在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的有趣的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的一堂課作文1

　　今天，補(bǔ)習(xí)班里來(lái)了一位新老師，長(zhǎng)發(fā)披肩的新老師踏著上課鈴聲款款而來(lái)，一走進(jìn)教室，就筆直地站在講臺(tái)中間，眼睛環(huán)顧了教室一圈，面帶笑容地對(duì)著臺(tái)下的同學(xué)們說(shuō)道：“大家好，我姓劉，是你們的新老師，大家可以猜猜我教的是什么課？”

　　同學(xué)們不由得你看看我，我看看你，不解地望著老師問(wèn)道：“是什么課呀？”劉老師抿著嘴微微一笑：“我是教寫(xiě)作的老師喲！大家的作文要想寫(xiě)得更加生動(dòng)具體，心理的描寫(xiě)必不可少。只有自己親身經(jīng)歷，才會(huì)寫(xiě)得更好，所以，這節(jié)課我們將通過(guò)體驗(yàn)緊張的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)好緊張的心理。現(xiàn)在，我們邀請(qǐng)班上的一位同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)給大家演唱一首歌吧！”原來(lái)這是一節(jié)寫(xiě)作課啊！我唱歌那可是五音不全呢，千萬(wàn)不要點(diǎn)到我呀！想到這，我便把書(shū)立了起來(lái)，試圖用書(shū)把自己隱藏起來(lái)。劉老師快速地用目光掃視了一下同學(xué)們，同學(xué)們都把頭埋進(jìn)了胸口，生怕被老師點(diǎn)到名字，氣氛頓時(shí)緊張到了極點(diǎn)。這時(shí)，劉老師用她纖細(xì)的手指指著一個(gè)同學(xué)說(shuō):“那位戴著眼鏡的男同學(xué)，就由你來(lái)唱吧！”我偷偷地用余光看了一眼被點(diǎn)名的同學(xué)，原來(lái)是小米啊！只見(jiàn)小米慢悠悠地從座位上站了起來(lái)，臉紅得像煮熟的蝦子似的，小米小心翼翼地對(duì)劉老師說(shuō):“劉老師，我……我……我可以再邀請(qǐng)一位同學(xué)和我一起唱歌嗎？”劉老師愣了一下，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了小米的請(qǐng)求，小米用祈求的目光看著在場(chǎng)的同學(xué)們，氣氛又變得緊張起來(lái)，我更是恨不得挖個(gè)地洞讓自己鉆進(jìn)去，萬(wàn)一被小米點(diǎn)到我了呢？萬(wàn)一唱得不好聽(tīng)，被同學(xué)們嘲笑了呢？唉！那可就丟人丟到姥姥家了！

　　就在這屏氣斂息之際，小米的目光停下了，他盯上了“黃鸝”蘭小小，此時(shí)的蘭小小也注意到了小米正用餓狼般的眼神看著她，便不由自主地哀嘆了一聲，紅著臉自覺(jué)地站了起來(lái)。小米看到蘭小小站起來(lái)了，于是高興地對(duì)劉老師說(shuō):“老師，老師，我選好了！”劉老師親切的看著蘭小小，大家也齊刷刷地望著蘭小小，期待著她那鶯舌百?lài)实母韬韼��?lái)美妙的歌聲，蘭小小在眾人的注視下，從容不迫地開(kāi)始唱起歌來(lái)。小米聽(tīng)見(jiàn)蘭小小唱歌了，于是也跟著蘭小小的節(jié)奏唱了起來(lái)。當(dāng)大家還沉浸在美妙的歌聲中意猶未盡時(shí)，蘭小小和小米唱完一首歌停了下來(lái)。在劉老師的帶動(dòng)下頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，劉老師對(duì)著大家擺擺手，說(shuō):“兩位同學(xué)的`歌真是太好聽(tīng)了，真是讓人高興呢，那么，也請(qǐng)同學(xué)們把剛才的心理感受寫(xiě)成一篇生動(dòng)的作文吧！”大家聽(tīng)了劉老師的話，紛紛拿出作文本，飛快地寫(xiě)了起來(lái)，安靜的教室里只聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)字的沙沙聲在教室里回蕩著。

　　教學(xué)有方的劉老師，讓我用親身經(jīng)歷去體會(huì)了寫(xiě)作的真實(shí)，這節(jié)課使我受益匪淺，真是一堂有趣的寫(xiě)作課呀！

有趣的一堂課作文2

　　我上過(guò)許多節(jié)課，但有一節(jié)課卻印象深刻。想知道是什么嗎？那就接著看看吧！

　　一天，老師他著輕快的步伐來(lái)到教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。”老師話音剛落，同學(xué)們就議論紛紛，有的說(shuō)“老師葫蘆里在買(mǎi)什么藥？真讓人搞不懂！”有的人說(shuō)“都快期末了，老師不復(fù)習(xí)就算了還讓我們玩游戲，太陽(yáng)打西邊出來(lái)了。”還有的人說(shuō)“老師又有什么鬼主意？”是啊，都快期末了，還有一單元沒(méi)教呢，怎么有時(shí)間讓我們玩？

　　老師說(shuō)：“我們玩的這個(gè)游戲就叫做‘畫(huà)西瓜’大家都知道西瓜長(zhǎng)什么樣吧，下面就讓我們請(qǐng)一位同學(xué)畫(huà)西瓜。看誰(shuí)把西瓜畫(huà)在正確的地方。”說(shuō)著，在黑板上畫(huà)了個(gè)盤(pán)子，接著說(shuō)：“被請(qǐng)到的那位同學(xué)用布蒙著眼睛，下面的同學(xué)告訴他（她）想哪畫(huà)，知道了嗎？”“知道了——”大家異口同聲地說(shuō)。“我們先讓林欣來(lái)給我們畫(huà)西瓜吧！大家掌聲鼓勵(lì)！”“嘩嘩——”臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。林欣靦腆的走上講臺(tái)，拿起布蒙上眼睛，老師給她一支粉筆，臺(tái)下有的說(shuō)“林欣，往左點(diǎn)畫(huà)”有的說(shuō)“加油，林欣往右點(diǎn)畫(huà)比較好看！”還有的說(shuō)“嘿，往上點(diǎn)！”大家按照自己的意見(jiàn)說(shuō)著。這可難為了臺(tái)上的.林欣了，她到底聽(tīng)誰(shuí)的好呢？沒(méi)辦法，林欣只好自己亂畫(huà)了。結(jié)果西瓜畫(huà)的不好不說(shuō)，她居然把西瓜畫(huà)在了天上，沒(méi)有在盤(pán)子上，在盤(pán)子上面。臺(tái)下一片笑聲。

　　老師出來(lái)主持了，她對(duì)我們說(shuō)：“大家不要笑，不止林欣同學(xué)會(huì)這樣，不信？好，我們讓蘇靜來(lái)畫(huà)西瓜。”蘇靜上去，蒙上了布，臺(tái)下和剛才一樣，有人說(shuō)上，有人說(shuō)下，有人說(shuō)左，有人說(shuō)右。結(jié)果蘇靜把西瓜畫(huà)在離盤(pán)子有五厘米遠(yuǎn)的地方。不過(guò)這下沒(méi)有人再笑了，因?yàn)榇蠹叶贾�道，這不是蘇靜和林欣太笨了。

　　老師說(shuō)：“你們知道為什么嗎？其實(shí)啊，是你們有的說(shuō)上，有的說(shuō)下，有的說(shuō)左，有的說(shuō)右的原因，你們這樣，臺(tái)上的人怎么畫(huà)？大家的意見(jiàn)不同我知道，但你們可以商量一下，畫(huà)哪兒最好呢？這樣西瓜就會(huì)畫(huà)在對(duì)的地方了，你們說(shuō)對(duì)嗎？其實(shí)，你們都覺(jué)得奇怪，為什么老師會(huì)不教課呢？你們看一下語(yǔ)文書(shū)最后一個(gè)單元是什么，是‘團(tuán)結(jié)’其實(shí)這一節(jié)課就是在叫你們什么是團(tuán)結(jié)，大家知道了嗎？”“知道了——”我們說(shuō)。“叮鈴鈴……”下課了。老師說(shuō)：“好，同學(xué)們，我希望上了這節(jié)課后，你們要知道團(tuán)結(jié)，下課吧。”

　　下課了，我依然在回味老師說(shuō)的那句話，是的，老師說(shuō)的不錯(cuò)，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

　　從此以后，我不管在做什么事都懂得團(tuán)結(jié)，你們也要懂團(tuán)結(jié)哦！知道了嗎？

有趣的一堂課作文3

　　今天早上老師帶我們玩“紙片抽抽抽”的游戲。老師通過(guò)大屏幕給我們講了游戲規(guī)則:每人一張紙，平均裁成四份，寫(xiě)上相應(yīng)的要求內(nèi)容，第一大組寫(xiě)時(shí)間，第二大組寫(xiě)地點(diǎn)，第三、四大組寫(xiě)事情。全班同學(xué)的名字已準(zhǔn)備好。五分鐘內(nèi)寫(xiě)完并放到袋子里。游戲開(kāi)始后按順序從每個(gè)袋子里抽一張紙條，將紙條上的內(nèi)容按“什么時(shí)間誰(shuí)在哪里做什么”順序大聲讀出即可。

　　開(kāi)始寫(xiě)字條了，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，埋頭醞釀自己的“杰作”。我們組寫(xiě)的是地點(diǎn)，我撓頭想了下，邪笑著寫(xiě)下:在花生殼里、在蜜蜂窩里、在故事書(shū)中、在彩虹上。我覺(jué)得在這幾個(gè)地點(diǎn)肯定會(huì)發(fā)生有趣的事情，所以我心滿意足地把紙條交上去。

　　第一輪由老師抽一位同學(xué)做示范，老師在每個(gè)袋子中各抽了一張紙條。大家心里的小白兔不安分了！看著老師的手從一個(gè)又一個(gè)的袋子中抽出，我的心也跟著一緊一緊的:會(huì)不會(huì)是我，不會(huì)是我，會(huì)是我嗎？

　　“公元200年陳鈺涵在蜜蜂窩里建房子。”老師話音剛落，同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，紛紛討論起來(lái):有的人說(shuō):“哎呀！陳鈺涵變工蜂了？”有的人說(shuō):“蜜蜂窩里？陳鈺涵會(huì)不會(huì)被蟄呀？”還有的人說(shuō):“蜜蜂窩里建房子，陳鈺涵得多小才進(jìn)得去？”大家你一言我一語(yǔ)腦洞大開(kāi)的'想象著，只有我不好意思地一會(huì)兒用手抓腦袋，一會(huì)兒用手拿筆假裝寫(xiě)字，心里有點(diǎn)傷心，雖然被老師抽到了很幸運(yùn)，可是大家一個(gè)勁的笑話我，用不同的眼神看著我，都讓我覺(jué)得不舒服。老師似乎洞悉到了我的心里，安慰道:“沒(méi)事，游戲而已。”我忽然醒悟過(guò)來(lái)，是呀，等下就輪到你們了。我不再傷心反而期待游戲趕緊繼續(xù)。

　　游戲進(jìn)行到第四輪時(shí)，老師讓沒(méi)玩過(guò)的同學(xué)按大組的順序上去抽，每個(gè)同學(xué)手上都有一句不可思議的話。我迫不及待地把手上的紙條拼了起來(lái):二疊紀(jì)李曉明在著火的房子里吃燒烤。我笑趴了，這得多淡定的人才能做得出來(lái)啊！我讀完，看了一眼曉明，只見(jiàn)她用要?dú)⒘宋乙话愕难凵袼浪赖囟⒅�我，一臉又氣又好笑地說(shuō):“你怎么抽的是我？”我聳著肩攤著手吐了吐舌頭，這就是命運(yùn)啊！還有好多有意思的句子:“侏羅紀(jì)時(shí)代，王小寶在奶茶店刷馬桶。”“公元前500年林佳佳在黃寬愉的臭腳丫上上課。”……

　　同學(xué)們玩得不亦樂(lè)乎，這個(gè)游戲不僅開(kāi)發(fā)了我們的想象力，還讓我們互相娛樂(lè)了一回，太痛快了。多么生動(dòng)有趣的一堂游戲課！

有趣的一堂課作文4

　　昨天，英語(yǔ)趙老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，帶一些水果和沙拉醬。我覺(jué)得太驚奇了，十二分的期待這特別的英語(yǔ)課。

　　英語(yǔ)課的上課鈴一響，我趕緊回座位迫不及待地拿出水果和沙拉醬。我伏下來(lái)靜息，但眼睛卻不時(shí)地瞄向教室門(mén)口，希望趙老師快點(diǎn)來(lái)。

　　趙老師終于來(lái)了，她笑容可掬地教我們做水果沙拉的步驟。呵呵，不要小瞧這個(gè)制作水果沙拉的方法，它可是用英文描述出來(lái)的哦！1、Wash the fruit；2、Cut the fruit；3、Put the fruit into a bowl；4、Put some salad dressing；5、Mix them up。

　　我們一邊學(xué)習(xí)用英文說(shuō)制作水果沙拉的步驟，一邊躍躍欲試。當(dāng)趙老師一聲令下，我們就紛紛行動(dòng)了。我們小組的成員齊心協(xié)力，把自己切好的水果放進(jìn)一個(gè)保鮮盒里。哇！真豐富呀！有蘋(píng)果、有雪梨、還有葡萄、哈密瓜……我還帶了一個(gè)完整的橘子。我用指甲在橘子的底下輕輕一摳，然后往前一推，橘子皮就被我剝掉了一大塊兒。一股橘子的清香撲鼻而來(lái)，好誘人的味道。接著我從被撕開(kāi)的橘子皮入手，用兩個(gè)大拇指摳住了它的兩邊用力拉。橘子皮乖乖地落下來(lái)了。我把桔子一瓣一瓣地剝開(kāi)，放進(jìn)保鮮盒里。這些水果的'香味混合在一起，非常的誘人。終于，顧劉杰頂不住誘惑，悄悄地拿叉子叉了一塊哈密瓜，飛快地送進(jìn)了嘴里。蔣騏蔚連忙倒了沙拉醬，一邊攪拌一邊說(shuō)：“你這個(gè)小饞貓，等做完以后再吃！”

　　其他各個(gè)小組的水果沙拉也都做好了。我們一組一組地帶著自己的作品到前面給大家展示。我自豪地拿著親手做的水果沙拉，對(duì)大家說(shuō)：“Look at our fruit salad。”“How nice！”同學(xué)們齊聲歡呼。

　　這么美味的水果沙拉，應(yīng)該給誰(shuí)先品嘗呢！我們敬愛(ài)的聞老師、蔡老師、趙老師以及每位辛勤教導(dǎo)我們的老師，你們平時(shí)為我們那么操勞。同學(xué)們一致提出要先請(qǐng)老師來(lái)嘗嘗。來(lái)到辦公室，我邀請(qǐng)老師品嘗我們的水果沙拉：“Would you like a fruit salad？”老師們愉快地品嘗，對(duì)我們贊不絕口，“真香啊”、“謝謝孩子們”……

　　我們品嘗著自己親手做的水果沙拉，心里有說(shuō)不出的高興！今天的課上，我們不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，而且還制作品嘗了水果沙拉，同學(xué)們都像過(guò)節(jié)一樣高興。這真是一節(jié)別開(kāi)生面的英語(yǔ)課啊！

有趣的一堂課作文5

　　伴隨著優(yōu)美的上課鈴，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了教室，安分守紀(jì)地坐在座位上，連大氣也不敢喘，因?yàn)檫@節(jié)是“魔鬼老師”數(shù)學(xué)老師的課。

　　同學(xué)們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題。你們說(shuō)，生男孩好，還是生女孩好。”老師風(fēng)趣地問(wèn)著。“生男孩好”，“生女孩好”。我們男女聲立刻嚷成一片。老師以一副哲學(xué)家的表情說(shuō)：“生男孩好，還是生女孩好，就在這堂課，揭曉答案”。老師的話說(shuō)得我們一頭霧水。老師拿起粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)下題目：《分財(cái)產(chǎn)》。我們明知故問(wèn)：“老師，您要分財(cái)產(chǎn)呀”。“不是我要分，而是人家大地主要分”。老師笑吟吟地回答，說(shuō)著老師就在黑板上寫(xiě)下一個(gè)故事。

　　我們恍然大悟：原來(lái)是有個(gè)地主有百萬(wàn)的.財(cái)產(chǎn)，他在臨終前對(duì)懷孕的妻子說(shuō)，如果生男孩，兒子與母親的財(cái)產(chǎn)比例是2:1，如果生女兒，女兒與母親的財(cái)產(chǎn)比例是1:2。但是后來(lái)他的妻子生下龍鳳胎。老師問(wèn)我們兒子、女兒、母親各分多少財(cái)產(chǎn)。這會(huì)兒我們大家可沒(méi)空顧什么生男孩好，還是生女孩好。全心全意投入到這道題的計(jì)算當(dāng)中。可我抓破頭皮也捉摸不出這道題的思路呀，我正急得發(fā)愁，老師送來(lái)精辟之言：通分。此語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我一拍腦子，一下子找到了答案，兒子有四百萬(wàn)，母親有二百萬(wàn)，女兒只有可憐的一百萬(wàn)。這時(shí)，老師問(wèn)我們，兒子、母親、女兒各有多少呀”。我們大家齊聲嚷出答案。本以為老師會(huì)夸我們一頓，沒(méi)想到還挨了一頓罵。“傻呀，你們，知道豬是怎么死的嗎？”老師一副忍俊不禁的表情。“笨死的，”我們?nèi)�然不知中了老師的�?jì)，傻乎乎的回答。“既然你們知道豬是笨死的。說(shuō)明你們腦子沒(méi)壞，那我問(wèn)你們，你們說(shuō)，生男孩好，還是生女孩好。”老師說(shuō)完哈哈大笑。這時(shí)我們才恍然大悟，“老師，不公平”。我們女生嚴(yán)重抗議起來(lái)，“憑什么說(shuō)兒子分到財(cái)產(chǎn)多，就一定男的好，我們女生超級(jí)無(wú)敵抗議”。

　　“抗議者舉手”，老師笑嘻嘻地說(shuō)。我們女生集體舉起手來(lái)。“那好，女生晚上去寫(xiě)兩千字的抗議書(shū)，明兒呈上來(lái)”。老師像個(gè)小孩子，調(diào)皮地說(shuō)道。“不要，不要，不公平”，我們集體女生開(kāi)始“撒嬌”。“寫(xiě)完后，老師給你們回復(fù)四個(gè)字”。“什么字”，我們女生滿懷期待的問(wèn)著。老師故作鎮(zhèn)定，“四個(gè)字就是——抗議無(wú)效，”說(shuō)完老師便哈哈大笑。“切，老師好坑”，我們集體女生開(kāi)始報(bào)怨。這時(shí)，男生也跟著起哄：“老師，生男孩就是好”。“切，你們男生財(cái)產(chǎn)多有如何，還不得交給你老婆保管”。我們女生開(kāi)始把怨氣撒在男生身上。“我們自己保管唄”男生一臉無(wú)所謂，“你們想當(dāng)守財(cái)奴呀”。“魔鬼老師”也開(kāi)始插嘴。

　　下課鈴響了，我們還在回味這節(jié)課上的有趣情節(jié)，隨即哈哈大笑……

有趣的一堂課作文6

　　華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用到數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。這次參加了OM（SlidingPuzzleGame）挑戰(zhàn)賽，更讓我深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)在游戲編寫(xiě)中應(yīng)用的重要性。通過(guò)數(shù)學(xué)模型的建立和算法的應(yīng)用，我成功完成了處女作游戲——華容道。

　　會(huì)玩游戲不算厲害，會(huì)編游戲才更厲害！我想運(yùn)用自己所學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)這次游戲編程比賽。但沒(méi)想到我剛開(kāi)始著手編寫(xiě)，就遇到了困難。如何把排列整齊的圖片打亂？看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，要讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，就需要給他算法。苦思冥想了一整天，靈感閃現(xiàn)，想到了擲篩子隨機(jī)抽調(diào)的方法。于是我給每張圖片編號(hào)，只要是被抽中的號(hào)碼就插隊(duì)到最前面，而其余的號(hào)碼往后挪位。這在計(jì)算機(jī)中就是一維數(shù)組的賦值運(yùn)算，即產(chǎn)生隨機(jī)位置n，接著在該數(shù)列的第一項(xiàng)前插入n位置的數(shù)字，最后刪除n+1項(xiàng)。

　　隨著游戲編寫(xiě)的逐步深入，一個(gè)個(gè)障礙也接踵而來(lái)。譬如怎么做到圖片只能移動(dòng)到空缺處，而不會(huì)被隨意移動(dòng)？怎么把拼完的圖形與原圖進(jìn)行比對(duì)，確定拼圖的準(zhǔn)確性？為了能實(shí)現(xiàn)這些功能，吾上下而求索，最后經(jīng)過(guò)高人的指點(diǎn)，了解到scratch中有個(gè)“碰撞檢測(cè)”神器。也就是當(dāng)設(shè)定的角色遇到周?chē)�的角色時(shí)，對(duì)方會(huì)提出“別碰我”，于是設(shè)定的角色只能返回原位。沒(méi)想到這個(gè)簡(jiǎn)單的算法，竟然完全解決了圖片移動(dòng)問(wèn)題和圖片檢查問(wèn)題。一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算法卻能有如此強(qiáng)大的功能，讓我大開(kāi)眼界！

　　為了增加游戲趣味性，我還在游戲中增設(shè)了彩蛋環(huán)節(jié)，玩家們會(huì)有意外的.驚喜哦！這款游戲規(guī)定了游戲最長(zhǎng)時(shí)間為300秒，為了能讓彩蛋在游戲中出現(xiàn)的次數(shù)適中，我設(shè)計(jì)了多種算法，最后選擇了利用余數(shù)的方法，也就是讓計(jì)算機(jī)判斷“剩余時(shí)間”除以99的余數(shù)是否大于90，如果大于90才有可能出彩蛋。大家猜猜在游戲中最多會(huì)出現(xiàn)多少次彩蛋？……游戲結(jié)束后會(huì)通過(guò)不同得分設(shè)置Gameover、Good、Awesome和Perfect不同等級(jí)。各位玩家準(zhǔn)備好測(cè)試你的耐心、專(zhuān)心，以及觀察力、智力……讓我們開(kāi)始吧！

　　經(jīng)過(guò)這次游戲編程，我體會(huì)到了簡(jiǎn)單背后的不簡(jiǎn)單，更重要的是數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在，游戲中有大學(xué)問(wèn)！我一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來(lái)可以把各種想法通過(guò)數(shù)學(xué)算法在游戲中體現(xiàn)，讓玩家們能玩到更多精彩的游戲。

有趣的一堂課作文7

　　生活就像一幅調(diào)色板，有開(kāi)心的、有傷心的、有委屈的……。但最鮮艷的，這要數(shù)這一節(jié)課了。

　　今天，我們來(lái)到三（1）班上作文課。我們找了個(gè)位置坐了下來(lái)。這時(shí)，從門(mén)外走進(jìn)了一位二十幾歲的青年教師——毛信民老師。只見(jiàn)他拿起粉筆，把黑板平均分成六份，每一小組占黑板的1/6。接著，毛老師又在第一小組的“領(lǐng)地”上畫(huà)上一個(gè)“〇”，在第二小組的“領(lǐng)地”上畫(huà)上一個(gè)“□”，在第三小組的.“領(lǐng)地”上畫(huà)上一個(gè)“∽”，在第四小組的“領(lǐng)地”上畫(huà)上一個(gè)“△”，在第五小組的“領(lǐng)地”上畫(huà)上一個(gè)“▽”，在第六小組的“領(lǐng)地”上畫(huà)上一個(gè)“◇”。同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛：“老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊？”“老師莫明其妙地畫(huà)這些東西干啥呀？”……老師畫(huà)好后，他又拿起了6根粉筆，分別發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)。就在同學(xué)們困惑不解的時(shí)候，老師說(shuō)話了：“同學(xué)們，你們?cè)谧约航M里的圖形上添上一筆，注意：每人只能添一筆哦！第一、六小組多添一筆，因?yàn)樗麄兘M少了一人。”老師話音未落，同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始議論畫(huà)什么了。剎那間，教室里已經(jīng)炸開(kāi)了鍋。“預(yù)備……開(kāi)始！”此時(shí)，各組的第一個(gè)同學(xué)迅速地拿起粉筆走上講臺(tái)，添上一筆。輪到我了，我拿起粉筆走到了講臺(tái)上，沉思了一下。下面的同學(xué)催道：“嗨！林政原，你快點(diǎn)呀！隨便畫(huà)一個(gè)東西嘛！”我聽(tīng)信了他的話，畫(huà)了一個(gè)側(cè)面三角形，就下去把粉筆給了第四個(gè)同學(xué)。她走上講臺(tái)，學(xué)我的樣子在另一邊又畫(huà)了一個(gè)側(cè)面三角形。第五個(gè)同學(xué)想：有“眼圈”不能沒(méi)有“眼珠”呀！于是，他在眼圈里各畫(huà)了一個(gè)“眼珠”。第六個(gè)同學(xué)想：有了眼，不能沒(méi)有嘴呀！又在“□”里畫(huà)了一個(gè)倒立三角形。一幅美麗的小丑畫(huà)就完成了。每一個(gè)小組都畫(huà)好了。老師又說(shuō)：“你們每組用你們畫(huà)的圖形編成一個(gè)故事。我給你們時(shí)間，你們自己商量一下吧。”有的同學(xué)七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，有的同學(xué)索性把椅子搬到同學(xué)邊上講了起來(lái)，有的同學(xué)拍案叫絕……

　　開(kāi)始講故事了。首先，金婉羅走上了講臺(tái)，講了起來(lái)。她講的是《泥娃娃打工記》，說(shuō)的是泥娃娃找歸宿的故事。接著，柴龍昊講了《瑪丁奇遇記》，意思是小丑追殺瑪丁，殺瑪丁沒(méi)殺成，反讓瑪丁給殺了。一幅幅圖畫(huà)從同學(xué)們的手中變出，一個(gè)個(gè)童話從同學(xué)們口里脫口而出。從這節(jié)課可以體現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，老師的教學(xué)高明。看到這幅場(chǎng)面，我高興的笑了。

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