在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的學生優秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學生優秀作文1

　　很多人都有欣賞的目光，欣賞大自然，欣賞動植物，欣賞自己，也欣賞別人。而我欣賞的卻是一根小小的蠟燭。

　　我欣賞蠟燭，要從多年前的那個夜晚說起。我清楚的記得，那是一個風雨交加的夜晚，爸媽都在工作崗位上堅守著。唉！一個人在家里寫作業，無聊啊！突然，停電了，我猛然一驚，環顧四周，漆黑一片。

　　一會兒外面有刮起了風，雨“噼里啪啦”的打在了窗戶的玻璃上。這時，我感到黑暗就好似一個大口，吞沒了光明，我一氣之下，對著桌子就“咣”的一腳，不料一支蠟燭從桌子下面滾了出來。

　　啊哈，有救星了！可是，無法點燃蠟燭呀？對了，我想起放爆竹用的打火機在窗戶外面呢！我打開窗戶，把三個打火機拿在手里。第一個沒火，第二個沒火，第三個是新買的，我用力一打，“呼”的躥出了火苗，我點上蠟燭，滴蠟油，放穩。

　　正當我坐下準備寫作業的.時候，那蠟燭好像變成了一個人。那蠟燭油，就是流下的淚。它好像再說：“趕快寫作業吧！”看著帶來光明的蠟燭，引起了我的深思，是呀！想想我平時是對待它的，摔、扔、捏，使它折斷了腰，可它怨恨過我嗎？沒有！

　　“唉！生生世世都是這樣，有什么好怨恨的。”我明白了，蠟燭把自己的一生都貢獻了。正如前輩所說：“蠟燭給予了世間光明，自己卻悄然離去，燃燒了自己，照亮了別人。”來電后，我吹滅了蠟燭，把它放在了最顯眼的地方，讓它時時陪伴著我。

　　蠟燭，一支小小的蠟燭，它的“光明”閃爍著無私奉獻的光輝，啊！蠟燭，你令我欣賞！

學生優秀作文2

　　活到老，學到老。——題記

　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”小草在東風吹向大地的時候便深深地睡去。但在寒冷的嚴冬走過后，他又伴隨著春姑娘的呼喚伸出自己的小腦袋，大聲的呼喊：“叔叔阿姨、哥哥姐姐快快出來玩啊。春天來了，春天來了！”是啊，小草就是那樣的生生不息、年復一年的帶給人們春天的氣息。

　　“學海無涯苦作舟”我們的學習也是一樣，永遠都沒有止境。

　　六年級畢業時，我剛剛跨越了我人生的第一階梯。我便高傲自大的認為：我學的知識已經很多了，我現在已經是班里的第一名了，我沒有必要再去學那無聊的知識了。那時我還不知道“人外有人，天外有天”的`道理。

　　步入初中后，我發現我錯了，我并沒那麼優秀。當我看到那些積極舉手回答問題的人時，我知道了什麼叫做勇敢；當我看到那些被當作范文朗讀的作文時，我明白了什麼叫做才華；當我聽到音樂課上那悅耳動聽的歌聲時，我明白了什麼叫做藝術。到那時我才明白我是多麼的懦弱、無知、“沒文化”。

　　但是我不會氣餒，我會繼續努力，我相信總有一天我會超越他們，我會奪回那屬于我的位置。我會站在頂峰上俯視他們。這時，我翻出了那讓我認為最反感的《魯濱遜漂流記》《老人與海》……不知為什麼，我感覺書上的文字在向我招手，把我吸引了進去。我從中體會到了《老人與海》中老人桑地亞哥的勇敢、也體會到的作者海明威那“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗”的深刻含義。我會努力著一直向前奔跑。

　　一年后我將面臨中考，我相信那是對我這些努力的“終極”考驗。我會以輕松的態度面對它，它是我跨越人生第二階梯的阻礙，但我不會讓他成為我前進的道路上的絆腳石，我會將它轉變為我的墊腳石，讓我跑得更快更遠。

　　我會不停的跑下去，跑完這場沒有終點的學習競賽……

學生優秀作文3

　　那是一個冬日的清晨，街燈昏暗，寒風刺骨。我一個人站在車站旁，等待著不準時的首班車。周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠處的十字路口被幾點路燈的光照亮，而四條街道都孤寂地向遠方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個清晨平添一絲寒意。

　　忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。幾秒鐘后，一個黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現。

　　那是一個隨處可見的鄉下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的'臉上有幾道淺淺的皺紋。經過長久的風吹日曬，顯現出一種水火不侵的滄桑。微微發胖的身材，裹得嚴嚴實實的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報紙的黃馬甲。她雙腳飛快地蹬著自行車，身子也隨之左右擺動，每蹬一下，車子便會疲乏地響一下，這樣的姿勢在平時看來，總有幾分可笑。她一邊蹬，一邊用濃重的口音唱起了秦腔，雖是聽不懂的吼聲，卻又情感豐富，充滿起伏。

　　在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是格格不入的，我心想。她似乎感覺到了我的注視，在遠去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑。

　　我愣住了。

　　那是多么樸實而生動的表情啊！在這個城市里，也許有無數個這樣的女人，她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母，有正在讀書的兒女，有同樣被生活加以重擔的丈夫生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著這腳鐐，自信地舞蹈。

　　生活中有許多苦難，她卻默默地承受了，但苦難并沒有磨平她對生活的熱愛，這樣勤勞而堅強的女人，一直在努力融入這個城市，努力去生活，去愛、去微笑。

　　我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實、樂觀的奉獻者，給了我最深刻的啟迪。

學生優秀作文4

　　煙縷裊娜地飄起在清明的霧景里，今天是清明節。

　　墓在山頭，爬上那個地方可以俯視全村。這天沒有雨。霧朦朧著，我知道不會有人有心思去觀望山下梯田分明而云蒸霞繞的村景。因為一路上姑姑始終低著頭，臉色陰沉，沒有人說話。奶奶的墓爺爺常來光顧，沒有野草蔓生，一派清明之景，在霧里也仿佛閃起了微淡的光亮。

　　姑姑上了香，我和父親燒紙錢。我始終盯著姑姑整日反常的樣子。或許是時間太久了，亦是我的無情，我已記不得曾痛失奶奶是如何的滋味。但姑姑身上卻有著熟悉的影子。香煙縷縷如白絲，裊娜地飄起在清明的霧景里。姑姑一起身，煙散開了。緊而新生的煙又一次密聚起來。他走到墓旁撥弄著土，一切仿佛可有可無。

　　紙錢燃燒放出的黑煙似乎能把云霧都驅散了。山下的村景愈發地清明起來，一切清澈可見。父親招呼我走到路邊去看這片山景。我頓感詫異。今天的日子，父親如何會有心賞景呢？山茶流紅，梯田染綠，再往下老家是被大片大片的金黃油菜包裹。放眼望去，這景成了一個紅與黃與綠的調色盤，層次分明的而又互相些許混雜起來。露珠結在葉上，明凈、透明、清明。

　　“她以前很愛這片地的。”父親用手指向了一片油菜地說：“那片最茂盛的油菜就是她曾經種出來的呀。”我知道她是奶奶，奶奶生前愛土如命。她花了大半輩子與那片土壤打交道。她是全村村民的耕種好手，而我之前不知道罷了。不知她愛這片以“清明”之景有名氣的村子，愛她腳下的土壤。那些愛僅次于我們，這些她畢生牽掛的后輩。

　　父親臉上的表現復雜極了，那對于我是極陌生的.。我擔心父親會哭出來，我不敢揣摩父親的心思，轉身向墓走去。我清楚地看見姑姑捧著一抔土，有一顆晶瑩閃光的淚珠，劃破了一切清明，徑直落向紅得發黑的土地中。我仿佛可以依稀記起一幕似曾相識的情景：奶奶在菜園子里，佝僂著捧起了一抔土。那樣子近乎像捧起滿手的流金，眼里神采飛揚。

　　那同樣是在一個清明節里，那同樣愛著一片清明的土地。

學生優秀作文5

　　有一天中午，三只分別叫“雅兒”、“妮妮”、“升升”的小蟈蟈聚在了一起。他們在草地上開懷大吃，并結成了要好的朋友。

　　過了一會兒，他們都吃飽了，小肚子圓滾滾的，躺在一望無際的大草原上曬太陽，愜意極了！名叫雅兒的`小蟈蟈覺得應該痛痛快快地玩一會兒才對，就對另外兩只小蟈蟈提議道：“不如我們玩‘抓蟈蟈’吧！”

　　“好啊好啊，我們正想玩呢！”另外兩只小蟈蟈異口同聲地說道，之后，就看了看對方，大笑起來。妮妮開心地說：“我們來用石頭剪刀布來決定誰抓吧。”“好的。”雅兒和升升同意了。“石頭剪刀布！”小蟈蟈們同時喊道。雅兒出了布，而妮妮和升升則都出了剪刀，因此，是雅兒抓。

　　“一、二、三、四……”雅兒閉上眼睛，快速地念道。妮妮和升升趕快跑，雅兒也追了上來。雅兒可是鼎鼎有名的“跑步健將”。不一會兒，他就追了上來，和妮妮、升升距離只有一點了。

　　妮妮和升升十分著急，使出全身的力氣跑著，可是還是甩不掉雅兒。結果，兩個人慌不擇路，竟然跑到了一個草堆里，被一頭大黃牛給吃了下去。他們大喊：“雅兒，救命啊！”雅兒趕快跑了過來，可是還是晚了一步。

　　妮妮和升升絕望極了，他們悲傷地說：“哎，我們就要被消化掉了。”妮妮甚至開始對上帝祈禱，讓他拯救自己和升升。突然，博學的雅兒急中生智，一拍腦袋，大喊起來：“牛有四個胃，只有最后一個胃是管消化的！”

　　妮妮和升升回答：“你告訴我們這些有什么用啊？”雅兒趕快說：“只要你們不在第四個胃里，就能夠出來！”恰巧，妮妮和升升在第三個胃里，他們猛地對牛的胃壁踢了一腳，牛打了個噴嚏，把他們噴了出來。

　　他們倆“嗖”地落到了地面上，趕快喘氣，對這次“奇妙的牛肚子旅行”心有余悸。回到了族群后，族長親自夸了雅兒，說他面對困難不驚慌，能夠冷靜對待，還讓大家都向他學習呢！

學生優秀作文6

　　時間悄悄流逝，人間的花朵已緩緩開放。在這本該是令人陶醉的時節，因疫情的原因，我們不得不在家呆著。老師們都放下了手中的粉筆，同學們不得不走進網絡課堂，新學期從“線上”開始。

　　這些天從早到晚的學習，徹底改變了我剛放假時的好吃貪睡的.不良習慣，讓我充實的度過每一天。從一天的晨讀開始我們的知識遨游，到晚自習我們停下腳步，期待明天的遨游。停課不停學，在家我們可以在線上享受到課程，盡量不會落下功課，網絡課堂可以做到重復聽課，再也不用擔心自己沒聽懂了，或者是筆記沒記完了，可以隨時打開手機看重播。直播間中老師熟悉的聲音，良好的學習氛圍，讓人仿佛就在學校上課一樣。在老師的指導下，我發現下冊的知識并不是很難學。在語文老師的話語中，我們發現文言文其實并不很難理解，反而很有趣；在數學老師的講解下，我們發現平行四邊形、實數的概念并不很難理解；在英語老師的朗讀下，我們發現一篇篇課文如一冊冊小故事般生動有趣……網課的出現，讓在家的我們學習有了保障，起碼不再對新知識一無所知了。

　　網絡當然有利就有弊。最大的壞處就是費眼，長時間盯著屏幕看，眼睛極易疲勞，手機和電腦的輻射會導致頭疼等。雖然上課有連麥功能，但交流起來還是沒有在學校交流互動好。

　　總的來說，我覺得老師用他們寶貴的時間為我們備課學習、網上直播，我們就更應該要珍惜這個來之不易的機會，好好利用時間努力學習，按老師的老要求去做爭取開學后不掉隊，甚至要走在隊伍的最前列。

學生優秀作文7

　　每天，我們都在學校的課堂里學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的.見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

　　"叮。。。。。。叮。。。。。。叮"上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟著旋轉。我們驚奇的說："哇，好神奇！"但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說："奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！"我們從新做了一遍。"成功了，成功了！"我們高興地大叫。隨著時間的流逝，"叮。。。。。。叮。。。。。。叮"下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

學生優秀作文8

　　走進校園，展現在你面前的是一個大花壇，一年四季花兒競相開放，什么菊花呀、玫瑰呀、月季呀、蝴蝶花……真是五彩繽紛。花香飄過操場，飄向教室，也飄進我們的心田，令人陶醉。你看那蝴蝶花，高高聳立著，顯得格外有精神，你看蝴蝶也認是真正的蝴蝶都飛在上面了。冬天大雪紛飛的日子里，只有臘梅頑強傲放著在花壇中央還有一座塑像，它一手托著一只和平鴿，一手捧著一本書，象征著我們對知識、和平的渴望，只有認真讀書才能有出息。繞過花壇，就來到廚窗前，這里專刊我們學生作文、書法、美術的展品，它不僅激勵了我們學習的積極性，還提高了我們競爭意識，真好呀！過了廚窗，來到一個寬敞的大操場，這是供全校500多名同學做操、集合、運動的好地方。操場上鋪了彩色瓷磚，四周一排排高大的樹木像衛士一樣守衛著校園。那綠油油的草地又給美麗的校園，增添了幾分姿色。操場周圍是一個400米的橢園形跑道，在左面有幾十乒乓球臺，右面有單桿、雙桿、爬竹桿和跳沙坑還有籃球場和足球場。一座教學大樓聳立在操場西邊，有三層樓，外面的.墻上是用粉紅色的瓷磚美麗極了！教室寬敞明亮，白色的墻壁下圍了一條綠色的瓷磚，在白色的天花板上掛著十盞盞日光燈和透明燈還有四臺風扇，教室里整齊地擺放著桌椅。每個班還配了一臺炊水機，給我們炊水帶來了很大的方便。在新建的教學樓上，還設有語音室、微機室、實驗室、閱覽室……我們經常在這里看書，搞實驗……。 教學大樓 對面是一座綜合樓也是三層有放東西的上面兩層是教師中午休息的用的呀！！我們在這美麗的校園內學習，增長知識。學校就像一個神奇的殿堂，老師就像一把金色的鑰匙，開啟我們心靈的窗戶，把我們領進知識海洋。啊！學校給我的童年帶來了幸福和歡樂。我愛我的祖國，我愛我的家鄉，我更愛我的學校。

學生優秀作文9

　　快樂是學生學習生活中不可缺少的元素，沒有快樂的作文課會扼殺學生的天性。那么怎樣才能讓學生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢？在多年的教學生涯中，我一直嘗試讓學生快樂作文，讓作文課快樂起來。

　　一、多媒體激發興趣

　　教學中運用現代多媒體能使教學過程呈現出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展。如，教學片段作文肖像描寫時，為了幫助學生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時，我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段，先讓學生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像，再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像，比較兩者的不同。從而充分調動學生的視聽感官，將抽象的內容形象化，使學生產生如見其人之感，有效增強了感染力，讓學生興趣盎然地參與學習。

　　二、動機激勵熱情

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習熱情。”我們可從成就方面來激發學生的寫作動機，培養學生的寫作熱情。

　　1.采取各種辦法，讓學生的作文獲得發表的'機會

　　如，一方面可積極地開展指導和組織學生向校刊、報刊的投稿活動，另一方面可自編學生作文選輯。這樣一來，能夠鼓勵學生“冒尖”，給寫作比較突出的學生提供了寫作平臺，讓更多的學生獲得成就感，同時帶動寫作的風氣。

　　2.從語言的交往角度來激發學生的寫作動機，培養寫作興趣

學生優秀作文10

　　小心翼翼地給自己涂上一層保護色，不至于被人一眼看“透”，這可能是當今社會的時髦之舉。

　　就拿我來說吧，在父母眼里，我是一個不愛交際、靦腆羞怯的男仔；在同學當中，我卻被描繪成活潑有余、開心有加的“多動癥”患者；而老師給我寫的評語多是“要增進吃苦精神，提高自控能力……”

　　人，本來是一個多面體，有時“眼見為實”也難免有誤。古人云“知子莫若父”，我卻要說“知己莫若己”。幾經度量，我終于發現了“真我風采”——

　　性情急躁讀初中時，曾因一件芝麻大的事，我失去了一個好朋友。當時，由于我的不冷靜，憑著少年一股狂勁，便出口傷人。于是，我們互不理睬，各行其道。從此，教室中少了一對互相學習的好伙伴，籃球場上失去了一對配合默契的絕佳搭檔。

　　生性豁達說到這兒，可不是我自夸，我絕對是十分大方豁達的。我可不介意借給你一本有價值的參考資料，就是形影不離的復讀機、電子詞典，我也不會露出半點為難之意。男孩嘛，豁達一點，不然弄個“鐵公雞”的雅號，可就麻煩啦。

　　我豁達還表現在我不愛哭，不愿忸怩作態。更加討厭別人表里不一、背后傷人。說話嘛，不逢人留三分，真槍實彈，一切明朗利落。我始終這樣認為，豁達也是一種美。

　　幽默風趣和我相處的人，都不難發現，我還是個挺幽默、挺愛開玩笑的人，哪里有了我，哪里就會有笑聲。

　　不是嗎，籃球場上，比賽進入了“白熱化”的.階段，我隊失誤頻頻，不少隊員都急躁起來。這時，我接到隊友傳球，一個漂亮的過人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃”！無奈躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！”球應聲入網，場上氣氛也隨之輕松起來。大家越打越棒，一鼓作氣拿下了比賽。這，我可起了不少的作用噢！

　　怎么樣，這就是我，一個實實在在的的，一個充滿個性的真我！

學生優秀作文11

　　在中國春節是最隆重的節日，大家都歡天喜地過春節，雖然每一個地方的習俗都不一樣，但是每一個人的心情都是一樣的，按照我們家鄉的習俗，春節的開始大概是臘月二十幾，過了臘月二十，每家每戶都會開始準備過年要用的東西，孩子也開始放假，天天和小伙伴一起玩耍，大人們會忙里忙外的準備過年的東西，給人的感覺就是很繁榮。

　　時間過得很快，一轉眼就到了天黑，家里面媽媽的廚藝是最好的，所以肯定是他來準備我們一家人的晚餐，面對一桌子的好飯菜，全家人圍坐在一起，每一個人的`臉上都帶著幸福的微笑，我感覺到生活是多么的甜蜜。

　　在除夕晚上，我們一群小朋友，手里拿著鞭炮，在大人們的帶領下放鞭炮，在天上炸開時，一朵朵七色花鉆出來，像彩虹一樣，五彩繽紛；又像仙女撒花，送給人們幸福，好漂亮！放完鞭炮我就和爸爸媽媽去看春節晚會。家家燈火通明，熱鬧極了。

　　在第二天，天沒亮，媽媽就催促我快點起床，我起了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都起了。媽媽把昨天包好的包子，放到盤子里，我們有說有笑地吃起了包子。不一會，天亮了，大部分的人都穿上新衣服去走親訪友給長輩拜年去了。我們家也不例外，我和爸爸媽媽都穿上了新衣服，爸爸顯得更英俊瀟灑，媽媽變得更年輕美麗！“噼噼叭叭”，陣陣清脆的鞭炮聲迎來了大年初一，我和爸爸，媽媽一起去給親戚們拜年。走著走著，我們來到老奶奶家。爸爸一見老奶奶就像跪下給老奶奶磕頭，可是被老奶奶攔住了！“唉，你說你磕什么頭呀！來塊吃點瓜子，抽根煙！”“不用不用，我不抽煙！”。拜完老奶奶家，我們又去給大媽家、叔叔家拜年！不久我們終于拜完了年！

　　一轉眼，就到了年初八，春節也就要結束了，每一個人又要回到自己的工作崗位上面，孩子們也要開始上學了，新的一年就正式開始了，大家也在向新的生活和新的目標繼續努力繼續前進，給自己創造更美好的明天。

學生優秀作文12

　　爸爸是奶奶最小的兒子，爸爸小的時候是奶奶懷中的一塊寶，奶奶老了爸爸成了她的依靠。在6個堂兄妹中，我順理成章的坐了末班車榮當“小朋友”，自然的奶奶對我寵愛有加。每次放長假一去，借著奶奶的溺愛，我總是“死皮賴臉”的呆到假末才回家。

　　小的時候一去奶奶家，奶奶就會象小孩子似的過來對我又抱又親，那時侯看見奶奶眼睛里總是寫著喜悅。

　　在旁人的眼中奶奶是個女強人，在80年代就和爺爺開了一間商店，那時爺爺剛好辭退了工作，就和奶奶紅紅火火的辦了起來。一直到現在那家小店依舊笑臉迎人，畢竟歲月不饒人爺爺奶奶到現在也都有70多歲了，爸爸媽媽伯爺伯娘也都覺得該是想清福的時候了，便常勸爺爺奶奶把商店出租每個月收些租金，加上爺爺的退休金也有上千元，夠他們兩個老人吃的了，可是每次奶奶眼睛里的固執和堅決都讓大人們打了退堂鼓。

　　在我的眼中奶奶也一直是一位女強人，可是直到有一天晚上，我才發現原來。

　　那天晚上月明風輕，因為離開學只有2天了，我告訴奶奶明天就得回家了。奶奶早早就關店門了，拉著我的手走在回家的'路上，眼睛里閃爍著模糊的東西，望著我用半開玩笑的口吻說：“奶奶啊，現在老了，如果有一天奶奶不開店了，你愿意讓奶奶去你們那兒住嗎？”我看著奶奶，第一次在奶奶眼中我讀懂了老人應有的依賴和孤獨，我用力的握緊著奶奶那雙粗燥的手，咧開嘴笑著說：“愿意啊，我最喜歡和奶奶住在一起啦！”

　　第二天早上，我離開了奶奶家，是奶奶送我上火車的，在火車啟動的那一刻我在車里看到了站臺上奶奶的淚光。

學生優秀作文13

　　故鄉的小河是那么美，它留給了我深刻的印象，只要有機會回故鄉，我就看望小河。

　　來到小河邊，這兒美得簡直像一幅畫，堤岸上，是一片柳樹林，垂柳才剛剛發芽，嫩得討人喜愛，柳條在微風中翩翩起舞，好像要跟我握手，它那柔軟的腰枝顯得格外美麗動人。一叢花兒被一群蝴蝶包圍了，蝴蝶在花叢中忙得團團轉，它們都在采蜜。這也難怪，這么美的花兒，它們怎么會不來捧場呢。瞧，這花有紅的、黃的、紫的、粉紅的`、白的??，多得讓人數也數不清。就在這時，兩只白鷺飛到柳樹上，快樂的嬉戲，似乎，它也覺得柳樹是那樣綠，花兒是那樣美，河水是那樣清。

　　到了夏天，就是我們孩子的世界，我們到小河邊捉魚，打水仗。捉魚的時候，我們悄悄地把手伸到小魚身后，接著就是雙手一捧，嘻嘻，有兩條魚落入我的“天羅地網”中。我興奮地把它們送入桶中，然后又繼續捉。該打水仗了，你要是稍微不注意，>對手就會灑你一身水，讓你變成“落湯雞”。大老遠就能聽到我們的歡笑聲，我們笑得是那么開心。

　　>秋天，黃的、紅的、綠的，各種顏色的樹葉飄落在水面上，小魚把樹葉當作一把小傘，有的在下面玩耍，有的躲在下面吃食物，還有的在睡懶覺呢！小河帶著樹葉向遠方流去，從遠看，樹葉就像鋪在河面上的花兒，漂亮極了。

　　接著又是寒冷的冬天，河面上結了一層厚厚的冰，我用手摸了摸，不禁打了個寒戰，好冰啊！凍得我的手連忙縮了回去，看看大雪紛飛的天堂，雪不斷地從空中落下來，落在地面上，好像給大地鋪了一層白地毯，也好像給小河圍上了一條白圍巾。

　　我愛>我的故鄉，更愛故鄉的小河，小河一年>四季都那么美，歡迎同學們來我的故鄉做客

學生優秀作文14

　　常常在書上讀到“去往春天的路上”有什么還有什么時，我沒有過什么感觸。這一次我在火爐邊幻想起春天來，想到最后，我發現我對春天的幻想停在“去往春天的路”上，那是一條由我熱愛生活的積極組成的路，是具象的積極和樂觀。

　　或許是因為成績有了進步，又或許是與同學的關系有了好的改變，我對自己的生活也開始有了關于道路的想象，特別是“去往春天的路”，我已經開始修建了起來。我可以看見我變得更加勤奮努力，開始相信“天道酬勤”，也開始相信“付出就會有收獲”；我可以看見我和同學們一起互相幫助，開始相信“相互信賴”，也開始相信“友誼天長地久”；我可以看見我的生活變成了熱情洋溢的生活，開始相信“積極樂觀”，也開始相信“的英雄主義”。

　　在去往春天的路逐漸顯現時，我開始明白自己不再期望春天究竟會不會來，而是更期待自己把這條路修建的穩妥扎實，讓這條路可以更完整地承載我去往春天的腳步或者軌跡。我逐漸開始明白一個道理，假如春天是對岸的話，那我可以把目光集聚在去對岸的路，這一條路是積極樂觀還是消極悲觀，決定了對岸的景色，而對岸的歸途并不是我應該過多去關注的，更重要的是去往對岸的路，是不是讓人足夠清晰明了。把對春天的幻想回歸到去往春天的'路后，我更加踏實地面對起生活來，在學校里做一個更好的學生，在家里做一個更好的孩子，在與朋友的交往中做一個更真實的自己，讓自己的生活如大地一樣令自己放心，一點一點的完成大地對春天的想象，以及大地對春天的祝福。

學生優秀作文15

　　一袋袋小麥堆在我家院子里。父母看著他們，嘴角微微上揚，此時的他們是快樂的。我小跑過去，告訴他們：“今年的晾曬工作歸我吧。”我相信：勞動有快樂相伴。

　　炎炎烈日下，麥粒泛出的金光異常燦爛。打開收音機，悠揚的歌聲傳入我的雙耳，那聲音里彌漫著的小麥的香氣沁入我的心脾，我，醉了，沉醉在快樂中。

　　我赤腳踏上“麥灘”，麥粒釋放出微微的熱，刺激我挪動雙腳。小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚。就像一葉小舟從小河上劃過，留下一行印記一樣。的雙腳感受著小麥的熱，這股暖流流入我的心海，涌起的浪化作汗珠滴在麥粒上，被包裹的麥粒更加光亮。我加快了步伐，因為媽媽彎著腰，用一把木鏟翻動著小麥，小麥被攤開了很多。我不會比媽媽干得少。太陽今天也這樣高興，它的笑容如此燦爛，我身上的每一個毛孔都被它打開，讓他們也呼吸著院子里的`香氣。不時滲出的汗珠滴落在地上，碎裂成朵朵美麗的小花，又漸漸蒸發，使得空氣中的香味更加濃了。我和媽媽都沉浸在快樂里。一只麻雀在麥袋子上高興地跳動著，像是在祝賀我們的豐收。同時它也在勞動，叼起一顆麥粒，飛走了。我想它也會認為勞動是快樂的。

　　抬頭看看藍藍的天空，直起腰，看著金黃的小麥，我笑了。一個汗珠滴入我的心海，激起圈圈漣漪，我感到心底如此平靜，我感到陽光如此耀眼，我感到勞動有快樂相伴。

　　點評：最大的特點是用生動、優美的語言寫出了曬麥子時內心的快樂的感受。為了表達出這種快樂的感受，作者運用了多種方法：首先是比喻和擬人，例如“小小的麥粒在我的腳背上游動著。它們從我的腳旁游過，又在我的腳后匯聚。”比喻擬人方法使用，使讀者也感受到來自金黃“麥灘”的舒適和勞動給考生帶來的快樂。此外，燦爛的陽光、跳動的小麻雀，甚至是滴落的汗水都從側面襯托出作者內心的快樂。

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