有什么好起哄的，跑就跑。”他一丟下這話就轉(zhuǎn)身回到了跑道上。這次，跟他比的是體育委員。體育委員得意地看了看郭熠軒：“這回，你‘短跑冠軍’的名號(hào)要沒了！”

　　幾分鐘后，體育教師的哨子吹響了。他們倆飛一般跑了出去，就像兩匹草原上捕食的獵豹。前面的50米，體育委員跑得很快，不一會(huì)兒，就遙遙領(lǐng)先了。郭熠軒落后了許多，我們不禁暗暗為他捏了一把汗�？磥�，感冒確實(shí)讓他有些力不從心�。�剛剛從云里露出來的一點(diǎn)陽光似乎又藏了起來，風(fēng)仿佛更猛了。就在我們準(zhǔn)備理解落敗的結(jié)果時(shí)，令人驚訝的一幕發(fā)生了。只見他咬緊牙關(guān)，握緊雙拳，擰緊眉頭，好似要進(jìn)行最終一博。他越跑越猛，就在同學(xué)們剛剛張大的嘴還沒來得及合上的時(shí)候，他已經(jīng)追平了體育委員。最終的十米，郭熠軒完全追上了，第一個(gè)躍過終點(diǎn)。“太棒了！”同學(xué)們的歡呼一潮接一潮。抬頭向天空望云，陽光像一個(gè)孩子似的從云層里偷偷漏出了縷縷光芒。

　　郭熠軒像一個(gè)凱旋而歸的英雄回來了，只是由于剛才的比賽用盡了他的全部力氣，他本就有些蒼白的臉上布滿了汗水，顯得格外疲憊。我們都能感覺到他的不適，但他卻拒絕了大家的請(qǐng)求——去醫(yī)務(wù)室。

　　描述人的作文（十七）：

　　從小做一個(gè)正直的人

　　晚上，我像往常一樣做完作業(yè)，又開始看故事書了。打開目錄，一個(gè)熟悉的名字——“海瑞”映入我的眼簾，我趕快把書翻到第19頁認(rèn)認(rèn)真真地看起《海瑞的故事》。

　　看完故事，合上書，海瑞智斗鄢懋卿的情景總浮此刻我的眼前：嘉靖四十年，大奸臣嚴(yán)嵩的爪牙鄢懋卿以欽差大臣的身份來浙江查辦鹽務(wù)。一路上，他搜刮民脂，無惡不作。鄢懋卿走過淳安那天，海瑞率領(lǐng)衙門大小官員，郊迎40里，到地界線上去迎接鄢懋卿。鄢懋卿見海瑞率領(lǐng)一大群官員和百姓正擺香案迎接，十分得意，海瑞就說出他出京以來，收賄萬千，甚至便溺也用黃金壺的事。鄢懋卿的手下大聲呵斥，他不但不退縮，并且還令縣衙登船搜艙。鄢懋卿抽出尚方寶劍威脅道：“我的尚方寶劍能夠先斬后奏!”海瑞毫不畏懼，正色道：“尚方寶劍雖然厲害，但不能斬我無罪之人!”鄢懋卿想到貿(mào)然殺害海瑞這樣的清官與己不利，只好灰溜溜地離開了淳安地界。好一個(gè)為官剛直，不附權(quán)貴，又體恤民情，愛戴百姓的“海青天”，難怪幾百年來一向?yàn)楹笕怂�景�?

　　自古以來，我們中華民族，像海瑞這樣正直無私的人和事舉不勝舉：屈原、賈誼、吳晗、任長霞、牛玉儒……他們一身正氣斗邪惡，剛直無私為人民;他們不被金錢美色所誘惑，不因親朋好友徇私情，不向權(quán)勢高壓低頭即使個(gè)人和家庭遭到惡勢力的打擊報(bào)復(fù)也毫不動(dòng)搖。作為新時(shí)期的少年兒童，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們剛直的性格、正派的作風(fēng)、公正無私的品德，從小做一個(gè)正直的人。不因他是班干部做了有損團(tuán)體的事而袒護(hù)他，也不因他是調(diào)皮生而故意找他的茬;不因他的威脅而去做有損他人的事，也不因他給你玩具、零食的誘惑而去做違反校規(guī)校紀(jì)的事。

　　描述人的作文（十八）：

　　“鐵娘子”

　　我們的“頭兒”周教師，我們私底下叫她“鐵娘子”。

　　你還別說，“鐵娘子”這個(gè)稱號(hào)還真挺適合她。她聲如音洪鐘，辦事快，行如風(fēng)！上課時(shí)，只要看見哪個(gè)同學(xué)不認(rèn)真，她便轉(zhuǎn)身凝視，瞬間一道目光射過去，三百六十度無死角地射中那同學(xué)，眼中似乎能噴出火花，并且還伴著一聲大吼：“你認(rèn)真點(diǎn)！”這一聲吼過之后，整個(gè)教室瞬間安靜了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，完全被周教師那“河?xùn)|獅吼”給嚇住了，我的細(xì)心臟感覺也要跳出胸膛來！之后，周教師環(huán)顧四周，這才微微點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)講課。她除了課堂上對(duì)我們嚴(yán)格要求外，對(duì)我們課后的體育鍛煉也是不打折扣。

　　為了迎接區(qū)健康體質(zhì)測試，周教師除了給我們布置家庭體育作業(yè)以外，在校的體育大課間也毫不懈怠。每一天大課間她會(huì)讓我們跑步四圈再加蛙跳。我們以為她只是說著玩玩的，就都應(yīng)了下來。殊不知，苦頭還在后面！第二天，跳完課間操，周教師就帶著我們跑步。一開始，我們都雄赳赳氣昂昂，跑得別提有多快了，可沒過幾分鐘，就像霜打的茄子——蔫了。好不容易跑完這對(duì)于我們來說像馬拉松一樣的四圈，剛想坐下休息一會(huì)兒，只聽周教師一聲令下：“起來！”我們還不知怎樣回事，她又讓我們蹲在跳遠(yuǎn)助跑道的起點(diǎn)，原先是要蛙跳一圈啊！我們個(gè)個(gè)叫苦連天，只能硬著頭皮上。“注意動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)！手放在背后，不準(zhǔn)坐！誰要是動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重新跳！”周教師大吼一聲。我們不敢“抗旨”，只能暗暗叫苦。“哼哧哼哧”，我們咬咬牙，最終跳完了。周教師這才露出了欣慰的笑容。

　　其實(shí)，“鐵娘子”也有柔情的一面。班級(jí)里哪個(gè)同學(xué)生病了，周教師就像對(duì)待自我的孩子一樣噓寒問暖；哪個(gè)同學(xué)近階段學(xué)習(xí)退步了，她會(huì)幫忙找原因，給予鼓勵(lì)和鞭策。

　　這就是我們的周教師，我們都愛的柔情“鐵娘子”！

　　描述人的作文（十九）：

　　在記憶中的人

　　教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，陶醉在語文教師那富有磁性的抑揚(yáng)頓挫中：“登上林中卡倫山上的卡倫古堡……”優(yōu)美的語句經(jīng)教師的朗讀，更加親切悅耳，動(dòng)人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時(shí)而側(cè)耳聆聽;時(shí)而會(huì)心微笑;時(shí)而微微點(diǎn)頭;時(shí)而情不自禁豎起大拇指……

　　這位如此魅力，吸引力的教師，就是我們的語文教師——施敏敏教師.或許她稱不上亭亭玉立，可也是蠻漂亮的：一頭亮麗的秀發(fā)整整齊齊地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，一看上去就明白是個(gè)富有活力又滿腹經(jīng)綸的知識(shí)女性。

　　我欣賞她，是因?yàn)樗�善于教�?dǎo)，誠誠懇懇。她對(duì)同學(xué)們和藹可親……她從不嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，而是循循善誘，我欣賞她善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的進(jìn)取性。

　　記得在二年級(jí)開學(xué)的第一堂課，一位衣冠楚楚、面帶微笑、手里拿著教科書的教師踏著輕盈而有力度的腳步，有模有樣地邁進(jìn)了教室。從一年級(jí)開始我們這個(gè)班級(jí)就是死活不肯大膽舉手發(fā)言，當(dāng)二年級(jí)時(shí)，她經(jīng)常鼓勵(lì)我們從失敗中吸取教訓(xùn)、挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難、奮勇向前。但施教師還是一無所獲，照舊、甚至有的一節(jié)課到頭都是教師唱“獨(dú)腳戲”。其他的教師都束手無策，可施教師卻費(fèi)了九牛二虎之力想出了一條錦囊妙計(jì)：如果某一位學(xué)生上課回答次數(shù)多的，在考試的時(shí)候加分。就這樣循序漸進(jìn)，同學(xué)們?cè)谡Z文課上個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手發(fā)言，這不得不讓每一位教師和同學(xué)們對(duì)施教師贊不絕口。

　　我欣賞她，也因?yàn)樗龑?duì)工作的熱忱，又因?yàn)樗�關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，還因?yàn)樗�課上得深動(dòng)形象，異常是因?yàn)樗�自我熱愛學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，施教師是一位勤奮好學(xué)的好教師，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位愛學(xué)習(xí)的好教師感到高興、喜悅、榮幸、自豪!

　　描述人的作文（二十）：

　　不一樣的小磊

　　說起小磊，同學(xué)們對(duì)他的印象都是：學(xué)習(xí)成績差，懶惰，經(jīng)常完不成作業(yè)，總是說些無厘頭的笑話。大家都不怎樣愿意跟他玩，每當(dāng)教師批評(píng)他時(shí)，同學(xué)們更多的是在一旁幸災(zāi)樂禍。我也曾一度以為，這名同學(xué)實(shí)在差勁，毫無閃光點(diǎn)。然而有一件事，卻讓我為自我的這種想法羞愧不已。

　　記得有一段時(shí)間，我們班很流行可擦筆，可媽媽卻以“可擦筆顏色太淡，書寫不美觀”為由，拒絕了我的購買請(qǐng)求，我只能眼巴巴地看著同學(xué)們用可擦筆，心里羨慕不已。一天，我經(jīng)過小磊的座位，發(fā)現(xiàn)他有兩支可擦筆，我心頭一樂，細(xì)心翼翼地問：“小磊，這筆能借我用一下嗎？”“當(dāng)然能夠！”小磊很爽快地把筆遞給了我。“多謝！”我接過筆，快步走向座位，準(zhǔn)備過過癮。“等一下，小焙！”小磊叫住了我，我一愣，心想：慘了，他肯定是反悔了，他怎樣愿意把那么寶貝的可擦筆借給我呢？“給！這塊配套的橡皮你也拿去用吧！”小磊把橡皮送到了我跟前。“多謝！”我接過橡皮，臉一下子紅了。

　　慢慢地，我和小磊開始走得近了。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)時(shí)間，他就坐在自我的座位上，要不做作業(yè)，要不背課文�？墒撬�膽子小，不敢到組長那里去背，生怕自我出錯(cuò)。平時(shí)英語教師讓我教他讀英語，我先讓他自我讀，發(fā)現(xiàn)他基本都是會(huì)的。至于做作業(yè)，他只是速度比較慢，遇到難題就卡住了，不好意思向同學(xué)和教師求助。上課時(shí)，小磊經(jīng)常舉手，有時(shí)也會(huì)有精彩的回答，令同學(xué)們佩服不已。最可貴的是，小磊從來不與人爭吵，同學(xué)有困難，他會(huì)毫無保留地伸出援助之手……

　　是呀，正所謂“尺有所短，寸有所長”，用欣賞的眼光，我看到了一個(gè)不一樣的小磊！

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